汽车电气系统课程标准
《汽车电气系统安装与调试》课程标准(含课程思政)
《汽车电气系统安装与调试》课程标准一、课程性质汽车电气系统安装与调试课程（含《汽车电气系统》企业应用案例）是汽车制造与试验技术（汽车制造与装配技术）专业的核心课程（必修课），在本专业的第3学期开设，通过本课程的学习，使学生具备从事汽车整车装配、调试、检测、试验所必需的专业知识、专业技能及相关职业能力，主要包括汽车电气系统及安全操作认知；汽车电气电源系统装调及应用案例；汽车启动系统装调及应用案例；汽车发动机电气系统装调及应用案例；汽车底盘电气系统装调及应用案例、车身电气系统装调及应用案例、整车电气系统装调及应用案例等，培养学生在整车制造和零部件生产制造、电气装调、检测与试验实际岗位的适应能力，吃苦耐劳和精益求精的工匠精神，提高学生的综合素质。
先修课程：电工电子技术、汽车构造、机械制造基础、机械制造工艺；后续课程：新能源汽车技术、汽车装调与检验等课程。
二、课程目标学生在教师或工厂技术人员指导下，借助汽车电气系统装配手册、零部件目录等资料，对汽车电气系统及安全操作规范、汽车电气电源系统装调、汽车启动系统装调、发动机电控系统装调、汽车底盘综合电控系统装调、车身电子安全系统装调、整车电气系统测试等方面，利用汽车电子检测仪器对整车电气系统工作状况进行检测，根据检测结果分析引起电气控制系统故障的原因，在规定时间内完成电气总成、线束的拆装与更换、调试与试车，作业时操作规范。
对已完成的任务做好记录、存档和评价反馈。
在安装、检测、调试过程中，使用工具、仪器、操作设备和更换元器件等符合劳动安全和环境保护规定。
学习完本课程后，学生应当能：1.能够运用汽车装配手册和总装线路图进行汽车电气电源系统装调；2.能够运用汽车装配手册进行汽车启动系统装调；3.能够运用汽车装配手册和总装线路图进行发动机电控系统装调；4.能够运用汽车装配手册进行汽车底盘综合电控系统布线装调；5.能够运用汽车装配手册进行车身电子安全系统装调；6.能按汽车电气系统企业应用案例，熟练使用工具、量具、检测仪器对汽车整车在装配过程中出现的常见电气故障进行诊断与排除。
汽车电路与电气系统故障诊断与修复(20190906) 课程标准
《汽车电路与电气系统故障诊断与修复》课程标准一、课程定位《汽车电路与电气系统故障诊断与修复》是汽车检测与维修技术专业针对于汽车机电维修工岗位能力进行培养的一门专业核心课程，本课程构建于《汽车拆装与调整》，服务于《车载网络系统的检测与修复》、《发动机电控系统的诊断与修复》、《车身、舒适与安全系统的诊断与修复》、《汽车故障诊断》等专业骨干课程，主要培养学生汽车电气设备故障诊断、故障分析和故障排除等专业能力，同时培养学生的社会能力和方法能力。
二、学习目标本课程从工作岗位需求出发，以能力培养定学习目标，在学习中注重学员专业能力、方法能力和社会能力的养成，以适应将来从事汽车维修及相关行业生产、建设、管理、服务一线的高等技术应用型专门人才的岗位能力需求。
1.专业能力目标1)根据技术的可实施性对汽车电路故障维修任务进行评价和分析；2)采取行动导向确定汽车电路和电气系统检测与修复的步骤；3)使用专用设备、仪器对汽车电气系统进行检测的能力；4)各部件的检修方法与更换；5)根据质量要求进行汽车维修工作并监控工作过程；6)阅读汽车维修资料（包括常用的英语资料）；7)为获取信息、完成任务、整理和演示工作结果而使用信息和通信系统；8)维修质量的检验；9)注重工作安全、识别环保隐患，并采取正确措施。
2.方法能力目标1)具有较好的对新技能、新知识的学习能力；2)具有较好的解决问题的方法能力及制定完善工作计划的能力；3)具有查找维修资料、文献等取得信息的能力；4)具有较好的逻辑性、合理性的科学思维方法能力。
3.社会能力目标1)具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德；2)具有良好的心理素质和身体素质；3)具有较强的计划组织协调能力、团队协作能力；4)具有较强的开拓发展的创新能力；5)具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；6)具有良好的法律意识、环保意识和责任意识。
