二年级上册第四单元教案合集
小学数学二年级上册第四单元教案
小学数学二年级上册第四单元教案小学数学二年级上册第四单元教案数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题。
为帮助大家学习方便，收集整理了小学数学二年级上册第四单元教案5篇，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习!小学数学二年级上册第四单元教案1一、情景导入1、同学们喜欢吃苹果吗?2、出示只题图：你估计一下，大概有多少个?我们一起来数数吧。
3、揭示课题。
二、感受新知1、动手操作现在老师想把这10个苹果分成两堆，每堆有几个，可以怎样分呢?谁来帮帮老师呢?2、学生汇报分的情况学生边说老师边在电脑上拖动苹果演示学生的分法。
3、引导学生有条理地分4、根据这种分法，你能说出加法算式和减法算式吗?根据学生的回答依次板书：1和9 1+9=10 9+1=10 10-9=1 10-1=92和8 2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2……4、对数游戏老师出示一张数学卡片，你伸出的手指数和老师的数字合起来是10。
如我出2，我出8，2和8组成10。
三、巩固练习(1) 连线(2) 摘苹果(3) 猜电话号码四课堂小结这节课你学会了什么?小学数学二年级上册第四单元教案2教学目标：1.初步认识角，知道角各部分的名称;会初步比较角的大小;会用尺子画角。
2.通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。
并对学生进行事物的运动发展变化的辨证唯物主义观点的启蒙教育。
3.创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。
重点难点：1.初步认识角，知道角各部分的名称;会初步比较角的大小;会用尺子画角。
2.通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。
并对学生进行事物的运动发展变化的辨证唯物主义观点的启蒙教育。
教学工具：ppt课件教学过程：一、激趣引入教师：小朋友们仔细想一想，我们学过了哪些平面图形?学生：长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形。
人教版二年级上册语文园地四教案（通用8篇）
人教版二年级上册语文园地四教案（通用8篇）作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的人教版二年级上册语文园地四教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级上册语文园地四教案篇1教学目标：1、认识本课14个生字，会写7个生字。
知道“乐”是多音字。
学会“世”的笔顺。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。
3、引导学生体会雪中游戏的乐趣。
教育学生课间要做健康游戏。
教学重点：1、认识14个生字。
会写7个字。
2、正确、流利地朗读课文教具准备：生字卡片、课件教学时数:2课时第一课时教学目标：1、认识本课14个生字，知道“乐”是多音字，了解课文内容。
2、引导学生体会雪中游戏的乐趣。
教育学生课间要做健康游戏。
一、激趣引入创设情境同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天我们就一起来猜一个谜语(穿白裙，顺风飘，满天飞，全落下。
忙给大地絮棉花，土壤妈妈了哈哈，春风送暖全融化，种子喝饱发芽芽。
)谜底——雪花。
今天老师就带同学们一起走进雪的世界，去体会雪带给我们的乐趣吧!板书课题，齐读课题。
二、解题：读了课题你想到了什么问题?学生自由提问三、自主学习探究交流：1、播放课件(课文动画)教师范读课文2、学生初读课文，借助书下生字条读准字音，圈出生字多读几遍3、学生自由读文，标出自然段序号4、小组内读，相互正音，遇到长句子多读几遍。
