中职机械制图理实一体化教学模式
《机械制图》理实一体化教学模式探究
《机械制图》理实一体化教学模式探究随着科技的迅猛发展，机械制图已经成为了各个机械相关专业学生必须学习的一门课程。
传统的机械制图教学模式大多局限于理论讲解和板书，缺乏实际操作环节，导致学生难以将理论知识转化为实际技能。
为了改变这种现状，越来越多的教育机构开始探索理实一体化的教学模式，以提高学生的学习效果和实际技能水平。
本文将围绕《机械制图》课程展开探讨，探究理实一体化教学模式对学生学习的影响和作用。
一、传统教学模式存在的问题传统的机械制图教学模式主要是在课堂上进行理论讲解和板书，学生通过听课和笔记来获取知识。
这种教学模式存在以下问题：1. 理论知识脱离实际：传统教学模式往往只注重理论知识的输入，缺乏实际操作环节，导致学生对于理论知识的应用和转化能力较弱。
2. 缺乏实际技能培养：机械制图是一个实践性很强的学科，但传统教学模式很少给学生提供实际操作的机会，导致学生的实际技能水平无法得到有效的提高。
3. 学生学习兴趣不高：单一的理论讲解和板书模式往往难以激发学生学习的兴趣，学生容易产生厌倦情绪，影响学习效果。
二、理实一体化教学模式的特点理实一体化教学模式是一种将理论教学和实践操作相结合的教学方式，旨在提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
在《机械制图》课程中，采用理实一体化教学模式可以具有以下特点：1. 理论与实践相结合：理实一体化教学模式将理论知识与实际操作相结合，在课堂上不仅进行理论讲解，还会进行实际操作演示，让学生在动手操作中加深对理论知识的理解。
2. 提供实际操作机会：采用理实一体化教学模式可以给学生提供更多的实际操作机会，让他们在实践中不断掌握技能，提高实际操作能力。
3. 激发学生学习兴趣：理实一体化教学能够更好地激发学生学习的兴趣，增加学生的学习动力，提高学习效果。
在《机械制图》课程中，理实一体化教学模式的具体实施方法可以包括以下几点：1. 增加实际操作环节：在课堂上增加实际操作环节，可以让学生通过实际操作来巩固理论知识，提高技能水平。
《机械制图》理实一体化教学模式探究
《机械制图》理实一体化教学模式探究一、理实一体化教学模式的定义理实一体化教学模式是指理论和实践相结合的教学方法。
在教学过程中，通过将理论知识与实际操作相结合，使学生在学习理论知识的能够真正地掌握实际操作的能力。
这种教学模式既注重学生的理论学习，又强调实践能力的培养，能够更好地促进学生的全面成长和发展。
二、《机械制图》课程的特点和教学要求《机械制图》是机械工程专业的一门重要课程，主要教授机械零部件的制图和标注方法。
这门课程的特点是理论性强，实践性强，学生需要通过课堂学习了解绘图的基本原理和技巧，同时需要通过实际操作掌握绘图的具体方法和步骤。
《机械制图》课程更加适合采用理实一体化教学模式，以满足学生不同方面的学习需求。
三、理实一体化教学模式在《机械制图》课程中的优势1.丰富了教学内容采用理实一体化教学模式可以丰富《机械制图》课程的教学内容。
除了传授理论知识，还可以加入实际案例和项目案例，让学生在实际操作中学习并应用理论知识，提高学生对课程的理解和掌握程度。
2.促进了学习兴趣在传统的课堂教学中，学生可能会因为理论知识的枯燥而失去兴趣。
而采用理实一体化教学模式，学生可以通过实际操作感受到学习的乐趣，增强学习的主动性和积极性，从而提高学习效果。
3.提高了实践能力《机械制图》是一门应用性较强的课程，学生需要具备一定的实际操作能力。
采用理实一体化教学模式可以更好地培养学生的实践能力，让他们在实际操作中不断地改进和提高自己的技能，为将来的实际工作打下坚实的基础。
4.培养了创新意识通过理实一体化教学模式，学生不仅可以掌握基本的绘图技术，还可以通过实际应用的过程中提出改进和创新的意见。
