机械制图教学反思2
机械制图课的教学反思
机械制图课的教学反思机械制图是理论课和专业课的一个桥梁，它是技术生产中的通用语言，主要培养学生看图、画图、空间想象力和应用能力。
学生学好这门课，就必须做好充分准备，探索有效的教学方法，才能培养出熟练运用机械制图工程语言的一流技术工人。
机械制图课与其他课程相比较，是一门实践性、直观性很强的课程，一堂课除了个别概念以外，大部分内容要靠图形和实物来讲解。
因此，在教学中宜广泛采用演示法。
需要学生画的教师必须首先做出示范动作，把图画给学生看。
教师的画图动作力求准确、熟练，有较高的技巧，使学生掌握画图的要领。
为了使学生能看懂图，应多用实物和模型演示。
如不具备上述条件，教师应在课堂上当场画立体图，给学生以立体感和直观感，使学生获得丰富的感性材料。
演示法教学加深了学生对学习内容的理解，使他们能够把理论知识、书本知识和实际事物联系起来，证明所学原理的正确性，形成正确而深刻的概念。
演示法教学易于学生进行空间想象，减轻了学生的脑力负担，集中了学生的注意力，使学生掌握并巩固了所学的知识。
因为我经常在课堂上画立体图，所以在未学轴测图的画法之前，已有部分学生通过模仿而学会了简单立体图的画法，为下一步教学奠定了基础，学生的空间概念也得到了巩固和丰富。
课堂授课教师起主导作用，还应积极发挥学生的主观能动性，挖掘学生的潜能，使教和学互相配合，互相促进。
要想尽快培养学生的识图能力，在教学中必须遵循循序渐进的教学原则，系统连贯地学习基础知识，做到由浅入深，由易到难，化繁为简。
制图中最简单的三视图就是基本几何体的三视图，是基础，也是最重要的一环，因为所有复杂的组合体都是由简单的基本几何体所组成。
只要使学生熟练掌握简单基本几何体的识读和绘制，复杂的组合体的三视图的识读和绘制就能顺利进行。
在识读和绘制组合体视图的“形体分析法”中，为了化繁为简才把组合体先分解成简单的基本几何体，再明确各基本几何体的相对位置，组合形式，这样就不难综合想象其形体，从而便于识图和绘图。
机械制图教学反思
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教学内容和方法
学生的学习情况
课程资源的利用
教师自我反思
未来教学的展望
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教学内容和方法
基础理论：介绍机 械制图的基本原理 和概念
绘图技巧：讲解绘 图技巧和规范，提 高学生的绘图能力
实例分析：通过实 例分析，让学生更 好地理解机械制图 的应用和实践
掌握基本概念和技能 提高空间想象和思维能力 学会解决实际问题的能力 培养严谨细致的工作态度
课程资源的利用
教材内容与实际操 作的结合程度
教材的难易程度及 是否适合学生水平
教材的更新频率及 与行业发展的同步 性
教材的配套资源是 否丰富
教材：选择适合学生水平的教材，确保内容准确和完整 习题集：选择与教材配套的习题集，帮助学生巩固知识点 软件：利用CAD等制图软件进行实践操作，提高学生的实际操作能力 网络资源：利用在线课程、论坛等资源，丰富教学内容和辅助学生的学习
作业与考核：布置 适当的作业和考核 ，巩固学生的学习 成果
现代教学方法：项目式、案 例式、讨论式
传统教学方法：讲授、示范、 练习
教学方法的优缺点比较 教学方法的选择依据
学生掌握情况：通过课堂练习和作业，了解学生对教学内容的掌握程度 教学质量：根据学生的反馈和教学目标的达成情况，评估教学质量 教学方法：通过教学方法的改进，提高教学效果 评估方式：采用多种评估方式，如考试、作品评定等，全面评估学生的学习成果
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强调基础知识的掌握：教师认为学生必须扎实 掌握基础理论知识，如投影原理、几何作图等， 才能更好地应用于实际操作中。
