个别化活动方案
个别化学习活动方案三篇
个别化学习活动方案三篇个别化学习活动方案（一）一、名称：停车场二、材料：正面横竖都标有数字，反面标有点子的停车场、车子上标有数字和号码三、玩法：玩法一：能认识停车场中的各停车位的数字。
玩法二：能把标有数字的车子与停车场一一对应停到相应的位子。
能根据停车场上的点子将相应号码的车子送到相应的车位上。
四、观察重点：1、幼儿是否能找出车子上的数字表示的停车位子。
2、幼儿是否能根据点子找到相应号码的车子。
五：提示1、在《我在马路边》这个主题中，《停车场》这个游戏有趣而且具有挑战性。
它能让孩子们在游戏中将数量与数字进行匹配，理解10以内数字代表的基数，提高孩子们数经验。
2、在游戏中，停车场是正反两面的，一面是点子去对应数字，一面是根据号码来找相应的位置，所以两面的内容符合了不同层次孩子的需求，一面简单一面难，所以是根据孩子的实际水平让孩子自由选择游戏的难度。
个别化学习活动方案（二）一、名称：好玩的七巧板二、材料：七巧板、自制七巧板若干、七巧板组合图形图、七巧板组合图形轮廓图三、玩法：玩法一：根据提供的图片轮廓，拼出该图形。
玩法二：尝试根据七巧板组合图形图（无轮廓）拼出相应的图形。
四、观察重点：1、幼儿是否有兴趣选择图形拼搭。
2、幼儿是否能根据提供的轮廓拼出图形。
3、是否能尝试拼出无轮廓的图形。
五：提示1、好玩的七巧板是幼儿自主生成的一个个别化学习，七巧板是由孩子自己带来的，然后老师可在此基础上根据不同的孩子的层次设计了操作图形纸，一种是有轮廓的组合图形，另外一种是没有轮廓的，孩子们可以根据自己的实际水平不断调整。
2、好玩的七巧板游戏富有挑战性、益智。
游戏中可以让孩子不断地探索，同时也可以两个人一起合作完成。
个别化学习活动方案（三）一、名称：我设计的车二、材料：各种废旧盒子、大型纸盒、圆形替代物等、蜡笔、记号笔、剪刀等三、玩法：玩法一：说说自己的汽车是由什么组成的，需要什么材料来制作。
玩法二：寻找相应的材料拼搭汽车并在材料超市中选择合适的替代物当作车轮。
《有趣的水》个别化
大班个别化活动方案：有趣的水（第一周——第五周）班级：大班认知与能力：1、了解水的特性，水有三种状态，不同物体物质在水中的沉浮状态，溶解程度都不同2、了解水与人的关系，了解水与动植物的关系。
观察比较：1、了解近水区域自我保护的技巧。
2、动手动脑，进行一些水的小实验。
情感与态度：1、培养关心水环境，爱护水资源的环保意识。
2、养成节约用水的生活习惯。
一、水娃娃挑战赛材料：1、材质较重的一次性水杯若干2、画有靶心的靶子3、瓶盖上有洞的瓶子、针筒、水枪、大水盆玩法：玩法一：谁装的快1、两到三人游戏，每人取数量相同的一次性水杯，将杯子叠高。
2、只能往其中一只杯中注水，以装满水杯数量多者为胜。
玩法二：谁射的远1、尝试用不同的工具向靶子射击。
2、两人比赛，双方选择各自的工具，往里面注入水，以水喷射远者为胜。
玩法三：谁瞄的准1、在饮料瓶的瓶盖上戳洞。
2、把瓶子灌满水，站在同一条线后，瞄准布料上的靶心，用力挤压瓶子，以射出的水柱接近靶心者为胜，靶子可以放在地上或吊在半空中，以引导幼儿改变挤压瓶子的角度、力度。
观察重点：1、在游戏中感知水自上向下流动的特性，并运用相关经验进行垒高、调整水杯的位置的能力。
2、在“谁射的远”游戏中，幼儿探索洞的位置、水的深浅、注水时水的冲力及容积大小与喷射距离的关系的能力。
3、在“谁瞄的准”游戏中，幼儿探索洞口大小、外加压力与射程的关系的能力。
二、水中哈哈镜材料：1、水盆2、绘画用的纸、水彩笔、排笔、水。
3、装满水的透明瓶子、小的物品。
玩法：玩法一：画倒影1、在水盆里装半盆水，让幼儿对着水面做鬼脸，观察水中倒影的变化。
2、尝试用不同方法吹动水面，让自己在水中的脸变得更奇怪、更有趣。
3、在纸上画下自己在水中的倒影。
玩法二：想象画将画纸对折，在纸的上部画上轮廓。
用水彩在图像轮廓里涂色，用水刷一遍，立即对印到纸的下部，就会立即出现倒影。
观察重点：1、幼儿观察、比较的兴趣和专注程度，如发现实物与倒影的不同之处。
幼儿个别化活动方案(最新)
一、名称
送小动物回家、送水果、送牛奶
二、材料
1、创设三幢房子(小动物的家、水果超市、牛奶箱)
2、小动物、水果、牛奶若干，图片上有门牌号码。
三、玩法
玩法一：将小动物、水果、牛奶进行正确的分类，然后分别送其回家。
幼儿根据特征进行分类。
玩法二：创设三种不同的找门牌的方式，体现难易程度
●第一幢都贴了门牌号码，并在小动物身上贴上门牌。幼儿将小动物用一一对应的方式将其送回家;
2、自编问答歌,将花卉卡片按四季分类,一边编儿歌一边抽卡片,看谁的卡片多.根据卡片内容按问答歌格式、节奏进行创编的情况.
