九年级化学上册沪教版讲义
化学初三上册知识点沪教版
化学初三上册知识点沪教版氧气的实验室制法和性质：减少大气中二氧化碳增多的措施：①改善燃料的结构：减少使用化石燃料，更多使用清洁能源。
如太阳能、核能、风能、潮汐能。
②增强大自然的自净能力，如大力植树造林，禁止乱砍滥伐森林等。
其密度通过倾倒二氧化碳熄灭蜡烛的实验来认识，其溶解性结合课本小实验和制汽水等生活实例理解。
干冰不是冰，而是固态二氧化碳。
不支持燃烧是相对的，指它不支持非复原性物质燃烧，却能支持一些复原性很强的〔如活泼金属镁〕物质燃烧。
把二氧化碳通入紫色石蕊试液中，紫色石蕊试液变成红色，不是二氧化碳的作用，而是生成的碳酸的作用。
这地方比拟容易出错。
碳酸不稳定容易分解。
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊可用来检验二氧化碳的存在。
二氧化碳能参与光合作用，是自然界中消耗二氧化碳的主要方式。
药品的选用要注意：〔1〕不能选用浓盐酸，因浓盐酸挥发性太强，能挥发出大量的氯化氢气体，使制得的二氧化碳不纯。
〔2〕不能选用硫酸，因硫酸与碳酸钙反响生成微溶性的硫酸钙沉淀包在碳酸钙的外表，会阻止反响继续进行。
〔3〕不能用碳酸钠、碳酸钾代替大理石或石灰石，因为它们易溶于水，反响速率大，难以收集。
确定气体发生装置应考虑的因素是反响物的状态和反响条件。
据此，气体发生装置可分为以下两种类型：一类是：固体与固体需加热制取气体的发生装置。
如用高锰酸钾加热制氧气，需要的仪器有：大试管、酒精灯、铁架台、带导管的单孔塞等。
另一类是：固体与液体不需要加热制取气体的发生装置。
如用过氧化氢和二氧化锰制氧气，需要的仪器可以是：大试管、铁架台、带导管的单孔塞。
也可以用以下仪器：锥形瓶、长颈漏斗、带导管的双孔塞。
用排空气法收集气体时还应注意三点：第一，所收集气体假设有毒性，能用排水法就不要用排空气法，以防污染空气。
第二，导管必须伸到集气瓶底部，这样才能把集气瓶内的气体充分排净。
第三，如果不知道所收集气体的密度，可计算其相对分子质量，再与空气的平均相对分子质量29比拟，比29大的密度就比空气的大，比29小的密度就比空气的小。
沪教版九年级上册化学解读课件：第2章 身边的化学物质(共47张PPT)
知识点 氧气的化学性质(重点)
氧气是一种化学性质非常活泼的气体,在一定条件下 能与许多物质发生化学反应,但不是与所有物质都能 发生化学反应。
知识点二氧化碳的制备与利用(重、难点) 利用生活中的用品制二氧化碳。
实验用品:塑料水瓶一个(带盖),一次性塑料杯一个,废弃注射 器一个,玻璃片一个,废弃塑料吸管,蛋壳,食醋,澄清石灰水。
知识点二氧化碳的制备与利用(重、难点) 检验和验满在试剂选择和方法上的区别:
检验是利用某气体的特性,使用某种方法证明该气体是什么 气体。验满是已知该气体是什么气体,使用某种方法来检验 该气体是否收集满。因此检验二氧化碳一般用澄清石灰水, 而不用燃着的木条,因为不支持燃烧除了二氧化碳之外,还有 氮气等也不支持燃烧。
知识点 水资源的综合利用
赤潮和水华:
(2)水华的危害 “水华”,就是水体中藻类大量繁殖的一种现象,水体呈蓝、 绿或暗褐色,是水体富营养化的一种特征。“水华”主要由 于生活及工农业生产中含有大量氮、磷的废水、污水进入水 体后,藻类大量繁殖,成为水体中的优势种群,“水华”现象便 随之出现。出现“水华”现象后,面积会逐年扩散,持续时间 逐年延长。“水华”主要发生在静态水体,近年来太湖、滇 池、巢湖、洪泽湖都出现过水华现象。
知识点水的净化(重、难点)
过滤后滤液仍然浑浊可能的原因: ①滤纸破损。 ②液面高于滤纸边缘,导致液体没有经过充分过滤就流入 到滤液中。 ③滤纸高于漏斗边缘,使滤液从漏斗外壁直接进入滤液中。 ④盛装滤液的仪器本身就不干净。
知识点水的净化(重、难点) 区分明矾吸附作用与活性炭吸附作用:
沪教版九年级上册化学知识点
沪教版九年级上册化学知识点化学是一门探索物质本质和变化规律的科学，它对于人类社会的发展和进步起到了重要的推动作用。
九年级上册的沪教版化学教材涵盖了许多重要的知识点，下面我们就来一起探索这些知识点。
