小班古诗梅花教案
幼儿园古诗教案《梅花》来啦～
幼儿园古诗教案《梅花》来啦～一、教学内容本节课我们将学习《梅花》这首古诗。
教学内容选自幼儿语文教材第三单元“四季之美”章节，详细内容包括古诗的朗读、理解、背诵，以及通过梅花这一主题，引导幼儿感受冬天的美。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读《梅花》这首古诗，并理解古诗的含义。
2. 培养幼儿对自然美的感知和欣赏能力，激发他们热爱生活、热爱大自然的情感。
3. 培养幼儿的合作精神，提高他们的语言表达和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解古诗的含义，感受梅花的美丽。
教学重点：正确朗读和背诵《梅花》，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：梅花图片、古诗挂图、《梅花》课件、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示梅花图片，引导幼儿观察梅花的形态、颜色，让他们说说对梅花的认识。
播放《梅花》课件，让幼儿欣赏梅花的美丽，引发他们对古诗的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）朗读《梅花》古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。
结合挂图，逐句解释古诗的含义，让幼儿理解诗句的意思。
3. 例题讲解（10分钟）以一句诗句为例，教幼儿正确朗读和表达。
示范梅花绘画步骤，引导幼儿动手操作，将古诗中的梅花描绘出来。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分小组，用画纸、水彩笔等学具，共同完成一幅梅花画作。
选取几名幼儿上台展示自己的作品，并分享创作心得。
邀请幼儿谈谈对本节课《梅花》古诗的理解和感受。
引导幼儿关注生活中的美好事物，鼓励他们用诗歌表达自己的情感。
六、板书设计1. 板书古诗《梅花》全文，标注重点词汇和诗句。
2. 在黑板上展示梅花画作，标注梅花的特点和绘画步骤。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人分享《梅花》这首古诗，并用自己的话解释诗句的意思。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对古诗的理解和掌握程度，针对问题进行课后辅导。
《梅花》古诗教案
《梅花》古诗教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《梅花》这首古诗。
（2）理解诗中的词语和句子，领会诗的意境和作者的情感。
（3）了解梅花的生长特点和象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等途径，让学生直观地了解梅花的外貌特征。
（2）采用小组讨论、师生互动等方式，引导学生深入理解诗中的意境和作者的情感。
（3）培养学生通过诗句描绘画面、发挥想象力的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生欣赏古诗的兴趣，提高他们对传统文化的认识和热爱。
激发学生坚韧不拔、自强不息的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵《梅花》这首古诗，理解诗中的意境和作者的情感。
难点：领会梅花的象征意义，培养学生通过诗句描绘画面、发挥想象力。
三、教学准备：1. 教师准备《梅花》古诗的文本和注释。
2. 准备与梅花相关的图片、实物等教学资源。
3. 准备黑板、投影仪等教学设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示梅花图片，引导学生观察梅花的外貌特征。
（2）简要介绍梅花的生长特点和象征意义。
2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读《梅花》古诗，注意语气、节奏的把握。
（2）学生跟读，体会古诗的韵律美。
（3）学生自主背诵，教师巡回指导。
3. 诗句解析：（1）学生结合注释，理解诗中的词语和句子。
（2）教师引导学生通过诗句描绘梅花画面，发挥想象力。
（3）小组讨论：分享自己心中的梅花形象，交流感受。
4. 深入探讨：（1）教师引导学生思考：诗人为何赞美梅花？（2）学生结合生活经验，谈谈自己对梅花的认识和感受。