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关注学生个体差异：教师重视学生的个性化需 求，会根据学生的不同特点和需求，制定个性 化的教学方案。
《机械制图》教学反思
《机械制图》教学反思机械制图是一门重要的工程技术课程，旨在培养学生对机械制图基本原理和技术方法的理解和掌握，并提高其绘制和解读机械图纸的能力。
在教学过程中，我发现了一些问题，并对这些问题进行了反思和思考。
首先，对于学生来说，机械制图是一门较为抽象和理论性较强的课程。
学生们面对繁琐的图纸符号和复杂的绘图要求时，往往感到头疼和困惑。
因此，在教学中，我应该注重理论与实践的结合，通过生动的实例和案例分析来帮助学生理解和掌握机械制图的基本原理。
同时，我还应该提供一些简化和规范的绘图方法，帮助学生们更好地完成课程任务。
其次，机械制图是一门实践性很强的课程。
除了理论知识的学习外，学生还需要进行大量的绘图实践，通过实际操作来提高绘图的准确性和效率。
在教学中，我应该提供充分的实践机会，为学生们配备良好的绘图工具和设备，同时提供必要的指导和帮助，及时纠正他们的错误和不良习惯。
此外，我还应该鼓励学生们积极参加各种机械制图竞赛和实践活动，提高他们的实践能力和创新意识。
另外，机械制图是一门需要不断更新和适应技术发展的课程。
随着科技的进步和机械工程设计的发展，机械制图的内容和要求也在不断变化和更新。
因此，我作为教师，应该有持续学习和更新的意识，及时了解和学习最新的机械制图技术和标准，为学生们提供最新的知识和指导。
同时，我还应该鼓励学生们关注学科的前沿动态，积极参与相关学术研究和交流活动，不断提高自己的专业水平和综合素质。
最后，机械制图教学还需要注重培养学生的团队协作和沟通能力。
机械制图往往涉及多个学科的知识和技术，需要学生们进行团队合作和信息交流。
因此，在教学中，我应该引导学生们进行合作学习和小组讨论，培养他们的团队协作和沟通能力。
另外，我还会鼓励学生们积极参与机械设计项目和实训课程，通过实际操作和实践活动，锻炼他们的综合能力和创新精神。
总之，机械制图是一门重要的工程技术课程，对学生的综合素质和工程实践能力有很大的影响。
在教学中，我将继续改进和完善教学方法，注重理论与实践的结合，提供充分的实践机会，及时更新教学内容，培养学生的团队合作和沟通能力，以达到更好的教学效果和学生发展。
机械制图滚动轴承教学反思
机械制图滚动轴承教学反思（一）教学结果反思本次课的教学实践，教学目标达成度高，重点难点突出，在课堂结构、教学方法、学法指导等方面教学过程顺畅，方法适当，学生能参与到课堂活动中来，积极思考、动手实践，教学效果较好。
（二）教学实施感受单元教学设计落实三维目标笔者按照戴士弘教授关于“职教课程的能力本位项目化改造”讲座和《高职教改课程教学设计案例集》进行教学设计，选取了基于工作过程的课程内容，体现了教学能力本位，采用了项目导向、任务驱动等形式，明确了培养学生的专业知识目标、能力技能目标和情感素质目标。
合理选择内容，学习难度适宜本次课从轴承到机械装调技术综合实训装置，从零件拆装到零件测绘，从徒手画图到计算机绘图，由浅入深、由易到难、步步深入地进行教学，符合学生的认知规律。
笔者立足于学校的现有实训条件，合理选择内容，学习难度适宜，极大地激发了学生的学习兴趣，并且能够实现能力的拓展与延伸，较为成功地完成了教学任务，体现了以人为本的教学理念。
以学生为主体，以教师为主导笔者在整个教学环节中起着组织和引导作用，指导学生自主学习并掌握学习方法，把学生实践活动作为课堂主线，鼓励学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言来表达，积极主动地参与到教学过程中。
在授课方式上采用任务驱动、项目引领、双线并行等教学形式，让学生在教中学、在学中做，努力突出“教学做”一体化。