首先，我们来了解一下化学这门学科的基本概念和主要内容。
化学研究的是物质的组成、性质和变化规律。
物质是世界万物的基本构成单位，我们所熟悉的水、空气、金属等都是物质。
化学的研究对象主要包括元素、化合物和混合物。
元素是构成物质的基本单位，它由一种类型的原子组成；而化合物是不同元素通过化学反应结合而成的新物质；混合物则是由两种或多种物质按一定比例混合而成的物质。
接下来，我们将对沪教版九年级上册化学教材中的几个重要知识点进行讨论。
第一个知识点是化学元素和化学符号。
元素是指由同种类型的原子组成的纯净物质。
九年级上册化学教材介绍了一些常见的化学元素，如氧、氢、碳等。
每个元素都有自己独特的化学符号，以便于科学家们进行交流和记录。
这些符号是由元素的拉丁名字的第一个或前几个字母组成的。
第二个知识点是化学反应。
化学反应是指物质在一定条件下发生的变化，产生新的物质。
化学反应可以分为合成反应、分解反应、置换反应和氧化还原反应等。
通过这些反应，我们可以观察到物质的性质发生了明显的变化，这些变化可以用化学方程式来描述。
化学方程式是用化学符号和系数表示化学反应的方程式。
第三个知识点是物质的性质与分类。
物质的性质包括物理性质和化学性质。
物理性质是指物质自身所固有的性质，如颜色、形状、密度等；化学性质则是指物质与其他物质发生作用时表现出来的性质，如燃烧、腐蚀等。
根据物质的化学性质和组成，我们可以将其分为金属、非金属和半金属等不同的类别。
第四个知识点是酸碱与盐。
酸碱与盐是我们生活中经常接触到的化学物质。
酸是指在水溶液中能产生氢离子（H+）的物质，碱则是在水溶液中能产生氢氧根离子（OH-）的物质。
酸碱反应是指酸和碱在一定条件下发生的化学反应，产生盐和水。
沪教版化学九年级上册全套ppt课件
1.下列技术成就与化学无关的是( ) A.瓷器的烧制 B.研究吸收贮存氢气的新材料 C.用高能燃料推进火箭 D.指南针的发明 【解析】选D。指南针是中国四大发明之一，现在认为当时使 用天然磁石磨制而成，与化学无关。
2.下列化学工艺最早不是从我国产生的是( )
A.制青铜器
B.烧瓷器
C.冶铁炼钢
D.制作玻璃器皿
人类认识化学并使之成为一门独立的学科，经历了漫长的过 程，下面是各个阶段的重大成果或发现： ①火药，②铁器，③塑料，④玻璃，⑤光导纤维，⑥钛合金 请将其序号填入相应的阶段中。
提示：在火被人类利用之后，利用物质的变化制得了一些实 用产品如火药、铁器、陶瓷；近代以来科学技术迅猛发展， 塑料、玻璃等新材料不断涌现并被广泛应用。随现代社会发 展的需要，各种特殊性能的材料通过化学方法获得，如光导 纤维、钛合金等。
沪教版九年级上册 化学
全册优质课件
化学给我们带来什么
学习主题一 化学帮助我们正确认识物质 【问题导引】人们怎样才能认识和利用周围熟悉的物质？
怎样才能掌握生产生活用品的使用方法？ 1.了解物质的构成与性质，认识和利用物质需要有化学知识 与科学方法的支持。 2.学习化学知识可以帮助我们掌握洗涤剂、化肥、农药等生 产生活用品的正确使用方法，减少事故的发生；还可以引导 人们改变不良的生活习惯，提高生活质量。
6.为了更好地体会“化学就在我们身边，化学给我们的生活 带来了变化”，某课外活动学习小组的同学分为正方与反方 两组进行辩论。
请你也搜集一些信息、资料，加入其中的一方。你愿加入 _______________，你的观点是： ①_______________________________________________； ②_______________________________________________； ③_______________________________________________。 【解析】本题为开放性试题，支持正方观点应从化学对提高 人类生活质量起着重要作用的角度阐述；支持反方观点应从 化学对人类社会发展所产生的负面影响的角度阐述。
新沪教版九年级上册初中化学全册教学课件
A.积极开发可再生能源 B.大力推广使用一次性餐具 C.严格控制企业排污 D.尽量杜绝自来水的跑、冒、滴、漏现象
当堂小练
3.“绿箱子环保计划──废弃手机及配件回收联合行动”已在
