(完整版)六年级古诗词总复习教学设计--定稿(1)
六年级古诗文复习优秀课件定稿
六年级古诗文复习优秀课件定稿一、教学内容1. 《登鹳雀楼》王之涣了解作者背景诗句解析诗意理解2. 《早发白帝城》李白作者介绍诗句解析诗意体会3. 《江南春》杜牧作者简介诗句解析诗境描绘二、教学目标1. 熟悉古诗文的基本知识和技巧，增强古诗文阅读能力。
2. 领悟古诗文的意境和情感，培养审美情趣。
3. 提高学生的文学素养，激发对古典文化的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗文意境的理解和体会。
2. 教学重点：诗句解析和诗意把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示古诗文的美丽图片，引发学生对古诗文意境的兴趣。
提问：“你们最喜欢的古诗文是哪一首？为什么？”2. 新课内容呈现：介绍作者及背景，帮助学生了解诗作的时代背景。
逐句解析诗句，讲解重点词汇和句型。
引导学生体会诗意，进行意境描绘。
3. 例题讲解：选取一首古诗文进行详细讲解，示范解题思路和方法。
让学生跟随讲解，共同解析诗句，理解诗意。
4. 随堂练习：分组讨论，让学生互相解析另一首古诗文。
指名回答，检查学生对古诗文的解析能力和理解程度。
强调古诗文的意境体会和情感共鸣。
六、板书设计1. 六年级古诗文复习2. 内容：作者及背景诗句解析诗意体会七、作业设计1. 作业题目：请选取一首你最喜欢的古诗文，进行诗句解析和诗意理解，并写出你的感悟。
将解析和感悟整理成文字，下节课分享。
答案示例：选取《登鹳雀楼》进行解析，诗句：“白日依山尽，黄河入海流。
”解析：诗句描绘了日落时分壮丽的自然景色，表达了诗人对大自然美景的赞美之情。
感悟：这首诗让我感受到了大自然的壮丽和无穷，也让我明白了人生短暂，要珍惜时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，反思自己在古诗文解析和意境体会方面的教学效果，进一步完善教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读其他古诗文，提高阅读兴趣和能力。
组织古诗文朗诵比赛，培养学生的表达能力和审美情趣。
2024年统编版六年级古诗词复习完整课件
2024年统编版六年级古诗词复习完整课件一、教学内容二、教学目标1. 熟悉并掌握古诗词的基本知识和技巧，能正确背诵、默写指定的古诗词。
2. 领悟古诗词的意境和寓意，培养审美情趣，提高文学素养。
3. 能够运用所学知识，分析、解读古诗词，并进行简单的创作。
三、教学难点与重点重点：古诗词的背诵、默写和鉴赏。
难点：古诗词意境的理解和创作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示古诗词中的美丽画面，引导学生进入古诗词的世界。
2. 复习：带领学生回顾已学的古诗词，检查背诵和默写情况。
3. 例题讲解：挑选一首古诗词进行详细解读，分析其意境、用词、修辞等。
4. 随堂练习：让学生尝试分析其他古诗词，并进行小组讨论。
六、板书设计1. 古诗词复习《迢迢牵牛星》《青青河畔草》《水调歌头·明月几时有》《青玉案·元夕》2. 重点词汇和句式3. 意境分析七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，选择一首古诗词进行鉴赏，要求至少分析出三个要点。
2. 答案示例：诗句：《青玉案·元夕》中的“飞花落尽，流水行舟。
”分析要点：1. 运用比喻手法，形象地描绘出节日氛围。
2. 通过动静结合，展现热闹的场景。
3. 诗句寓意着时光荏苒，人生如梦。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，能积极回答问题，但部分学生对古诗词的理解仍需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他古诗词，进行自主学习和鉴赏。
同时，组织一次古诗词创作比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解的深度和广度6. 作业设计的针对性与答案示例的详细程度7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的选取与组织在复习古诗词时，应选取具有代表性和教育意义的诗词，如《迢迢牵牛星》和《水调歌头·明月几时有》等。
六年级古诗复习课教案(有配套课件)
六年级古诗复习课教案久隆小学黄娟教学目标：1、激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