学生在整个教学过程中能够发挥主体作用，兴趣盎然，参与主动，体验深刻。
挖掘德育因素，启迪学生智慧教育赋予我们的责任不仅是授之以知，教之以事，更重要的是要感之以德。
笔者在专业实训课教学中，充分挖掘德育因素，在教给学生专业知识的同时，给予适时的思想品德教育。
在本次课中，团队合作很重要，笔者引用减速箱上的齿轮来引导学生：“我们的班级就像一个大齿轮，而每位同学就是一个轮齿。
我们从入学至今一起奋斗，一起成长，从最初的棱角分明打造成如同齿轮般齿齿相扣、紧密联系、缺一不可，希望同学们继续发扬机械精神，彼此推动，让班集体这个大齿轮正常、顺利转动，共同营造一个团结奋进的班集体！”在教学过程中，巧妙地将专业教学与德育融为一个有机整体，使德育工作“随风潜入夜，润物细无声”。
机械制图教学之反思
机械制图课堂之探索--------一次开放性作业的反思内容摘要：机械制图的教学，也应随教改的深入而有所思考，怎样向理实一体化靠近，怎样使学生成为教学活动的主体，怎样找出一条符合与时俱进，同时又符合学情实际的教改之路，我们正行走在探索的路上。
关键词：机械制图模式方法理论实践质量效率探索实践机械制图，是大多中职学校开设有的一门专业课程，对于机械制图的教学，我想，师生都有几句话心里话想要说，在此门课程的教学习中，不管是学生对老师、还是老师对学生，总有那么一些期待的话语。
为此，我们做了一次开放性的作业，通过这次活动，我们对机械制图的教学就多了一些认识，多了一些感悟。
学完轴测图、组合体以后，就要学习利用投影的知识来识读零件图和装配图，本章节，对大多数职高生来说，就相当普高学生学习数理化，分析能力和想象能力稍差的同学，在组合体三视图的学习时就心有余而力不足了，一时的困难没有及时得到解决，久而久之他们就会丧失信心，心灰意冷，陷入学习的困境，最终只有败下阵来，看图似乎看不懂，作图总觉做不来，随着时光的流失，他们就慢慢被课堂边缘化，最终成为旁观者、局外人了。
本章节的学习非常重要，大家必须共同努力，千方百计来度过这个难关，在这承上启下的关键深刻，怎样经过精心组织，顺利完成好三视图的识读教学，就至关重要了。
为了检验前期教学效果，同时为了激发同学们学习的积极性，我们开展一次———“真知棒，我最棒”的识图活动。
1、活动要求：给定三视图，请你展示出读图结果。
2、活动准备：课堂讨论你完成任务的方法和途径，然后按“志同者”进行分组。
推出小组长，让他来分配任务，协商工作策略，并派人记录此次活动的过程，小结本次活动的得失。
3、活动评价：通过展示活动结果、上交操作过程和心得材料，评比出等级奖，按等级分发不同数量的“真知棒”棒棒糖。
经过一周的忙碌，同学们都献上了小组的厚礼，以不同的方式展示了读图的结果，用不同的方法完成了同样的任务。
其中尺规作图组最为传统，他们从诸多的图纸中挑选了两份A3纸幅图画，采用的是正等测作图画法，卷面规范，线条分明，清晰工整，立体感强，堪称漂亮。
中职《机械制图》教学反思
教育教学论文中职《机械制图》课程教学反思当涂县职业教育中心李正达2010年5月中职《机械制图》课程教学反思当涂县职教中心李正达摘要：本文结合自身教学实际，对中职《机械制图》课程教学进行反思，提出教学要结合教学对象的特点和基础水平，以“够用”为原则，运用各种学生能够和容易接受的教学方法，传授给学生那些将来用得着的，有意义的知识。
关键词：中职《机械制图》改革反思一、教学对象现状分析近年来，随着中职招生规模的扩大，中职门槛急剧降低，中职生的“总体素质”是“每况愈下”。
中职学校招收的这些学生基本上都是义务教育阶段的失败者，他们普遍年龄偏小，综合素质偏低，基础知识偏弱。
一部分是学生思想品德和学习表现比较落后或自身缺点较多的后进生。
他们习惯于保姆式的教育方式，养成了被动学习、被动接受式的“被看着”的习惯，自我控制能力及学习能力十分有限。
他们组织纪律观念淡薄，学习主动性较差，学习兴趣很容易丧失，极易产生厌学情绪。