D
全国40个重点城市开展两年。下列有关废弃手机中的金属材料
回收利用的说法不正确的是 ( D )
采取的措施是 ( B )
A.储存仓库要注意通风
B.仓库要尽量密封,保持低温
C.要经常翻动包装袋,防止结块 D.如果受潮要放在太阳下晒干。
解析：碳酸氢铵受热易分解,因此保存该化肥要密封低温,防止 其损失。而通风、翻动、在太阳下晒都会使碳酸氢铵因分解而 损失。
新课讲解
三、化学指导人类合理利用资源
新课讲解
新课讲解
三、化学研究物质的用途与制法
【交流与讨论】下列用途哪些是金刚石的用途，哪些是石墨 的用途，说明该用途利用了它们什么性质。
用途 （1）制作钻石 （2）作电池的电极 （3）制铅笔芯 （4）切割玻璃
结论：碳酸氢铵受热易分解
新课讲解
思考 根据以上探究，你知道为什么夏天仓库里的碳酸氢铵化肥
会变少而且仓库里有浓烈的刺激性气味了吗？我们平时应该 储存碳酸氢铵应该注意什么？
应该将碳酸氢铵化肥密封保存于阴凉干燥处，防止受热分解。
新课讲解
典例分析
例 化学肥料碳酸氢铵在加热时容易分解,为保存该化肥,通常应
上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰 上点燃，并迅速伸入集气瓶内塞紧橡皮塞,观察红磷燃 烧的现象
(3)待火焰熄灭后观察红磷是否已经燃烧完全。待 集气瓶冷却到室温后,把导管插入盛水的烧杯中,打开止 水夹,观察实验现象
新课讲解
九年级上册化学沪教版知识点
九年级上册化学沪教版知识点化学是一门研究物质组成、性质、结构、转化以及能量变化的科学。
作为一门具有严密性和逻辑性的学科，化学始终围绕着几个基本概念展开，这些概念包括元素、原子、分子、化学键以及化学反应等。
本文将聚焦于九年级上册化学沪教版中的一些重要知识点，从化学键、化学式、化学方程式以及物质的性质等方面进行探讨。
一、化学键化学键是指原子之间通过共用或转移电子而形成的各种各样的化学力。
在元素之间，通常会通过化学键形成分子。
有机化合物中的共价键和无机物中的离子键都是常见的化学键类型。
化学键的形成与原子的外层电子数目以及电子排布有关，常见的化学键有共价键、离子键和金属键等。
共价键是指共享电子对形成的化学键，它可以根据所共享电子对的数量分为单共价键、双共价键和三共价键。
离子键是指通过电子的给予和得到而形成的化学键，即由正离子和负离子之间的相互吸引力所构成。
金属键是金属中原子的核心电子与自由电子形成的化学键，这种键具有较大的导电性和延展性。
二、化学式化学式是用化学符号和数字表示化学物质中元素的种类和相对共有携带电荷的个数。
一般来说，化学式由元素符号和下标数字组成。
元素符号用来表示元素的英文缩写，下标数字表示元素原子的个数。
化学式分为分子式和离子式两种类型。
分子式是用来表示分子中各种元素的数量的化学式，例如H2O表示水分子中有两个氢原子和一个氧原子。
离子式是用来表示离子组成的化学式，例如Na+表示钠离子，Cl-表示氯离子。
化学式的编写要遵循一些规则，例如总带电荷数为零、离子中较多的元素在前等。
三、化学方程式化学方程式是用化学符号和化学式表示化学反应的式子。
它由反应物和生成物组成，通过箭头表示反应的方向。
化学方程式中的反应物位于箭头的左边，生成物位于箭头的右边。
方程式中的化学符号和化学式表示组成物质的种类和相对数量的变化。
同时，方程式中的反应物和生成物的化学式要满足质量守恒和电荷守恒的原则。
化学方程式除了表示反应物和生成物之间的转化关系外，还可以通过系数表示物质的摩尔比例。
九年级化学上册第1章开启化学之门整理与归纳讲义沪教版-优秀
中考邮件
1、古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财
富，下列诗句中只涉及物理变化的是（ B ）
A、野火烧不尽，春风吹又生
B、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
C、只要功夫深，铁杵磨成针 D、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