这种能力培养将对学生今后的工作和科研产生积极的影响。
四、落实理实一体化教学模式的具体方法1.设计符合实际需求的教学内容在教学设计中，应该根据实际需求和学生的水平设计符合学生能力的绘图项目，让学生在实际操作中更好地理解理论知识，并能够快速上手。
《机械制图》理实一体化教学模式探究
《机械制图》理实一体化教学模式探究《机械制图》是机械设计与制造专业的重要基础课程之一，对学生掌握工程图纸的绘制和理解具有重要意义。
目前，随着信息技术的进步和教育教学理念的不断更新，机械制图教学模式也在不断探索和创新中。
本文将从“理实一体化教学模式”角度出发，对《机械制图》教学模式进行探究。
“理实一体化教学模式”是指理论与实践相结合、学习与应用相融合的教学模式。
在机械制图教学中，理论知识的学习和实践技能的培养是密不可分的。
传统的教学模式中，机械制图课程注重理论知识的灌输，但对实践技能的训练较少，导致学生对工程图纸的实际应用能力不足。
理实一体化教学模式应运而生。
在理实一体化教学模式下，课堂教学的重心由传授知识转变为启发思考和培养实践能力。
教师不仅要讲解理论知识，还要注重实践操作的训练。
在教学实践过程中，可以安排学生根据实际工程需要绘制相关图纸，让学生亲自动手操作，从实践中理解理论，培养解决实际工程问题的能力。
理实一体化教学模式也可以与现代教育技术相结合，提高教学质量和效果。
可以通过虚拟仿真软件对机械制图进行模拟和实践，让学生在虚拟环境中进行实际操作，提升学生的实践能力。
也可以利用多媒体技术，展示图纸设计和制作过程，使学生更加直观地了解机械制图的原理和技巧。
在教学过程中，需要充分发挥学生的主体性和积极性。
教师可以将教学内容拆解成小部分，让学生分组或个人完成相应任务，并进行评价和反馈。
这样可以激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。
也可以促使学生在实践中不断探索和思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
在实践环节中，教师需要加强对学生的指导和辅导。
可以将实践任务分阶段进行，每个阶段都有相应的指导和辅导。
教师要密切关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生克服困难，确保学生能够顺利完成实践任务。
还可以通过实践竞赛和项目实训等形式，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
可以组织学生参加机械设计大赛或项目实训，通过实际项目的设计和制作，提高学生的实践技能和团队合作能力。
《机械制图》理实一体化教学模式探究
《机械制图》理实一体化教学模式探究1. 引言1.1 绪论《机械制图》是机械工程专业中重要的基础课程，是学生学习和掌握机械设计相关知识的基础。
随着科技的发展和产业的进步，对机械制图课程的教学模式也提出了更高的要求。
传统的机械制图教学模式注重理论知识的传授，但在实际操作中学生往往缺乏实践经验，导致理论与实践脱节。
本文将针对《机械制图》课程的教学模式进行探究，提出理实一体化的教学模式。
通过将理论知识与实践操作相结合，帮助学生更好地理解和掌握机械制图课程的内容。
本文将对机械制图课程的教学现状进行深入分析，设计结合理论与实践的教学模式，并探讨在教学过程中如何应用和实践这一模式。
我们还将对教学效果进行评价和展望，探讨机械制图教学模式的优势与不足，为未来的发展方向提供参考和建议。
2. 正文2.1 机械制图课程教学现状分析由于教学内容繁杂且抽象，学生往往难以理解和掌握。
许多教师在课堂上只注重理论知识的传授，缺乏实际操作的指导和实践机会，导致学生对课程内容缺乏实际应用的理解。