随着我国制造业大国地位的确立，目前我国需要越来越多的从事制造业的技术工人。
作为中职学校，这几年的机械专业的确很红火，选择这一专业的学生较多。
他们一般都没有学过立体几何，空间概念较淡薄，空间想象力较弱，刚开始学习《机械制图》课程，遇到困难这是很正常的。
二、培养目标分析（即企业要求）我们机械专业培养的是在一线工作的中初级专门人才，培养的学生毕业后大多数从事的是技术工人的工作。
他们的主要任务是读懂设计人员画好的图纸，然后根据图纸要求选择合适的坯料，选用合理的加工工艺及装备，完成该图纸所示零件的制作。
因此在这个过程中，能看懂技术图样是首要的，只有能读懂图纸才能加工出合格的产品出来。
三、教学反思1，课程特点分析《机械制图》是机械专业必修的一门主干基础课程，它实践性和应用性都较强，是学生入学后就进入学习的新课。
课程以形象、思维和空间想象的训练贯彻始终。
课程的教学目的是解决画图和识图问题（其中以识图为主），教学重点和难点是培养学生的空间想象能力。
中职《机械制图》课程的教学反思word精品文档5页
中职《机械制图》课程的教学反思机械图样是按照国家标准规定和投影原理绘制成的用于表达机械零件的形状、结构和大小，它是加工零件和检验零件是否合格的依据，是工业生产中的重要文件，也是交流技术思想的“通用语言”。
怎样根据不同的教学内容和多样的学生实际，选择恰当的教学方法，是决定教学效果好坏的重要因素。
1 教育对象现状分析近年来，我国大力发展职业教育，随着中职学校招生规模的不断扩大，中职学生入学门槛逐年降低，“扎堆”而来的这些学生大都是初中义务教育的失败者，他们普遍缺乏学习动力，存在一种失落感，对自己的要求不高，得过且过，学习兴趣易丧失，极易产生厌学情绪；缺乏学习习惯，他们在时代发展的大河中，变成了河底沙子，不良的学习习惯严重影响了他们的学业；缺乏恒心和毅力，很多学生不笨，但是不走“心”，一旦遇到困难就打退堂鼓，有“大家都这样，我不学也没什么”的心理，恶性循环；这些学生一般没有立体几何基础，空间思维能力较弱，不喜欢单一的、枯燥的教学方式，所以初学《机械制图》这门课程时，会受到很大的阻力。
2 培养目标分析我校机械加工技术专业培养的目标主要是企业一线工作的技术人才，学生工作后的主要任务是读懂图纸，根据图纸要求选择合适的坯料，制定合理的加工工艺和加工流程，加工出符合要求的零件。
在这个过程中，能否读懂图纸是他们能否成为一名合格的技术工人的关键。
3 课程特点分析《机械制图》是机械专业必修的一门主干基础课程，它的实践性和应用性都较强。
课程的教学目的是解决画图和识图的问题，重点和难点是培养学生空间思维能力和严谨、细致的工作作风。
书中三视图的投影规律，组合体视图的识读方法，零件图的相关内容是该教材的教学重点。
近几年，笔者连续担任了几届学生的《机械制图》课程的教学，根据上述的分析，教学中对教材内容进行了取舍和简化，教学方法进行改进，学生的学习有较为可喜的进步。
4 教学方法的改革4.1 巧用口诀，化繁为简《机械制图》教学中需要学生理解的知识点杂乱，繁多，学生常常弄混，帮助学生找到最简单的记忆方法，我们可以将一些抽象的原理编成口诀或者顺口溜，帮助学生记忆。
机械制图工作总结(3篇)
机械制图工作总结（3篇）机械制图工作总结（通用3篇）机械制图工作总结篇1《机械制图》是我校机械汽修类学生的一门重要专业课，具有很强的实践性，课程教学质量的好坏将直接影响到学生对后续专业课的学习。
在此之前，同学们已经学习了一个学期，对本课程的基础知识有了大致的'了解和掌握。
这个学期是在此基础之上对本课程更加深入的学习，主要讲解的是立体图、三视图及三视图中的剖面图、螺纹等知识。
为了能让同学们学好这些内容，我在教学中努力做到以下几点：一、努力提高自身的专业水平。
有句话是这么说的：“要给学生一杯水，教师得有一桶水。
”要想让同学们学好，自己就必须得有足够的知识储备。