2、下列有关物质的描述中，属于物理性质的是（ B ）
A、铁生锈
B、铁具有良好的延展性
C、澄清的石灰水通入二氧化碳变浑浊
注意事项
发光、发热的变化，有气体生成的变化、有沉淀生 成的变化，不一定都是化学变化。
物理性质
化学性质
概念
物质不需要通过化学变化就 物质在化学变化中表
表现出来的性质。
现出来的性质。
测定 方法
由人的感觉或仪器测定。
只有通过化学反应才 能表现出来。
举例
颜色、气味、状态、溶解性、 硬度、熔点、沸点、导电性、 导热性、挥发性。
复习:开启化学之门
研 物质的变化 变化
物理变化 化学变化
究
物理性质
内
容
认
性质 化学性质 物质的组成结构: 组成与结构 决定 性质
识 化
化学
学
带 给
人
类
物质的用途与制取: 性质 决定 用途
1、科技发展 解决 健康问题
2、社会进步
地球 正面 临的
能源问题 粮食问题
3、环境问题 问题 环境问题
方法—实验探究 常用仪器 基本操作
第一章 章节复习
实验操作复习：
常用仪器：蒸发皿、酒精灯、玻璃 棒、带铁圈的铁架台。 用玻璃棒搅拌，防止局部过热，液 体飞溅 蒸发皿内出现较多固体时，停止加 热，用余热蒸发剩余液体 取用蒸发皿时一般用坩埚钳；加热 后的蒸发皿应垫石棉网放实验台上
九年级化学上册沪教版
九年级化学上册沪教版一、开启化学之门。
化学就像是一个神秘的魔法世界，在沪教版九年级化学上册的开篇，就像打开了这个魔法世界的大门。
1. 化学研究啥。
化学呢，就是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
你看周围的一切，从咱们呼吸的空气，喝的水，到身上穿的衣服，都是化学研究的对象。
就好比你是个侦探，化学就是帮你调查这些物质“身世”的工具。
比如说水，它是由氢和氧两种元素组成的，这就是它的组成。
而水是由一个个水分子构成的，每个水分子又是由两个氢原子和一个氧原子结合而成，这就是结构啦。
2. 神奇的实验仪器。
走进化学实验室，那里面的仪器就像魔法道具一样。
像试管，就像个小小的透明魔法管，可以在里面进行很多奇妙的反应。
还有酒精灯，它可是化学世界里的小火苗魔法师，能提供热量让反应发生。
烧杯就像个大碗，用来盛放各种物质。
玻璃棒呢，就像是个指挥棒，搅拌溶液的时候全靠它。
这些仪器都有各自的用途，就像每个魔法道具都有独特的魔力一样。
二、身边的化学物质。
1. 空气。
空气可是个大家族，它可不是只有咱们呼吸的氧气哦。
它主要由氮气、氧气、二氧化碳等组成。
氮气就像个低调的大佬，在空气中占的比例最大，大概有78%呢。
氧气就比较活跃啦，占了约21%，咱们呼吸、燃烧都离不开它。
二氧化碳虽然占比很少，但是它的作用可不小，植物就靠它进行光合作用呢。
就像一个团队，每个成员都有自己的任务，缺了谁都不行。
2. 水与溶液。
水是生命之源，这个大家都知道。
在化学里，水还有很多有趣的性质。
它能溶解很多物质，这就形成了溶液。
溶液就像个大杂烩，溶质就像是被包裹在溶剂（水）这个大怀抱里。
比如说糖水，糖就是溶质，水是溶剂。
不同的溶质在水里的溶解能力还不一样呢，就像有些人在一个团队里很合群，有些人就比较难融入。
而且，溶液还有浓度的概念，浓溶液就像一杯很浓郁的果汁，溶质比较多；稀溶液就像一杯淡淡的果汁，溶质比较少。
3. 碳及其化合物。
碳这个元素可神奇了，它就像一个多变的精灵。
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九 年 级 化 学（沪 教 版）讲义
1.1 化学给我们带来什么
一.化学帮助我们正确认识物质：
碳酸氢铵受热分解 产生有刺激性气味的气体 蒸发皿上方产生白雾 白色粉末减少至消失 有使澄清石灰水变浑浊的气体
NH 4HCO 3 NH 3 H 2O CO 2 2.结论：碳酸氢铵 氨气+水+二氧化碳 反应物 生 成 物
实验过程：取少量碳酸氢铵固体粉末放在蒸发皿中，将蒸发皿放在酒精灯上加热。
实验现象：固体逐渐减少，闻到强烈的刺激性气味 实验结论：碳酸氢铵受热已分解。
碳酸氢铵保存注意事项：应将碳酸氢铵化肥密封保存于阴凉之处，以防受热分解。
化学变化文字表达式：在“ ” 的左边写出反应物的名称，在其右边写出生成物的名称，
