大班语言教案：说相反
【大班语言教案】大班语言教案：说相反
【大班语言教案】大班语言教案：说相反一、教学目标1、引导幼儿积极思考，理解相反的概念，丰富词汇量。
2、鼓励幼儿大胆表达，能够用清晰准确的语言说出相反的词语。
3、通过游戏和活动，培养幼儿的观察力、判断力和反应能力。
二、教学重难点1、重点（1）帮助幼儿理解相反的含义，如大小、高矮、长短等。
（2）让幼儿能够准确地说出常见的相反词语。
2、难点（1）引导幼儿在实际情境中灵活运用相反的概念。
（2）培养幼儿独立思考和创新思维，发现更多的相反关系。
三、教学方法直观演示法、游戏教学法、启发式教学法四、教学准备1、各种相反的实物或图片，如大苹果和小苹果、高椅子和矮椅子、长绳子和短绳子等。
2、制作相关的教学 PPT 或动画。
五、教学过程1、导入部分（1）教师展示一个大苹果和一个小苹果，引起幼儿的注意。
师：小朋友们，看老师这里有什么呀？对啦，是两个苹果。
你们看，这两个苹果有什么不一样呢？（引导幼儿观察并说出大小的不同）（2）教师再展示高椅子和矮椅子、长绳子和短绳子等，让幼儿进一步感受相反的概念。
师：那现在再看看老师这里的椅子和绳子，它们又有什么不同呢？2、认识相反词语（1）教师通过PPT 展示更多相反的图片，如胖瘦、黑白、快慢等，让幼儿观察并说出它们的相反关系。
（2）教师与幼儿进行互动，引导幼儿说出生活中常见的相反词语，如上下、左右、前后等。
3、游戏环节（1）“相反词语大比拼”将幼儿分成两组，教师说出一个词语，如“高”，两组幼儿要迅速说出相反的词语“矮”，哪组回答又快又准确则得分。
（2）“找相反”在教室中布置一些具有相反特征的物品，让幼儿在规定时间内找出相反的物品，如找到大球就要找到小球，找到粗笔就要找到细笔等。
（3）“相反动作我来做”教师说出一个动作，如“站起来”，幼儿要做出相反的动作“坐下去”，通过身体动作加深对相反的理解。
4、故事讲述教师讲述一个包含相反词语的故事，如《小兔子的一天》。
故事内容：小兔子早上起来，看到太阳高高挂在天上，天气真好。
大班语言活动教案《说相反》
大班语言活动教案《说相反》一、活动目标：1. 引导幼儿学习反义词，丰富幼儿的语言词汇。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和表达能力。
3. 培养幼儿积极参与活动，与同伴共同合作的精神。
二、活动准备：1. 物质准备：反义词卡片、图片、故事书《说相反》。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，引导幼儿观察活动室的环境，提问：“我们今天在哪里？我们要做什么活动呢？”2. 讲解反义词概念：向幼儿讲解反义词的含义，举例说明，如：大小、上下、前后等。
3. 学习反义词：出示反义词卡片，引导幼儿观察并说出卡片中的反义词。
如：大小、上下、前后等。
4. 游戏环节：组织幼儿进行反义词游戏，如：找朋友、抢答等，巩固所学反义词。
5. 故事环节：《说相反》故事，引导幼儿倾听故事，理解故事内容，并能回答相关问题。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，在日常生活中引导幼儿运用所学反义词。
2. 环境创设：在活动室布置反义词主题墙，引导幼儿观察、学习。
3. 区域活动：在语言区设置反义词卡片、图片等材料，供幼儿自主学习。
五、活动反思：1. 本次活动是否达到预期目标？2. 幼儿在活动中的参与程度如何？3. 活动中幼儿对反义词的理解和运用情况如何？4. 针对本次活动，提出改进措施，以便更好地开展下一次活动。
六、活动步骤：1. 复习反义词：回顾上一活动学习过的反义词，通过游戏或提问方式巩固幼儿的记忆。
2. 学习新反义词：介绍本次活动要学习的新反义词，如：黑白、长短、快慢等，并通过卡片、图片等形式展示。
3. 小组讨论：将幼儿分成小组，每组选择一张图片，讨论并找出图片中的反义词。
4. 分享成果：每个小组派代表分享他们找到的反义词，并解释原因。
5. 综合应用：通过故事、游戏等方式，让幼儿将所学反义词运用到实际情境中。
七、教学方法：1. 直观展示：通过卡片、图片等直观教具，帮助幼儿理解和记忆反义词。
幼儿园大班教案《说相反》含反思
幼儿园大班教案《说相反》含反思教学目标1.能够说出常见词语的相反词。
2.能够正确使用相反词。
教学材料1.课件：幻灯片《说相反》2.教具：相反词卡片教学过程1. 热身老师跟孩子们打招呼，然后发足球给其中一个孩子，让他们说出上升/下降等动作的相反词，并将球传给另一个学生，让他说出另一组相反词。
如此反复，直到所有孩子都参与到其中。
2. 引入老师向学生介绍今天的课程，内容是“说相反”，然后在幻灯片上展示相反词的图片，让孩子们自己猜相反词。
3. 讲解相反词老师根据课件对相反词进行讲解，如“大/小”、“高/矮”、“上/下”等。
安排一些举例子让学生自己分辨词语的相反词，帮助他们理解相反词的概念。
4. 分发相反词卡片老师分发卡片，上面写有汉字以及对应的相反汉字，孩子们要翻转卡片并读出相反词。
通过这种方式，让学生记忆和熟悉相反词。
5. 情境练习老师请学生分组，要求每个小组选一个代表，然后老师向每个代表分别说一个词，让他们依据词语说出相反的词，然后老师宣布哪个小组猜对相反词最多，该小组即为赢家。
