部编人教版一年级语文上册《项链》 第二课时优秀教案与反思
部编人教版语文一年级上册第11课《项链》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册第11课《项链》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•知识与技能：了解故事情节，理解故事主题；掌握生字词和语句。
•情感态度价值观：培养学生的爱劳动、敬重劳动、勤俭节约的品质。
2. 教学重点•理解故事主题；•掌握生字词和语句。
3. 教学难点•理解和体会勤俭节约的品质。
4. 教学准备•课本《项链》故事内容；•课件、教学设计；•【材料】：珠子、绳子等。
5. 教学过程（1）导入教师播放相关视频素材，引导学生讨论“项链”是什么。
然后，通过提问引入故事《项链》的学习。
（2）学习活动•用课件展示故事内容，引导学生跟读、理解。
•师生互动，解释生字词及语句。
•分角色朗读及表演故事，帮助学生更好理解情节。
•操练生词，进行语音、语调练习。
（3）拓展活动•利用珠子、绳子等材料，让学生动手制作“项链”，体会劳动的乐趣。
•小组活动，学生用自己的话复述故事内容，强化记忆。
•课后布置相关作业，巩固当堂学习内容。
二、教学反思通过这节《项链》的教学，我发现学生在故事内容上的理解能力较强，能较好地跟上课堂进度。
但在生字词的掌握上仍有一定困难，需要更多的师生互动以及练习时间。
此外，拓展活动的设计还可以更加多样化，让学生在动手制作“项链”过程中更深入地体会劳动的价值和乐趣。
教师在课堂上应灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与。
同时，要注重在启发思考，引导学生注重品德修养方面做更多教育引导。
在未来的教学实践中，我将更加注重学生个体差异的处理，针对不同学生的情况采用更加个性化的教学方式，以提高教学效果。
人教版(部编版)小学语文一年级上册《11 项链 (2) 》教学教案 教学设计 教学反思
人敎版一年级语文上册第七单元11.《项链》敎學设计湖北省十堰市张湾区阳光小學孟梁一珠敎材与學情分析:《项链》是一篇语言优美,意境深远,但又不乏童真童趣的小散文。
文章第一小节,抓住了大海、沙滩、浪花,相似的结构,优美的表达,让人仿佛置身海边。
第二小节由远及近,描绘了一幅小女孩海边玩耍图,不管是动作的先后变化,还是关于“脚印”的美好想象,都写得十分传神,给人以美的享受。
課文虽美,但是由于一年级的孩子识字量还不太大,接触的文本也多较为简短,所以给學习带来的难度。
除生字词外,文中还有许多“的”的短语和长句子的朗读,对于孩子来说难度较大,应作为重点指导。
敎师应努力搭建朗读的梯度,降低阅读的难度,使小朋友初步获得美的熏陶。
敎學目标:1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁;会写“白、的”等4个生字。
2.正确、流利地朗读課文,体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3.了解課文内容,知道大海的项链是什么。
能合理搭配“的”字词语。
敎學重难点:1.认识“蓝、又”等11个生字;会写“白、的”等4个生字。
2.正确、流利地朗读課文,体会小娃娃海边玩耍的快乐。
敎學准备:多媒体課件,投影仪,大海视频,儿歌。
課时安排:2課时。
敎學过程:第二課时課时目标:1.正确、流利地朗读課文,体会小娃娃海边玩耍的快乐,知道大海的项链是什么。
2.能合理搭配“的”字词语。
3.会写“白、又”2个生字。
一、激趣导入,揭示課题.（一）激趣导入1.畅谈感受:同學们去过海边吗？提起大海,你有什么想说的？2.观看海边相册:还记得你们在那里的回忆吗？（二）揭示課题1.导入課题:今天,让我们再来一次海边之旅吧!2.齐读課题,板书課题。
二、复习字词,夯实基础。
（一）生字复习。
1.出示生字。
师:踏着欢快的小脚丫出发吧!这些生字宝宝你们还认识它们吗？过渡:你们真了不起!咱们这就去赶火车!（二）生词复习。
1．出示生词。
出示小火车課件,开火车读词语。
三、品读課文,感受美景。
过渡:多棒呀!欢迎大家来到美丽的大海边!一起先海边欣赏一下吧!(一)播放海景视频。
《项链》第二课时(教案)部编版语文一年级上册
《项链》第二课时（教案）部编版语文一年级上册1、教学目标1.1知识目标•了解并掌握故事中人物形象的特征；•理解故事情节进展；•学会运用简单的语言描述人物的外貌特征。
