人教版八年级英语下册教案Unit 6 Section A(3a-4c)
Ⅷ.Homework:
1.Review grammar focus.
2 Read the passage of 3a after class.
He can’t turn himself into a person unless he can hide his tail.
作
业
布
置
1.Review grammar focus.
2 Read the passage of 3a after class.
教
后
反
思
记
2)理解并运用所学的词汇及表达方式。
教具与教法
Teaching Method:Readingmethod, Pairwork,speaking
Teaching Aid:A tape recorder, a computer, blackboardand anEnglishbook.
教学过程
教师活动
学生活动
2.Then check the answers.
Ⅶ.Activity 4b and 4c
1 Look at 4b. Fill in the blanks with the correct forms of the verbs in brackets.
2 Then check the answers.
Ⅰ.Greetings and Revision
Greet the students as usual.
Let some Ss tell the story ofYu Gong moves a mountain.
Ⅱ.New words
1.Show some pictures and teach the students to read. Then ask them to repeat.
Ⅳ.Reading
Work on3a:
1. Tell Ss to read the article in3aquickly and try to find the answers to thequestions.
2.Ask students to read the passage with these questions.
Greetings
Tell stories
Learn new words
Repeat
Read by themselves
Ask and answer
Watch avideo
Scanning
Finish the tasks
Individual work
Presentation
Check answers
I was born in1999.
The new couple were so happy that they couldn’t stop smiling when they got married.
Why can’t the Monkey King turn himself into a person?
过程与方法目标
Reading andspeaking
情感态度与
价值观目标
让学生明白中国传统文化的博大、精深，并吸取中国传统文化中的精华。
教学点
1)掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2)阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。
教学难点
1)阅读短文，获得相关的信息的能力。
Acting
板
书
设
计
Unit 6 An old man tried to moved the mountains.Section A2(3a--4c)
object,magic, stick, hide, tail, turn…into,excite,western, monkey, weak, fit,couple, get married, be born
Read again and finish 3b
Check answers
Finish 3c
Revision
Pair work
Fill in the blanks
Check answers
Individual work
Finish 4b
Check answers
Work with a partner
3. After a while, invite two or three students to presenttheiranswers. Then check the answers.
Work on 3band 3c:
1 Ask students to read the passage again. And ask them to finish the table of 3b.
2 Ask them to readtheiranswers and check the answers.
3. 3c: Complete the sentences below with phrases from the passage. Then check the answers.
Ⅴ.Grammar Focus
课时编号NO:
授课时间：第 周 星期 年 月 日
科目
English
年级
Gradeeight
主备人
课题
Unit 6 An old man tried to moved the mountains.Section A2(3a--4c)
上课人
知识与技能目标
object,magic, stick, hide, tail, turn…into,excite,western, monkey, weak…
2 Give them a few minutes to read by themselves to see if they master these new words.
Ⅲ.Warming-up
1.Look at the pictures and answer the questions.
2. Watch a video about the Monkey King.
Review the grammar box. Work in pairs.
Ⅵ.Practice
Work on4a:
1.Tell Ss to read the sentences in4aand try to fill in the blanks withunless, as soon as, so…that.
八年级英语下册教学(人教版,河北专版)Unit6SectionA(3a4c)说课稿
情感态度与价值观：
1.学生对旅行和冒险产生兴趣，培养探索精神；
2.学生在合作学习中，培养团队意识和互助精神；
3.学生通过学习英语，增强自信心和跨文化交际能力。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
教学重点：
2.培养学生的合作精神，提高团队协作能力；
3.增进师生之间的了解，建立良好的师生关系。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示旅行图片和视频，让学生在视觉和听觉上感受到旅行的魅力；
2.提问：“Do you like traveling? Have you ever had any interesting experiences while traveling?”引发学生对旅行话题的思考，激发他们的表达欲望；
八年级英语下册教学（人教版，河北专版）Unit6SectionA(3a4c)说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容来自人教版河北专版八年级英语下册Unit 6 Section A(3a-4c)。在这个课程体系中，本单元主要围绕旅行和冒险展开，旨在让学生掌握相关的词汇、语法以及听说读写技能。本节课在整个课程体系中起到了承上启下的作用，不仅复习了之前学过的动词时态，还引入了新的语法点——过去进行时。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用以下主要教学方法：