6. 游戏时间孩子们在老师的帮助下，自己组织相反词游戏，以检验自己对相反词的记忆和理解是否准确。
老师也可以适当设计相反词小游戏，例如“摸相反”。
老师写出随机一个汉字，在靠近孩子们的位置放一个盒子，然后和孩子的距离大约是5-6米，孩子依次猜这个汉字的相反词，说完后一起走到盒子跟前摸出一个卡片，看能不能摸到汉字的相反词，摸到则可以得到一个小奖励。
7. 总结老师向学生总结了这堂课学到的知识点，让他们感受到在游戏过程中学到了很多东西，希望他们今后能够更熟练地使用相反词，增强语言表达能力。
反思通过这个教案，我们发现幼儿们具有很强的语言学习能力和好奇心，可以用游戏的形式促进他们学习。
同时在实践教学的过程中也发现，如何引导孩子们去思考，以创造更多的语言表达形式，让其中一些学生看到个别明显词语的相反词后，活跃了起来，提出了一些不太常见的相反词，为课堂增加了很多乐趣。
《说相反》教案大班语言
《说相反》教案大班语言一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并说出常见事物的相反概念。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿探索相反意义的欲望。
二、教学内容：1. 学习说出生活中常见事物的相反概念。
2. 通过观察、操作、交流等方式，让幼儿体验相反意义的乐趣。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够说出常见事物的相反概念。
2. 教学难点：让幼儿理解和掌握相反概念的应用。
四、教学准备：1. 物质准备：反义词卡片、图片、实物等。
2. 经验准备：幼儿在日常生活中有一定的反义词认知基础。
五、教学过程：1. 导入部分：通过一个简单的谜语吸引幼儿注意力，引出相反概念。
2. 基本部分：a. 出示反义词卡片，让幼儿说出相反词。
b. 出示图片，让幼儿观察并找出相反之处。
c. 运用实物，让幼儿亲身体验相反概念。
d. 教师与幼儿互动，巩固相反概念的学习。
3. 拓展部分：让幼儿自由结伴，相互找出生活中的相反现象，并分享。
4. 结束部分：总结本次活动的内容，强调相反概念的应用。
5. 课后反思：针对本次活动，教师进行自我评价和总结。
六、教学策略：1. 直观演示：通过出示图片、实物等直观教具，让幼儿清晰地了解相反概念。
2. 互动交流：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，激发幼儿积极参与活动的兴趣。
3. 游戏教学：设计趣味性强的游戏，让幼儿在游戏中轻松掌握相反概念。
4. 情境创设：创设生活情境，让幼儿在实际操作中体验相反意义。
七、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察图片、实物等，找出相反之处。
2. 操作法：让幼儿亲自动手操作，体验相反概念。
3. 交流法：鼓励幼儿大胆表达自己的观点，提高表达能力。
4. 游戏法：设计趣味性强的游戏，巩固相反概念的学习。
八、教学评价：1. 过程评价：关注幼儿在活动过程中的参与程度、表现及进步。
2. 结果评价：评价幼儿是否能熟练掌握相反概念，并在生活中运用。
《说相反》大班语言游戏教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解相反意义的词汇，如上下、前后、里外、长短、高矮等。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿参与教学活动的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握相反意义的词汇，并能运用到实际情景中。
难点：让幼儿理解并区分生活中各种相反的概念。
三、教学准备：1. 教具准备：相反词汇卡片、图片、游戏道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解一个相反的例子，如“太阳从东方升起，从西方落下”，引导幼儿关注相反概念。
2. 教学环节：（1）教师出示相反词汇卡片，如“上下”，引导幼儿观察并说出相反的词汇。
（2）幼儿分成小组，每组挑选一张图片，讨论并找出图片中的相反概念。
（3）教师组织幼儿进行“说相反”的游戏，巩固所学知识。
3. 总结环节：教师引导幼儿总结今天学到的相反词汇，并进行回顾。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿在生活中找出五个相反的概念，并用词语表达出来。
2. 家长观察幼儿在课后运用相反词汇的情况，并在日记中记录。
3. 家长鼓励幼儿参与类似的教学活动，培养幼儿的兴趣和能力。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力及合作精神。
2. 作业完成情况：检查幼儿课后作业，了解幼儿对相反词汇的理解和运用情况。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭环境中对相反词汇的掌握和应用。
七、教学拓展：1. 开展“说相反”的主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等形式表达相反概念。