1.2能力目标•通过阅读故事，提高学生的阅读能力；•训练学生的观察能力；•提高学生的用语表达能力。
1.3情感目标•培养学生对于美好物品的向往；•了解珍惜财物的重要性。
2、教学重点•理解故事情节发展；•学会运用简单的语言描述人物的外貌特征。
3、教学难点•训练学生的观察能力；•提高学生的用语表达能力。
4、教学过程4.1引入•教师给学生展示一些珠宝图片，让学生观察，并讲述自己的喜好。
•以学生感兴趣的话题为出发点，引导学生进入故事。
4.2讲解故事•读故事《项链》。
•让学生合唱歌曲，讲述故事中人物的形象特征。
4.3阅读故事•学生自己朗读故事，加强理解。
•让学生拿出课本，将故事中关键词汇用不同颜色的笔进行标记，以便更好地理解故事。
4.4知识巩固•让学生描述故事中主要人物的外貌特征。
•分组讨论故事中所传递的重要信息，然后组长代表小组汇报。
5、作业布置•运用本节课所学知识，描述自己的“最爱”物品。
6、教学反思“项链”这篇故事是一篇波折曲折的传奇故事，生动地刻画了一个凡人的梦想和精神追求。
在本课中，我们做了很多阅读、理解并运用的活动，引导学生去分析、思考故事中的信息，提高了学生们的阅读和语言表达能力，同时也让他们懂得了如何去珍惜自己拥有的财物。
整个教学过程有条不紊，学生们反应热烈，并且表现出了高度的学习积极性，学习效果比较良好。
一年级上册语文 教学设计与反思 课文项链 (部编版)
一年级上册语文教学设计与反思-课文项链(部编版)课文背景选取《课文项链》这篇课文主要出于以下两个原因：1.这篇课文略带故事性，文化内涵丰富，能够引起学生的浓厚兴趣和情感共鸣，有利于吸引学生的注意力，进而使学生更好地了解和掌握语文知识;2.这篇课文本身不太复杂，故可以通过这篇课文引入一些常用的基础语文知识点，便于教师在后续课程中进行引导和补充。
教学目标知识目标•能够理解故事中的基本情节；•掌握基础的句型及其组合方式；•掌握词语“项链”的意思及其偏旁部首；•学习如何运用语言表达自己的想法和观点。
能力目标•提高学生的阅读能力，培养他们的阅读兴趣和习惯；•培养学生的听说读写能力，提高学生的语言综合运用能力。
情感目标•培养学生爱读书、爱思考、爱说话、敢于表达的良好习惯。
教学内容及步骤第一步诵读课文在教学伊始，教师先带领大家朗读“项链”，并让学生自己尝试朗读。
然后，再把学生的朗读进行评价，纠正他们的表达方法和发音问题。
通过这样的教学方式，培养学生的语感、语言韵律感和语言表达能力。
第二步讲解生字教师提供“项链”这个词，让学生动手用自己的想象再次描述一下这个词的意思。
然后，教师向学生解释“项链”的意思和偏旁部首，并且让学生手写“项链”这个词并标上偏旁部首，激发学生的学习兴趣，并让学生学会运用带有相关偏旁部首的新字。
第三步对全文进行解读开始对全文进行解读，让学生对故事中的事件有个大致的概念。
教师可列举一些基础的语文知识点来引导学生理解故事。
在讲解中，教师可以提问等方式引导学生参与课堂讨论，让学生遵循自然语言的语言组织特征。
第四步组句造段在课程的这一阶段，教师让学生结合理解和故事情节，构思出一个自己的组句和造段，并让学生朗读自己的段子，并互相评价。
第五步语文扩展教师在这个阶段向学生介绍常用的语文知识点，包括但不限于句型、词语的用法等。
让学生拓宽课后的学习范畴，注重基础知识的积累。
教学反思与需进一步改进的地方在本次课程中，学生学习起来十分活跃，答题也能够积极回答问题。
项链 第二课时(教案)部编版语文一年级上册
项链第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.理解故事中的情节和主题。
2.识记学习要点中的生字和词语。
3.提高学生的口语和阅读技能。
教学重点1.理解故事梗概和主题。
2.挖掘关键信息，描绘人物形象。
3.体会人际关系，理解感情交流。
教学难点1.体会人际关系，理解感情交流。
教学过程导入环节1.为学生朗读故事《项链》，让学生短暂回忆一下故事情节。
2.通过师生对话，引出学生的好奇心和求知欲。
主体环节第一部分1.介绍故事主人公以及他们的性格特点。
2.帮助学生了解故事情节及主题。
第二部分1.通过师生合作，让学生尝试朗读故事。
2.从语音、语调和语速三个方面来进行评价和指导。
第三部分1.谈论故事中的情感体验，从不同的角度去理解“珠宝”的含义。
2.总结“珠宝”的含义，为学生设计互动问答。
第四部分1.挖掘课文中的难点生字和词语。