五、课后作业：1. 正确朗读和背诵《梅花》古诗。
2. 结合自己的生活，写一段关于梅花的感悟。
3. 画一幅梅花画，展示梅花的精神风貌。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及朗读、背诵《梅花》古诗的表现。
2. 作业评估：检查学生课后作业的完成情况，包括朗读、背诵、感悟和绘画等方面的表现。
幼儿园古诗《梅花》教案设计精选
幼儿园古诗《梅花》教案设计精选一、教学内容本节课选自幼儿教材《快乐诵古诗》中的《梅花》章节。
详细内容包括：理解古诗《梅花》的字面意义，感悟诗中所描绘的梅花形象，学会朗诵并背诵《梅花》，通过梅花的精神品格，培养幼儿的审美情感。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解并掌握《梅花》古诗的内容和字词含义，学会朗诵和背诵。
2. 能力目标：培养幼儿对古典文化的兴趣，提高幼儿的语言表达和审美能力。
3. 情感目标：通过学习《梅花》，让幼儿感悟到梅花坚韧不拔的精神品格，激发幼儿对美好事物的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感悟古诗《梅花》的意境和品格。
教学重点：学会朗诵和背诵《梅花》，掌握古诗的字词意义。
四、教具与学具准备教具：梅花图片、古诗卡片、录音机、磁带。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示梅花图片，让幼儿观察梅花的形态，引导幼儿谈论对梅花的认识，激发幼儿学习兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）：教师朗诵《梅花》，让幼儿倾听，引导幼儿理解古诗的字面意义。
3. 例题讲解（10分钟）：挑选古诗中的重点词语，如“凌寒”、“独自开”等，进行讲解，让幼儿明白其含义。
4. 朗诵与背诵（10分钟）：教师带领幼儿一起朗诵《梅花》，指导幼儿注意节奏和韵律，逐步学会背诵。
5. 随堂练习（10分钟）：让幼儿分组进行朗诵比赛，鼓励幼儿大胆表现，提高幼儿的语言表达能力。
6. 实践活动（10分钟）：让幼儿用画笔和画纸，描绘出自己心中的梅花形象，培养幼儿的审美情感。
六、板书设计1. 板书古诗《梅花》全文。
2. 在黑板上展示梅花图片，标注重点词语。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长背诵《梅花》，并用自己的话解释古诗的意义。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过梅花这一主题，让幼儿感受到了古诗的魅力，激发了幼儿对古典文化的兴趣。
课后，教师应关注幼儿对古诗的理解和掌握情况，及时进行反馈和指导。
幼儿园古诗梅花教案及反思
3.通过学习《梅花》，培养学生坚强、自立的精神品质。
三、教学难点与重点
教学难点：理解古诗的意境，体会诗人的情感。
教学重点：学习生字词，掌握古诗的字面意思，培养学生的朗读和欣赏能力。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔。
2.针对不同难度的提问，给予学生适当的思考时间。
3.对学生的回答给予积极评价，鼓励学生大胆表达自己的观点。
四、情景导入
1.利用多媒体展示梅花图片，让学生身临其境地感受梅花的美丽。
2.结合生活实际，让学生分享自己遇到的困难及如何克服，从而引入梅花精神的学习。
教案反思：
1.在教学过程中，应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
三、课堂拓展解析
课堂拓展环节，教师应引导学生将梅花精神与自己的生活实际相结合。可以让学生分享自己在生活中遇到的困难以及如何克服困难的经验，从而让学生认识到梅花精神在现实生活中的意义。此外，教师还可以组织一些实践活动，如集体创作以梅花为主题的绘画或手工制作，让学生在实践中体验梅花的品格。
四、作业设计解析
2.答案：要求学生用自己的语言表达，只要意思正确即可。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过学习《梅花》，让学生感受到了古诗的韵律美，理解了古诗的意境，培养了学生的欣赏能力。同时，通过学习梅花的坚强、自立精神，引导学生树立正确的人生观。
课后拓展延伸：让学生搜集其他关于梅花的诗句或故事，下节课分享。
重点和难点解析：
二、例题讲解解析