5、出示生字卡片认读(生字用红色写)窗户世界打雪仗乐园飞快争先恐后抬水分开(1)指名认读，齐读(2)说说你用什么好办法记住哪个字?(3)使用课件出示“世”字笔顺，指导书写“世”字。
6、指名分段接读课文，说说课文写的是一件什么事?四、精读课文感悟内容1、课件出示中心议题同学们在操场上玩了什么游戏?玩的开心吗?从哪些语句看出来的?在文中找一找，画一画。
2、学生读课文，在文中画一画。
3、学生汇报：(1)指名读句子，说体会(课件出示)：“同学们在厚厚的积雪上滚雪球、堆雪人、打雪仗，操场上充满了我们的欢声笑语。
《第四单元复习课》(教案)部编版语文二年级上册
第四单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容及其生字词语。
2.联系上下文和生活经验，理解词句的意思。
3.积累词语，并能够运用。
4.激发学生认识家乡，赞美家乡的情感。
【核心素养】学习课文的语言表达，积累语言。
【重难点】联系上下文和生活经验了解词语的意思。
【评价任务】1.能够联系上下文理解词语意思。
2.能够积累描绘风景的词语并运用。
【教学设计】一、导入本单元围绕“家乡”这个主题，编排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》两首古诗和《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》三篇课文，今天就让我们再次走进第四单元，去感受家乡的美。
二、复习闯关1.字词闯关（1）学生通过闪卡游戏认读易错生字。
（2）学习四个多音字（都、好、干、分）。
（3）认读重点词语。
抢答、趣味选人交替指读。
（4）出示本单元易错汉字，教师提醒易错点。
（5）学生进行看拼音写易错词语。
（6）学生拍照上传自己书写的词语，教师对错误较多的字词利用优教学生字进行简单讲解。
学生根据评价标准对自己的书写进行评价。
（7）生齐读词语。
词语掌握住了，老师相信这些句子也不难不倒大家，有没有信心？让我们进入句子运用关。
2.词句联盟（1）下面的事物像什么？说一说。
柳条云朵枫叶椅子路灯胡子鞋学生尝试用比喻的方式来说一说、（2）说一说标红词语在句子中的意思。
八路军隐蔽在山里，敌人很难发现。
去还是不去？小明拿不定主意，感到很烦恼。
那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返？（3）观察词语，照样子说一说。
白色——雪白米白奶白红色——火红桃红枣红黄色——土黄鹅黄金黄绿色——草绿翠绿墨绿请学生说一说像这样的词语，你还知道哪些？（4）模仿我在行（仿写句子）。
例句：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿色，五光十色，美丽极了。
公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，下课了，同学们在操场上活动，不知不觉，同学们已经连闯两关了，接下来可有个拦路虎在等着大家呢，大家可不要放松警惕，这一关就是课文大闯关。
部编版二年级上册语文第四单元教案(全单元)
8、古诗二首登鹳雀楼教学目标：1.了解古诗背景及诗人生平简介。
2.正确流利的朗读古诗《登鹳雀楼》并背诵。
3.了解诗人所要表达的情感，感受中国古代诗词之美。
教学重点：1、背诵古诗词。
2、了解作者所要表达的思想感情。
教学难点：1、了解古诗大意，培养热爱文学的兴趣。
教学准备：1.收集关于作者创作时所处的时代背景及个人经历。
（师生）2.制作生词卡、多媒体课件。
（教师）3.预习课文，尝试朗读。
（学生）教学课时：1课时教学过程：一、导入新课1.启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。
我国唐代的杰出诗人有哪些，你们知道吗？学生讨论交流。