2.通过单词卡片和拼音的配合，让学生更好地掌握。
第五部分1.分组朗读《项链》故事，并进行集体研讨，让学生可以互相分享看法和意见。
2.反思自己在集体活动过程中的不足和进步，为以后的活动做出调整。
总结环节1.温故而知新：回顾今日的学习内容。
2.思考今天的收获，谈论一下自己的感悟和建议。
3.鼓励学生在家里进行本节课的复习，并鼓励学生阅读更多的相关书籍。
教学资源1.教学图片、PPT。
2.教学卡片。
课后作业1.复习习要点生字和词语。
2.朗读故事《项链》并做一篇读后感。
参考资料1.《部编版语文一年级上册》。
2.大众化工具，如网络搜索引擎。
项链 第二课时 〔教案〕部编版语文一年级上册
项链第二课时（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.能够正确朗读课文《项链》；2.学会理解并正确讲述故事情节；3.能够发现故事中人物的心理变化；4.能够理解“珍贵”的意思；5.能够感受到人与人之间的善意。
二、教学重难点教学重点1.理解并正确朗读课文；2.理解故事情节；3.发现人物心理变化。
教学难点1.理解“珍贵”的含义；2.解释人与人之间的善意。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.出示活动前的图片，让学生猜猜今天我们要学习的是什么。
2.引导学生回忆上课学习的《小母鸡下蛋》故事，询问大家还记得吗？（回答问题并简要复述故事）2. 学习（30分钟）1.课文朗读：老师或学生朗读课文《项链》，学生可以跟读练习。
2.故事情节讲述：老师讲述《项链》的主要情节，学生可以在听的过程中跟随故事情节画出草图。
3.词语解释：老师解释珍贵的含义，引导学生思考珍贵的物品有哪些，为什么他们珍贵。
4.情感评价：老师向学生介绍人与人之间的善意，并让学生回答为什么我们需要彼此关爱、帮助。
3. 练习（15分钟）1.学生分组，合作完成一个小绘画活动，画出故事中的情景、场景和人物变化。
2.学生个体练习，根据老师提供的板块纸和颜料，画出自己认为最珍贵的东西，并解释原因。
4. 总结（10分钟）1.老师带领学生回顾今天所学的知识和技能。
2.学生自己总结自己发现的“珍贵”和自己感受到的“善意”。
四、教学评估1.学生完成小绘画活动，能够表达自己对故事情节的理解以及故事中人物的心理变化（符合预期）；2.学生个体练习，能够画出自己认为最珍贵的东西，并解释原因（符合预期）；3.课堂讨论中，学生能够理解“珍贵”的含义、人与人之间的善意（符合预期）；4.课后小测：出一些相关问题的选择题和简答题，检验学生对所学内容的掌握程度（符合预期）。
五、教学反思本节课教学过程中，我们将一个寓言故事融入了学科教学，让学生在欣赏故事的同时理解字词含义、发现人物心理变化、感知人情常理，培养他们在思想上的创造力、良好的品德和道德情操。
一年级上册语文教案《课文 项链》第二课时(人教【部编版】)
一年级上册语文教案《课文项链》第二课时（人教部编版）课程目标1.学习掌握课文《项链》的基本信息、情节发展和主题，了解作品的寓意和现实意义。
2.认识和掌握生词“揶揄”、“蒙蔽”，提高自己的词汇量和语言表达能力。
3.培养学生的阅读能力和思维能力，能够理解别人的需要和心情，不断提高人际交往能力。
教学重点1.学习掌握生词“揶揄”、“蒙蔽”，掌握词义和用法。
2.理解课文《项链》的情节发展和主题，讨论作品的寓意和现实意义。
教学难点1.理解课文《项链》的主旨，发掘作品中隐藏的寓意。
2.能够在生活中学会尊重和体谅他人，建立良好的人际交往关系。
教学过程1. 导入（5分钟）让学生回忆上课所学课文《项链》，谈谈自己对这个故事的理解和感受，激发学生对本堂课的学习兴趣。
2. 基础知识讲解（15分钟）1.学习两个新的生词——“揶揄”和“蒙蔽”，让学生利用词典查找词义。
2.复习上节课所学的重点内容，回答学生提出的疑惑。
3. 阅读理解（30分钟）1.向学生讲述课文的情节：玛丽与同学玛蒂尔德相识后，一直想要拥有一件漂亮的项链，但她们家里都很穷。
最后，玛丽的丈夫为她买了一条真正的钻石项链，但玛丽因为失去了珠子而还债三天三夜，并让自己老化得很快。
2.向学生提出问题：故事讲述了什么，作者的写作目的是什么，我们从中能学到什么？4. 探究主题（20分钟）1.将学生分成若干小组，让他们讨论小说的主题和寓意，搜集相关信息和引用，通过多角度解读这篇文章。
应该鼓励他们在别人的观点和意见上有所不同，尊重与理解他人。