1.任务型教学法：通过设置真实的语言任务，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的语言运用能力。
2.交际教学法：注重培养学生的听说能力，通过模拟真实的交际场景，让学生在实际交流中学习英语。
人教版英语八年级下册教案：Unit6 SectionA(3a-4c)-最新教学文档
Unit6 SectionA（3a-4c）教案(Section A 3a-4c)1.0Teaching analysis教情分析1.1Teaching objectives 教学目标1.1.1Language goals 语言目标1.1.1.1 Key Words and Chunks1.1.1.1.1For applying: object, hide, tail, magic, stick, excite, Western, fit, couple, smile, marry, be able to, most of them, Journey to the West, in fact, look like, this is because..., make 72 changes, turn...into..., so...that..., at other times, as soon as, came out, become interested in, the weak, give up, once upon a time, continue to move, the other side, fall in love with, can’t stop smiling, get married, all over the world1.1.1.1.2 For comprehending: stepsister, prince1.1.1.2 Sentence Structures1) In November 1979, pupils in England were able to watch a new TV program called Monkey. P432) Most of them were hearing this story for the first time. P433) The Monkey King or Sun Wukong is the main character in the traditional Chinese book Journey to the West. P434) In fact, he sometimes does not even look like a monkey! P435) This is because he can make 72 changes to his shape and size, turning himself into different animals and objects. P436) But unless he can hide his tail, he cannot turn himself into a man. P437) To fight bad people, the Monkey King uses a magic stick. P438) Sometimes he can make the stick so small that he can keep it in his ear. P439) At other times, he is able to make it big and long. P4310) And as soon as the TV program came out more than 30 years ago, Western children became interested in reading this story because the clever MonkeyKing keeps fighting to help the weak and never gives up. P4311) Once upon a time, there was a very old man... P4412) What happened next? P4413) As soon as the prince saw her, he fell in love with her. P4414) The new couple were so happy that they couldn’t stop smiling when they got married.15) Children all over the world love the Monkey King!1.1.1.3 Grammar Focus1) But unless he can hide his tail, he cannot turn himself into a man.unless 的意思是“如果不；除非”,它引导的是一个条件状语从句，相当于if...not...You will fail the exam, unless you work hard.=You will fail the exam, if you don’t work hard.2) And as soon as the TV program came out more than 30 years ago, Western children became interested in reading this story because the clever Monkey King keeps fighting to help the weak and never gives up.as soon as译为“一.....就......”，引导时间状语从句。
Unit6SectionA教案人教版英语八年级下册
目录人教版八年级下册Unit 6 A 部分1a到2b教案 (1)Unit 6 2d 教案 (3)Unit 6 3a教案 (5)Unit 6 Grammar Focus 教案 (7)人教版八年级下册Unit 6 A 部分1a到2b教案一、教学目标1.语言知识目标：o能掌握以下单词：remind, bit, silly, instead ofo能掌握以下句型：▪How does the story begin?▪What happened next?▪What do you think of the story of Yu Gong?▪What could Yu Gong do instead of moving the mountains?o能够用英语询问故事的开始、发展及后续等。
o能够对故事中的人物或情节发表一些简单的看法或观点。
2.情感态度价值观目标：o学习愚公，要学习他“主动挖山”的精神。
o在生活中遇到困难时，应该采取怎样的态度对待它？o通过“搬家”来避开它或找领导请求帮助；o还是像愚公一样明知困难却迎难而上，凭借自己的力量勇敢的克服困难。
二、教学重难点1.教学重点：o掌握本课时中出现的生词：remind, bit, silly, instead ofo学会询问故事发展的基本句型：▪How does the story begin?▪What happened next?o学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。