在例题讲解环节，古诗背景和意境分析是关键。教师应详细介绍王安石的时代背景、个人经历以及创作这首诗的初衷。通过深入剖析诗句，如“墙角数枝梅，凌寒独自开”，让学生理解梅花在严寒中绽放的顽强精神，从而体会到诗人对这种精神的赞美。此外，教师还可以借助多媒体展示梅花的图片，让学生直观地感受梅花的美丽与坚韧。
2024年幼儿园古诗教案《梅花》来啦～
2024年幼儿园古诗教案《梅花》来啦～一、教学内容本节课选自幼儿园课本《梅花》章节，详细内容包括：理解古诗《梅花》的诗意，学习梅花的特点及背后的文化意义，通过绘画活动体验梅花的美感，以及通过古诗朗诵感受语言韵律。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并背诵古诗《梅花》，感受古诗的音韵美。
2. 培养幼儿对中国传统文化的兴趣，提高他们的审美能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，通过绘画活动表达对梅花的认识。
三、教学难点与重点教学难点：古诗的理解和背诵，梅花绘画技巧的掌握。
教学重点：感受古诗的音韵美，了解梅花的文化意义，培养幼儿的审美观念。
四、教具与学具准备教具：古诗《梅花》课件，梅花图片，绘画材料（画纸、水彩笔等）。
学具：幼儿用书《梅花》，绘画材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示梅花图片，让幼儿观察并说出梅花的特征，引出本节课的主题。
2. 新课内容：（1）教师带领幼儿朗读古诗《梅花》，引导幼儿感受古诗的音韵美。
（2）讲解古诗内容，让幼儿了解梅花的文化意义。
（3）进行绘画活动，引导幼儿用画笔表达对梅花的认识。
3. 实践操作：（1）幼儿跟随教师一起朗读古诗，感受古诗的韵律。
（2）幼儿在画纸上用水彩笔绘制梅花，教师巡回指导。
4. 随堂练习：幼儿互相展示自己的绘画作品，并分享古诗《梅花》的背诵。
六、板书设计1. 古诗《梅花》全文2. 梅花的图片及特点3. 绘画步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，为家长背诵古诗《梅花》，并用自己的话解释古诗的意思。
答案：古诗《梅花》的意思是描述梅花在寒冷的冬天里独自绽放，展现了梅花坚韧的品质。
2. 作业题目：请幼儿和家长一起，用绘画的形式表现梅花的美丽。
答案：幼儿和家长共同完成一幅梅花绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过古诗《梅花》的学习，让幼儿感受到了传统文化的魅力，培养了他们的审美观念。
课后，教师可以鼓励幼儿收集其他关于梅花的诗句，进一步了解梅花的文化内涵。
小班《梅花》教案
小班《梅花》优秀教案一、教学目标：1. 了解梅花的形态特征，培养幼儿对梅花的认识。
2. 通过观察、动手操作，培养幼儿的审美能力和创造力。
3. 培养幼儿热爱大自然、珍惜生态环境的情感。
二、教学内容：1. 梅花的形态特征：花瓣、花蕊、花蒂等。
2. 梅花的精神象征：坚韧、纯洁、高洁等。
3. 梅花相关的诗词、故事等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解梅花的形态特征及其精神象征。
2. 教学难点：让幼儿通过观察、动手操作，培养审美能力和创造力。
四、教学准备：1. 教具：梅花图片、梅花标本、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 材料：梅花诗词、梅花故事等。
五、教学过程：1. 导入：展示梅花图片，引导幼儿观察梅花的形态特征，如花瓣、花蕊、花蒂等。
2. 讲解：向幼儿讲解梅花的精神象征，如坚韧、纯洁、高洁等。
3. 欣赏：让幼儿欣赏梅花诗词、梅花故事，感受梅花的美好寓意。
4. 实践：引导幼儿动手操作，用水彩颜料绘制梅花，培养幼儿的审美能力和创造力。
6. 拓展：鼓励幼儿回家后，与家人一起寻找生活中的梅花，拍摄照片或绘制作品，下次课堂分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对梅花形态特征的认识程度。
2. 评估幼儿在动手操作环节的表现，观察他们的审美能力和创造力的发展。
3. 通过家长反馈和幼儿的作品，了解幼儿对梅花精神的理解和感悟。
七、教学延伸：1. 组织幼儿进行户外梅花观赏活动，让幼儿亲身体验梅花的美丽。
2. 开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿对梅花的热爱。
3. 邀请艺术家进行梅花绘画讲座，让幼儿接受更专业的艺术熏陶。