专业知识不断完善、提高和扩充的同时，教学能力也就有了不断的增强，教学过程种也能够灵活面对且处理所出现的问题。
二、课堂上精讲多练。
要想课堂上讲好课，课前就必须得备好课。
备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
在课堂上讲课时我努力做到内容重点突出，难点讲清，虽然不必面面俱到，但要注重总结规律性的东西。
一些重点细节内容可通过大量练习使学生加深理解，而在课堂上不必多费时间。
三、课后适当练习并及时讲评。
在每次作业批改后，及时评讲，对大多数学生都容易犯错的共性的地方在课堂统一讲评，让学生能及时知道自己的错误所在及时改正错误，个别学生课后单独帮其讲解，这样学生会对自己的薄弱环节和错误留下深刻印象。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。
无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。
我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的水平。
因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
篇三：《机械制图》教学工作总结机械制图工作总结篇2作为一名《机械制图》课程教学的年轻教师，能有机会参加全国高校教师网络课程《机械》的培训，感到非常荣幸。
本次课程培训由承德石油高等专科学校的王冰教授（国家级精品课程负责人）主持。
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《机械制图》教学反思
随着中等职业教育改革的深入发展，使职业教育能够适应新时代人才培养的步伐，改革传统职业教育的教学模式已是必然。
机械制图教学面临着既要减少学时，又要增加内容、还要提高教学质量是机械制图教学改革方面的难题，下面浅谈几点本人在教学实践中的作法及体会。
一、机械制图在人才培养改革中占有重要的地位和作用。
机械制图是机械类专业的主要基础课，担负着培养学生空间想象能力、绘制和阅读机械工程图样的能力的重要任务，工程图样被喻为工程界的技术语言，在机械类人才培养中起着极其重要的作用，任何关系机械类人才培养的改革都离不开机械制图教学的改革，机械制图教学改革的成败直接关系到后续课程改革的成功和整个人才培养的最终效果。
二、传统机械制图课程内容和教学方法、手段已不再适应时代的发展。
机械制图课程学时为各门技术基础课之最，一门技术基础课占这么多学时，显然不能适应人才培养的需要。
另一方面随着计算机制图的产生和日益普及，要求我们的学生必须掌握相关的知识和技术。
因此机械制图课首先就要解决好既要减少学时、又要增加内容的矛盾。
怎样实施改革才能收到良好的效果？我们必须进行认真的分析和实践。
三、机械制图改革方案的制定与实施。
根据我校教学改革的方针，机械基础系列课程改革总方案的要求，要求学生不仅要达到传统机械制图课的最终要求，还要掌握计算机绘图的内容和计算机绘图的技巧，以及公差与配合在图纸上标注的有关内容。
要完成教学任务，如何进行教学才能保证质量，必须通过认真的分析，制定出科学的实施办法。
1、改革学生空间想象能力培养的传统方式。
我们对机械课程学时居高不下的原因进行了认真的分析，认为一个重要的原因是我们在教学上把空间想象能力、空间逻辑思维能力主要放在了画法几何上，通过点线面的投影及其相互位置关系，作图直观性差，学生难掌握，效果又不好，而且与绘制和阅读机械工程样的联系又不是很紧密。
经过分析，我们决定改变培养学生空间想象能力和空间逻辑思维能力的方式，改变以前的直观性较差的点线面及相互位置关系的定位、定量投影作图训练为主的教学模式，由于主体的直观性较好，所以既大大降低了难度，又能紧密地与绘制和阅读机械图样相联系。