(出示课件：告诉学生，我国唐代的著名诗人有李白、杜甫、王之涣等)而今天我们要说的是王之涣。
2.介绍王之涣3.诵读汇报（1）（出示《登鹳雀楼》课件）集体齐读《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
二、初读课文整体感知1.交流文章写作背景(1)同桌商量、准备交流。
(2)老师进行提示并请同学回答。
(3)老师进行总结。
该诗是唐代诗人王之涣仅存的六首绝句之一。
作者早年及第，曾任过冀州衡水（今河北衡水）县的主薄，不久因遭人诬陷而罢官，不到三十岁的王之涣从此过上了访友漫游的生活。
写这首诗的时候，王之涣只有三十五岁。
2.游戏活动(1)出示课件，让学生读一读。
（富有感情的朗读）白日依山尽，仄仄平平仄（白为入声，故仄）黄河入海流。
平平仄仄平欲穷千里目，仄平平仄仄更上一层楼。
仄仄仄平平（一为入声，故仄）(2)组内比赛读，指名读，全班交流汇报。
(3)学习文章中的重点注释。
鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。
传说常有鹳雀在此停留，故有此名。
白日：太阳。
依：依傍。
尽：消失。
这句话是说太阳依傍山峦沉落。
欲：想要得到某种东西或达到某种目的的愿望，但也有希望、想要的意思。
穷：尽，使达到极点。
千里目：眼界宽阔。
更：替、换。
（不是通常理解的“再”的意思）三、指导书写1.展示本古诗书写生字2.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。
(语文教案)人教版二年级语文上册第四单元教案
人教版二班级语文上册第四单元教案本课是二班级的语文课，涉及到的是自然当中一种一般物理现象，但大多数同学对回声学问了解的不够多，多数同学不知道“回声〞是怎么回事，因此，课前鼓舞同学到大自然中去查找、去体会，同学可结合简洁的生活经受和情感体验表达自己对回声的生疏。
一起看看人教版二班级语文上册第四单元教案!欢送查阅!人教版二班级语文上册第四单元教案1一、同学分析。
本课是二班级的语文课，涉及到的是自然当中一种一般物理现象，但大多数同学对回声学问了解的不够多，多数同学不知道“回声〞是怎么回事，因此，课前鼓舞同学到大自然中去查找、去体会，同学可结合简洁的生活经受和情感体验表达自己对回声的生疏。
还可借助图片多媒体等手段让同学了解回声是怎么回事。
二、教学目标。
2、生疏6个汉字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，要读出惊异、欢快、亲切的语气。
3、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的缘由，激发同学探究科学的爱好。
4、通过朗读课文感受祖国语言的美，体会文中呈现的奇特，开放想象，培育同学宠爱大自然的思想感情。
三、教学重点。
读懂课文和词句训练。
四、设计思路。
1、本次教学通过创设肯定的情境，接受边读边悟组合式教学。
在教学中，多方位、多角度组织、引导、点拨、使同学在自主学习的根底上合作，沟通。
培育同学创新力量，在小组争辩中学会语言合作。
2、课前布置同学到大自然中去查找、去体会回声，课堂上大家沟通，让每个同学乐观参与，熬炼口头语言的表达力量。
五、课前预备。
1、老师预备：收集有关回声的录像带;设计识字的相关课件，创设肯定的情境;体会美感的伴奏带;设计引导性问题。
2、教学预备：收集有关回声的资料;预习课文;自己尝试学习生字;查阅相关资料，联系上下文理解词语。
六、教学过程。
(一)创设情境，导入新课。
1、同学们，自然界里有许很多多奇特的声音，你们想听一听吗(生：想)2、今日我们就来学习一篇好玩的课文──回声(板书课题)。
人教版二年级语文上册第四单元教案
人教版二年级语文上册第四单元教案编写教案要根据教学大纲和教科书。
从学生实际情形动身，精心设计。