机械制图课程教学中存在教学资源不足的问题。
一些学校在教学设备和实验室的建设方面投入不足，导致学生缺乏实际操作的机会，无法真正掌握机械制图的基本技能。
教师的教学方法和手段也比较单一，缺乏针对性和灵活性。
传统的教学方式往往是老师主导的讲授模式，学生被动接受知识，缺乏互动和实践的机会。
机械制图课程教学现状存在诸多问题，需要引入理论与实践相结合的教学模式，以提升学生的学习效果和实际应用能力。
2.2 理论与实践相结合的教学模式设计在机械制图课程的教学模式设计中，理论与实践相结合是至关重要的。
理论教学是为了帮助学生建立起正确的制图理念和基本知识，而实践教学则是为了让学生在实际操作中运用所学知识，并提高他们的技能水平。
在设计教学模式时，首先需要确定理论和实践的结合点。
这就要求教师在授课过程中，不仅要讲解制图的基本理论知识，还要引导学生进行实际的绘图操作。
可以通过展示实际工程案例，让学生分析并绘制相关的制图图纸，从而真正理解并应用所学的知识。
浅谈中职机械制图理实一体化的教学
关键词：中职机械制图；理实一体化探讨在所有的中职教学当中，机械制图需要比较严谨的手法进行制作，图形的形式需要根据机械尺寸大小以及结构进行判定，这是一门相对比较强的理论性学科。
在很多环节当中会受到环境的影响，在教师学习过程中，应该注重到理论教学的实际运用，用考试的成绩来衡量这门功课的具体情况，这会让更多的学生产生一种厌倦的心理，没有任何办法达到制图的效果。
学生会因此在学习上只能学，不能实践，这就是所谓的纸上谈兵。
有很多内容只强调了实践的过程，没有认证学习掌握制图的方法，更没有了解整个操作环节，而是忽略了机械制图的重要环节，对制图的方法掌握较少，制图思想方面有所欠缺，没有严谨的制度思维。
这些种种问题都会产生理实一体化不能够完全实现，会导致实践部分和理论部分出现脱节，这些均不是中职机械制图教学的初衷和目的。
为了能够快速實现理论和实践最终的结合，我们需要做到把理论和实践内容相互结合在一起，最后达到不忘记理论知识的讲解目的，让更多的学生明白其中实质性内容，同时需要重视中职机械制图教学环节中的以下几个方面。
1重视理论部分的深层次讲授在机械制图教学课堂中，当教师将教学项目展开教学之后，要及时通过演示操作和相关内容的梳理，做好课堂的总结，然后再引出这节课堂中需要掌握的一些制图概念和理论。
当学生掌握好了这个环节的知识之后，再从概念和制图原理的本身出发，进行深层次的分析和论证，让学生看懂这部分理论知识对于实践有什么指导作用，这门理论知识在整个机械制图的知识体系中的作用。
这种理论知识的讲解方法，能够突出教学的重点知识，又能系统全面的让学生看到整个机械制图知识构架。
当然，这还需要教师能够有较高的表达能力，让学生的思维跟得上教学的步伐。
实践中，有的中职教师对于理论知识的讲解不深不透，按照教材上的内容和制作的PPT，机械式的进行讲解。
机械制图的理论部分看似不难，实际上是培养学生的思维习惯，而不是让学生死记硬背，只知其然而不知其所以然。
理实一体化教学模式在中职学校机械专业课程中的应用探讨
理实一体化教学模式在中职学校机械专业课程中的应用探讨一、引言随着社会的发展和经济的进步，各行各业对于技术人才的需求日益增加。
尤其是机械专业的学生，他们需要具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，以适应现代工业对于高素质技术人才的需求。
而中职学校机械专业则是培养这一类技术人才的主要培养基地，因此如何提高机械专业课程教学质量，培养更多更优秀的技术人才成为了中职学校面临的重要问题。
理实一体化教学模式是一种以理论教学与实践教学相结合的教学模式，本文旨在探讨理实一体化教学模式在中职学校机械专业课程中的应用，并提出一些建议。