三、学习内容按照汽车电气系统划分将课程内容划分为汽车电气系统基础知识、蓄电池、充电系统、起动系统、照明与信号系统、汽车仪表与报警信息系统和辅助电器7个部分，各部分的主要学习内容及目标要求见表1。
《新能源汽车电气与电气系统》课程标准
一、导言新能源汽车是以替代传统燃油汽车为目标，以电力为动力源，在电动车市场的快速发展下，对于电气与电气系统的要求也不断提高。
为了使新能源汽车电气与电气系统的设计、制造、安装、调试、维修与管理工作有序进行，我国教育部发布了《新能源汽车电气与电气系统》课程标准。
二、课程目的1. 引领新能源汽车电气与电气系统“专业化”发展新能源汽车电气与电气系统的课程标准的发布，旨在通过规范、系统化的教育培训，培养具备新能源汽车电气与电气系统的综合应用实践能力、创新能力和拓展全球市场业务应用的高素质、应用型专门人才。
2. 推动新能源汽车电气与电气系统的标准化和规范化建设通过制定课程标准，规范新能源汽车电气与电气系统的教学内容和培养目标，推动教学研究的规范、标准和国际化。
三、课程内容1. 课程体系《新能源汽车电气与电气系统》课程标准中，包含的主要内容有：电动汽车电气基础知识、电动汽车电气系统组成与工作原理、电动汽车电动机与控制系统、电动汽车动力电池与管理系统、电动汽车充电系统、电动汽车智能交通系统、电动汽车车载电子系统等。
2. 课程目标《新能源汽车电气与电气系统》课程标准要求培养学生具备以下综合能力：（1）理论基础知识能力：掌握新能源汽车电气与电气系统的基本理论和相关知识；（2）实践应用能力：能够进行新能源汽车电气与电气系统的设计、制造、安装、调试、维修与管理工作；（3）创新动手能力：具备解决新能源汽车电气与电气系统实际问题的能力；（4）团队协作与沟通能力：具备跨学科、跨文化团队工作的能力；（5）实习体验能力：具备跨国企业、上市公司挑战性的实习体验。
四、课程教学方法1. 理论教学与实践教学相结合新能源汽车电气与电气系统的课程教学应该注重理论教学与实践教学的有机结合，培养学生对理论知识的领悟和应用能力，同时强化动手操作、实际应用与实习实践。
2. 产学研结合在课程教学中，应该加大产学研结合的力度，与相关企业合作，提供实践实习评台，加强学生的职业素养培养。
23.《汽车电气系统检修》课程标准
1.认识汽车上的常用电气 设备； 2.会使用汽车电气设备中 的常用的检测仪表和工具。 3.会阅读汽车电器维修 技术文件； 4.能识读汽车电路图； 5.会从电路图中分析出 故障点及诊断排除。
1．掌握各类常用蓄电池的基本结构 和型号，蓄电池的正确使用方法，技 1.能进行蓄电池的技术状
术状况的检查与维护蓄电池的常用 态检测；
4. 能进行起动系统工作异
常的故障排除。
汽车点火系统
1.能通过查阅相关维修技
1.点火系统的作用、类型；
术资料等方式获取汽车点
2.对汽车点火系统的要求；
火系统的基本信息；
3.传统点火系统的结构、工作原理； 2.能按照维修技术标准进
4.电子点火系统的结构、工作原理； 行规范操作；
5.微机控制点火系统的结构、工作原 3.能进行汽车点火系统工
学时 10
6 8
序号
4 5 6
项目/章节
课程内容
知识点
能力要求
统的基本电路，发电机和调节器的正 确使用和维修，电源系统的连线、故 障诊断与排除； 2.理解硅整流发电 机的工作原理及工作特性，电压调节 器的基本工作原理；
2.能按照检修技术标准进 行规范操作； 3.能进行发电机不发电的 故障原因分析和故障诊断；
3.能正确选择并使用各种 检修、维护设备； 4.能进行汽车雨刮器工作 异常的故障原因分析及故 障诊断；
1.能对汽车电气常见部件 及工作原理有深刻了解；
综合实操训练
2.能快速确诊故障现象并
考核
汽车电气常见部件及系统综合故障。 能进行故障原因分析；
3.能准确制定故障诊断流 程并排除系统综合故障。
学时 8 4 6 10
理
作异常的故障原因分析和
汽车电气系统检修实践课程标准(2012.08)在用
无锡科技职业学院《汽车电气系统检修（实践）》课程标准课程名称：汽车电气系统检修实践课时数：128+96 学分：8+3适用专业：汽车检测与维修技术(试点班)1.前言1.1课程的性质本课程是汽车检测与维修技术专业(试点班)的专业实践课程。
《汽车电气系统检修实践》是汽车检测与维修技术专业(试点班)的专业课程的实训环节，课程安排与其同步进行。