调动学生学习的积极性，面向大多数学生，为了大家学习方便，作者特地准备了人教版二年级语文上册第四单元教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!人教版二年级语文上册第四单元教案1教学目标：知识与技能：1.认识本课15 个生字，学会“封、借、初、渊、博、令、敬、佩、遗、憾”10 个字，能正确读写“别致、渊博、佩服、遗憾”。
2.有感情的朗诵课文，能用自己的话说说华罗庚为何要回国。
进程与方法：1.小组讨论学习;2. 能抓住重点词语如“总算”、“斩钉截铁”来知道句子表达的意思。
情感态度价值观：知道除长城外还有哪些是中国人的自豪;知道自己怎样做才能报效祖国。
教学重点：熟读课文，能根据重点词语知道句子的意思。
教学难点：1.知道华罗庚为何要回国。
教学进程导入昨天晚上，同学们浏览了《祖国，我终于回来了》，这篇文章讲了谁，说了他的什么事情?(指名学生说一说)，钱学森在美国的生活、工作条件都非常好，可是，当他听到新中国成立后，却毅然决定回国，敌人的迫害没有吓倒他，经过5 年的艰苦斗争，他才回到了祖国的怀抱。
今天，我们再来学习一位和钱学森博士有同样经历的科学家，他就是我国的数学家华罗庚(板书课题：回自己的祖国去)。
学生齐读两遍。
新授一、教师简单介绍华罗庚。
二、初读课文1.学生自读课文，画出带有生字的词语。
2.自学生字词。
要求读准字音，认清字型，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法知道词语。
3.读通课文。
做到不添字、不漏字、不读破句，边读边标上自然段序数。
三、检查自学1.用多种情势检查生字学习情形。
(1 )学生同桌相互读一读本课全部生字，交换自学生字的情形。
初：左边是衣字旁，不要少写一个点。
令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。
华：“华罗庚”的“华”：读四声，不读二声。
冲：“冲着”的“冲”读四声，不读一声。
撼：“遗憾”的“撼”可与“感动”的“感”比较，加深记忆。
小学语文二年级上册语文第四单元教案(集体备课)
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教学流程：
第一课时
一、我的发现
１、猜谜导入：
课件出示谜语：
“言”来互相尊重，“心”至令人感动，
“日”出万里无云，“水”到纯净透明。
学生说出谜底。
２、自读韵文：
⑴ 你发现了什么？
⑵ 把自己的发现告诉同桌。
３、课件出示生字：
茶 泡 饱 袍 鞭 炮
⑴ 自己认读。
⑵ 交流记字方法。
４、检查生字认读情况：
⑴ 齐读。
３、播放“骑驴”的无声课件，谁能给画面配音？
４、分小组读故事。
５Hale Waihona Puke 学生自荐读故事。６、用自己的话讲讲故事：
⑴ 讲给同桌听。
⑵ 讲给同学听。
二、展示台
（一）识字交流站：
１、自做字卡：把自己在课外认识的生字做成字卡，自己设计卡片的形状和大小。
２、交流字卡：
⑴ 在小组内交流。
⑵ 全班交流：可贴在黑板上，展示给大家看。
第三种：孙子走，老爷爷骑驴。
一个孩子看见了，说：_____________________________。
第四种：老爷爷和孙子一同走。
几个种菜的看见了，说：_____________________________。
二、思考交流
１、如果你是那位老爷爷或是那位小孙子，你应该听谁的呢？说说自己的理由。
二年级上册数学的第四单元教案5篇
二年级上册数学的第四单元教案5篇为大家整理的二年级上册数学第四单元教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
二年级上册数学的第四单元教案【篇1】一、教学目标：使学生进一步理解6的乘法口决的意义，熟记口决，会用一句口决算有关的两个乘法算式。