题美丽的公园积木、插塑、部分积木建构示意图等材料.根据幼儿兴趣自主选择材料、用积木等材料搭公园内的设施.观察孩子及时、恰当地运用不同建构材料的情况.
量一量各种各样的瓶子、水、记录纸观察同样的水在不同容器中显示出来的不同状态.观察幼儿用自己的方式表征记录的情况.
幼儿故事演讲比赛活动方案2
一、活动目的:
“学名人励志,悟成长之路.”为了更好地培养学生的意志品质,让学生具有远大的志向和良好的行为习惯,为学业成就、终身发展注入持续的动力源泉,把府谷三小“书香校园”主题教育活动开展得既突出主题,又形式多样,根据学校活动安排,结合在学生中开展的读书活动,特举行“一、二、三年级学生励志小故事演讲”比赛.
2、通过不同的倒水量来探索不同声音的变化.观察幼儿是否在自由倒水中发现声音的不同.
幼儿个别化活动方案2
一、名称：停车场
二、材料：正面横竖都标有数字，反面标有点子的停车场、车子上标有数字和号码
三、玩法：
玩法一：能认识停车场中的各停车位的数字。
玩法二：能把标有数字的车子与停车场一一对应停到相应的位子。能根据停车场上的点子将相应号码的车子送到相应的车位上。
小组及个别化活动计划方案
随着我国素质教育的不断深入，小组及个别化活动作为一种重要的教学方式，越来越受到重视。
小组及个别化活动能够充分调动学生的积极性，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
为了提高教学质量，激发学生的学习兴趣，特制定以下小组及个别化活动计划方案。
二、活动目标1. 培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
2. 增强学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
3. 培养学生的创新思维，提高学生的实践能力。
4. 促进师生之间的互动，构建和谐校园。
三、活动内容1. 小组活动（1）分组：根据学生的学习成绩、兴趣爱好等因素，将学生分成若干小组。
（2）活动主题：围绕课程内容，设定富有挑战性的活动主题，如辩论赛、知识竞赛、科技制作等。
（3）活动实施：各小组在规定时间内完成活动任务，教师巡回指导。
（4）成果展示：各小组展示活动成果，进行评比。
2. 个别化活动（1）个性化辅导：针对学生的学习特点，制定个性化辅导方案，帮助学生解决学习难题。
（2）兴趣小组：根据学生的兴趣爱好，成立各类兴趣小组，如书法、绘画、音乐、体育等。
（3）社会实践：组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、参观考察等，让学生在实践中提升自我。
四、活动实施步骤1. 准备阶段：确定活动主题、分组情况、活动时间等。
2. 实施阶段：按照活动内容，有序开展小组及个别化活动。
3. 评价阶段：对活动进行总结评价，表彰优秀小组和个人。
4. 反馈阶段：收集学生、家长和教师的意见和建议，不断优化活动方案。
五、活动保障措施1. 加强教师培训：提高教师开展小组及个别化活动的水平。
2. 营造良好氛围：鼓励学生积极参与，营造团结协作、积极向上的活动氛围。
3. 保障经费投入：为活动提供必要的经费支持。
4. 加强家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
通过以上小组及个别化活动计划方案的实施，相信能够有效提高学生的学习兴趣，培养学生的综合素质，为我国教育事业的发展贡献力量。
我自己个别化活动方案
我自己个别化活动方案
个别化活动方案：
活动目标：提升个人认知、培养自主学习习惯、发展个人兴趣和特长
活动时间：每周二下午3点至5点
活动地点：学校图书馆
拟邀请的人员：学校所有学生