2. 邀请家长参与教学活动，共同探讨生活中相反概念的运用。
3. 组织幼儿进行相反词汇的比赛，激发幼儿的学习兴趣。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每位幼儿都能在游戏中感受到学习的乐趣。
2. 注重家园合作，让家长了解教学内容，并在家庭环境中给予幼儿充分的关爱和支持。
大班语言说相反教案【含教学反思】
大班语言说相反教案教学目标1.学生能够掌握“说相反”的概念。
2.学生能够通过游戏和活动练习“说相反”。
3.学生能够应用“说相反”的技能。
教学内容1.“说相反”的概念2.游戏和活动练习3.应用技能教学准备1.教师准备口香糖、糖果、蛋糕等食品作为奖励。
2.教师准备相关游戏和活动材料。
3.教师准备反义词卡片。
教学过程步骤一：导入教师打开相反的PPT，播放“找相反的事物”动画，引导学生理解“相反”的概念。
步骤二：讲解和示范教师通过图片和图表等方式讲解反义词的概念，并举一些例子进行示范。
步骤三：游戏和活动练习1.猜——教师找一个学生上前，给他发一个单词卡片，然后让他向班级描述这个单词的相反词，班级其他学生要猜出这个单词。
2.剪纸——教师发反义词卡片让学生们把每一个卡片上的词语找到相应的反义词，再把对应的卡片剪下来贴到纸上。
剪贴完成后，让学生集体讲解自己的剪纸作品。
3.相对接——每个学生都拿到一个卡片，然后学生们找到另外一个人的相对卡片，最后把彼此的反义词放在一起，凑成一句话。
例如，一个学生手上的卡片写着“爱”，另外一个学生手上的卡片写着“恨”，两个学生就可以凑成一句话：“爱与恨”。
步骤四：应用技能1.填空练习——教师发给学生一些词语，让学生把单词的相反词填入空格中，然后互相检查。
2.句子讲解——教师出示一些有“相反词”的句子，让学生们分析这些句子的结构和表达方式。
教学反思本次课程通过游戏和活动的方式进行教学，在练习中加深学生对“相反”概念的理解并提高了学生的参与度。
教师在教学过程中更多地采用了互动式的方法，鼓励学生积极参与，增强了学生的参与度和兴趣，让学生认真思考，并从中学习到更多的知识。
不过，在游戏和活动环节中，有一些学生表现得过于投入，从而造成了一定的噪音和混乱，这需要教师在教学过程中适时地进行引导和控制。
总之，本次教学过程对学生的学习效果和兴趣产生了积极影响，也让教师了解到了自己的不足之处，并在以后的教学中加以改进。
大班语言活动教案《说相反》
大班语言活动教案《说相反》一、活动目标：1. 让幼儿能够理解相反意义的词汇，并能够运用到实际生活中。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和想象力。
3. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
二、活动准备：1. 准备一些有关相反意义的词汇卡片，如：高-矮、快-慢、胖-瘦等。
2. 准备一些图片，如：太阳、月亮、花草、树木等。
3. 准备一首关于相反的儿歌。
三、活动过程：1. 引导幼儿观察卡片上的词汇，让幼儿找出相反的词汇。
如：高-矮、快-慢、胖-瘦等。
2. 让幼儿用自己的语言表达出这些词汇的相反意义。
3. 引导幼儿观察图片，让幼儿找出图片中的相反之处。
如：太阳-月亮、花草-树木等。
4. 让幼儿用自己的语言表达出这些图片的相反意义。
5. 学习儿歌，让幼儿感受相反的意义。
四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的相反之处，并用语言表达出来。
2. 环境创设：在班级环境中布置一些有关相反的元素，如：高-矮、快-慢等。
3. 区域活动：在语言区放置一些相反意义的词汇卡片，让幼儿自主阅读和表达。
五、活动反思：在本次活动中，幼儿能够积极参与，对相反意义的词汇有了更深入的理解。
但在表达方面，部分幼儿还存在一定的困难，需要在日常教学中继续引导和培养。
在下次活动中，可以考虑增加一些互动环节，让幼儿在实践中更好地理解和运用相反意义的词汇。
六、活动步骤：1. 引入活动：通过讲解日常生活中的相反现象，如上下、前后、左右等，引导幼儿认识到相反概念的存在。
2. 讲解游戏规则：介绍“说相反”游戏的规则，即参与者需要根据指定的词汇说出它的相反词汇。
3. 游戏环节：分组进行游戏，每组轮流提出一个词汇，其他组成员需迅速说出该词汇的相反词汇。
4. 总结环节：在游戏结束后，让幼儿分享自己在游戏中的感受和收获，引导他们理解相反概念的重要性。
七、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评估他们对相反概念的理解和运用能力。
2. 关注幼儿在表达相反概念时的准确性，以及对词汇的掌握程度。
大班语言活动《说相反》教案范本八份
大班语言活动《说相反》教案范本八份说相反是非常常见的游戏和活动，适合用来练习词汇和语言能力。
以下是一个针对大班儿童的教案范本，可供参考。
教案主题：大班语言活动-说相反教案目标：1.帮助儿童理解词汇的相反义，并能够正确运用2.锻炼儿童说话和表达的能力3.促进团队合作和互动教具准备：1.卡片或纸片，上面写有常见词汇（例如：大、小、高、矮、热、冷等）2.板书、粉笔或白板笔3.音乐播放器和音乐教学步骤：引入活动：1.老师拿出一个卡片（上面写有“大”），问学生这个词的相反是什么。