二、教学重点、难点：熟记口决，会用一句口决算有关的两个乘法算式三、教具、学具准备：小黑板、投影机四、教学过程：(一)步骤：师生活动修改意见1.口算6×1，6×4，1×2，5×46×2，6×5，4×2，3×16×3，6×6，2×3，3×4（二）根据口决说出两个乘法算式二四得八，三五十五，一三得三，四五二十三四十二，二五一十，三六十八，四六二十四（三）在○里填上＋、＿或×4○4＝83○3＝96○6＝36 4○4＝16 3○3＝66○6＝12 4○4＝03○1＝24○2＝81（四）乘法口决比赛1、看乘法式题卡片写得数3×2，4×4，3×6，2×2，6×5，3×4，6×6，2×4，2×6，1×62、先把有关的条件和问题连起来，再计算妈妈买来4袋桔子，每袋5斤，一共几袋？妈妈买来4袋桔子，5袋苹果，一共有几斤？3、口头提出问题或条件再算出来①6个少先队员做纸花，每人做4朵（）？②少先队员做了24朵纸花，送给幼儿园小朋友8朵，（）？（五）复习填括号练习1、做62页第3题2、做练习十三第2、5、7题二年级上册数学的第四单元教案【篇2】一、教学目标。
（一）通过直观的实物图和乘法的含义，在老师的引导下，编出6的乘法口诀。
（二）找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
（三）初步培养学生抽象概括能力。
二、教学重点和难点。
1、重点：在理解的基础上熟记乘法口诀。
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10.明亮与黑暗【教学目标】1．能够想办法让光进入封闭纸盒中，会用“有光才能看见物体”表述光的作用。
2．知道不同的生活场景对于亮和暗的要求不同，学会保护眼睛的办法。
3．通过探究手电筒光斑的变化，体验科学探究的乐趣。
4．会选择合适的地方，进行读书和学习。
【教学重点】认识光是看见物体的重要条件之一。
【教学难点】学会探究手电筒放置位置的远近与光斑的关系，并猜想光斑亮度变化的原因。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：每组内有图画、四周有孔、可封闭的纸盒6个、手电筒6个、彩色卡纸6张、笔6支。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、情境导入，激发学生学习热情1．小游戏：看一看。
2．引导学生思考：如果想看得更清楚，应该怎么办？（可以开更多的孔，光透得越多，看得越清楚）。
3．分小组行动，全体学生积极参与。
［设计意图：调动学生已有的生活经验，知道光是看见物体的重要条件之一。
］二、亮与暗1．问题：生活中，什么情况下需要亮一些，什么情况下需要暗一些？2．问题：如果亮暗调适不当，会造成什么后果？（生：伤害眼睛）三、学会保护眼睛1．出示图片，引导学生思考“如何保护眼睛”；2．学生交流。
3．问题：在室外如何选择合适的环境看书？4．生交流。
［设计意图：眼睛是人体的重要器官，光与眼睛的健康密切相关，引导学生意识到保护眼睛的重要性，并学会保护眼睛的方法。
］四、探究手电筒放置的远近与光斑的关系1．出示问题“手电筒放置的远近与光斑的变化有什么关系”，引导学生进行合理的猜想。
2．师示范“手电筒竖着照射桌面”的办法。
3．学生用手电筒竖着照射桌面上的彩色卡纸，请他们尝试画出不同的光斑。
4．引导学生讨论并说说手电筒照射桌面光斑亮度变化的原因。
5．生反馈：光斑的大小与手电筒放置的远近有关，且手电筒距离纸面越远，光斑越大，亮度越暗。
手电筒距离纸面越近，光斑越小，亮度越亮。
6．收拾与整理桌面。
［设计意图：让学生经历一个初步的、比较完整的科学探究过程。
］【板书设计】10.明亮与黑暗光保护眼睛手电筒放置的远近与光斑的变化10.透明与不透明【教学目标】1．通过观察物体，知道物体分为透明、半透明、不透明三种，能够区分透明、半透明与不透明物体。
2．通过实验观察，知道透明、半透明与不透明三种物体透光能力的不同。
3．通过联系生活，了解不同透明度材料的作用，能够根据实际情况合理选择。
4．通过了解不同透明度材料制作的产品，体会科技产品给人类生活带来的便利。
【教学重点】1．知道透明、半透明与不透明三种物体透光能力的不同。
2．能够根据实际情况合理选择运用透明、半透明与不透明三种物体。
【教学难点】能够根据实际情况合理选择运用透明、半透明与不透明三种物体。