八、教学反馈：1. 课后及时与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况和表现。
2. 定期组织课堂展示活动，让幼儿展示自己的学习成果，互相学习和借鉴。
3. 根据幼儿的学习反馈，及时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
九、教学改进：1. 针对幼儿在课堂上的表现，适当调整教学节奏和难度，确保幼儿能够跟上教学进度。
幼儿园古诗梅花教案
幼儿园古诗梅花教案【篇一：古诗《梅花》教学设计与反思】古诗《梅花》教学设计教学目标：1.学习本课的4个生字。
能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的独特的精神内涵，丰富自己的情感体验。
3.在实践活动中，学生个性得到发展，提高审美能力、想象能力、合作能力、交际表达能力。
教学重点：能正确、流利地诵读课文，背诵课文。
初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。
教学难点：体会作者对梅花不畏严寒的精神的赞美。
由物到人领悟不怕困难、坚韧不拔的品质培养。
教学过程：一、谈话导入：1. 同学们，你们知道现在是什么季节吗？一说到冬天，你就会想到什么？在这寒冷的季节里，许多树木落光了叶子，许多花儿不敢开放。
漫天雪花纷飞，大地、房屋、树木都盖上了一层厚厚的积雪，在这雪白的世界里，我忽然闻到一股淡淡的花香。
咦？这么冷的天，哪种花还敢开放？请同学们看大屏幕，你们知道这是什么花吗？2、师板书梅花（课件出示另外两张梅花图）你们看，梅花开得多旺盛啊！冰雪把梅花盖住了，梅花害怕吗3、宋朝诗人王安石也看到了梅花冒着严寒，独自开放的情景，写下了一首千古传诵的《梅花》。
今天我们就与诗人王安石一起走近梅花，领略梅花的风采。
二、初读古诗，读准字音。
1、学生自读古诗。
2、指生读诗，其他同学认真听，评价。
再指名一生读诗。
3、和同桌互读，读得好要表扬，不会读的要帮帮他。
4、齐读老师评价。
5、（课件出示四个生字：梅墙独遥学生齐读）挑生当小老师领读。
6、再读古诗。
7、听你们读得这么有滋有味，老师也想来读读这首古诗，请你们认真听，看看哪位聪明的孩子能听出老师读的和你们读的有什么不一样。
三、细读古诗，进入诗境。
1、不知不觉中，我们已经读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么？老师也从古诗中看到了这样的画面：（课件出示）请大家仔细看图，图上画着什么？（要随机进行评价）请同学们再仔细地看看这幅图，这时天气怎样？你从哪看出来的？除了梅花，其它的花还敢开放吗？（不敢）所以诗人说梅花独自开。
幼儿园古诗梅花教案及反思
一、教案主题：幼儿园古诗《梅花》教案及反思二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《梅花》的内容，了解梅花的形象特点。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，激发幼儿对自然的热爱。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握古诗《梅花》的内容，能够进行朗读和背诵。
2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗中的意境，培养幼儿的语言表达能力。
四、教学准备：1. 教师准备：熟悉古诗《梅花》的内容，了解梅花的形象特点。
2. 物质准备：梅花图片、古诗文本、录音机、录音带。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示梅花图片，引导幼儿观察梅花的形象特点，激发幼儿对梅花的兴趣。
2. 讲解：教师讲解古诗《梅花》的内容，让幼儿理解古诗的意境。
3. 朗读：教师带领幼儿朗读古诗，让幼儿熟悉古诗的韵律。
4. 背诵：教师引导幼儿背诵古诗，帮助幼儿记忆古诗内容。
5. 延伸活动：教师组织幼儿进行梅花绘画活动，让幼儿发挥想象力，创作出自己心中的梅花。
六、教学反思：1. 教师需要反思幼儿对古诗内容的理解程度，是否能够准确地表达出梅花的形象特点。
2. 教师需要关注幼儿在朗读和背诵过程中的表现，是否能够流利地朗读和背诵。
3. 教师需要思考如何更好地引导幼儿进入古诗的意境，提高幼儿的语言表达能力。
4. 教师需要总结本次教学活动的优点和不足，为下一次教学活动做好准备。
六、教学评价：1. 认知评价：通过提问方式检验幼儿对古诗内容的理解程度，观察幼儿是否能描述出梅花的形象特点。