2、学习分类复习古诗；复习爱国诗、读书诗、言志诗；体会古诗表达的思想感情。
3、灵活积累、运用古诗。
课文中出现的古诗要求会读、会背、会默、会用，并在练习中找到一定的策略。
教学过程：一、走近诗人1、中华民族有着灿烂的文化，在文化长河中，“古诗”是其中一朵美丽的浪花。
入学至今我们学了不少古诗，认识了许多杰出的诗人。
2、出示图片四张现在来考考大家，猜一猜是哪四位杰出诗人？诗仙——唐代诗人李白他的诗充满了积极浪漫主义色彩。
唐代诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。
后来人们就称李白为“诗仙”。
诗圣——唐代诗人杜甫他的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。
历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。
诗魔——唐代诗人白居易他写诗非常刻苦，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步，所以人称“诗魔”。
诗鬼——唐代诗人李贺他的诗大都构思奇特，迷离恍惚，变幻莫测，他多才而短命，所以有“诗鬼”之称。
二、复习古诗，引导分类。
1、导入：看着这些熟悉的人物，那一首首脍炙人口的好诗一下子浮现在了我们的眼前。
整个小学阶段我们学习了几十首古诗，为了能在有限的时间里进行较为有效地复习，我们通常采用分类的方法进行复习。
2、古诗的分类方法很多，按诗人、朝代来分：唐诗、宋诗、元明清诗……按古诗的格式来分：绝句、律诗、乐府诗……按古诗的内容来分：写景诗、爱国诗、咏物诗、送别诗、哲理诗、友情诗、思乡诗、怀古诗……3、今天，我们的复习主要就是按古诗的内容来复习其中的几组：爱国诗、读书诗、言志诗。
二、复习爱国诗1、说到爱国诗，我们不得不提到他——出示杜甫图，杜甫是一位才华横溢的诗人，我们学过他的哪些诗？（《春夜喜雨》、《绝句》等）。
杜甫更是一位忧国忧民的爱国诗人。
2、杜甫更是一位忧国忧民的爱国诗人，他的诗大胆揭露当时社会矛盾，对统治者的罪恶作了较深的批判，对穷苦人民寄以深切同情。
六年级古诗文复习优秀课件定稿
六年级古诗文复习优秀课件定稿一、教学内容本节课我们将复习六年级古诗文内容。
具体涉及教材的第三章《古诗的魅力》和第六章《文言文的韵味》。
详细内容包括《静夜思》、《登鹳雀楼》、《早发白帝城》等经典古诗，以及《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》等文言文故事。
二、教学目标1. 让学生深入理解古诗文的内容和背景，感受古人的智慧和情感。
2. 培养学生独立阅读和理解古诗文的能力，提高文学素养。
3. 通过对古诗文的学习，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：古诗文中的生僻字、词义以及文言文的句式结构。
教学重点：古诗的意境和韵味，文言文的故事寓意。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示古诗文图片，让学生初步感受古诗文的韵味，引发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解每首古诗的作者、背景、意境和韵律，让学生深入理解古诗文。
同时，对文言文故事进行解读，分析其寓意。
3. 例题讲解：挑选经典例题，讲解解题思路和方法，引导学生独立思考和解答。
4. 随堂练习：设置一些古诗文阅读理解题，让学生当堂练习，巩固所学知识。
5. 互动环节：邀请学生朗读古诗文，分享学习心得，激发课堂氛围。
六、板书设计1. 古诗部分：列出本节课学习的古诗，标注重点字词。
2. 文言文部分：列出本节课学习的文言文故事，标注重点句式。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵并默写本节课学习的古诗。
（2）翻译本节课学习的文言文故事。
2. 答案：（1）古诗默写答案略。
（2）文言文翻译答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他古诗文作品，提高文学素养，增强文化底蕴。
同时，推荐一些古诗文学习网站和书籍，为学生提供更多学习资源。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读；2. 教学目标的具体实现；3. 教学难点与重点的区分；5. 板书设计的逻辑结构；6. 作业设计的针对性与深度；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