2.教学难点：o学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。
三、教学过程1.Leadin：o播放动画片《愚公移山》的视频，导入本单元主题。
o询问学生是否知道其他中国传统故事，激发学生的学习兴趣。
2.Presentation：o引导学生学习生词，如：once upon a time, shoot, stone 等。
o鼓励学生尝试用英语讲述故事。
3.Writing：o让学生看1a中的图片，然后阅读故事名称。
人教版八年级英语下册Unit6SectionA3aGrammar教学设计
Step 1:情境导入（5分钟）
1.教师通过展示图片、播放视频等方式，引导学生谈论自己的周末计划。
2.学生在教师的引导下，运用一般将来时态描述自己的计划。
Step 2:语法讲解（15分钟）
1.教师讲解一般将来时态（be going to）的结构和用法。
2.学生跟随教师进行例句练习，熟悉一般将来时态的构成。
-设想二：建立课后反馈机制，教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
6.开展课外活动，将英语学习与生活实际相结合。
-设想一：组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习一般将来时态的表达。
-设想二：鼓励学生参加英语演讲比赛、编写英语短剧等，提高他们的语言实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
3.学生分享自己的观察和发现，教师适时引导，为新课导入做好过渡。
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现一般将来时态（be going to）的结构，解释其用法，并举例说明。
2.学生跟随教师一起分析例句，总结一般将来时态的构成和用法。
3.教师通过PPT展示、板书等形式，详细讲解一般将来时态的疑问句和否定句构成，并让学生进行模仿练习。
3.加强小组合作学习，培养学生相互交流、共同进步的学习氛围。
4.教师关注每个学生的学习状态，给予个性化的指导和鼓励，提高学生的自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：一般将来时态（be going to）的结构和用法，包括动词形式、疑问句和否定句构成。
2.难点：
（1）理解并区分一般将来时态与一般现在时、一般过去时的不同。
3.作业反馈：教师应及时检查学生作业，给予评价和指导，鼓励学生持续进步。
人教版八年级下Unit6SectionA3a3c教学设计
f.课后作业：布置与环保相关的作业，如调查问卷、写作等，让学生在实际操作中深化对环保知识的理解。
6.教学评价：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，激发他们的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
需要注意的是，学生在英语学习中仍存在一定程度的个体差异，部分学生对词汇和语法掌握不够扎实，可能会影响他们对本章节内容的理解和掌握。因此，在教学过程中，教师应关注每一个学生的成长，给予个性化指导，确保他们在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握环保相关的词汇和短语，如"prevent", "pollute","environment", "waste", "reuse", "recycle"等，并能运用一般现在时描述环保行为。此外，学会使用目标句型“What can we do to…?”, “We can…”进行问题回答和讨论。
2.任务型教学法：设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际操作中运用所学词汇和句型，提高他们的语言表达能力。
3.分层教学：针对学生的个体差异，设计不同难度的练习和活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.情感教育：在教学过程中，注重培养学生的环保意识，让他们认识到自己日常行为对环境的影响，激发他们积极参与环保行动。
人教版八年级下Unit6SectionA3a3c教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握本节课所学的词汇和短语，如"prevent", "pollute", "environment", "waste", "reuse", "recycle"等，并能正确运用这些词汇描述环保相关的行为和措施。
八年级英语下册教学(人教版,河北专版)Unit6SectionA(3a4c)优秀教学案例
（二）过程与方法
1.学生通过观察、分析、归纳等方法，自主探究一般过去时的结构与用法。
2.学生通过pair work、group work等形式，进行实际操作，培养合作学习能力。
3.学生通过角色扮演、情景模拟等活动，提高运用一般过去时进行交际的能力。
3.教师讲解一般过去时的构成规则，如不规则动词的过去式变化，以及常见动词的过去式。
4.教师通过听力练习，让学生练习识别一般过去时，提高听辨能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“Talk about something you did last weekend.”，引导学生用一般过去时进行交流。
1.学生自我反思：让学生回顾自己的学习过程，总结自己在掌握一般过去时的过程中的优点和不足，明确今后的学习方向。
2.同伴评价：学生相互评价，互相借鉴，共同提高。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的个体差异，给予及时的反馈和指导。
4.多元化评价：结合自评、互评和师评，采用问卷调查、测试等方式，全面评估学生的学习效果。
4.情境模拟：创设模拟情境，如面试、旅行等，让学生在实际情景中运用一般过去时进行交际。
（二）问题导向
1.启发式提问：教师通过提问引导学生思考，让学生在回答问题的过程中自主探究一般过去时的结构与用法。
2.递进式提问：教师提出一系列由浅入深的问题，引导学生不断深入思考，提高学生对一般过去时的理解。
3.讨论式提问：教师提出开放性问题，引导学生展开讨论，培养学生的思维能力和口头表达能力。
4.学生通过听力练习，提高对一般过去时的听辨能力，培养听力技巧。
5.学生通过阅读练习，丰富词汇量，提高阅读理解能力。
英语人教版八年级下册Unit 6 Section A 3a教学设计
分段复述。通过笔记及图片帮助学生复述每段课文内容。
Step 7
Exercises
Showexercises to the students.
Memorize the phrases in 3a. Choose the best answers.
通过背诵词组，做单选练习来巩固本课知识点。
Play the tape.
guess.
Listen to 3a.Skim3a.Answer questions
略读
Step5
Second reading
Walk around the classroom and provide help.
Scan3aand get details.Read the 2ndparagraph again and finish 3b. Read the whole passage again and choose the best answers.