2. 技能评价：通过观察幼儿的朗读和背诵情况，评估幼儿对古诗韵律的把握和记忆能力。
3. 情感评价：通过观察幼儿在活动中的参与程度和表现，了解幼儿对传统文化的兴趣和对自然的热爱。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行梅花手工制作活动，如剪梅花、贴梅花等，提高幼儿的动手能力。
2. 带领幼儿参观梅花种植地，实地观察梅花的生长情况，增进幼儿对自然的认识。
幼儿园古诗《梅花》教案设计精选
幼儿园古诗《梅花》教案设计精选一、教学内容本节课选自幼儿园古诗教材第四章《春之韵》，详细内容为《梅花》。
通过学习《梅花》，让幼儿感受古诗的韵律美，培养对传统文化的兴趣。
二、教学目标1. 了解《梅花》的作者、背景及诗意，能熟练朗读古诗。
2. 学会生字词，并能运用到实际语境中。
3. 培养幼儿对自然美的感知能力，激发对古诗的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解《梅花》的诗意，掌握生字词。
2. 教学重点：熟练朗读《梅花》，培养对古诗的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、多媒体课件、梅花图片。
2. 学具：古诗教材、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：展示梅花图片，引导幼儿观察梅花的特征，激发兴趣。
2. 新课导入：（1）介绍作者及背景：王安石，北宋著名政治家、文学家、思想家。
（2）讲解诗意：墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
（3）领读古诗，让幼儿跟读，感受古诗的韵律美。
3. 生字词学习：（1）出示生字卡片，教读生字。
（2）让幼儿用生字组词，加强记忆。
4. 例题讲解：（1）出示挂图，引导幼儿观察画面，理解诗意。
（2）结合诗意，讲解生字词。
5. 随堂练习：（1）让幼儿朗读古诗，巩固记忆。
（2）用生字词造句，提高运用能力。
六、板书设计1. 课题：《梅花》2. 作者：王安石3. 诗意：墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
4. 生字词：墙角、数枝、凌寒、遥知、暗香七、作业设计1. 作业题目：用生字词造句。
示例：我家的墙角有一棵梅花。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿了解其他描写梅花的诗句。
（2）开展“梅花”主题活动，如绘画、手工制作等，培养幼儿的动手能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
2024年幼儿园古诗梅花教案
2024年幼儿园古诗梅花教案一、教学内容本节课选自幼儿古诗教材第四章《梅花开》，详细内容为学习唐代诗人王安石的《梅花》一诗。
通过学习这首诗，让幼儿感受梅花的美丽和坚韧，了解古诗的基本韵律和节奏。
二、教学目标1. 了解梅花的生长环境和特点，培养幼儿对大自然的热爱。
2. 学会朗诵《梅花》一诗，感受古诗的韵律美，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿对古诗的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解诗句的含义，掌握古诗的韵律。
重点：学会朗诵《梅花》一诗，了解梅花的特性。
四、教具与学具准备教具：梅花图片、古诗卡片、录音机、磁带。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过展示梅花图片，引导幼儿观察梅花的形态，让幼儿说说梅花的颜色、形状等特点。
（2）邀请幼儿分享自己了解到的梅花知识，激发幼儿对梅花的兴趣。
2. 教学古诗《梅花》（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读古诗，让幼儿感受古诗的节奏和韵律。
（2）逐句解释诗句含义，引导幼儿理解古诗表达的情感。
（3）分组进行古诗接龙游戏，巩固幼儿对古诗的记忆。
3. 实践环节（5分钟）（1）请幼儿用水彩笔画出自己心中的梅花。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）出示古诗卡片，让幼儿选择正确的诗句填空。