加强投影制图教学，既减少了学时、又降低了难度、又加强了学生空间想象能力的培养、绘制和阅读机械图样能力的培养的效果，可以说是一条捷径。
2、把计算机绘图既作为教学内容又作为改革传统机械制图的手段。
根据基础系列课程改革的总要求，计算机绘图的内容由过去的选修变为必修，并且讲课和上机相结合。
如果只从学时上看，它确实是
一个负担，但我们认真分析后，不仅把它作为必须掌握的内容，而且把它作为改革传统机械制图教学的一种重要手段和压缩学时的一种有利措施。
机械制图学时居高不下的另一个原因是要通过大量的手工仪器绘图训练来提高绘图技能技巧和图面质量。
由于有了计算机绘图这种现代化的先进手段，手工仪器训练可以适当消弱，压缩出一部分学时。
另一方面，计算机绘图的三维绘图和三维实体造型技术可以进行三维曲线、曲面的绘制，还可以组合造型，这样就可以更有效地帮助学生掌握形体分析方法和训练空间构思能力，起到事半功倍的效果，即节省学时，又加强空间想象能力的培养，还能使学生更全面的掌握计算机绘图的内容和技术技巧。
3、改革灌输式的教学方法为启发引导式教学方法。
传统的机械制图，由于直观性较差，抽象难学，因此老师讲课特别多、特别细，又是模型、又是挂图，没有模型和挂图就画立体图，是一种灌输式的教学。
学生在课堂上处于被动接受地位，没有主动积极思考的余地，尽管老师讲的很卖力，学生的掌握情况与老师的期望值仍有很大差距，现在学时压缩了，内容增加了，我们必须改革这种灌输式教学方法，对于本课程关键的、有关原理和基本方法的内容必须仔细讲清楚，对于应用性的和信息化的知识只讲它的基本原理、基本方法，进行引导性讲解，启发学生用自己的思考来解决，这样看起来讲话的速度不快，但每堂课给学生的信息量并不少，知识面同样很宽。
4、充分利用现代化的教学手段。
机械制图的传统教学手段是粉笔黑板加模型图，由于画图费时多，一节课讲授的内容很少，一些图只为了作某些说明，画了十多分钟只讲3―5分钟就不用了，挂图和模型由于是事先定制的，成本高、灵活性差，使用时有很大的局限性，而且计算机绘图这种内容，不在计算机上讲很难讲清楚，既费时效果又差。
现代科学技术给我们提供了现代化的教学手段，我们充分利用多媒体教学手段、CAI课件等，即可以节约时间又可以加大信息量，同时又能形象直观地加强教学效果。
四、实施效果。
1、压缩了学时，提高了效率，改善了学生的知识结构，拓宽了专业知识，为新课程的开设创造了良好的条件。
2、改变了以往教学中空间想象能力培养的方式，加强了学生空间想象能力培养的效果。
由于CAI课件，多媒体素材库等现代教学手段的应用，计算机三维造型等内容的学习，和以三维形状相关位置的空间逻辑思维及形象思维能力培养的加强，学生的空间想象能力的培养从抽象走向直观，学生感觉轻松，提高更快。
3、计算机绘图的学习大大提高了学生学习应用计算机知识和技术的积极性，对学生绘图能力的培养产生了深远的影响。
计算机绘图融入机械制图中使每个学生都亲自体会到计算机绘图的方便、快捷和高质量，从而对学习计算机产生了浓厚的兴趣。
4、计算机绘图，使学生掌握了计算机绘图的技能技巧，为后续开设的现代信息技术课的学习尊定了良好的基础。
由于计算机绘图的
学习，学生掌握了计算机绘图的技能技巧为后续的CAD、CAI等现代技术课程的学习尊定了良好的基础，作了知识上的准备。
从上述可以看出，我们应用现代的计算机绘图技术改革传统的机械制图收到了既压缩学时，又增加了反映现代科学技术的新内容，改变了学生的知识结构，提高了学生的学习兴趣，增加了学生能力培养的效果。
五、教学改革的体会。
用计算机绘图这种现代科学技术改革传统机械制图课程的教学内容，教学手段和教学方法所取得的一些成果，给了我一个重要的启示，进行教学改革离不开现代科学技术，要以现代科学技术作为教学改革的推动力，把现代科学技术既作为教学内容，又作为改革传统内容、传统教学手段和教学方法的重要措施和强有力的手段，是进行教学改革的好方法。