Teaching important and difficult points:
1.be able to = can2.a TV program called3.for the first time4.in fact5.look like
6.turn …into7.as soon e out9.be/become interested in10.keep doing
11.the weak12.give up
Teaching aid:
A computer for multimedia use,video
Teaching procedures
Steps
Teacher’s activities
人教版初中英语八年级下册Unit6 Section A 3a-3c教案设计
第二课时Section A 3a—4c教学目标：1.Improve the reading ability。
2.理解并掌握的重点单词和短语:object, hide, tail, magic, stick, excite,Western, fit, couple, smile, marry, turn…into…, keep doing sth., becomeinterested in, once upon a time, fall in love, get married。
3.熟练运用as soon as, unless, so…that…结构。
教学重难点：1.掌握本部分出现的生词和词组,达到熟练运用的目标。
2.阅读短文,获得相关的信息。
通过阅读练习,来提高阅读能力。
3.熟练运用as soon as, unless, so…that…来讲述故事。
教学思路：本课教学内容是八年级下Unit 6 第二课时,是一节阅读课。
它的任务是训练和提高阅读技能,掌握语法、词汇和知识点等内容,让学生根据问题讲故事,练习句型,总结状语从句的基本用法。
教学准备：准备多媒体课件教学过程：Step Ⅰ.Leading inT: Let’s look at the picture. I think you must have known it verywell. In this story, there are four main characters. They are Zhu bajie, Sha Wujing, Tangseng and Sun Wukong. And I like Sun Wukong best. What about you? Do you like him? In fact, he has another name, the Monkey King. Sun Wukong has a stick, and it’s a magic stick.He can make it big and long. He can also make it small and short to keep it in his ear. So this class let’s learn something more about him.Now let’s come to 3a.[设计意图]通过图片老师直接引出话题,引入新课,让学生提前感知所学内容。
人教英语八下Unit6SectionA3a3c教学设计
7.互动交流：鼓励学生利用网络平台，与同学分享自己的旅行经历和旅行计划，互相提问和建议。此作业有助于培养学生的跨文化交流能力和网络沟通能力。
7.情感教育：在教学过程中，关注学生的情感态度，培养他们对旅行的热爱和探索精神。同时，教育学生关注环境保护，养成良好的旅行习惯。
8.评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、课后作业等，全面评估学生的学习效果。注重过程性评价，鼓励学生积极参与，激发学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.作业难度要适中，既要保证学生对知识的巩固，又不过度增加学生负担。
2.作业形式要多样化，注重培养学生的综合语言运用能力。
3.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考、主动探究，提高自主学习能力。
4.教师应加强对作业的批改和反馈，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
1.教师通过向学生展示一组旅行照片，引发学生对旅行的兴趣，引导学生谈论自己在旅行中的经历和感受。
2.邀请几名学生分享他们的旅行故事，让学生在轻松愉快的氛围中回顾旅行话题。
3.结合学生的分享，教师提出本节课的主题：“Let's talk about our travel plans!”（让我们来谈论我们的旅行计划吧！），从而导入新课。
3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，帮助学生更好地理解和记忆目标语言。
4.鼓励学生进行合作学习，互相提问、解答，培养合作精神和团队意识。
5.通过听力练习，培养学生获取关键信息的能力，提高学生的英语听力水平。
人教新目标八下教案：Unit 6 An old man tried to move the mountains(Section A (3a-4c))
d. 组内完 成 3c，检 测对本文 的理解。 e. 背 诵 本课的重 点句子。
1. When I passed the classroom last night ,I heard someone _______(talk) loudly. 2. After graduation from the University ,he got ______(marry) to a girl. 3. We will put off the sports meeting if it _______ (rain) tomorrow. 4. He said he ______ (can) speak three languages. 5. My brother _______(talk) on the phone when I came back home.
常用短语：keep fit, stay fit 探究三 Couple 的用法 Couple 是名词，意为“一对夫妻，两人，俩件事”。 c. 细读本 如： The couple next door are very friendly. 篇文章， 组内研讨
注意： couple 作主语时， 谓语动词要用-----------------。 本 篇 文 章 教师点拨 中的知识
板 书 设 计
导 学 过 程
学 过 程
习
自主学习 教 Task 1 预习 P43 的文章，并回答下列问题。 1.Which book is talked about? 2. Who is the main character? 3. What is he like? 学 Task2 Learning the new knowledge: 小组交流 以组为单位， 总结交流 Section A –3a 部分的知识点。 我的疑问 小组讨论 完成，然 自主学习后，我还有不明白的问题： 过 _____________________________________________ 后核对答 _ 合作探究 案 探究一 marry 用作及物动词，意为“嫁，娶”。 程 1.表示“与谁结婚”，常用于________结构。 如：He married a rich man. 2. 表示“将…嫁给…”。常用于________结构。 a. 快速阅 读本篇文 章，理解 文 章 大 意，画出