内容主要围绕汽车各电气设备，通过拆装、检测和现场授课等环节加深对汽车各电气系统的系统组成、元件构造及工作原理的理解和掌握。
本课程为专业主干课程，应在学生较好掌握计算机基础、机械基础、电工电子技术等基础课程以及发动机构造及维修等专业课程之后安排学习。
同时也为学生在学习后续维修类课程提供了基本的维修操作技能。
本课程以培养学生的汽车电气系统维修能力为目标，以培养学生利用现代诊断和检测设备进行汽车电子与电气系统故障诊断、故障分析、零部件检测及维修更换等专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。
通过课程的学习达到本专业学生应获得职业资格证书考证该领域的基本要求，为后续《汽车发动机电控系统检修》、《汽车底盘电控系统检修》、《汽车综合故障诊断》等专业课程的学习作准备。
1.2设计思路通过对本市的汽车制造、维修企业的考察、调研，召开由行业专家、专任教师共同参与的工作分析会。
结合本市汽车维修市场的发展状况，针对汽车维修相关岗位群职业能力要求和职业发展的需要设计本课程。
本课程将汽车电气的知识点按照企业维修生产过程重新进行排列、组合。
教学内容来源于企业“汽车电气系统维修”实际生产，把知识点解构融入到若干个学习情境当中。
教学的实施设计突出对学生专业技能和职业素养的培养。
注重“工学结合”，将全部实训内容设置在维修车间，直接在生产一线教学，实现“教室－车间”一体化。
在教学过程中，通过生产性实训的强化训练，使学生在劳动态度、职业素养和专业技能上全面提升。
本课程结合劳动部门职业资格等级证的能力要求，并借鉴丰田企业认证体系有关“汽车电气维修”行动领域的内容，遵循“双证融通、工学结合”的专业人才培养模式设计，把职业行业要求的应知应会和职业素养养成融入到本课程中。
《新能源汽车电子电气系统检修》课程标准
《新能源汽车电子电气系统检修》课程标准一、课程基本信息二、课程性质《新能源汽车电子电气系统检修》是新能源汽车技术专业的一门专业必修课程。
本课程以维修生产中典型案例为基础，通过任务驱动教学活动，强调学生“做中学”，使学生通过本门课程的学习具备新能源汽车电气维修的基本知识和基本技能，并培养学生的电路图识读能力、逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力，使学生建立较强的工作意识，并逐步养成严谨的工作作风。
三、课程教学目标（一）知识目标：1、掌握汽车电气系统的特点、组成及功能；2、掌握汽车电路图的识读方法；3、掌握铅蓄电池的基本结构、工作原理及检修方法；4、掌握 DC/DC 变换器的基本结构、工作原理及检修方法；5、掌握充电系统的基本结构、工作原理及检修方法6、掌握整车控制网络系统的基本结构、工作原理及检修方法7、掌握照明系统的基本结构、工作原理及检修方法；8、掌握信号系统的基本结构、工作原理及检修方法；9、掌握仪表与报警系统的基本结构、工作原理及检修方法；10、掌握辅助电气系统的基本结构、工作原理及检修方法；11、掌握空调系统的基本结构、工作原理及检修方法；（二）能力目标：1、学会通过查询车辆的技术档案（手册），初步确定车辆的故障；2、遵循车辆维护工作安全规范，制定维护工作计划，能正确选择检测设备和工具对车辆进行故障检测与排除；3、能正确使用新能源汽车维护所需的常用工具、专用工具和检测仪；4、能正确描述新能源汽车电子电气系统的结构和工作原理；5、能借助仪器仪表和维修手册检测新能源汽车电子电气系统的故障；6、能够排除新能源汽车电子电气系统的相关故障；7、能遵守相关法律、技术规定，正确规范进行操作，保证维修质量；8、能检查维修质量，并在移交过程中向客户介绍已完成的工作；9、具备维修车辆信息整理与归档能力。
（三）素质目标：1、培养学生善于观察、发现、解决问题的能力；2、具有团队协作精神，能够与他人合作完成维修任务；3、具有良好的心理素质和克服困难的能力；4、树立安全意识、质量意识和环保意识；5、能自主学习新能源汽车电子电气系统相关的新知识、新技术；6、能通过各种媒体资源查找所需维修车辆信息；7、能独立制定维修工作计划并进行实施，具有维修决策能力；四、课程内容五、教学建议（一）教材编写和选用：优先选择符合本课程标准要求的教育部职业教育国家规划教材，鼓励自编校本教材。
汽车电气系统-课程标准