活动内容：
1. 自主学习工作坊：通过邀请学校的优秀教师或校外专业人士来主持学习工作坊，开设一系列主题讲座或小组讨论，鼓励学生主动学习和思考。
例如，学生可以选择参加自己感兴趣的主题，比如艺术、科学、历史等，通过参与讨论和分享，培养他们的学术能力和批判思维能力。
2. 兴趣爱好展示活动：为学生提供展示自己特长和兴趣的机会，可以是音乐、舞蹈、绘画、写作等各种形式的展示。
这不仅可以让学生互相学习和交流，还可以提高他们的自信心和表达能力。
3. 导师制度：学校可以设立一个导师制度，邀请年长的学生或校外的专业人士来担任导师，帮助初中生或高中生解决学习和
生活上的问题。
导师可以定期与学生见面，提供指导和建议，帮助学生制定个人目标，并鼓励他们在学习和兴趣方面取得进步。
4. 读书小组：在图书馆组织一些读书小组活动，鼓励学生共同阅读一些经典文学作品或其他有意义的书籍，并进行讨论和分享。
通过读书，学生可以培养阅读能力、扩大知识面，并提高自己的表达能力和写作能力。
5. 志愿者活动：学校可以组织一些志愿者活动，让学生参与社区服务或其他公益活动。
通过参与志愿者活动，学生可以培养社会责任感和团队合作精神，同时也能够拓宽自己的人际关系圈子。
以上是一个个别化活动方案的基本框架，具体的细节可以根据学校的需求和资源进行调整。
通过这些个别化活动，学生可以在学校中展示自己的特长和兴趣，同时也能够培养自主学习能力和全面发展。
个别化区角活动方案
个别化区角活动方案活动背景个别化区角活动是指为了满足不同学生的个别需求和发展特点，特别针对学习成绩、兴趣爱好、学习风格等方面存在差异的学生所设计的教育活动。
通过开展个别化区角活动，可以针对这些学生的特点和需求，提供个性化的学习与发展机会，促进其个人能力的全面发展。
活动目标•了解学生的个别发展需求和特点•提供与学生个别发展需求匹配的学习机会•提高学生的学习积极性和自主学习能力•培养学生的创新思维和问题解决能力活动方案步骤一：了解学生需求首先，教师可以通过问卷调查、观察、家长反馈等方式，收集学生的个别发展需求和特点。
根据收集到的信息，教师可以对学生进行分类，将学生分成不同的群体，以便于为每个群体设计个别化区角活动。
步骤二：设计个别化区角活动根据学生的个别发展需求和特点，教师可以设计相应的个别化区角活动。
以下是几个常见的个别化区角活动方案：1. 小组合作区角针对善于合作的学生，可以设计小组合作区角活动。
教师可以将学生分成小组，每个小组内学生的学习能力相近。
在小组合作区角活动中，学生可以通过合作讨论、角色扮演等方式，共同完成一项任务或解决一个问题。
这样可以培养学生的合作能力和团队精神，提高学生的学习效率和成果。
2. 独立研究区角针对善于独立思考和自主学习的学生，可以设计独立研究区角活动。
在独立研究区角中，学生可以选择自己感兴趣的主题，进行深入的研究。
教师可以提供相关的参考资料和指导，帮助学生进行研究。
通过独立研究区角活动，可以培养学生的自主学习能力、自我探索精神和创新思维能力。
3. 艺术创作区角针对喜欢艺术创作的学生，可以设计艺术创作区角活动。
在艺术创作区角中，学生可以自由发挥想象力和创造力，进行绘画、手工制作、音乐创作等活动。
教师可以提供相关的材料和指导，帮助学生开展艺术创作。
通过艺术创作区角活动，可以培养学生的艺术表达能力、审美能力和创造力。
步骤三：实施个别化区角活动在实施个别化区角活动时，教师应根据学生的个别发展需求和特点，灵活安排活动时间和空间。
数学个别化活动教研计划(3篇)
第1篇一、背景与意义随着素质教育的深入推进，数学教学越来越注重学生的个别化发展。
为了满足不同学生的需求，提高数学教学质量，开展数学个别化活动具有重要意义。