1. 现象：
△
若物质不止一种，中间可用“+”连接。
在“ ” 上方标注反应条件。
二.化学指导人类合理利用资源：
氮气（N 2）：性质：无色无味气体，难溶于水，ρ＜ρ ；化学性质稳定，在常温下很难与其他物 质发生反应，本身不燃烧，也不支持燃烧。
①铁丝表面有红棕色气体产生
②导管内液面上升
① 钉与水、氧气反映产生铁锈
②锥形瓶内气体减少，气压变低，大气压把水压入导管内
氮气的利用：1、制硝酸和化肥的重要原料。
2、用作保护气。
如金属焊接，充入灯泡延长灯丝寿命，充入食品包装袋延长食品
保存期限。
3、医疗上可用在液氮冷冻麻醉的条件下做手术。
4、超导材料在液氮的低温环境下能显示超导性能。
三、化学促进科学技术的发展
光导纤维、计算机芯片、航天飞机的防热瓦等，都是应用化学的结果。
现 象
原
因
空
1.2化学研究些什么
一、化学研究物质的性质与变化：
化学变化：有新物质生成的变化称为化学变化 例:石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发
物理变化：没有有新物质生成的变化称为物理变化 例:煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸 2、本质区别：是否有新物质生成。
3、相互关系：常常伴随发生，有化学变化一定有物理变化,有物理变化不一定有化学变化。
4、化学变化伴随现象：放热、吸热、发光、变色、放出气体和生成沉淀。
物理性质：物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质叫做物理性质 包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、延展性、
导电性、吸水性、吸附性等。
化学性质：物质在发生化学变化时表现出来的性质叫做化学性质。
包括：可燃性、氧化性、还原性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性、金属活动性等。
释放能量
吸收能量
它们的区别是：物理性质在静止状态中就能表现出来，而物质的化学性质则要在物质运动状态中才能表现出来
1、变化
5、性质
6、能量变化
物理变化、化学变化、物理性质、化学性质之间的区别与联系。
联系：在变化语句中加“能”或“可以”或“易”“会”“难于”等词语，变成了相应的性质。
物理变化化学变化概念没有生成其他物质的变化生成其他物质的变化
伴随现
象物质的形状、状态等发生变化
常伴随有放热、发光、变色，
放出气体、生成沉淀等
本质区
别
变化时是否有其他物质生成
实例
石蜡熔化、水结成冰、汽油挥
发煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸
相互关系物质在发生化学变化的过程中一定伴随物理变化，如石蜡燃烧时先发生石蜡熔化现象。
在发生物理变化时不一定伴随化学变化。
物理性质化学性质
概念
物质不需要发生化学变化就能表
现出来的性质
物质在化学变化中表现出来的性质
实质
物质的微粒组成结构不变所呈现
出的性质。
物质的微粒组成结构改变时所呈现出的性质。
实例
颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、
吸附性、导电性、导热性、延展性等
可燃性、氧化性、稳定性、助燃性、还原性、酸性、碱性等
确定 由感官直接感知或由仪器测定 通过化学变化方可知
区别 是否需要通过化学反应表现出来
7、对蜡烛及其燃烧的探究
蜡烛燃烧：
石蜡 + 氧气 二氧化碳 + 水
1、现象：蜡烛逐渐熔化，燃烧，发出红光，火焰分为三层（外焰、内焰、焰心）。
2、产物：二氧化碳和水
检验：二氧化碳——在火焰上方罩内壁涂有澄清石灰水的烧杯（变浑浊） 水——在火焰上方罩冷而干燥的烧杯（变模糊或有水珠出现） 水的验证：用无水硫酸铜,现象：无水硫酸铜变蓝 CuSO 4（白色）+ 5H 2O === CuSO 4·5H 2O （蓝色） 3、物理性质：白色的固体，密度比水小，质软
O 2 CO 2 H 2O
点燃。