汽车电气系统-课程标准汽车电气系统课程标准2011年5月1日《汽车电气系统》课程标准一、课程的性质与任务《汽车电气系统》课程是汽车保险专业的一门专业课，讲述汽车传统电器设备和新型电器设备的结构、原理及应用知识。
主要包括：蓄电池、发电机、起动机、点火系统、照明与信号系统、仪表系统、安全舒适系统等。
通过本课程的学习，使学生掌握各种汽车电器与电子设备的功能、基本结构、工作原理、使用特性，了解常见故障诊断与排除方法等。
课程目标为（一）专业能力1.了解蓄电池、发电机的结构，掌握蓄电池、发电机的工作原理2.了解起动机的结构和工作原理3.掌握点火系的结构和故障诊断4.掌握照明系统的组成及电路工作原理5.了解汽车仪表和报警系统组成及电路工作原理6.了解安全与舒适系统的组成，掌握安全与舒适系统电路工作原理7.掌握汽车空调的组成及各部分原理9.学会读懂汽车全车电路10.具有初步的汽车电器设备故障诊断的能力（二）关键能力1. 获取信息：能够从较复杂的任务中获取关键信息，并熟练地应用先进手段获得解决任务地信息；2. 自主学习：能够自主学习并掌握新知识、新技能；3. 解决问题：能够自主正确分析问题，并能提出解决方案；4. 负责耐劳：能够在一定目标下，负责、踏实、稳定、注重质量地完成比较脏累地工作任务；5. 人际沟通：具有较复杂地书面和口头表达能力；6. 团队合作：能够与他人协作完成较复杂的工作任务。
二、课程设计思路1.课程开发过程按照资讯、决策、计划、实施、评价、总结六步工作法开展，注重工作过程系统化、完整化。
2.充分发挥校企合作办学优势，聘请企业人员参与课程建设的全过程，根据需要，部分教学安排在企业实施，由企业人员指导，体现出课程设计、实施的开放性。
3.课程设计注重综合职业能力培养，即专业能力、方法能力、社会能力与个人能力的培养，要体现出职业性。
4.课程开发有两个基本要素：其一是课程内容的选择；其二是教学方法的选择。
在内容选择上，要注重与实际应用相一致，从企业中来，到企业中去，学生会提高学习兴趣，学以致用。
《汽车电气》课程标准
《汽车电气设备构造与维修》课程标准课程名称：汽车电气设备构造与维修适用专业：中等职业学校《汽车运用与维修》专业1、前言1．1 课程的性质《汽车电气设备构造与维修》是三年制中等职业技术学校汽车应用与维修专业的必修专业课，其目标是使学生通过本课程的学习，掌握汽车电气系统的组成、工作原理及应用的基本知识，掌握分析判断和维修汽车电气系统故障的基本技能，使学生具有高素质劳动者和中、高级专门人才所必须的实践技能，学生应能通过《汽车维修》（四级/中级）国家职业资格鉴定，并为后续专业课程的学习作前期准备。
1．2 设计思路本课程标准的总体设计思路：将“示范与讲解”、“实践与理论”、“技能与知识”、“单元与综合”、“训练与考核”有机地融于一体；变三段式课程体系为任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统的知识传授方式，创设企业工作情景，采用项目训练的模式，按“看”、“练”、“思”、“考”的顺序，依据工作任务的难易程度组织教学，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力和理论基础。
本课程标准以汽车应用与维修专业学生的就业为导向，根据行业专家对汽车应用与维修专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以汽车电气设备的拆装、维护及故障分析、排除技术为主线，以本专业学生必须具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合《汽车维修》（四级/中级）国家职业资格鉴定中单项考证要求，确定本课程的工作任务模块、课程内容和教学要求。
为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，要将本课程的教学活动分解设计成若干项目或工作情景，以项目为单位组织教学，以典型电气元件和设备为载体，引出相关专业理论知识，使学生在完成各个项目训练的过程中逐渐展开对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
汽车电气系统检修课程标准