数学个别化活动能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生的数学素养。
本教研计划旨在通过开展数学个别化活动，提高数学教学质量，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 培养学生的自主学习能力，提高学生的数学素养。
3. 促进学生个性化发展，满足不同学生的学习需求。
4. 培养学生的创新精神和实践能力。
5. 提高数学教师的教学水平，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 个性化作业设计（1）针对不同学生的学习水平，设计不同难度的作业，满足学生的个性化需求。
（2）鼓励学生自主选择作业内容，提高学生的参与度。
（3）作业形式多样化，如：文字、图形、表格、动画等，激发学生的学习兴趣。
2. 数学游戏活动（1）设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识。
（2）组织数学竞赛，提高学生的数学竞技能力。
（3）开展数学表演，让学生展示自己的数学才华。
3. 数学探究活动（1）引导学生提出问题，培养学生的探究意识。
（2）组织学生进行小组合作探究，培养学生的团队协作能力。
（3）鼓励学生提出创新性观点，培养学生的创新精神。
4. 数学实践活动（1）开展数学实验，让学生亲身体验数学知识的魅力。
（2）组织学生参观数学博物馆、科技馆等，拓宽学生的数学视野。
（3）开展数学课题研究，培养学生的科研能力。
5. 数学阅读活动（1）推荐适合不同年龄段学生的数学读物，提高学生的数学阅读兴趣。
（2）组织学生进行数学阅读分享，培养学生的表达能力。
（3）开展数学阅读竞赛，激发学生的阅读热情。
四、活动实施1. 教师培训（1）组织教师参加数学个别化活动专题培训，提高教师的专业素养。
（2）邀请专家进行讲座，分享数学个别化活动的成功经验。
2. 教学设计（1）教师根据学生的实际情况，设计个性化的教学方案。
个别化游戏教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，游戏作为幼儿园教育的重要组成部分，越来越受到重视。
个别化游戏作为一种新型的游戏方式，能够充分尊重幼儿的个体差异，满足幼儿个性化发展的需求。
为了提高幼儿园教师对个别化游戏的认知和应用能力，特制定本教研活动方案。
二、活动目标1. 了解个别化游戏的概念、特点及价值。
2. 掌握个别化游戏的实施策略和方法。
3. 提高教师在游戏中关注幼儿个体差异的能力。
4. 促进幼儿在游戏中实现个性化发展。
三、活动时间2022年X月X日至X月X日四、活动地点幼儿园多功能厅五、参与人员1. 幼儿园全体教师2. 幼儿园园长3. 教研组人员六、活动内容1. 理论学习（1）邀请专家进行个别化游戏专题讲座，让教师了解个别化游戏的基本概念、特点、价值及实施策略。
（2）组织教师学习相关文献资料，如《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等，提高教师对个别化游戏的理论认识。
2. 案例分析（1）收集教师在日常教学中实施的个别化游戏案例，进行分享和交流。
（2）邀请专家对案例进行分析，找出教师在实施个别化游戏过程中存在的问题和不足。
3. 实践操作（1）分组进行个别化游戏设计，每组设计一种适合幼儿年龄特点和兴趣的游戏。
（2）各小组将设计的游戏方案进行展示，其他教师进行点评和讨论。
（3）教师根据讨论结果，对游戏方案进行修改和完善。
4. 角色扮演（1）组织教师进行角色扮演，模拟个别化游戏实施过程中的场景。
（2）让教师在角色扮演中体会个别化游戏的特点和实施方法。