鼓励学生多给出不同的答案。
2.老师给出正确的答案“小”，并将这两个词写在黑板上。
解释相反义的概念，并告诉学生今天要进行一个关于相反词的游戏。
活动一：词汇匹配小游戏1.将学生分成两组，每组一个代表。
每位代表依次从桌子上的卡片中拿出一个词，向全班展示。
2.两位代表同时说出这个词的相反词，第一个说对的队伍获得一分。
然后换代表，继续比赛，直到所有卡片用完为止。
3.游戏结束时，计算每个队伍的得分，并宣布获胜队伍。
活动二：说相反故事1.将学生分成小组，每组5-6人。
每个小组选出一位队长。
2.老师给每个小组发放一张卡片，上面写有一个词，例如“高”。
3.每位队长要求在两分钟内，以这个词为主题编写一个故事，并确保在故事中使用这个词的相反词语。
4.各小组轮流表演自己的故事，其他小组成员可以辅助演出。
老师可以评选出最有创意和最有趣的故事。
活动三：说相反舞会1.将教室打造成一个迷你舞池，播放欢快的音乐。
2.老师叫出一个词，例如“冷”，并要求学生跳舞时用肢体表达这个词的相反意义。
“热”3.鼓励学生用各种肢体动作和表情来展示这个相反词。
其他学生猜测出相反词后，轮流跳舞表达。
结束活动：1.教师带领学生回顾今天学习的内容，询问他们对相反词的理解是否有所提高。
2.给学生一些反馈和鼓励，表扬他们在活动中的积极参与和表现。
教案评估：1.观察学生在活动中的参与程度和表现，包括是否能够正确说出词语的相反义、是否能够合作和互动等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
说相反（语言）
一、设计意图
设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。
根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。
开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。
设计中，考虑到孩子刚升人大班，且发展存在着差异性。
因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。
同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。
孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最后到只出现一种物品找出多对反义词。
孩子们的思维也由此得到了锻炼。
在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。
二、活动目标
1．鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。
寻找生活中的反义词。
2．鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。
三、活动准备幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）自制图片一张两个人区别（略）①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤⑦一睁眼、一闭眼
四、活动设计
（一）在物品中寻找反义词
1．今天我们做个游戏，叫“说相反”。
这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。
幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。
规则：①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。
②别人说过的尽量不说。
2．出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。
规则：同上3．出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。
规则：①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。
（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）②别人说过的就不能说。
（二）在生活中寻找反义词 1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。
规则：①你说的两样东西里必须有反义词朋友。
②别人说过的就不能说。
1．老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。
速度由慢到快。
2、幼儿合作玩，一问一答。
两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。
全说对了，这列火车就可以出发了。
五、延伸活动鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。