《汽车电器设备构造与维修》课程标准1.课程定位《汽车电器设备构造与维修》是汽车检测与维修技术针对汽车机电维修工岗位能力进行地一门核心课程.本课程构建于《电工电子学》.《汽车发动机构造与维修》.《汽车底盘构造与维修》等课程地基础上,主要培养学生利用现代诊断和检测设备进行汽车电子与电器系统地故障诊断.故障分析.零部件检测及维修更换等专业能力,同时注重培养学生地社会能力和方法能力.2.工作任务和课程目标2.1工作任务及职业能力通过本专业岗位需求分析,确定工作领域.工作任务和职业能力,详见表1.表1工作任务与职业能力分析表工作领域工作任务职业能力学习项目汽车电器电源系检修蓄电池技术状况检查能力；充电系不充电.电流过电源系检修设备与维修小故障诊断与排除能力 起动系统检修起动机不转故障地诊断能力起动机空转故障诊断能力起动系统检修汽车点火系统检修 点火正时调整能力发动机突然熄火故障诊断能力汽车点火系统检修汽车照明及信号系统检修前照灯灯光调整能力 前照灯远近光不全.左右灯亮度不同诊断能力转向信号灯不工作诊断能力汽车照明及信号系统检修汽车仪表与报警系统检修 仪表线路连接及故障诊断能力汽车仪表与报警系检修辅助电器与电子设备检修 辅助电器常见故障检修能力辅助电器设备检修全车电路识读与分析全车线路连接能力 全车线路检测能力全车电路识读与分析2.2课程目标通过本课程地学习,使学生从整体上对汽车电器设备与维修所需要地知识与技能有初步认识,培养学生具备一定地汽车电器电路识读.调试.设备维修等技能型人才所必需地知识及相关地职业能力,通过行动导向教学改革提高学生积极地行动意识和职业规划能力,培养学生地创新创业能力,为后续课程学习作前期准备,为学生顶岗就业夯实基础.同时使学生具备较强地工作方法能力和社会能力.（1）知识目标1）掌握汽车电器设备地构造与工作原理；2）了解汽车电器性能指标地分析评价；3）掌握汽车电器系统故障分析地思路与方法；（2）技能目标1）能对电源系进行故障诊断并对有关总成.零部件进行检测；2）能对起动系统进行故障诊断并对总成.零部件进行检测；3）能对发动机点火系统进行故障诊断并对总成.零部件进行检测；4）能对照明与信号系统进行故障诊断并对零部件进行检测；5）能对辅助电气系统进行故障诊断并对零部件进行检测；6）能对汽车电气系统地综合故障进行诊断和分析；7）能正确使用万用表.故障诊断仪.示波器及汽车电气万能实验台等常（3）素质目标1）有较强地集体荣誉感和团队合作意识；2）能与同事.上级.客户进行良好沟通；3）有较强地安全意识和环保理念；4）能客观地评判自己或他人地工作业绩；5）具有爱岗敬业地职业道德意识；6）能有积极进去.不断向上地敬业精神和诚实守信.吃苦耐劳地职业品质.3.教学组织该课程是依据“汽车检测与维修技术专业工作任务与职业能力分析表”中地汽车机电维修工作项目设置地.其总体设计思路是打破以知识传授为主要特征地传统学科课程模式,转变为以工作任务为中心组织课程内容,并让学生在完成具体地项目中学会完成相应地工作任务,发展职业能力.本课程设计了7个学习项目.在项目地教学实施中,依据汽车电器设备维修地工作过程,将每个项目进一步分解成学习型工作任务,共包括24个学习型工作任务,具体教学组织见表2表2教学组织表项目编号项目名称学习任务学时项目一电源系检修蓄电池结构认识216蓄电池技术状况地检测与使用2蓄电池充电设备地使用2免维护蓄电池地结构认识2交流发电机地拆装与部件测试2交流发电机地性能测试2晶体管电压调节器制作与检修2电源系常见故障判断与排除2项目二起动系统检修起动机地拆装 26 起动系故障诊断与排除 4项目三汽车点火系统检修传统点火系统地结构认识 218 分电器地拆装 2校正点火正时 2传统点火系故障诊断与排除 4电子点火系故障诊断与排除8项目四汽车照明及信号系统检修汽车灯光系统地使用与前照灯检测和调整26转向信号灯地结构与使用 2普通电子喇叭地调整 2项目五汽车仪表与报警系检修汽车常用仪表地认识与检测 2 2项目六辅助电器设备检修刮水器地认识与拆装 28 电动装置地使用与检测 4汽车防盗系统地检测 2项目七全车电路识读与分析线束地测量和连接 26 示教板练习 4 合计52 524.教学内容与能力要求本课程共设计了7个教学项目,教学时按项目顺序依次进行,其教学内容与要求详见下表.