5. 教学观摩（1）组织教师观摩个别化游戏教学活动，学习优秀教师的经验。
（2）对观摩活动进行总结和反思，提出改进措施。
七、活动流程1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景、目标和流程。
（2）园长致辞，对本次活动表示支持和期望。
2. 理论学习（1）专家讲座。
（2）教师学习文献资料。
3. 案例分析（1）分享和交流个别化游戏案例。
（2）专家案例分析。
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大班个别化学习内容（第7周——第11周）班级：大班主题名称：我是中国人认知与能力：1、了解我国的首都北京，北京有天安门、有长城等。
2、了解我国丰富多彩的民间节日和习俗，感受参加民俗活动的快乐。
3、了解我国许多有名的人物和他们的事迹，为自己是一个中国人而自豪。
观察比较：1、了解我国主要的名胜和特产。
2、交流到各地去旅游的经验和感受。
情感与态度：1、培养爱祖国、爱国旗的情感。
2、了解十月一日是国庆节，是全国人民的节日。
3、体验庆祝国庆的欢乐情绪。
1、名称：地图拼板（科学）材料：地图拼板、地球仪、各种小图片玩法：◆按难易不同拼地图1、按图示拼地图2、按部分图示拼地图。
3、不看图示独立拼地图。
◆按内容不同找地图1、找地图上的名城、名景，放对应的小图片。
2、找地图上少数民族代表的省市，放对应的小图片。
3、找地图上动物聚集的省市，放对应的小图片。
4、找地图上有代表性土特产的省市，放对应的小图片。
5、还可以扩展，如找班级小朋友的出生地，找当下发生地震、水灾等省市。
◆玩法三：按关系问题探索地图1、探索中国最大、最小的省市。
2、探索哪些是沿海省市。
3、探索中国的邻国。
4、探索地球仪上中国与世界的关系等。
观察重点：1、幼儿在拼地图时，其空间概念、方位概念的水平如何，是以什么方式解决问题。
2、幼儿是否具有“地图”“城市”“少数民族”等概念，以及相关知识、经验有多少。
3、幼儿是否有好奇心，能否主动发现问题、提出问题，并以自己的方式解决问题。
2、名称：旅游棋（社会）材料：中国小景点、数字卡片、棋谱◆玩法一：1、两人结伴，轮流掷骰子，按骰子显示的数字行棋。
2、行棋中，正逢停处是一旅游景点，要说“我到**来旅游”◆玩法二：1、两人结伴，轮流掷骰子，按骰子显示的数字行棋。
2、行棋中，正逢停处是一旅游景点，正确说出景点名称，可以获得一张“机会卡”。
“机会卡”奖励内容可以为：前进到X格、连掷一次骰子、向对手提个问题等。
反之，则原地“停一次”最后以谁先完旅游全程和获得“机会卡”多为胜。
观察重点：1、幼儿数概念（唱数、顺序和倒序、单双数、加减法运算等）的特点与水平如何。
2、幼儿对“城市”“土特产”“少数民族”等概念的了解程度。
3、幼儿是否具有关于棋类游戏“奖惩”规则的经验，以及与同伴合作游戏的经验。
3、名称：对对碰（科学）材料：1、自制图片1套2、方格底盘3个3、一次性小纸杯若干◆玩法一：幸运对对碰1、将相同的两人张图片分别放在方格底盘上，每格内放一张。
然后将一性杯子倒扣在图片上，开始游戏。
2、幼儿甲同时翻开2只杯子，如所翻出的2张图片内容相同，即可赢走图片。
◆玩法二：记忆对对碰1、观察、记忆图片1分钟后将纸杯倒扣在图片上，开始游戏。
、2、幼儿甲先翻开1只纸杯，根据纸杯内图片内容快速说出另一张图片所在位置。
观察重点：1、幼儿对中国的“名胜古迹”、“土特产”、“少数民族”等概念的了解程度。
2、幼儿在游戏过程中有意记忆卡片内容、位置的能力。
3、幼儿的空间方位概念及方位表述的水平。
4、幼儿在游戏中是否有规则意识。
4、名称：百家姓（语言、科学）材料：1、本班和平行班幼儿的姓氏卡片、剪刀。