二、理实一体化教学模式概述理实一体化教学模式是一种将理论教学和实践教学有机结合的教学模式。
它不仅在教学内容上要求理论与实际相结合，更要求在教学方法、教学手段以及课程设计等方面都做到理实相统一。
在这种教学模式下，学生可以通过实际操作来加深对理论知识的理解，而理论知识也可以为实际操作提供更好的指导和支撑，从而实现知行合一的教学目标。
三、中职学校机械专业课程存在的问题与挑战1. 理论知识脱离实际：传统的机械专业课程教学往往注重理论知识的传授，而忽视了实际操作环节。
学生学到的理论知识与实际操作之间存在较大的鸿沟。
2. 缺乏实践经验：部分学生在校期间只接触到简单的实验操作，缺乏真正意义上的实践经验，导致毕业后面对实际工作时无法灵活应对。
3. 教学质量不稳定：由于教师水平、教学设备、实践场地等方面的差异，导致不同学校、不同班级的教学质量存在较大的差异。
4. 课程设置滞后：部分中职学校机械专业课程设置存在滞后，无法适应现代工业发展的需求。
1. 课程设计优化：针对机械专业课程，可以将课程设计修改为理实一体化的模式，即将理论知识与实际操作相结合，注重培养学生的实际技能。
2. 实验环节强化：加强机械专业课程的实验环节，使学生能够通过实际操作加深对理论知识的理解，同时培养学生的动手能力和实际工作技能。
3. 实践基地建设：中职学校可以加大对机械专业实践基地的建设投入，为学生提供更好的实践环境和设备条件，使学生能够在真实的工作环境中进行实践操作。
理实一体化教学模式在中职学校机械专业课程中的应用探讨
理实一体化教学模式在中职学校机械专业课程中的应用探讨一、引言二、理实一体化教学模式概述理实一体化教学模式是指将理论教学和实践教学有机结合，通过在课堂上引入实际案例、实验操作等方法，深化学生对知识的理解和应用能力。
该教学模式重视实践操作，注重知识的实际运用，有助于培养学生的动手能力和创新意识，提高学生的实际操作技能。
1.提高学生学习兴趣传统的理论课程往往会让学生感到乏味和枯燥，学生难以产生学习的兴趣。
而通过理实一体化教学模式，在课堂上结合实际案例和实验操作，可以激发学生的学习兴趣，让他们更加积极主动地参与到课堂学习中去。
2.提高学生实践能力3.培养学生的创新意识机械行业的发展离不开创新意识的培养，而传统的理论教学模式难以培养学生的创新意识。
通过理实一体化教学模式，学生可以在实践操作中不断探索和实践，培养学生的创新思维和实际操作能力。
1.引入实际案例在机械专业课程中，可以引入一些实际的案例，让学生在课堂上通过实际案例的讨论和分析，深化对知识的理解，增强学生的实践应用能力。
2.开展实验操作3.开展实习实训课程在机械专业课程中，可以开展一定的实习实训课程，让学生有机会在实际工作中进行操作，从而提高学生的实际操作能力和应用能力。
五、理实一体化教学模式在机械专业课程中的效果评价通过对理实一体化教学模式在机械专业课程中的应用，可以对学生的学习效果进行评价。
可以通过学生的课堂参与度、实验操作成绩、课堂表现等方面对学生的学习效果进行全面评估。
通过评价结果，可以进一步完善理实一体化教学模式，提高教学质量。
六、结语理实一体化教学模式在机械专业课程中的应用对提高学生的学习兴趣、实践操作能力和创新意识具有重要意义。
在中职学校机械专业的教学中，应该积极倡导和推广理实一体化教学模式，通过不断的实践和探索，提高机械专业课程的教学质量，培养更多优秀的机械人才。
中职机械基础课程理实一体化教学研究
中职机械基础课程理实一体化教学研究近年来，中等职业教育得到了国内外的高度重视，出现了一些新的教学模式，如理实一体化教学模式。
理实一体化教学模式是指在教学过程中，将理论教学和实践教学有效地结合起来，以达到理论与实践并重、互为支撑、相辅相成的教学目标。