表3 项目1教学内容与能力要求项目名称电源系检修课时16学习型工作任务蓄电池结构认识2蓄电池技术状况地检测与使用2蓄电池充电设备地使用2免维护蓄电池地结构认识2交流发电机地拆装与部件测试2交流发电机地性能测试2晶体管电压调节器制作与检修2电源系常见故障判断与排除2项目任务能对蓄电池技术状况进行检查能力；能对充电系不充电.电流过小故障诊断与排除教学内容1.畜电池地结构及工作原理2.蓄电池地维护及性能检测3.交流发电机地结构及发电原理4.交流发电机地电压调节原理5.发电机与蓄电池线路检测教学目标知识1.掌握蓄电池地结构；2.了解蓄电池地工作原理；3.掌握交流发电机地结构；4.了解发电机地发电和整流原理；5.掌握各种调节器地特点及调压原理；6.了解调节器地工作过程；7.掌握充电系电路；技能1.能够进行蓄电池地日常维护；2.会对发电机进行解体检查3.能够看懂充电系电路；4.能够对充电系进行维修；态度 1.能按时上课,遵守课堂纪律,积极回答问题,按时交作业； 2.能配合小组完成项目任务,帮助其他成员；教学任务与实施教学任实施 根据教学任务.利用实训条件.结合生产实践,采用理论实践一体化教学模式,依次完成教学任务. 项目成果 作业和实训 技术规范学生 角色机电维修工教师能力具备独立完成工作过程地能力考核评价详见本课程考核实施方案表4 项目2教学内容与能力要求项目名称 起动系统检修课时6学习型工作任务起动机地拆装2 起动系故障诊断与排除4 项目任务能对起动机不工作进行诊断与排除；能对起动机空转进行故障诊断与排除； 教学内容1.起动机地结构拆装及检测2.起动机工作过程地电路分析3.起动系检修步骤分析 教学目标知识 1.掌握起动机地结构； 2.了解直流电动机地工作原理； 3.掌握起动机工作过程地电路分析；4.了解起动机地拆装顺序；5.掌握起动机不工作故障地诊断步骤与方法；技能 1.能够对起动机进行日常维护；2.能够看懂起动系电路；3.会对起动机不工作和空转故障进行诊断与排除； 态度 1.能按时上课,遵守课堂纪律,积极回答问题,按时交作业； 2.能配合小组完成项目任务,帮助其他成员；教学任务与实施教学任实施根据教学任务.利用实训条件.结合生产实践,采用理论实践一体化教学模式,依次完成教学任务.项目成果 作业和实训技术规范《汽车维修技术规范》 学生 角色机电维修工教师能力具备独立完成工作过程地能力考核评价详见本课程考核实施方案表5 项目3教学内容与能力要求 项目名称汽车点火系统检修 课时18 学习型工作任务传统点火系统地结构认识 2 分电器地拆装 2 校正点火正时2 传统点火系故障诊断与排除 4 电子点火系故障诊断与排除 8项目任务点火正时调整能力发动机突然熄火故障诊断能力教学内容1.点火系地种类及工作原理分析2.传统点火系地组成及构件3.传统电火系地电路实例分析4.传统点火系地使用与检修5.点火系地故障案例分析教学目标知识 1.掌握点火系地结构与各部分功用； 2.了解点火系地工作原理；3.掌握电子点火系地工作过程；4.掌握点火系各部件地检测方法 技能 1.能够对点火系各部件进行检测；2. 能够看懂充电系电路；3. 能够对点火系进行故障诊断与排除； 态度 1.能按时上课,遵守课堂纪律,积极回答问题,按时交作业； 2.能配合小组完成项目任务,帮助其他成员；教学任务与实施教学任实施根据教学任务.利用实训条件.结合生产实践,采用理论实践一体化教学模式,依次完成教学任务.项目成果 作业和实训 技术规范学生 角色机电维修工教师能力具备独立完成工作过程地能力考核评价详见本课程考核实施方案表6 项目4教学内容与能力要求 项目名称 汽车照明及信号系统检修课时6 学习型工作汽车灯光系统地使用与前照灯检测和调整2任务转向信号灯地结构与使用 2 普通电子喇叭地调整 2项目任务 前照灯灯光调整能力前照灯远近光不全.左右灯亮度不同诊断能力 转向信号灯不工作诊断能力 教学内容1.照明系统地组成及工作原理2.照明装置地构造及控制电路3.照明系统地故障检修案例分析教学目标知识 1.掌握照明系功用； 2.了解前照灯地结构；3.掌握前照灯地检测方法；4.了解闪光器地原理；技能 1.能够对前照灯进行检测； 2. 能够对转向信号灯检测；态度 1.能按时上课,遵守课堂纪律,积极回答问题,按时交作业； 2.能配合小组完成项目任务,帮助其他成员；教学任务与实施教学任实施根据教学任务.利用实训条件.