2、自制“百家姓”版面，班级幼儿的照片（附有姓名），统计记录表。
◆玩法一：找朋友在自己班和隔壁班，找一找和自己同姓的朋友，并把照片插在相同姓氏插卡上。
◆玩法二：统计人数根据操作情况，数数每个姓氏的同姓朋友有几人，做好记录。
◆玩法三：找同姓“名人”教师提供的名人墙上寻找和自己同姓的名人，并把同姓的伙伴贴在名人周围。
观察与指导：1、观察幼儿是否熟悉同班和平行班的同伴的姓名，并能依据姓氏找到正确位置。
2、观察幼儿在记录时是否存在困惑，是否乐意自主探索解决困难。
5、名称：中国筷（健康）材料：1、长短、材质、形状不同的筷子（一次性筷子、儿童筷、长筷、观赏筷、方形筷、圆形筷、两人头大小异同的筷等）2、软硬、大小不同的小玩具或实物（塑料、布或海绵制作的小点心、菜、珠子、球等；生活中的食物，如豆，花生、小核桃等）3、盆子、篮子、瓶子或盒子（要有一定高度、直径大小不一）计时沙漏。
玩法：◆玩法一：夹夹乐用各种材料的筷子夹不同的玩具或实物：1、用相同的筷子夹不同形状、大小、软硬的物品。
2、用不同的筷子夹不同形状、大小、软硬的物品。
3、用筷子夹移动的物品。
◆玩法二：瞄得准1、取一些竹筷，逐一瞄准地上的瓶子或高的盒子（保持一定高度），原地投掷。
2、取一些竹筷，瞄准一定距离的盒子，抛物投掷。
◆玩法三：其他多种玩筷法1、排一排：按各种不同的特征（如长短、粗细材质等）排队。
看一看找一找：世界上有哪些国家主要使用筷子进餐，找出相关图片排一排，或做相应的记录并与同伴分享。
叠叠高：叠一把筷子，按图示叠筷子。
游戏棒：用一把筷子尝试类似游戏棒的玩法。
观察重点：1、幼儿使用筷子的动作技能与相关经验如何，如握筷的方式、夹物的方法、动作灵活情况，以及使用筷子的礼仪、规则等。
2、幼儿探究筷文化的兴趣、情感和态度如何，如好奇心、探究能力、坚持品质等。
3、幼儿在游戏过程中的能力水平，如观察图示、理解并解决问题的能力、与同伴协商规则、遵守规则的能力等。
6、名称：京剧脸谱（艺术）材料：京剧脸谱图集、京剧脸谱（空白的）、步骤图、蜡笔、记号笔、颜料、水粉笔◆玩法一：画脸谱1、可以运用对称的方法在面具或卡纸上模仿画脸谱的五官轮廓。
2、可以运用对称的方法在面具或卡纸上模仿画京剧脸谱的五官和花纹。
3、可以让幼儿自由地在面具或卡纸上创作京剧脸谱的五官和花纹。
◆玩法二：按脸谱的意义选色用色1、参考图示，用蜡笔或颜料为相应的京剧脸谱的五官涂色化妆。
2、幼儿按照自己的意愿，自由地为京剧脸谱涂色。
观察重点：1、幼儿对京剧脸谱的基本画法是否有兴趣，如左右对称、用弧线表现五官轮廓等。
2、幼儿是否愿意主动查找资料，了解不同脸谱颜色的意义。
3、幼儿能否细致、耐心地完成京剧脸谱制作的全过程。
7、名称：捏泥人（艺术）材料：1、橡皮泥或轻质粘土；2、无锡大阿福实物和图片3、各种泥塑小工具（塑料小刀、吸管、水彩笔等）4、捏泥人的操作提示图◆玩法一：捏人形——无锡大阿福1、捏轮廓：用橡皮泥团出一大一小两个圆球，再用吸管（小段牙签或小短棍）将其上下粘合。
2、画外形：用塑料小刀印刻或用水彩笔画出五官、头发、服饰等无锡泥人的主要特征。
3、用橡皮泥捏出幼儿自己喜欢的各种东西，如小元宝、鱼、汤圆、灯笼等。
◆玩法二：捏动物——十二生肖1、选择一种生肖的提示图，按提示图选配需要的橡皮泥。
2、按提示步骤，有顺序地进行操作。
3、让幼儿自由地、创造性地捏出不同的动物造型。
观察与指导：1、幼儿精细动作发展如何，是否能协调的使用双手进行团、捏、搓、压等。
2、幼儿是否具有人物和动物形象左右对称的认知经验？是否有根据作品需要适量取泥、分泥等玩橡皮泥的估算经验？3、幼儿是否有捏泥人和装饰泥人的兴趣？能否大胆想象、有创意？8、名称：剪灯笼（艺术）材料1、灯笼图片（圆形、椭圆形、正方形、长方形、菱形、葫芦形等）2、剪刀、手工纸、废纸篓等。