【教学准备】教师材料：课件、实验视频、礼物箱。
学生材料：（1）手电筒、透明板、磨砂板、不透明板、实验板。
（2）小纸箱（书房模型）、透明纸、彩色玻璃纸、彩色不透明纸、半透明纸。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．今天老师给大家带来了一份神秘的礼物，想要吗？那就请你来猜一猜它是什么，猜对了，老师就把它送给你。
2．（出示礼物）黑盖子：能看见吗？磨砂盖：你能看见了吗？看得清楚吗？透明盖：现在，看清楚了吗？3．为什么前两次大家都没猜中，直到这次才猜中了呢？今天我们就来学习透明与不透明（揭示课题）［设计意图：通过猜礼物的游戏，充分调动起孩子们的学习兴趣与学习热情。
同时礼物盒盖子的透明度也直接关系到能不能看得清楚礼物、猜不猜得对，进而更激发起孩子们学习透明相关知识的好奇心，为接下来的内容奠定了良好的学习氛围。
］二、认识透明、半透明及不透明物体及透光性的不同（一）认识透明、半透明及不透明物体1．（出示粉笔及黑塑料片）透过它，你能看见背面的粉笔吗？2．像这样的，透过它看不见背面东西的我们就把它称为不透明的。
（出示透明片）透过它，不仅能看见背面的粉笔而且看得很清楚，我们就称它为透明的。
（出示磨砂片）像这个，介于两者之间，可以看见但是看得不是很清楚，我们就称作半透明。
［设计意图：孩子们已有生活经验的积累、以及上一环节的活动，已经能充分了解透明与不透明、半透明的区分，因此在此处只需再次明确强调加深三种透明度的区别］（二）认识三种透明度透光性能的不同1．那么光透过这三种透明度不同的物体时，又会有什么不同呢？接着我们就通过实验来对比看看。
2．（出示手电筒）老师给大家准备了手电筒作为光源，提问：手电筒照的位置有什么要求吗？3．谈话：我能不能一块板离这么近，另一块板离这么远，这样公平吗？不公平，既然是对比光透过不同透明度的情况，所以除了塑料板的透明度不同以外，其他条件都应该一模一样，因此手电筒放的位置也应该一样。
4．（出示学生实验材料）实验时，我们将手电筒统一放在这里，然后将接受光的白屏插入2号位置，最后把透明板、半透明板、不透明板依次放在1号位置，观察白板上光有什么不同。
具体怎么做，我们再来看看操作演示视频，播放实验视频。
5．布置实验活动①师将教室窗帘、灯全部关闭，确保教室里比较暗，利于现象的观察。
②生领取实验材料，开始实验。
讨论交流观察到的结果，光有什么不同？6．谈话：不同透明度下白板上光有什么变化吗？总结：透明板时白屏最亮说明光最容易透过透明的物体，透光性最好；不透明板时最暗几乎没有光，说明光几乎透不过不透明物体，透光性最差；半透明板时有一些亮，说明一部分的光透过，透光性介于两者之间。
［设计意图：通过观察、比较、描述三种透明度透过光在白屏上的不同，发现透明、半透明及不透明物体的透光效果的变化。
］三、认识透明、半透明及不透明物体实际生活中的应用1．科学来源于生活，也服务于生活。
在日常生活中，我们经常会用到不同透明度的物品，甚至同一种物品为了满足不同的需要有时也会被设计成不同的透明度，用处上到底有什么差异呢，我们接着就来看一看。
2．（出示不透明的纸书皮和透明塑料书皮）谈话：你更喜欢用哪种？为什么？透明：经久耐用，方便查找书本……纸质书皮：卡通图案多，色彩丰富，颜色靓丽，款式多样……哦，看来两种书皮各有千秋。
3．谈话：马上天气要变凉了，昨天老师在家里整理出来了一大堆夏天的衣服，有裙子、t恤、内衣裤、袜子等等，打算把它们都收起到这两个箱子里去。
你觉得我怎么放比较好？小结：私密的、隐私的、不方便别人看的东西放在不透明的箱子里比较好。
4．谈话：平时生活中，我们经常用到伞，这里有两把伞，一把透明的一把不透明的。
今天太阳有点大，放学时我们用伞遮一遮吧，你想用哪把伞？5．小结：透明也不是任何时候都方便大家，我们得根据实际情况来选择透明的还是不透明的，选择一个最合适的。
[设计意图：通过一组透明、不透明物品的具体场景的运用，让学生知道需要根据实际的需要选择合适的物品，体会到这些产品的实用性与创意性。
