部编人教版语文一年级《一起做游戏》评课稿
一年级下册语文教案-第七单元口语交际《一起做游戏》人教部编版
《一年级下册语文教案-第七单元口语交际《一起做游戏》人教部编版》
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一起做游戏》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢什么游戏？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索游戏的乐趣。
2.教学方法的选择：在新课讲授环节，我采用了理论介绍、案例分析和重点难点解析相发现部分学生对案例分析的理解不够深入，可能是因为一年级学生的认知水平有限。为此，我将在今后的教学中，尝试用更简单易懂的语言和丰富的教学资源，帮助学生更好地理解案例。
2.通过图片展示、情景模拟等形式，让学生学会用简单的句子描述游戏过程，如：“我们在操场上跳绳。”
3.组织学生进行小组活动，相互介绍自己喜欢的游戏，并学会倾听他人介绍，做到礼貌回应。
4.引导学生关注游戏中的规则，培养遵守规则的意识。
5.通过课堂实践活动，让学生在游戏中体验合作、交流的乐趣，提高口语表达能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏活动的体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“游戏中的合作与交流”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
一年级下册语文教案-第七单元口语交际《一起做游戏》人教部编版
一、教学内容
《一年级下册语文教案-第七单元口语交际《一起做游戏》人教部编版》
本节课依据人教部编版一年级下册语文教材第七单元口语交际内容，围绕“一起做游戏”主题开展教学。教学内容主要包括以下部分：
部编版一年级下口语交际一起做游戏优质教案
一年级语文下册教案-第七单元口语交际一起做游戏1．介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚，边说边做动作，使别人更容易理解。
2．能积极主动地邀请小朋友一起做游戏3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流。
把游戏规则说清楚。
教会别人玩游戏。
PPT课件1课时一、谈话导入。
小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？都喜欢玩什么游戏呢？指名说一说。
教师引入课题：一起做游戏。
二、交际指导。
1．出示课本插图，玩“贴鼻子”的游戏。
(1)看黑板上有一只小熊，多可爱的小熊啊，可是它不小心弄掉了自己的鼻子，怎么办呢？你们来帮帮它吧。
以小组为单位，每一组请两名同学上台来玩游戏，一个贴，一个指挥。
(2)玩后反馈。
做完游戏后，让“贴”的同学说一说他贴的时候的感受。
指挥的同学来说一说自己是怎么样做的。
(3)小组讨论。
想一想，我们怎么样邀请别的小伙伴一起玩游戏呢？如果他不会玩，你准备如何教会他呢？(4)反馈讨论结果。
教师总结发言。
指导：邀请别人一起玩的时候要有礼貌，态度要热情诚恳，教别人玩游戏时可以边说边做动作，这样别人更容易理解。
2．情景表演出示各种游戏的图片，先让学生观察图片，找一个自己最喜欢的游戏，同桌之间相互邀请，练习说话。
(注意可以边说边做动作)3．组织游戏将学生分成若干组，每个组选择一个小游戏，上台演示，并推荐给大家，详细解说玩游戏的过程，最后评选出一个“最受欢迎游戏”。
三、实践活动。
1．课间，同学之间玩一玩喜欢的游戏。
2．课后，与家人一起交流玩过的游戏。
一起做游戏语言＋动作——理解游戏是小学生最喜欢的娱乐方式之一，但是学生必须培养良好的沟通交际能力，才能更和谐地进行游戏。
这堂口语交际课上，我主要以学生讨论为主，使他们参与游戏中来，整个课堂气氛活跃，学生积极性高。
通过情景演一演的方式，让学生更加直观地感受到如何邀请小朋友。
这也是一个双向交互的过程，全方位地调动了学生的感情、肢体的语言《小猴子下山》教学设计教材分析：“一起做游戏”是部编本人教版一年级语文下册第四次口语交际。
部编人教版语文一年级《一起做游戏》评课稿
部编人教版语文一年级《一起做游戏》评课稿敬爱的老师们，上午好！我很荣幸能评价XXX这节一年级口语交际《一起做游戏》的课程。
根据语文课标，学生需要掌握日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达、交流和发展合作精神。