2.结束后，每个小组从一个不同的角度发言，总结观点，讨论作者的写作意图，说明文章是否有现实意义。
5. 总结（10分钟）通过小组互动和分析，学生有了相对较深的对文学的了解并且认同了珍视友情和亲情的重要性。
课后作业回顾课上所学的重点内容，阅读《项链》这篇文章，并试图从不同的角度看待事物，思考自己该如何做到尊重他人，获得良好的人际交往能力。
总结通过本堂课的学习，学生更加全面地了解到了《项链》这篇文章的主旨和寓意，认识到了珍视友情和亲情的重要性，培养了阅读和思考能力，并对尊重他人形成了深刻的内化认知。
2023年部编版语文一年级上册项链教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级上册项链教案与反思（优选３篇）〖部编版语文一年级上册项链教案与反思第【1】篇〗【教学目标】一、知识与技能1.认识11个生字和1个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。
二、过程与方法通过朗读并结合生活经验体会小娃娃海边玩耍的快乐。
三、情感态度和价值观产生对大海的喜爱和赞美。
【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
【教学难点】体会小朋友的快乐，了解大海的项链是什么。
【教学方法】交流法、阅读法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.同学们，你们去过海边吗？能说一说大海给你留下了哪些印象呢？（出示相关）2.让我们一起再来欣赏美丽的大海吧。
（播放歌曲：《大海》）3.有一位小朋友，他也来到了海边，他的心情如何呢？今天，我们一起学习《项链》一课，一起去了解课文内容。
（板书课题）11.项链（齐读课题）二、整体感知1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：蓝又笑着向和贝娃挂活金(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字，集体纠正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
（注意指导：“笑、向、活”是三拼音节，“着”是翘舌音。
）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？蓝天、又高又大、笑声、看着、方向、和平、贝壳、娃娃、挂在、生活、金子4.学习多音字。
落（luò）落地；落（là）落下5.质疑课题。
读了课题，你有哪些疑问呢？（这里的项链是指什么？项链与大海有什么关系呢？）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细品读，了解具体内容。
三、精读领悟1.课文朗读，初读感知。
（1）课件出示相关和课文，生边观察边倾听课文朗读。
（2）学生自己朗读，再次整体感知课文。
（3）指名朗读，师生评价正音。
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项链
第二课时
教学目标：
1、会认'蓝''又''笑'等11个生字,会写'白''的''和'等4个生字。
2、能够准确、流利地朗读课文,读准字音。
3、能够理解课文内容,知道大海的项链是什么。
教学重、难点：
1、掌握本课所学生字,能够按笔顺准确、规范地书写生字。
2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
教学过程
一、复习巩固，激趣导入
1．教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。
2．教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐！
设计意图：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，抽同学读全文等教学的设计巩固了学生对生字的掌握，通过恰当的导入，再一次激发了学生们的学习热情。
二、体会快乐——品味美
(一)品味第1自然段——美景
1．指名读，问：这个自然段有几句话？
2．自由读，问：你有什么感受？
3．汇报：感受到大海很美。
(板书)
4．师：第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起。