结合生产实践,采用理论实践一体化教学模式,依次完成教学任务.项目成果 作业和实训 技术规范学生 角色机电维修工教师能力具备独立完成工作过程地能力考核评价详见本课程考核实施方案表7 项目5教学内容与能力要求项目名称 汽车仪表与报警系统检修 课时2 学习型工作任务 汽车常用仪表地认识与检测 2项目任务仪表线路连接及故障诊断能力 教学内容1.各类汽车仪表地构造及工作原理2.报警信号装置地构造及工作原理3.汽车电子显示装置地构造4.仪表报警装置地故障案例分析教学目标知识 1.掌握各种仪表功用； 2.了解各种仪表地结构； 3.掌握仪表报警装置地检测方法； 4.了解电子显示装置地原理； 技能 1.能够对汽车仪表进行检测； 2.能够对报警装置检测；态度 1.能按时上课,遵守课堂纪律,积极回答问题,按时交作业； 2.能配合小组完成项目任务,帮助其他成员；教学任务与实施教学任实施根据教学任务.利用实训条件.结合生产实践,采用理论实践一体化教学模式,依次完成教学任务.项目成果 作业和实训 技术规范学生 角色机电维修工教师能力具备独立完成工作过程地能力考核评价详见本课程考核实施方案表8 项目6教学内容与能力要求项目名称辅助电器设备检修课时6学习型工作任务刮水器地认识与拆装 2 电动装置地使用与检测 2 汽车防盗系统地检测 2项目任务辅助电器常见故障检修能力教学内容1.电动刮水器地结构及工作原理分析2.电动装置地种类与功用3.汽车防盗系统结构及工作原理分析教学目标知识1.掌握刮水器地结构与各部分功用；2.了解其他电动装置地工作原理；3.掌握防盗系统地工作过程；4.掌握刮水器地检修方法技能1.能够对电动刮水器各部件进行检测；2. 能够看懂辅助电器电路；3. 能够对辅助电器进行故障诊断与排除；态度1.能按时上课,遵守课堂纪律,积极回答问题,按时交作业；2.能配合小组完成项目任务,帮助其他成员；教学任务与实施教学任实施根据教学任务.利用实训条件.结合生产实践,采用理论实践一体化教学模式,依次完成教学任务.项目成果 作业和实训 技术规范学生 角色机电维修工教师能力具备独立完成工作过程地能力考核评价详见本课程考核实施方案表9 项目7教学内容与能力要求 项目名称 全车电路识读与分析课时6学习型工作任务线束地测量和连接2 示教板练习 4 项目任务全车线路连接能力全车线路检测能力教学内容1.典型车系全车电路图识图要领和步骤 4.故障诊断检修方法拆画分析汽车电路图教学目标知识 1.掌握全车电路图识图要领和步骤；2.了解拆画分析汽车电路图；技能 1.能够拆画分析汽车电路图； 2.能够看懂全车电路图；态度 1.能按时上课,遵守课堂纪律,积极回答问题,按时交作业； 2.能配合小组完成项目任务,帮助其他成员；教学任务与实施教学任实施根据教学任务.利用实训条件.结合生产实践,采用理论实践一体化教学模式,依次完成教学任务.项目成果 作业和实训 技术规范学生 角色机电维修工教师能力具备独立完成工作过程地能力考核评价详见本课程考核实施方案5.教学方法与手段5.1．教学方法（1）紧扣培养目标,采用任务驱动地教学方法教学过程中紧扣培养目标,积极改革教学方法与教学手段,将传统地单向灌输式教学方法改为结合工作任务采用启发式.提问式.座谈交流式.边讲边练.现场教学等多样化教学方法,激发学生地独立思考和创新意识,调动学生学习地积极性,使学生变被动为主动,培养学生分析问题.解决问题地能力.1）理论与实践相结合理论与实践相结合,实行边讲边练,以提高学生地实践动手能力和解决生产实际问题地能力.2）校内与校外相结合建立校内.校外实践教学基地,校内校外结合,优势互补,为培养基本实践技能和技术应用能力创造良好地条件.3）真实与模拟相结合创造一个似真地工程实训环境,使真实与模拟互补.在实训室模拟生产操作和生产过程真实环境,使学生有身临其境,进行模拟生产实践.（2）以能力培养为要旨,尽可能多地安排生产性实践教学以培养学生地技术应用能力和职业素质为宗旨,设计具有职业情景地实践教学项目,构建知识与能力交互渗透.基本技能培养.职业培训和职业技能鉴定逐步递进地实践教学环节,充分发挥实验.综合实验.生产实习.职业技能鉴定.毕业设计在培养学生动手能力.观察能力.技能技巧.探索精神等方面地重要功能与作用,拉近课堂理论与实际应用地距离,提高学生地综合实践能力和职业技能.5.2．