这节课老师以“游戏”为话题，设计了一节实实在在的常态课。
从教师的行为看，老师能依据课标和学段的要求制定明确、具体、合理的教学目标；教学环节的设计也比较科学。
从学生的发展状况看，多数学生有持续的研究兴趣，从“怕说”到“敢说”，从“不会说”到“会说”，从“说不好”到“说得好”，另外，通过本节课的研究，学生掌握了一些交际方法，多数学生在实践参与中获取知识与技能。
本节课的亮点还有以下几点：第一、注重培养良好的听说惯。
根据美国口语专家XXX的研究，人的语言交流活动中，听的方面占的比重最大，占45%，说占30%，读和写分别为16%和9%。
因此，老师在课堂上首先要求学生规范地说，即用普通话说完整的一句话、连贯的几句话。
其次，再训练学生有意识地说，即学生明确自己是在对“人”说话，态度大方，有礼貌。
比如在说游戏邀请语时，就要求学生运用文明礼貌用语，让学生牢记心中，并适时运用到口语交际中。
第二、营造激发兴趣的游戏情景。
兴趣是最好的老师，它是推动学生研究的动力。
因此，老师在教学时巧妙地创设各种情境，以调动学生的兴趣，促进学生主动参与，乐于参与。
比如，在“了解并说一说‘贴鼻子’的游戏”这一环节，老师创设情境：同学们看，还有一位特邀请嘉宾来到了我们的课堂，和大家一起做游戏。
通过这一情景创设，孩子们都积极主动地投入到整堂课的研究当中。
第三，注重互动交流。
口语交流的核心在于“交际”，强调的是人与人之间的沟通和交流。
只有在双方互动的情况下，才能真正达到口语交流的目的。
为此，本节课程中，教师设计了单向说、双向说和多向说的交流方式，让学生在互动中完成交际目标。
删除明显有问题的段落）改写后的文章：口语交流是语言研究的重要组成部分，要想有效地提高口语能力，需要注重以下几点。
部编版一年级语文下册第七单元《口语交际——一起做游戏》优质教案
部编版一年级语文下册第七单元《口语交际——一起做游戏》优质教案一、教学目标1.知识与能力：通过本节课的学习，学生能够掌握一些游戏相关的口语表达，提高口语表达能力。
2.情感态度价值观：培养学生团队合作意识，增强学生对游戏的理解和快乐体验。
二、教学重点和难点•重点：学生能够熟练运用游戏相关的口语表达，并在游戏中积极参与。
•难点：激发学生参与游戏的积极性，让学生自主运用口语进行交流。
三、教学准备1.游戏道具：如绳子、球、标识物等。
2.课件：展示游戏规则及相关图片。
3.教师准备PPT演示课程内容。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用PPT展示一些游戏图片，引出本节课要学习的话题。
第二步：教学主体（30分钟）1.口语表达练习：通过学习游戏相关的口语表达，例如“我想要”、“你能给我”等，让学生熟练掌握。
2.游戏体验：设计几个简单有趣的游戏，让学生在游戏中运用口语进行交流，提升口语表达能力。
第三步：游戏分享（10分钟）•让学生分享自己在游戏中的体验和收获，鼓励学生积极参与。
第四步：课堂小结（5分钟）•总结本节课学习的内容，强调口语交际的重要性，鼓励学生多参与口语练习。
五、教学反思本节课通过设计有趣的游戏活动，吸引学生注意力，激发了学生的学习兴趣和参与积极性。
但在游戏过程中也发现部分学生沟通能力较弱，需要在后续教学中加强口语训练。
六、作业•布置口语练习作业，让学生继续练习课上学习的口语表达内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些游戏相关的口语表达，提高口语表达能力，培养团队合作意识，增强对游戏的理解和快乐体验。
人教部编版一年级下册语文教案-《口语交际：一起做游戏》
人教部编版一年级下册语文教案-《口语交际：一起做游戏》教案目标1.培养学生的口语表达能力，让学生在游戏中锻炼口语交际能力。
2.培养学生的团队合作意识，增强学生的集体荣誉感和责任感。
教学准备1.游戏道具：球、绳子、纸牌等2.教师准备录音机或其他设备教学过程1. 热身（5分钟）•让学生做一些简单的口语绕口令练习。
•教师可以播放一段有关游戏的音频或视频，激发学生参与游戏的兴趣。
2. 游戏介绍（10分钟）•教师介绍今天的游戏内容和规则，让学生了解游戏的目的和方式。
•分组：将学生分成几个小组，每个小组人数不超过五人。
3. 游戏部分（30分钟）•第一轮游戏：口语抢答。
教师提出一个问题或给出一个情景，学生要尽快用正确的语言回答。
•第二轮游戏：接龙游戏。
学生通过接龙的形式进行口语交流，要求答案要与上一个词相关。
4. 游戏总结（10分钟）•教师对今天的游戏进行总结，总结学生表现出色的地方并指出需要改进的地方。