◆玩法一：剪单个灯笼1、观察各种灯笼图片，将纸对折后剪出灯笼轮廓（可剪出椭圆形、长方形等不同形状）。
2、运用对折剪的方法，在灯笼上剪出不同形状、不同排列方式的几何图形或图案。
3、不断增加灯笼的折叠次数，在灯笼上剪出几何图形或图案，并保持灯笼的完整。
4、运用目测的方法，将灯笼下面部分均匀地剪出短直线，成为流苏状。
◆玩法二：剪双灯笼1、对所提供的图片进行分析思考，判断其对称位置，思考并在对折的之上剪出两个连在一起的灯笼。
2、在灯笼上剪出图案和流苏，并保持灯笼的完整。
观察重点：1、幼儿的形状知觉能力和想象力如何，能否比较完整地表现灯笼轮廓，对灯笼内图案的排列构思怎样。
2、了解幼儿精细动作的发展水平。
如能否在手工纸上剪出足够大的灯笼，线条是否连续，图案排列是稀疏还是密集，图案是丰富的还是单一的。
3、幼儿是否有发现问题、解决问题的能力。
如能否思考灯笼被剪成两半的原因、能否先构思后剪、能否多次打开并折回后再改进，以及有困难能否向同伴、教师求助等。
9、名称：多彩的民间活动（健康）材料：挑花棒、绳子、方格、沙包、操作提示图。
◆玩法一：挑花棒2人一组，手握挑花棒直立放在桌上，然后撒开挑花棒，在不触动其他棒子的情况下谁拿到的棒子最多谁获胜并记录。
◆玩法二：编绳子一名幼儿用绳子编出图案，另一幼儿破解并编出新的图案，依此类推。
◆玩法三：跳格子石头剪刀布，获胜的幼儿先玩跳格子，从最下面往最上面，先完成者获胜，在此过程中扔出沙包若脚朝地换另一个幼儿。
观察重点：1、观察幼儿能否遵守游戏规则，同时愿意开动脑筋，用各种办法取到花棒。
2、观察幼儿是否有探索，不怕困难、勇于挑战的精神。
10、名称：民族大联奏（艺术）材料：1、《中国功夫》《大中国》《献上最美的哈达》等歌曲录音、服装等。
2、各种打击乐器，如锣、鼓、小铃、串铃、双响板等。
3、乐曲：《锣鼓谱》的图谱。
4、自制可插式图谱、图谱纸、笔等。
◆玩法一：敲玩小乐器1、敲敲玩玩各种小乐器，区分各种乐器不同的音色，跟随乐曲随意敲打。
2、找出各种不同的民族打击乐器（锣、鼓、小铃、串铃、双响板）◆玩法二：民族大联奏1、欣赏不同的民族音乐，听听、辩辩它们不同的音乐性质，尝试用拍手、敲乐器等体现不同乐曲的节奏感。
自选乐器，尝试为民族音乐《锣鼓谱》《密迪舞》伴奏。
◆玩法三、锣鼓咚咚锵1、跟着伴奏音乐，敲敲并唱唱节奏：仓仓七仓|乙台仓|仓仓乙台|仓—|2、根据《锣鼓谱》的图谱，尝试用锣鼓，为歌曲《爬长城》伴奏。
3、跟随音乐，尝试用不同的节奏，自主设计简单的节奏图谱，玩玩打击乐。
观察重点：1、幼儿能否跟随旋律听准节拍，有节奏地敲击乐器，以及节奏感水平如何。
2、幼儿是否能大胆表现民族舞蹈以及中国歌曲。
3、幼儿是否对不同的民族乐器、民族音乐有探索兴趣和探索能力。
11、名称：十二生肖（科学）材料：十二生肖的动物图片、任务卡。
玩法一：排一排：把十二生肖的动物按照先后的顺序进行排列。
玩法二：比一比：根据任务卡填写不同年份的属相以及记录家人的属相等。
观察重点：1、观察幼儿能否正确的进行十二生肖的排列。
2、指导幼儿根据十二生肖转盘推算不同年份的生肖属相。
12、名称：中华建筑师（科学）材料：各种积木，废旧材料，插塑、建筑图片等。
玩法一：造长城：利用积木和废旧材料搭建长城。
玩法二：天安门：用拼插的方法制作天安门造型。
玩法三：我是建筑师：自己设计图纸自己搭建建筑作品。
观察要点：1、2、指导幼儿设计图纸来搭建物品。
3、鼓励幼儿与同伴一起合作搭建。
名称：挂灯笼（科学）材料：灯笼图片、1-6的数字、记录表等。
玩法：1、玩法一：根据数字摆放相应数量的灯笼，练习数字的分成。
2、玩法二：每找到一张算式卡后讲出其所表示的意思，并找到相应数量的灯笼进行操作。