六年级语文上册《古诗三首》教学设计
六年级语文上册《古诗三首》教学设计六年级语文上册《古诗三首》教学设计（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的六年级语文上册《古诗三首》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级语文上册《古诗三首》教学设计1教学目标：一、读懂三首古诗，了解古诗所歌咏的事物的特点，从中受到美的情操的熏陶。
二、体会每首诗所表达的思想感情。
三、学习本课生字、词，理解诗句的意思。
四、有感情地背诵并默写这三首古诗。
教学重点：一、理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。
二、想象诗中描写的景色，从中感受自然美和情操美。
教学时间：二课时教学设计：第一课时一、导入新课。
同学们，课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人白居易、王维、李白的诗，你们完成了吗？（检查二三人），今天，我们再学习两首，着重体会诗人所表达的思想感情。
二、讲读第一首古诗《墨梅》。
1．初读指导，理解诗句意思。
（1）解题。
板书题目。
这首诗是王冕写的。
诗中描写了洗砚池的墨梅，表达了对乐于奉献的精神的赞美。
题目的'意思是：有着像墨一样黑的枝干的梅花树。
指名读题，用自己的话说一说题目的意思。
（2）教师范读。
（注意生字、新词。
）（3）指名学生试读。
思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？（4）学生试讲，逐句理解，教师点拨。
2．精读六年级语文上册《古诗三首》教学设计2学习目标1.认识7个生字，会写8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。
激发学生对祖国诗词的热爱之情。
课前准备1.查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。
2.课文插图。
A案第一课时乡村四月四时田园杂兴由题入手，弄清题意1.板书课题。
2.自由读题，说说题意。
“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。
统编版六年级古诗词复习课件20230505(1)
统编版六年级古诗词复习课件20230505一、教学内容1. 《宿建德江》——王之涣理解诗中描绘的景色特点，体会作者的情感。
分析诗句的韵律美和意境美。
2. 《六月二十七日望湖楼醉书》——苏轼掌握诗中的修辞手法，如夸张、对仗等。
领悟作者抒发的豪放情怀。
3. 《西江月·夜行黄沙道中》——辛弃疾学习诗中的意象运用，感受诗人的豪情壮志。
分析诗的格律特点。
二、教学目标1. 理解并背诵指定的古诗词，体会诗词的意境和情感。
2. 掌握诗词的基本分析方法，如格律、修辞、意象等。
3. 能够运用所学知识赏析其他古诗词，激发学生对古典文化的兴趣。
三、教学难点与重点重点：古诗词的背诵、理解和分析。
难点：诗词中修辞手法、意象的深入剖析及诗词情感的理解。
四、教具与学具准备课件PPT，包含诗词原文、背景介绍、分析要点。
黑板、粉笔。
学生笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示黄沙道、建德江等图片，创设情景，引出主题。
学生齐声背诵《宿建德江》，回顾已学内容。
2. 新课内容学习详解《六月二十七日望湖楼醉书》，分析诗句中的修辞手法。
学生跟随老师解读《西江月·夜行黄沙道中》，体会诗词的格律美。
3. 例题讲解出示例题，如分析诗句的意象、情感。
老师示范解题过程，强调分析方法。
4. 随堂练习学生独立完成练习题，老师巡回指导。
小组讨论所学诗词的共性与特点。
六、板书设计板书诗词原文，标注韵律、修辞等分析要点。
突出重点、难点，用不同颜色粉笔区分。
七、作业设计1. 作业题目选择一首未学过的古诗词，分析其意象、情感，并写出不少于100字的赏析。
翻译《宿建德江》诗句到现代汉语。
2. 答案示例赏析示例：《望岳》——杜甫，描绘了泰山的雄伟，表达了诗人对自然的敬畏之情。
翻译示例：《宿建德江》首句：“移舟泊烟渚”翻译为“把小舟停靠在烟雾弥漫的江心小岛上”。
八、课后反思及拓展延伸反思学生对古诗词分析方法的掌握情况，调整教学策略。
建议学生阅读更多同一诗人的作品，了解其风格特点，拓展文化视野。