•鼓励学生分享游戏中的收获和体会。
5. 课堂延伸（5分钟）•可以让学生自行尝试一些口语交际游戏，并鼓励他们在课后与家人朋友分享这些游戏。
教学反思通过这堂口语交际的游戏课，我发现学生在游戏中的表现非常积极，他们敢于开口说话，语言表达能力也在提升。
但也有部分学生略显腼腆，需要在未来的教学中多开展类似的口语游戏。
同时，学生之间的合作问题也需要进一步加强，帮助学生更好地融入小组。
教学反馈•教师可以收集学生的反馈意见，了解学生在口语交际游戏中的感受和心得体会。
•可以定期组织类似的口语交际活动，学生在实践中不断提高口语表达能力。
以上就是本节课的教学内容，希望学生在口语交际的游戏中能够不断锻炼自己的口语表达能力，提高自信心，展现个性魅力。
部编版一年级下册口语交际《一起做游戏》教学设计与反思、课堂实录
部编版一年级下册口语交际《一起做游戏》教学设计与反思、课堂实录1. 《一起做游戏》教学设计之一学习目标1.介绍一个游戏时，能借助动作，有条理的把规则说清楚。
2.能积极主动的邀请小伙伴一起做游戏，培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。
3.能眼睛看着发言者，保持安静，认真聆听。
探究问题：怎样借助动作，有条理的说清楚游戏规则。
作业：把课上最喜欢的一个游戏介绍给家人，邀请他们一起玩。
学习重难点：重点：目标1.2 难点：目标1.3教学过程：一、谈话激趣，想玩游戏1.刚才邓老师说，要给孩子们带来一堂不一样的课，猜猜看我要带你们干什么？2.到底谁猜中了呢？请你们翻开书看看97页，就知道了。
补充板书：游戏二、示范游戏，感悟方法1.我想邀请全班同学和我一起来做这个游戏好吗？2.这个游戏的名字叫“黏泡泡糖”。
3.请孩子们注意听它是怎么玩的？（1）我先说“黏、黏、黏泡泡糖；”你们接着说：“黏哪儿呀？”然后我再说：“黏脑袋！”你们就迅速地把脑袋靠到一起。
等你们把脑袋靠到一起以后，我又会重复说：“黏、黏、黏泡泡糖”，你们又重复问“黏哪儿呀？”我就会换一个地方，比如“黏手掌”。
听明白了吗？（2）最后，我说一下这个游戏的参加人数，它可以是两个人为一组，也可以是多个人。
你们准备好了吗？4.师生一起玩这个游戏。
三、回顾游戏，提炼方法1.孩子们觉得这个游戏好玩吗？想把它告诉其他班的小朋友让他们也陪你玩吗？2.那得说清楚这个游戏怎么玩才行，不然，他们没办法陪你玩。
谁来说说这个游戏的玩法？3.请你用上“先……接着……然后……最后”把游戏的玩法说清楚，如果能“边说边做动作”就更棒了。
4.同桌练说，看看对方做到这两点没有。
5.全班汇报、师生评价。
6.游戏玩法孩子们介绍得非常清楚，老师奖励你们再来玩一个游戏。
四、书中游戏，运用方法1.请孩子们看书中的插图，说说这个游戏的名字，叫什么？2.你们会玩这个游戏吗？3.谁要是能用上刚才我们总结的好方法来介绍游戏的玩法，老师就请他来玩游戏？4.抽生汇报游戏玩法，选出2-4人来玩。
人教部编版一年级语文下册教案《口语交际：一起做游戏》
人教部编版一年级语文下册教案《口语交际：一起做游戏》
一、教学目标
1.能正确运用相应的语言表达方式和功能，进行简单的口语交际。
2.提高学生的语言组织能力和表达能力。
3.培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点
1.学生能够用简单的语言进行交际。
2.学生能够通过游戏方式激发学习兴趣。
三、教学难点
1.学生能够根据不同情景使用适当的语言表达方式。
2.学生能够在游戏中积极参与和合作。
四、教学准备
1.游戏道具：如 flashcards、小动物模型等。
2.课堂布置：保持课堂整洁，激发学生学习兴趣。
3.课前准备：准备好教案和课件，熟悉游戏规则。
五、教学过程
Step 1：导入
老师通过引导学生联想开胸襟，交换意见，进行主题引入。
Step 2：新知讲解
1.老师通过展示 flashcards，引导学生学习相关语言。
2.向学生讲解游戏规则，强调合作重要性。
Step 3：游戏进行
1.学生分组进行游戏，通过模拟情景进行口语交际。
2.老师指导学生积极参与，鼓励学生合作。
Step 4：总结
学生回顾今日学习内容，总结游戏中的收获和不足之处。
六、课后作业
布置相关口语练习作业，巩固学生所学内容。
七、教学反思
1.今日教学是否达到预期目标？
2.学生在游戏中的参与度和表现如何？
3.是否需要调整教学策略，提升教学效果？
通过本节课的教学，《口语交际：一起做游戏》，学生在轻松愉快的氛围中提高了口语表达能力，增强了团队协作意识，实现了高效、有趣的口语交际学习。