那他都用了哪些词语呢？和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会。
①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语：
蓝蓝的黄黄的小小的
②师：什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？请你试着说出这样的短语：( )的( )。
③什么又宽又远？什么又长又软？你能说出这样的短语吗？又( )又( )。
④“雪白雪白”这是什么样的短语？(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么？试着说一说。
⑤师：“哗哗地”是拟声词。
“哗哗地”可以形容什么？它的后面是表示动作的词语，所以用“地”。
试着说一说其他拟声词。
师：你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读呢？(想象，带表情)按大家说的我来读一读第1自然段——自己练一练——指名读，评价——男女生读。
(二)品味第2自然段——快乐
1．指名读，问：这一自然段有几句话？
2．自由读，问：你有什么感受？
3．汇报：快乐。
(板书)
4．第2自然段用了很多精彩准确的动词，你能找到吗？用三角号画一画，并和同桌做做动作来体会那份快乐。
①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的词语：
笑迎捡穿挂落穿挂
②指名表演。
③师：让我们先快乐地读一读吧！
自读——指名读，评价——小组赛读。
④师：我们已经体会到了快乐，那小娃娃的快乐是什么呢？(有海螺和贝壳穿成的项链)
其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗？(有快活的脚印穿成的项链，所以说，大海的项链就是——快活的脚印！)
⑤那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第2自然段。
设计意图：这部分内容是整节课的主要部分，教师引导学生钻研文本，学生运用抓字词句找、画、说等阅读方法，通过自主思考、合作交流、共同探究的学习方式，自主阅读，自由充分地表达。
三、升华快乐——欣赏美
1．多美啊，让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧！
2．大家读得太好了！读够了吗？我想这时我们看着书读已经表达不出我们心中的酣畅了，那就让我们全体起立，边做动作，边带
着表情，配着优美的旋律，背诵吧！
设计意图：这一环节，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，加深体验和感悟，学生的感情得到了升华。
四、书写快乐——畅谈美
是啊，我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，也把我们的快乐留给了大海，把童年的快乐永远地珍藏在了自己小小的心田里。
此时此刻，你一定也回忆起自己童年中许多快乐的事了吧。
有哪里给你带来过快乐呢？你也当当小作家，写一写吧！(配乐)
(投影，配乐指名展示作品)
设计意图：教师要为学生写作提供有利条件和广阔的空间，加强练笔指导。
课前学生们准备了有关的照片、纪念品、画等。
引发孩子从生活中寻找童年的快乐、分享童年的幸福。
这一环节也为写快乐的事做基础。
可以仿照课文自己写一句话或者一段话，表达出对生活的热爱，提高表达能力。
五、热爱美
师：你们的童年真让人羡慕啊！感谢你们把我带回到美好的童年，我想把我童年时最喜欢的一首歌与你们分享，让我们一同走进童年的快乐中吧！(播放歌曲《童年》，在音乐声中自然结束课。
)
六、布置绘画作业，创造美
师：你们可真了不起，大海也相信同学们一定会画出更美的画。
回家后，请同学们画一画你最喜欢的大海，明天带过来，好吗？
板书设计
教学反思
一年级小学生的语言正处于发展阶段，他们掌握的语言材料不多，不易完整地表达他们的意思，更难回答老师提出的问题。
先引导学生读出课文中的语句，在反复熟读的基础上，再教给他们回答问题的方法。
这样学生回答问题就会确切、流利。
又帮助学生在读流利的基础上理解课文内容，在理解课文内容的基础上进行说的训练，做到朗读与理解课文内容有机结合，读说相得益彰，使学生能够在读中感悟、读中想象、读中品味、读中欣赏。