语文人教版六年级下册古诗复习教学设计
小学六年级古诗复习教案教学目标：1、通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。
2、引导学生在竞赛活动中学会合作、积累古诗并学会应用。
3、通过参与活动，提高学生自觉学习古诗词的兴趣，培养学生的团结协作精神。
教学重点：引导学生在竞赛活动中学会合作、积累古诗并学会应用。
教学难点：在活动中，充分感受古诗的美，提高学生学习古诗词的兴趣。
组织形式：以竞赛的形式，体现以学生为主体，教学过程：一、导入新课。
1、同学们，古诗词是我国古代文化的瑰宝，它意境优美，千百年来传诵不衰。
今天,我们就以“快乐大闯关”的形式走进古诗大观园，在闯关的过程中，我们以小组为单位进行比赛，答对者给该组加十分，答错了本组内的成员可以补充，同样也可以得分，但是补充答题时必须有秩序，不能随口抢答，谁先举手谁先来。
记住我们的口号是“快乐闯关，一马当先！”现在，为了缓解一下同学们比赛前的紧张心里，我们不妨先热热身，来个热身赛，你们看怎么样？（好）大家不必紧张，比赛结果不计入总分。
2、师：我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。
老师准备了几幅画，每幅画都对应着一首很有名的古诗。
看看你们能不能猜出来，并朗诵出来，有没有兴趣试一试？请看大屏幕！（播放《悯农》、《咏鹅》、《牧童》、的情境图课件）学生背诗。
3、看来这几首诗对同学们来说不够分量，别着急，更精彩的还在后面。
俗话说：“物以类聚，人以群分。
”诗也不例外，古诗从内容上分，可以分为很多种呢，比如刚才的三首诗可以这样分：（出示课件）第一首概括了农民终年辛勤劳动的生活，告诉我们要爱惜、节约粮食的道理，它属于说理诗；第二首描写了鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，表达了作者对鹅的喜爱之情，因此它属于咏物诗；第三首描述了一个牧童放牧归来自由自在，无拘无束的生活画面，它属于田园诗。
那么现在请同学们相互合作把下面的诗归类，（课件演示）把可供选诗的题目选填入相应的类型中。
六年级下册语文教案-古诗词复习部编版
五、拓展延伸
《诗经》中《关雎》《蒹葭》；李白的《渡荆门送别》；白居易的《钱塘湖春行》；苏轼的《水调歌头》等脍炙人口的诗词都将在初中的课本中与我们邂逅。
拓 展 延伸，是为了更好地培养学生积淀古诗词的意识，在反复吟咏中更多的是 情 感 的 熏陶，民族性格
1.复习小学阶段学习过的古诗词，加强理解和积累。
2.回顾学习古诗词的方法，提高学生整理和归纳的能力，引导学生在生活中运用古诗词。
教学难点：
进一步激发学生学习古诗词的兴趣和热爱中华优秀传统文化的思想感情。
教学过程
教学环节
主要教学活动
设计意图
一、趣味复习
（一）诗词连线
（二）看图忆诗
（三）飞花令
课 堂 伊始，创设与古诗词内容相吻合的情境，帮助学生回忆所
……
引导学生在归纳中学会梳理，学生在归类梳理中了解了更多优秀的古诗词。这样，眼界开阔了，诵读古诗词的兴趣也提高了。
四、学以致用
情境一
毕业典礼后，我们将离开母校。六年来，老师和我们朝夕相处，结下了深厚的情谊。在离别的时候，我不禁想起了古代诗人送别朋友的一句诗“”。情境二
一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。夕阳晚照下，枫叶流丹，层林尽染。看到这美丽的枫林晚景，我不禁想起杜牧的诗句“”。
教 案
教学基本信息
课题
古诗词复习
学科语文Biblioteka 学段： 第三学段年级
六年级
教材
教学目标（重点、难点）
教学目标：
1.复习小学阶段学习过的古诗词，加强理解和积累。
2.回顾学习古诗词的方法，提高学生整理和归纳的能力，引导学生在生活中运用古诗词。
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六年级古诗词总复习教学设计
教学目标：
1．知识与能力目标：通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。
2．过程与方法：引导学生在形式多样的活动中学习语文，学会合作。
3．情感、态度、价值观：通过参与活动，提高学生自觉学习古诗词的兴趣，
培养学生的团结协作精神及热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：引导学生在形式多样的活动中学习语文、学会合作。
教学难点：在活动中，充分感受古诗的美，提高学生学习古诗词的兴趣。
组织形式：以小组学习的形式，体现学生为主体.
