【2020】最新部编人教版小学语文一年级下册汉语拼音bpmf
部编人教版小学语文一年级汉语拼音3.《bpmf》
R ·一年级上册
新课导入
单 韵 母
ɑ
i u
oe ü
整
体
yi
yu
认
读
wu
音
节
声
b p
mf
母
y
w
拼音学习
b
p
m
f
想一想:
bp
它们有什么不一样？
我发现：
右下半圆 bbb 右上半圆 ppp 左拇指朝上 bbb 左拇指朝下 ppp
1、听广播b、b、b，用劲爬坡p、p、p， 两个门洞m、m、m，一尊佛像f、f、f。
p—ɑ p—o p—i p—u
m—ɑ m—o m—i m—u
f—ɑ f—o
f—u
yī fu 衣服
mù mǎ 木马
pù bù 瀑布
pá pō 爬坡
bǐ 笔
复习巩固
课后作业
1、看书讲故事给爸爸妈妈听。 2、利用拼音卡片回家练习读声母b、p、m、f及所学过 的两拼音节。
2、爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛， 大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
3、“右下半圆b、b、b，右上半圆p、p、p， 两个门洞m、m、m，一根拐杖f、f、f”。
rèn shi liǎnɡ pīn yīn jié 认识 两 拼音节
zhǐ yǒu shēnɡ mǔ hé yùn mǔ zǔ chénɡ de yīn jié jiào 只 有 声 母和韵 母组 成 的 音 节 叫 liǎnɡ pīn yīn jié pīn dú ɡuī zé shì
两 拼 音 节。拼 读 规 则 是：
qián yīn shēnɡ mǔ qīnɡ duǎn hòu yīn yùn mǔ zhònɡ 前 音 （声 母） 轻 短 后 音 （韵 母） 重，
一年级汉语拼音bpmf教案
一年级汉语拼音bpmf教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和书写声母b、p、m、f，掌握它们的发音方法，并能准确地拼读音节。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等多样化的教学活动，引导学生感知、体验、练习汉语拼音b、p、m、f的发音，提高学生的拼音能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养他们对汉语语言的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能正确认读和书写声母b、p、m、f，掌握它们的发音方法。
2. 教学难点：声母b、p、m、f的发音及其在音节中的运用。
三、教学准备1. 教师准备：教学课件、图片、卡片、教材等。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等。
四、教学过程1. 导入新课教师通过出示图片，引导学生观察并说出图片中的物品名称，引出本课要学习的声母b、p、m、f。
2. 学习声母（1）学习声母b教师示范发音，引导学生跟读，注意发音时的口型和舌位。
学生分组练习，互相纠正发音。
（2）学习声母p教师示范发音，引导学生跟读，注意发音时的口型和舌位。
学生分组练习，互相纠正发音。
（3）学习声母m教师示范发音，引导学生跟读，注意发音时的口型和舌位。
学生分组练习，互相纠正发音。
（4）学习声母f教师示范发音，引导学生跟读，注意发音时的口型和舌位。
学生分组练习，互相纠正发音。
3. 练习拼读教师出示含有声母b、p、m、f的音节卡片，引导学生拼读。
学生分组进行练习，互相检查。
4. 书写声母教师引导学生观察声母b、p、m、f的书写笔顺和结构，学生在练习本上按照正确的笔顺和结构书写声母。
5. 课堂小结五、课后作业1. 学生回家后，和家长一起复习声母b、p、m、f的发音和书写。
2. 完成课后练习，练习拼读含有声母b、p、m、f的音节。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学拓展1. 游戏活动：教师设计一个声母b、p、m、f的拼读游戏，如“声母接力赛”，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。
2. 亲子活动：家长协助孩子用声母b、p、m、f拼读家庭物品名称，增强孩子对拼音的应用能力。
新部编版一年级语文《bpmf》ppt
新部编版一年级语文《bpmf》ppt
新部编版Байду номын сангаас年级语文《b p m f》ppt
ppt简介：
教育的宗旨不在于把尽可能多的`东西教给学生，取得尽可能大的效果，而首先在于教给学生怎样学习，学习发现自己，事实证明，凭借学生的已有经验，让他们自己去尝试，就能让他们体验品尝成功的快乐，同时树立起学好拼音的信心。
部编人教版一年级《b p m f 》课件
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Step 1 Step 2 Step 3 Step 4
递进关系
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部编人教版小学语文一年级汉语拼音3《bpmf》共39页
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
部编人教版小学语文一年级汉语拼音3 《bpmf》
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
汉语拼音《bpmf》(教学设计)
1.理论介绍：首先，我们要了解声母b、p、m、f的基本概念。它们是汉语拼音中的四个辅音声母，分别代表不同的发音方法。这些声母在我们的语言中非常重要，因为它们帮助我们准确地区分不同的音节。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的词语。比如“爸爸”、“妈妈”、“发芽”等，这些词语都是以b、p、m、f开头的。通过这些案例，我们可以看到声母在词语中的实际应用。