机械基础课程作为中等职业教育中的重要课程之一，也应该采用理实一体化教学模式，促进课程教学的改革和提高学生的综合素质。
中职机械基础课程是中职机械类专业的重要基础课程，其核心内容包括机械制图、机械制造工艺与设备、机械工程材料、机械设计基础、机械制造技术基础等。
在传统的教学模式下，机械基础课程采用以理论教学为主、实践教学为辅的教学模式。
学生们大量地听取和记忆知识，很难将所学的理论知识与实际操作结合起来。
因此，学生的理论水平和实践技能水平存在较大差距。
此外，传统的机械基础课程教学质量不稳定，教学内容陈旧，难以适应日益变化的市场需求和技术发展。
1.使学生学以致用通过理实一体化教学模式，学生在实践操作中能更好地理解理论知识的内容和重要性，提升他们的应用水平。
从而使学生的所学知识应用于实践操作中，提高他们的实践技能水平。
2.提高学生的综合素质理实一体化教学强调理论和实践的有机结合，不仅有利于提高学生的技能水平，还能够全面发展他们的创新思维、协作能力、口头和书面表达能力等综合素质。
3.适应市场需求和行业特点采用理实一体化教学模式，教学内容紧密结合现代机械制造领域的实际需求，能够更好地适应市场需求和行业特点，对学生职业生涯发展提供更为有力的支持。
1.理论教学与实践教学协调教师在教学过程中应把握好理论与实践的比例和关系，理论教学应指导实践，实践教学中也需要有充分的理论支撑，确保理论和实践教学的均衡。
2.注重学生参与理实一体化教学的核心是学生的实践操作，应该积极促使学生参与到实践教学过程中，培养他们的实际操作能力。
3.提高教学资源利用率教师应该充分利用校内外各种教学资源，如科研院所、生产企业等，通过实践操作为学生提供更加多样、高质量的教学资源。
《机械制图》理实一体化教学模式探究
《机械制图》理实一体化教学模式探究随着现代教育技术的进步和教学理念的转变，教学模式也在不断地改进和完善。
传统的机械制图教学模式主要以讲授为主，学生被动接受知识，缺乏实际操作和实验的机会，导致学生对知识的掌握程度不高。
为了更好地提高机械制图教学质量，理实一体化教学模式应运而生。
理实一体化教学模式是指将理论知识与实践技能相融合，通过真实的工作情境，培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
该教学模式要求教师将理论知识和实际应用相结合，将课堂教学和实践操作相融合，使学生在实际操作和实验中深入理解和掌握所学知识。
在机械制图教学中，理实一体化教学模式的实施是非常有必要的。
通过理实一体化教学，学生可以更直观地感受到机械制图的实际应用，增强学习的主动性和兴趣。
学习机械制图的目的是为了能够独立完成产品图纸的设计和制作，通过实际操作，学生可以更好地理解机械制图的基本原理和方法，培养学生的实际应用能力。
理实一体化教学模式可以将学生从被动接受变为主动探究，培养学生的创新思维和实践能力。
在传统的机械制图教学中，学生缺乏实际操作和实验的机会，容易产生单纯理论知识和实际操作之间的脱节。
而通过实践操作，学生可以亲自参与到设计和制作的过程中，发现问题、解决问题，培养学生的创新思维和创造能力。
理实一体化教学模式还可以促进学生团队合作和交流能力的培养。
在实际操作中，学生需要与同学共同合作，分工合作、互相配合，培养学生的团队合作和交流能力。
在实践过程中，学生还可以与同学和老师进行交流，共同解决问题，增强学生的互动性和学术交流能力。
理实一体化教学模式是现代教育教学改革的重要方向，对于机械制图教学来说尤为重要。
通过理实一体化教学，可以让学生更深入地理解和掌握机械制图的知识和技能，提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力，培养学生的创新思维和实践能力，促进学生团队合作和交流能力的培养。