课前准备：
1、教师将小学阶段的重点古诗进行了整合归类，制成多媒体课件。
2、学生课前整理背诵古诗。
教学过程：
一、创境引思，目标定向。
导入：
师：天生我材必有用，千金散尽还复来。
一千两百多年前的诗句，今天读来，依然让人血脉偾张。
诗人如椽巨笔下喷涌而出的跌宕起伏的情感，让我们感受到震动古今的气势和力量。
这就是中国古诗词的魅力。
今天，让我们展开一场诗词之旅，去重温那些历久弥新的经典诗句。
二、走进古诗
第一环节：诗句齐放
1.填颜色
师：赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？自然万物色彩缤纷，美不胜收。
让我们一起来看看诗句中有哪些颜色吧。
（1）白毛浮绿水，红掌拨清波。
（2）等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（3）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
（4）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
（5）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
2. 填地点
师：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
放眼望去，无论是岳阳楼还是黄鹤楼，无论是滕王阁还是蓬莱阁。
哪一处，没有留下古来圣贤的名篇佳句，奇绝文笔呢。
接下来，让我们一起找找诗句中出现的地点吧。
（1）姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
（2）晓看红湿处，花重锦官城。
（3）洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
（4）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
3．填数字
师：“一别之后，二地相悬。
只说是三四月，谁又知五六年。
七弦琴无心弹，八行书不可传。
九连环从中折断，十里长亭望眼欲穿！老师说的这几句诗词巧妙地蕴含数字之后，是不是使诗词更加简炼易懂、生动具体
了？下面让我们体会一下诗词蕴含数字后的美妙，请大家抢答，填数字！
（1）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
（2）千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
（3）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（4）乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
(5)谁言寸草心，报得三春晖。
4.填动物
师：同学们，美好的生活需要我们以充满诗性的眼光去观察，请大家在充满诗情画意的诗句中找找描写了哪些动物？
（1）草长莺飞二月，堤拂杨柳醉春烟。
（2）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
（3）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（4）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
（5）月出惊山鸟，时鸣春涧中。
5.填花草树木
师：“水精帘动微风起,满架蔷薇一院香。
”这句诗词吟咏的就是花草树木的天成之美，下面几句诗词是不是也包含着花草树木呢？
（1）借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
（2）晓看红湿处，花重锦官城。
（3）离离原上草，一岁一枯荣。
（4）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
（5）绿树村边合青山郭外斜。
第二环节：精彩纷呈
（一）赞美祖国的诗句
师：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，现在请同学们说说哪些诗词赞美了祖国的壮丽山河？
生： 1.会当凌绝顶，一览众山小。
2.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
3.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
……
师：面对祖国如此壮丽的山河，我们会说：（师说上句，生接下句）生：4.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
5.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
6.大漠孤烟直，长河落日圆。
7.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
8. 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