4.培养学生合作学习、主动探究的良好习惯，提高自主学习能力和团队合作精神；
5.培养学生规范书写习惯，提高审美情趣和语文素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）声母b、p、m、f的发音及书写：这是本节课的核心内容，要求学生能够准确发音，并能正确书写这些声母。
举例：如“b”的发音，要让学生注意发音时双唇闭合，然后突然分开，声带振动；书写时，先画一个半圆，再画一个竖。
五、教学反思
在今天的教学中，我重点关注了声母b、p、m、f的教学，通过不同的教学活动，让学生们更好地理解和掌握这些声母的发音和书写。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点感悟：
首先，我发现通过提问的方式导入新课，能有效激发学生的兴趣和好奇心。在提问过程中，学生们积极思考，课堂氛围活跃。这一点在今后的教学中，我将继续加以利用。
（2）与声母b、p、m、f相关的单韵母音节：掌握这些音节的拼读和书写，以便学生能够自主阅读和写作。
举例：如“ba、pa、ma、fa”等音节，教师要引导学生注意声母和韵母的拼读，以及正确书写每个音节。
（3）词语和句子的应用：通过实际运用，让学பைடு நூலகம்更好地理解所学音节，提高他们的语言表达能力。
举例：如“爸爸、妈妈、发芽”等词语，以及“爸爸爱我，我爱爸爸”等句子，让学生在实际语境中运用所学音节。
2024年小学一年级语文教案《bpmf》
2024年小学一年级语文教案《bpmf》一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册《bpmf》章节，主要内容包括汉语拼音中的声母b、p、m、f及其与韵母相拼的发音练习，通过学习能够正确认读这些声母并掌握其书写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，能够熟练拼读。
2. 培养学生正确书写声母b、p、m、f的能力。
3. 通过学习，提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音及与韵母的拼读。
教学重点：声母b、p、m、f的正确书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、粉笔、教学课件。
学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过一个生动的故事，引入声母b、p、m、f的学习。
（2）展示拼音卡片，让学生观察并说出声母b、p、m、f的发音特点。
2. 新课内容（20分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
（2）学生自主练习拼读，教师个别指导。
（3）教师讲解声母b、p、m、f的书写方法，学生跟随练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互评，教师点评并讲解。
4. 例题讲解（15分钟）（1）选取具有代表性的例题，进行讲解。
（2）学生跟随教师一起分析解题思路。
（2）布置课后作业。
六、板书设计1. 在黑板上书写声母b、p、m、f，并标注其发音。
2. 用不同颜色粉笔标注声母的书写顺序和要点。
七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题。
（1）bpmf与韵母相拼的词语各写5个。
（2）练习书写声母b、p、m、f。
答案：（1）b：ba、bi、bo、bu、baip：pa、pi、po、pu、paim：ma、mi、mo、mu、maif：fa、fi、fo、fu、fai（2）见学生书写作品。
2. 口头作业：回家后向家长展示所学声母的发音和书写。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的情景导入，激发学生的学习兴趣。
汉语拼音bpmf教案教学设计2
汉语拼音bpmf 优质教案教学设计一、教学内容本节课选自《小学语文》第一册，对应章节为“汉语拼音第一课：bpmf”。
详细内容包括拼音的基础知识，bpmf四个声母的发音要领及书写方法，通过丰富的实践情景和例题讲解，使学生掌握拼音的基础运用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确发音bpmf四个声母，理解其书写规则，并能在实际语境中运用。
2. 技能目标：培养学生准确认读拼音的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对拼音学习的兴趣，培养学生的自主学习意识。
三、教学难点与重点教学难点：bpmf四个声母的正确发音，尤其是p和b，m和f的区分。
教学重点：bpmf四个声母的发音要领，书写规则，以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：学生练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的拼音故事引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 发音教学：讲解bpmf四个声母的发音要领，进行示范，引导学生跟读，纠正发音。
3. 书写教学：展示bpmf四个声母的正确书写方法，指导学生进行书写练习。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解拼音在词语中的应用，帮助学生理解拼音的作用。
5. 随堂练习：设计有针对性的练习题，让学生在课堂上进行实战演练，巩固所学知识。
六、板书设计1. 汉语拼音bpmf2. 内容：bpmf四个声母的发音要领bpmf四个声母的书写规则拼音在词语中的应用例题七、作业设计1. 作业题目：抄写bpmf四个声母，每个10遍。