机械制图教学中的理实一体化教学模式应该得到广泛的推广和应用。
《机械制图》理实一体化教学模式探究
《机械制图》理实一体化教学模式探究摘要：《机械制图》是工程类专业的一门专业基础课，是研究平面和空间几何问题及阅读和绘制工程图样的课程。
为了更好让学生掌握机械制图这门课程，需重视对学生理论实践相结合能力的培养。
通过多年教学观察，笔者认为，理实一体化教学模式有利于学生能力的培养。
关键词：机械制图;传统教学模式;理实一体化教学模式;思考一、理实一体化教学模式在《机械制图》中应用背景机械制图这门课程既有系统能理论知识又有很强的实践知识，对于空间思维和形象思维能力要求较高。
其主要让学生掌握正投影法的理论和应用、培养空间逻辑思维和形象思维能力、培养空间几何问题的图解能力、培养绘图和读图的能力等。
二、传统教学模式在本课程中有些不足机械制图课程要求学生理论实践相结合，以便在踏入社会企业中很快能适应岗位要求，而传统教学模式不足的是：（一）灌注式教育不利于学生发展如今的部分职业学校仍然在大范围采用传统教学模式，究其原因可知，师资力量和教学资源缺乏。
随着时代发展，传统教学模式在基础理论课程中能够发挥重要作用，但对于马上成为技工类大军的学生而言，全程灌输知识不利于学生掌握扎实的技能，不利于学生在社会工作岗位上发展。
（二）学生学习目标不明确大多数职业学校学生从小学到初中，大多数是都是接受传统教学过程，以成绩衡量学生在校表现。
而到了职业学校中，如果还是受这样的教育，那到了真正的社会生活中或岗位中，能胜任吗？学生在学校中，就是要为了解决以后可能遇到的实际问题，不是靠掌握的一点理论酒可以解决的。
不以成绩论英雄以这个为目标，才能真正解决好学生学习目标问题。
（三）理论与实践相结合程度不足职业教育应注重学生理论和实践相结合的能力。
在新的体制下，以让学生完成工作任务为主要目标，充分发挥学生动手能力和分析能力，拓展其职业岗位能力。
教师在整个过程中起指导作用。
如机械制图课程中，以画螺纹为例，教师不以讲解其画法为重点，应让学生在基本理论基础上，結合实际问题，应注重实践过程中加工与形状特征原则等问题，达到理论与实践相结合。
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中职机械制图理实一体化教学模式
在机械制图课程中，学生应该要掌握基础的画图技能与看图本领，并形成踏实严谨的工作态度和勇于吃苦的职业精神。
从目前中职机械制图的教学现状来看，由于中职学生的学习基础较差，而机械制图课对学生的空间想象力和自主学习能力的要求都比较高，学生在学习过程中有着较强的抵触情绪，导致学习效果并不理想。
所以，在中职机械制图教学中，必须要积极应用理实一体化教学模式，让学生更加积极主动地参与到课堂中来。
1、理实一体化教学的内涵
1.1 理实一体化的含义
理实一体化指的就是，在教学过程中将理论和实践融为一体，深刻体现了中国传统教育理念——“知行合一”，也体现了西方教育中经常强调的“双元制”“行动导向”“做中学”的思想。
在理实一体化教学模式中，教师的主导地位更加突出，在课堂中，教师只要设置好教学目标和任务，就能够师生双方共同参与到教与学的过程中，使课堂教学环节变得丰富有趣，课堂教学效率也能得到极大提升。
在这样的教学模式中，理论和实践不再是相互脱节的，而是互相联系、交替进行的，真正做到了理中有实、实中有理，不但能够显著激发学生的学习兴趣和学习热情，更能够提升其动手能力和专业素养。
1.2 理实一体化教学模式的特点
在中职机械制图课程中应用理实一体化教学模式，能够更好地呈现中职教育的特色：将技能训练作为教学重点，理论和实践紧密结合以及关注学生的创新能力和实践精神；同时，理实一体化教学模式的应用，能够在无形中加深学生对专业技能的印象和理解，加强学生的操作能力。