（二）描写节日的诗句
师：每逢佳节倍思亲，古人常用各种诗词表达自己的情感，现在请同学们说说描写节日的诗句。
生： 1.但愿人长久，千里共婵娟。
（中秋节）
2.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
（清明节）
3.待到重阳日，还来就菊花。
（重阳节）
4.爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏。
（春节）
……
师：让我们齐读这些经典的诗句。
生：5.露从今夜白，月是故乡明。
（中秋节）
6.至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。
（中秋节）
7.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
（重阳节）
8.不知天上宫阙,今夕是何年。
（中秋节）
……
第三环节：方法回顾
（一）古诗按内容来分类:
师: 刚才，我们回顾了那么多的古诗句，你们可能在这些浩如烟海的古诗句中毫无头绪，接下来，我们探讨一下古诗的分类，古诗按内容主要分为：送别诗，边塞诗，山水田园诗，咏物诗……
师：请同学们齐读《芙蓉楼送辛渐》
生：读古诗
师：诗人王昌龄想到友人不久便将隐没在楚山之外，孤寂之感油然而生。
并以一颗晶亮纯洁的冰心以告慰友人，表达他对洛阳亲友的深情。
生：《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗。
课件出示：芙蓉楼送辛渐唐王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
2 师：“万里长征人未还”，是自秦汉以来世世代代的人们共同的悲剧；希望
边境有“不教胡马度阴山”的“龙城飞将”，是人们共同的愿望。
齐读《出
塞》
生：读古诗
生：《出塞》是一首边塞诗。
（课件出示）
课件出示：出塞
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
3. 师：鸟鸣山更幽，让我们齐读王维的《鸟鸣涧》感受夜间春山的宁静幽美。
生：读古诗
生：《鸟鸣涧》是一首山水田园诗。
课件出示：鸟鸣涧唐王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
4. 师：有这么一首诗表达了诗人坚强不屈、不畏牺牲，清清白白做人的高尚情
操，齐读《石灰吟》。
生：读古诗
生：《石灰吟》是一首咏物诗。
课件出示：石灰吟
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
……
（二）古诗按音律来分类:
（过渡）师：古诗可以按内容分类，也可以按音律来分类，如：1.乐府2.绝句 3.
律诗：五律、七律、排律。
4.词：单调、双调。
5.曲：散曲、杂
剧。
（课件出示）
师：请看下面的古诗，按音律分，分别是什么？
生1：《敕勒歌》是乐府
生2：《望庐山瀑布》是绝句
生3：《草》五律
生4：《闻官军收河南河北》七律
生5：《寄李十二白二十韵》排律
生6：《渔歌子》词：单调
生7：《踏莎行-郴州旅舍》双调
生8：《天净沙·秋思》曲：散曲
生9：《梧桐雨》杂剧
师：这就是我们第二种古诗学习方法，我们还可以按诗人、按朝代等各种方法分类学习。
第四环节：诗情画意
一.古诗我会吟
师：老师相信同学们根据这些古诗分类的方法将会积累到更多更美的诗句，久而久之，腹有诗书气自华，你就会觉得自己就是一位诗人。
（课件出示并配乐朗读）
1.每当春暖花开时，你会吟诵“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”来赞美春天。
2.每当你感到孤独，思念远方朋友时，你会吟诵“海内存知己，天涯若比邻”来安慰自己。
3.每当你在学习中陷入困境时，你会吟诵“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”来激励自己。
4.当泛舟西湖，欣赏西湖美景时，你会吟诵“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。
5.当你面对滚滚东逝的流水，想到时光匆匆流逝，你会吟诵“少壮不努力，老大徒伤悲”。
二.诉说离别之情
师：即将告别母校，同学们肯定有许多心里话要说--感谢母校的栽培，让我们树立人生的目标；感谢老师的教导，让我们快乐成长、学习知识；感谢同
学的帮助，让我们获得真挚的友谊，古人在离别时也思绪万千，柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。
今昔我们也即将离别，接下来，请同学们两人一组讨论一下说说有关离别之情的诗句。
生：……
师：齐读这些诗句，诉说离别之情。
四、课堂总结：
师：董卿曾说：“哪一个中国人不会背床前明月光，哪一个中国人不知道明月几时有，哪一个中国人没有听过大江东去浪淘尽？”汉魏风骨，太白遗风，子美情怀影响着一代又一代文人，这些古诗词浸在了我们的血脉里。
同学们，驽马十驾，功在不舍，锲而不舍，金石可镂，让我们乘一叶扁舟，在灿烂的文化长河中游弋，翱翔。
五、作业布置：
课后把小学阶段课内外积累的古诗词进行分类整理。