用拼音写出下列词语：爸爸、妈妈、房子、衣服。
根据所学拼音，给下列图片注音：爸爸、妈妈、房子、衣服。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，提高拼音水平。
可以让学生回家后，用拼音给家长写一封信，巩固所学知识。
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（7）游戏“快乐大转盘”。每四人为一小组，每小组有一个可以转动的轮盘，转盘中间是声母ｂ ｐ ｍ ｆ，周围是韵母ɑ ｏ ｉｕ。学生可以通过转动指针随意找所要拼读的音节。
（8）小组赛读，互相评价。（评价的标准是：有没有按拼音方法读，音节的拼读是否正确。
（9）出示课件——声母ｂ和韵母ɑ四声的相拼图。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。
教学重点：
1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
3、音节的拼读方法。
教学难点：
1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：课件。
教学，我们一起来读一读吧。这节课让我们一起到拼音王国里去认识四个声母家族的朋友。
（12）观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？
指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。
书写声母ｂ 和ｐ应注意什么？
生练写，师巡视指导。（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿）
选择展示，评价。
〔这一环节通过自主，合作，探究的学习方式，在学习声母ｂ的基础上利用知识的迁移，学习新的声母。在指导书写时，以观察—指导—范写—评价为主线，培养学生的书写习惯。〕
设计理念：
《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学目标：
1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
5、认读三个生字：爸、皮、马、发
〔这一环节利用照片调动学生的注意力，再通过各种方式让学生对所学的生字加以巩固，加以运用。加深印象。〕
6、小结：
同学们，今天我们学会了拼读音节,以后通过它,我们还会认识更多的生字朋友,拼音的用处可真大呀,大家有没有信心学好它?为我们今天的又一次进步鼓鼓掌吧！
四、布置作业。
二、学习新内容。
（一）学习声母ｂ。
1、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？
2、告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
（1）老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
（2）个别读，师正音。
（3）启发记忆字形：ｂ像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？
（9）点名读，师正音，相机区别ｂｐ的读音。（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。）
〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“泼水”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。〕
（10）认形，书写。
（11）总结学习方法：我们刚才是怎样记住ｂ的样子？可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们？
【2020】最新部编人教版小学语文一年级下册汉语拼音bpmf
编 辑：__________________
时 间：__________________
教学内容：语文一年级上册汉语拼音ｂｐｍｆ。
教材分析：
本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音练习。第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。
3、学习拼读音节，领悟方法。
过渡:声母宝宝可喜欢交朋友啦，让我们一起去看看吧：
（1）多媒体出示ｂ和ɑ，边拼读边演示声母ｂ和韵母ɑ相拼成音节ｂɑ。（演示几次）
（2）刚才老师在拼读的时候，哪个读得轻短，哪个读得重？
（3）一起总结拼读方法：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。
（4）师示范拼读，生跟读。
（5）指名读。
1.把拼读部分读给家长听。
2.把家中的带b p m f读音的物品找出来，贴上拼音字母标签。
板书设计：
ｂ ｐ ｍ ｆ
ｂ－ɑ→ｂɑ
（4）老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。大家一起读一读。”
（5）学习声母ｐｍｆ。
（6）出示课件——文中剩下的三幅图。小组合作学习：每幅图上画了谁？他们在干什么？
（7）多媒体依次出示“ｐ、ｍ、ｆ”借助“泼”、“摸”、“佛”指导发音。
（8）老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。
（10）第一幅图上画的是谁？卡片上的数字是几？
（11）请学生拼读ｂ－ā→ｂā。
（12）给音节组词。
自己练习拼读ｂ－á→ｂá，ｂ－ǎ→ｂǎ，ｂ－à→ｂà，并给音节组词或说一句话。（注意：看清楚单韵母的声调，再拼读。）
开火车读。
示范读，生跟读。
〔这一环节通过各种形式的拼读，激发学生学习的兴趣，使学生牢固掌握拼读方法，突破难点。〕