（2）邀请幼儿上台表演朗诵《梅花》，其他幼儿评价并给予掌声。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调梅花的特性和古诗的韵律美。
（2）鼓励幼儿课后向家长分享所学，并与家长共同收集有关梅花的资料。
六、板书设计1. 黑板左侧：梅花图片2. 黑板右侧：《梅花》诗句3. 中间部分：梅花作品展示七、作业设计1. 作业题目：画一幅梅花作品，并附上《梅花》一诗。
答案示例：梅花墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
2. 作业要求：作品美观、整洁，诗句书写工整。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察梅花图片、学习古诗、实践绘画等环节，让幼儿对梅花有了更深入的了解。
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小班古诗梅花教案
1 / 5
小班古诗梅花教课设计
【篇一：小班古诗梅花教课设计】
二、读中感悟，领会梅花的特色，感觉梅花的美。
三、领会梅花不畏寒冷、凌霜傲雪的品行。
活动要点：能正确流畅地背诵和朗读古诗。
活动难点：理解诗意，领会梅花的特色，赏识梅花的品行。
活动准备：梅花图片、课件、古筝曲
活动过程
一、 复习朗诵古诗《青松》后发言引出主题。
师：在寒冷的冬季里，不单有英勇高洁的青松，并且还
有不畏寒冷、凌霜傲雪的花
二、 认识梅花，指导梅花不怕冷，在冬季开放。
（一） 出示梅花图片，请少儿赏识。
（二） 认识梅花：冬季是梅花绽放的时候，梅花有很多
枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，发散
出淡淡的香味。
三、 请少儿赏识课件，理解古诗内容
（一） 播放课件赏识，知道古诗的题目，一共有几句？
（二） 再次赏识，指引少儿进一步理解古诗境界。
墙角数枝梅
是什么意思？
凌寒单独开
是什么意思？
遥知不是雪
是什么意思？
为有清香来
是什么意思？
四、 学习朗诵古诗
五、 鼓舞少儿试试配乐朗诵古诗《梅花》
【篇二：小班古诗梅花教课设计】
1.学习两首古诗 ,理解诗的内容 ,领会作者表达的思想感情。
教课 2.学习两首诗中的生字 ,理解诗句的意思 ,能用自己的话说出每首诗
的意思。
要求 3.有感情地朗诵和背诵两首古诗。
要点 理解诗的内容 ,领会作者表达的思想感情。
小班古诗梅花教案
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难点 教课 两课时 课时 梅 花 墙角数枝 梅 ,凌寒 单独开。 [句导读 :诗
人写了梅花的神情 —— 傲然绽放。 ] ① ② 诗意 :墙角的几枝梅花 ,冒着寒
冷单独开放。
遥 知不是雪 ,为 有清香 来。 [ 句导读 :诗人写了梅花的颜色和香气
,似
雪非雪 ,清香远飘 , 既可敬又可爱。 ] ③ ④ ⑤ 诗意 :眺望知道是花不是
雪,因为有缕缕平淡的香气从远处飘来。
夜 雪 已讶 衾 枕冷 ,复见窗户明。 [ 句导读 :诗人分别从感觉上和视觉
上写夜雪。 ] ⑥ ⑦ 诗意 :诗人睡着睡着 ,感觉被子和枕头愈来愈凉了 , 这
使他感觉很奇异 ,这时候又看见窗户 格外光亮。
夜深知雪重 ,时闻折竹声。 [句导读 :诗人从听觉上写夜晚下雪可感而不
可见的特色。 ] 诗意 : 夜已经很深了 ,诗人知道外面的雪下得很大很大 , 因
为在夜间 ,他不时听到竹子被雪 压折的声音。
字词导读?①数枝:几枝。
②凌寒 : 冒着寒冷。
③遥 :远。
④为 :因为。
⑤清香 : 清香。
⑥讶 :吃惊 ,奇异。
⑦衾 :被子。
1.理解诗的内容 ,能用自己的话说出诗意。
2.领会作者借对梅花凌寒独放品行的赞叹 ,来表白自己刚毅不屈、不怕
挫折的心境。
3.背诵并默写古诗。
生字卡片。
一 初读诗句 ,认识主要内容 1. 读题目 ,简介作者。 (王安石 :宋代有名的
政治家、诗人。 ) 2.比较拼音朗诵全诗 ,注意读准字音。
3.同桌相互检查 ,注意纠正读音。
4.指名朗诵全诗 ,要点纠正读音。
5.认读生字卡片。
二 细读诗句 ,理解诗意 1.复习方法 :同学们 ,想想从前我们是如何学习古
诗的。 (认识要点词的意思 ,再解说诗 句的意思。 ) 2.朗诵第一行
诗,想想是什么意思。墙
角数枝梅。
“墙角 ”点了然梅花开放的地点。
“数枝 ”指几枝 ,言很少 ,说明形单影孤。
3.用自己的话说出这行诗的意思。
小班古诗梅花教案
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4.读了这行诗 ,你有什么感觉呢 ?( 梅花这样形单影孤 ,不由令人生出垂怜