人教部编版小学语文一年级下册《一起做游戏》教案设计
人教部编版小学语文一年级下册《一起做游戏》教案设计
一、教学目标
1.知识与技能：学生能够理解并运用“……来……去”和“……在……”的句式。
2.过程与方法：通过游戏和角色扮演，学生能够提高口语表达和沟通能力。
3.情感态度与价值观：学生能够享受游戏的乐趣，培养合作意识。
二、教学重难点
1.教学重点：运用“……来……去”和“……在……”的句式进行表达。
2.教学难点：在游戏中准确使用所学句式。
三、教学过程
1.导入
- 教师与学生进行简单的互动，询问他们平时喜欢玩什么游戏。
- 引入今天的主题：一起做游戏。
2.讲解游戏规则
- 教师介绍游戏的规则：学生们分成小组，每个小组选择一个游戏，然后用“……来……去”和“……在……”的句式描述游戏的过程。
3.小组游戏
- 学生分成小组，选择自己喜欢的游戏进行玩耍。
- 教师在各个小组间巡视，指导学生使用正确的句式进行表达。
4.小组展示
- 每个小组派代表上台，用“……来……去”和“……在……”的句式描述他们的游戏过程。
- 其他小组的学生进行评价，指出优点和需要改进的地方。
5.总结
- 教师对本节课进行总结，表扬学生们在游戏中的表现。
- 鼓励学生在日常生活中多运用所学的句式，提高口语表达能力。
四、教学反思
通过游戏的方式，学生们能够更加积极地参与到课堂中来，提高了学习的兴趣和积极性。
在小组展示环节，学生们能够互相评价，提高了他们的口语表达和沟通能力。
然而，由于时间限制，可能无法让每个小组都有充分的展示机会，需要在今后的教学中加以改进。
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一年级口语交际《一起做游戏》评课稿敬爱的老师们，大家上午好！
很荣幸能有机会评价李老师这堂课。
语文课标中指出：“学生要具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。
这堂课老师围绕“游戏”这个话题上了一节实实在在的常态课。
从教师的行为看，老师能依据课标的要求、学段的要求制定明确、具体、合理的教学目标；教学环节的设计也比较科学：首先，老师为学生创设生活化的交际情景，激发学生参与口语交际的热情；其次，通过学生活动，明确本次口语交际的内容、目的、方法，为学生顺利进行口语交际奠定基础；再次，预设情境，体会交际方法。
口语交际的目的是让学生会说，所以方法的指导尤为重要；最后，通过讨论、表演，领悟交际方法。
这样的设计，既让学生亲历实践，完成交际任务，又让学生达到能力养成的目标。
从学生的发展状况看，多数学生有持续的学习兴趣，从“怕说”到“敢说”，从“不会说”到“会说”，从“说不好”到“说得好”，另外，通过本节课的学习，学生掌握了一些交际方法，多数学生在实践参与中获取知识与技能。
本节课的亮点还有以下几点：
第一、注重培养良好的听说习惯
根据美国口语专家罗斯研究统计，在人的语言交流活动中，听的方面占的比重最大，占45%，说占30%，读和写分别为16%和9%，
由此可见听说的重要性。
课堂上老师首先要求他们先学会“规范地说”，即用普通话说完整的一句话、连贯的几句话，如让学生说游戏过程时要求学生用上“先、再、最后”。
其次，再训练学生“有意识地说”，即学生明确自己是在对“人”说话，态度大方，有礼貌。
比如在说游戏邀请语时，就要求学生运用“请、谢谢、对不起、没关系”等文明礼貌用语，让学生牢记心中，并适时运用到口语交际中。
第二、营造激发兴趣的游戏情景
兴趣是最好老师，它是推动学生学习的动力。
因此，老师在教学时巧妙地创设各种情境，以调动学生的兴趣，促进学生主动参与，乐于参与。
如“了解并说一说‘贴鼻子’的游戏”这一环节，老师创设情境：同学们看，还有一位特邀请嘉宾来到了我们的课堂，和大家一起做游戏。
（出示小熊挂图）唉呀！这真是一只粗心的小熊，它在游戏中竟然不小心弄丢了自己的鼻子。
（隆重介绍展板小熊）大家赶紧来帮帮他吧！通过这一情景创设，孩子们都积极主动地投入到整堂课的学习当中。
第三、注重交际的互动性。
口语交际的核心是“交际“，强调的是人与人的沟通和交流，只有在双方互动的情况下，才有真正意义上的口语交际。
本节课教师设计了单向说——双向说——多向说，让学生在互动中完成交际，达到目标。
总之，这次教研活动，为我们口语交际课堂教学提供了一次探索交流的机会，对于怎样将新课程理念落到课堂教学中去，真正提升
学生口语交际能力，我们任重道远。
最后，感谢我们实小1.5班萌萌的孩子们，感谢组织这次活动的领导，感谢为我们带来精彩课堂的李老师！。