]四、小小设计师1．学习了这么多关于透明与不透明的知识，学以致用，老师想请你来当一名小小设计师，帮我设计设计家里书房的门、窗帘、通往阳台的门分别用什么材料合适呢？透明的？不透明的？还是半透明的？2．（出示小纸箱）这个作为书房的模型，材料一共给大家准备了6种材料：透明纸、彩色玻璃纸2、彩色不透明纸2、半透明纸、请你从当中选择三种作为书房门、阳台门以及窗帘的材料。
选好了，直接撕开后面的双面胶黏在相应的门或者窗户上就可以了。
待会儿我们来比比看谁的书房设计得最合理。
3．交流讨论，小组活动4．展示交流，说明设计的依据评选最佳书房设计[设计意图：通过动手设计小书房让孩子们明白生活中处处有科学，同时也培养学生的科学精神、科学态度和科学素养，鼓励学生善于观察生活，更好地将生活感受与书本知识相结合，倡导学生自主、协作、勇于探究的学习精神和情感体验。
]四、本课小结1．学完本节课，你有什么收获？[设计意图：通过动手设计小书房让孩子们明白生活中处处有科学，同时也培养学生的科学精神。
]【板书设计】1.透明与不透明不透明∧透光性半透明∧透明12.玩玻璃纸【教材分析】本课是苏教版小学科学二年级上册第四单元《奇妙的光》中的第三课，在学习本课知识之前学生已经学习过了《明亮与黑暗》《透明与不透明》，对光有了一定的了解，能用科学探究的方法来证明自己的猜想，具备了一定的实验操作能力。
本课主要通过不同颜色的透明玻璃纸去看周围的物体和外面的世界，让学生发现光与色彩变化的奇特现象，意识到光和颜色使人们的生活更丰富多彩。
教材中有两个主要活动，一是舞台灯光师，探究舞台上演员白裙变色的原因，发现白光通过有色透光的东西可以变成有色光，从而得出结论有色光能够改变物体的颜色。
二是透过玻璃纸看生活，这个活动可分为三个层次，首先透过玻璃纸看相应颜色的物体，通过研究狮子“变身”小狗的秘密，透过红色玻璃纸图案中的红色会变得不突出，达到给小狮子变身的效果。
第二层次是利用同样的道理红膜纸看生词卡片，可以帮助记忆，在这个环节中就已经将玻璃纸的应用与生活相联系。
第三个层次，是透过玻璃纸观察生活中更多的物体，发现透过不同颜色的玻璃纸看其不同颜色的物体会变色。
本课让学生在操作、观察、实验、讨论等活动中，从光与色彩变化的角度，建构、完善学生对光现象认识的科学经验，为中年段学习影子形成的条件和高年段认识光的色彩的学习作铺垫。
【教学目标】1．通过探究舞台上演员裙子变色的实验，知道物体在色光的照射下会改变原来的颜色。
2．能发现透过彩色透明玻璃纸看物体，物体的颜色会变化。
3．能用语言描述观察的结论及判断的依据。
4．愿意耐心倾听他人的信息、分享自己的观点想法。
5．通过玩玻璃纸，认识到光与色彩的变化使人们的生活更加丰富多彩。
【教学重点】探究舞台上裙子变色的原因及透过玻璃纸看物体，物体颜色的变化。
【教学难点】透过玻璃纸看物体，物体颜发生变化的规律。
【教学准备】教师材料：PPT、芭比娃娃、手电筒。
学生材料：不同颜色玻璃纸、白色娃娃裙、手电筒、小狮子卡片、生词卡片。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入，引发猜想1．欣赏视频2．提问：在刚刚的视频中，你看到了哪些颜色的变化？学生交流，教师随堂点评。
3．追问：为什么演员服装会变色呢？猜一猜是什么原因。
学生交流，教师随堂点评引导。
4．小结：同学们认为灯光颜色改变了服装颜色，到底是不是？我们可以通过实验来验证。
［设计意图：用色彩变化明显的视频导入，激发学生学习兴趣，聚焦“为什么服装会变色”的问题，引导学生猜想是灯光颜色改变了服装颜色，并引导学生进行验证。
］二、新授实验一：探究舞台上演员服装变色的原因。
1．现在我们都变身成为舞台灯光师，你需要什么材料来验证呢？教师根据学生回答情况相机出示实验材料。
当学生说要需要彩色的可以透光的纸或者是彩色的东西时出示玻璃纸。
介绍玻璃纸。
（板书：玻璃纸）2．材料有了，你想如何操作来验证呢？教师根据学生回答示范3．你认为在实验过程中需要注意什么？（小组讨论）注意点：（1）使用手电筒过程中，光照在娃娃裙上，不能对着人眼照射。