一方面，能够同时强化教师的理论水平和实践能力，提高中职教师的整体素质；另一方面，教师能够在教学实践中加入理论知识，让学生边学边做，突破师生间原有的界限，教师和学生的距离大幅缩短。
通过这样的方式，学生可以在课堂中边学边总结，获得的学习效果也能更令人满意。
2、中职机械课程中理实一体化教学模式的应用
2.1 理实一体化教学的基本流程
在理实一体化教学模式中，讲、演、练、评四个步骤合而为一，教师在课前会先完成所有的教学设计，布置好课堂任务，为课堂增添趣味性，将学生完全吸引到课堂学习中来。
在这样的课堂中，学生能够更好地将所学到的理论知识迁移到实践操作中来，获得更好的学习体验，并能够拉近师生间的距离，在师生间建构起交流的桥梁，打造出健康、友好的师生关系。
2.2 理实一体化教学模式的设计
2.2.1 强化学科联系，激发学生学习动力
中职机械专业的学生必须要掌握钳工工艺和焊接技术，这就意味着其在接受训练时，必然要学会制作相应工种。
为此，机械专业的学生不但要能领悟图纸的意思，更要可以自己绘制图纸。
所以，中职机械教师在教学圆的绘制时，必须要向学生指出学习该内容的重要性，以及和后续课程的关联，引起学生的重视，让学生以更饱满的热情投入到课堂学习中来。
除此之外，教师在课堂上还应该耐心、认真地将圆的绘制方式传达给学生，确保学生的学习效果。
2.2.2 重视教学资源的开发和利用，化繁为简
在传统的中职机械制图课堂中，最为教师所常用的教学模式即为“课本+黑板”，在这样的课堂中，学生的学习兴趣无法得到充分激发，课堂学习效果比较不理想。
相关研究表明，当在教学中运用三维动画时，学生最后的学习效果要明显高于单纯的平面教学。
所以，在中职机械制图课程中，教师应该要充分地开发和利用与课程相关的资源，采用理实一体化教学模式，借助多媒体设备等工具更生动、直观地向学生呈现圆的绘制方式，并合理利用各种现代设备，调动学生的学习兴趣，化繁为简，帮助学生降低学习难度，加深其对绘图方式的印象和理解。
2.2.3 鼓励小组学习，塑造学习骨干
在传统的机械制图课堂中，教师往往只会通过讲解和演示两个步骤来完成圆的绘制的教学，这种教学模式比较古板和单一，并不适用于一些学习思维能力不足的学生，非常容易降低这类学生的能动性，最终影响到课堂教学目标的完成。
为此，教师在课堂教学中，应该积极鼓励学生进行小组学习，在学生中塑造学习骨干。
同时，教师应该密切关注到学生不服输的特征，激发学生的求生欲和自尊心，组织学生进行小组竞赛，并充分发挥学习骨干的模范功能，对其余学生起到激励作用，让学生更好地掌握绘图方式，将理论知识迁移到实际操作中。
2.2.4 及时评价反馈，创造良好的学习氛围
检验教学目标是否完成，首先要看的就是学生对知识的掌握程度，因此，教师应该要及时评价学生的作业状况，并充分利用小组学习的功能，引导学生进行相互评价，并让其积极讨论自身存在的问题，最后教师再给出总结。
对于一些表现突出的小组或个人，教师应该及时进行口头奖励或物质奖励。
这样的方式，不但能够打造活泼良好的教学氛围，更有利于鼓励学生进行小组合作和交流，让学生学会分析和总结自身存在的不足，努力养成科学的学习习惯。
2.2.5 为学生创造合适的实践活动场所
理实一体化教学模式和传统的教学模式相比，最突出的区别就是，一体化模式中将理论和实践有机结合在了一起。
所以，要想真正实现这种教学模式的作用，
就必须要为学生创造适合的实践场所，让学生在实践活动中运用理论知識的机会，加强学生的实践操作能力。
除此之外，中职院校还应该加强和企业的合作，定期带领学生到企业中进行参观、学习，让学生更好地完成知识的迁移。
理论与实践的结合，是中职机械制图理实一体化教学模式的关键所在，因此，全体中职教师必须要努力提升自身的理论水平与实践能力，并积极采用多种方式来改善学生的学习效果，真正提升中职机械制图的教学状况。