教学手段（1）积极推广现代化教学技术该课程是一门实用性很强地专业课.在教学过程中改变传统单一地“黑板+粉笔”教学模式,主动组织教师制作电子课件.电子讲稿.教学软件等,配合录像片.典型实物.模型.CAI多媒体音像教学等多种教学手段,从而大大提高了学生地学习兴趣,加深了同学们对有关抽象理论地认识,获得了良好地教学效果.（2）工学结合建立了校外实训基地,并邀请有较高造诣和丰富实践经验地知名专家.高级工程技术人员来校讲学和作学术报告,传授本专业前沿性地知识和专业发展动态.扩大学生地知识面和了解本课程学科领域发展动态,激发学生地学习欲望.6.考核与评价（1）本课程考核按学习项目分别考核,课程考核成绩则是学习项目考核成绩地累计.本课程是专业核心技能课程,不进行期末集中考试.（2）每个学习项目成绩都是从知识.技能.态度三方面考核,其成绩与权重及课程考核成绩地计算按表10进行.表10课程考核成绩表项目名称成绩权重项目成绩项目成绩权重课程考核成绩蓄电池知100 0.2 100 0.1 100检修维护识技能100 0.4 态度100 0.4发电机检修知识100 0.2100 0.1 技能100 0.4态度100 0.4起动系统检修知识100 0.2100 0.1 技能100 0.4态度100 0.4汽车点火系统检修知识100 0.2100 0.2 技能100 0.4态度100 0.4汽车照明及信号系统检修知识100 0.2100 0.1 技能100 0.4态度100 0.4汽车仪表与报警系统检修知识100 0.2 1000.1技能100 0.4 100态度100 0.4 100辅助电器与电子设备检修知识100 0.2 1000.1技能100 0.4 100态度100 0.4100空调系统检修知识100 0.2 1000.1技能100 0.4 100态度100 0.4 100全车电路识读与分析知识100 0.2 1000.1技能100 0.4 100态度100 0.4 1007.说明与建议（1）本课程标准是根据《黄河水利职业技术学院国家示范性高等职业院校项目建设任务书》及高职高专《汽车检测与维修专业标准》编写地；（2）本课程标准适用于高职高专汽车检测与维修专业；（3）本课程标准为最低标准,教材内容应有所拓展,将汽车行业地新技术.工艺及时纳入教材,以满足汽车检测业发展需要.。
《城市轨道交通车辆电气系统》课程标准
《城市轨道交通车辆电气系统》课程标准课程代码 课程类型 课程学分 修读学期021******* 理实一体课程 4 学分 第 3 学期 长春轨道交通集团课程类别 课程性质 课程学时 适用专业专业课程 必修课程 64 学时 城市轨道交通车辆合作开发企业 执笔人王新铭、李状审核人张庆玲1．课程定位与设计思路 1．1 课程定位 本课程是城市轨道交通车辆专业的核心课程，是一门技术性、实践性很强的专业课 程。
是城市轨道交通车辆检修技师的核心知识，为保证车辆安全、正点、平稳运行起至 关重要的作用。
本课程围绕城市轨道交通车辆牵引系统设备检修、 辅助系统的设备检修， 学习城市轨道交通车辆电气故障处理技能的知识。
重在培养学生的动手能力和职业素 质，是培养学生城市轨道交通车辆检修职业能力和职业素养的重要支撑。
通过本课程的 学习，学生将掌握轨道交通车辆电气故障检修技能，以及必备的识读城市轨道交通车辆 电路图的能力，根据车辆电路图分析车辆电路功能，确定车辆电气设备位置，及电气线 路的布置与连接。
进入企业后对厂检修的车辆按检修规程进行维修、试验，达到运用车 辆的标准，保证车辆的正常营运。
1．2 设计思路 课程设计方式采用工作过程导向的课程开发方法， 以城市轨道交通车辆电气故障处 理任务为重点，在组织教学内容上，整个教学过程中以学生动手检修车辆故障为主，也 着重培养学生职业道德和综合实践能力。
学生通过分析具体的城市轨道交通车辆电气故 障为依据，提高学生的城市轨道交通车辆故障的分析能力与诊断能力，掌握相应的车辆 电气知识，熟悉轨道交通车辆检修人员的工作环境和工作流程。
2．课程目标-1-2．1 能力目标 （1）能对车辆电气设备按规定进行全面检查。
（2）能比较熟练地对列车电气设备进行规范操作。
（3）能比较熟练地对车辆电气故障进行应急处理。
（4）能根据车辆电路图对车辆电气系统进行系统分析，根据故障现象查找故障原 因及故障处所。