之情。 ) 5.带着感情朗诵这行诗。
6.自己朗诵第二行诗
,想想这行诗的意思是什么。
凌寒单独开。
“凌寒 ”,冒着寒冷 ,为全诗画龙点睛。梅花在寒冷中开放 ,本是自然规律 ,
而一个 “凌”字 则带有激烈的感情色彩 —— 傲立寒冷 ,坚毅不屈 ,忍不住令
人顿生敬畏之情。
不单这样 ,诗人还 以“单独 ”来修饰 “开”,让人感觉梅花气压群芳 ,
孤独非常 ,这般 “傲姿 ”不可以不令人寂然起 敬。
7.从这两句诗中 ,能够领会出梅花的什么特色呢 ?( 从 “墙角 ”“数枝 ”
中 , 能够领会出梅 花“形孤 ”的特色 ;从“凌寒 ”“单独 ”中 ,能够领
会出梅花“姿傲 ”的特色。 ) 8.频频朗诵 ,加以领会。
9.学习第三、四句。
(1)提出不懂的词语 ,大家一同剖析它的意思。
(2)学生疏别解说每句诗的意思。
遥知不是雪 :固然不是雪 ,而恰恰联想到雪。以雪作比 ,意为梅花色洁如
雪,这般清丽高洁 , 实非白雪可比。
为有清香来 :清香 ,清香。幽幽清香从远处袭来。
(3)从这两句诗中 ,你又领会出梅花有什么特色呢 ?( 重申了梅花 “色洁如
雪 ”的特色 ,也突 出了它 “清香袭人 ”的特征。 ) 10. 有感情地朗诵诗
句。三 再读诗句 ,领会作者的心境 1. 把整首诗的意思连起来说一说。
2. 谈谈这首诗写了梅花的哪些特色,并剖析从哪些词句中能够领会到。
3.启迪想象 ,领会心境。
请学生仔细地想象并领会 : 诗句描述了一个如何的画面 ?这类画面 令人产生如何的感觉 ?思虑好以后 ,用自己的话说
一说
【篇三：小班古诗梅花教课设计】
工拥有诗多诗，今日诗用手指作 道梅花的特色：盛诗的花有五花瓣，
有的花相互遮诗，只 花瓣或四花瓣，有的诗花苞；花枝有诗有短，
越往 上涨越诗，枝朝不一样的方向伸展。
2.诗解示范：布局 枝：右手食指 上墨汁，用指尖由诗的下方往上 点
花：仍旧用右手食指上诗色的诗料，用指尖点出五 2016 崭新精选诗
料-崭新公函范文 -全程指诗 10 精选文档 诗的花及花瓣 少一些。交
代作要求，幼 可站着作 ；注意 的作品在 “小小 一幅得好。
中班手指《梅花》诗诗诗诗 和手指点的方法诗 表诗梅花的特 能够好地提
升幼 的手眼诗诗能力和诗美的欣诗能力。
小班古诗梅花教案
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容，诗合大班幼的年诗特色， 的基本方法，能诗用手指点 2016 崭新精选
诗料 -崭新公函范文 -全程指诗 10 精选文档 助手段表诗 梅花的
基本特色。
诗了更好地达成任诗，我作了以下准诗： 教课 主要采纳：教课 诗察
法：通诗播放梅花诗片，直接诗幼诗行诗察和 育手段不行取代的功
能，使幼诗梅花有直诗形象的诗诗。
2、欣诗歌曲《梅花》。
中班诗言案：梅花 活诗名：梅花活诗目诗：
2、知道梅花不寒冷，
在冬季诗花。
2016 崭新精选诗料 -崭新公函范文 -全程指诗 10 精选文档 认识梅花
的诗色、生诗特色等。
2、配诗古诗诗音诗。 3、《诗言》上 p.23 。
用手指着色点梅花。
生字。能正、流畅地朗诗诗文，背诗诗文。
2.诗中感悟，梅花的特色，感觉梅花的
特的精神 领会 能力、合作能
力、交诗表能力。
要点：教课 教课 2016 崭新精选诗料 -崭新公函范文 -全程指诗 10 精
品文档 作者诗梅花不畏诗寒的精神的诗美。由物到人诗悟不 领会 不
敢诗放。漫天雪花诗诗，大地、房子、诗木都盖上了一诗厚厚的诗
雪，在诗雪白的世界里，我突然诗到一股淡淡的花香。
梅花诗看，梅花诗得多旺盛 下了一首千古诗诗的《梅花》。今日我
诗就诗人王安石一 起走近梅花，诗略梅花的诗采。二、初诗古诗，
诗准字音。
2016 崭新精选诗料 -崭新公函范文 -全程指诗 10 精选文档 ，看看 1、
不知不诗中，我诗已诗诗了诗诗多遍古诗，古诗中看到 梅花，其的花诗
敢诗放诗？因此诗人诗梅花 自诗。冒着诗寒 行诗句中看到诗诗的面的
诗？我诗一同 一下梅花不冷的品行。
领会 2、若是诗就是冒着寒诗 2016 崭新精选诗料 -崭新公函范文 -全程指
诗 10 精选文档 4、诗才 看到了 6 、全班自由诗古诗。 7. 唱《梅花》
1、出示 4 生字：梅 看看他诗又是诗描诗梅花的。
反省教课 今日上了古诗《梅花》的公诗诗，我的感 教课比诗有诗意，吸引
了 生的注意力，引诗 两个 2016 崭新精选诗料 -崭新公函范文 -全程指诗
10 精选文档 2、诗诗掌握不好，本 诗诗了一首古诗新唱，诗
生唱诗首诗 可是因为诗诗诗系只在最后放了一遍。 3、诗堂上 思路，取下
次诗的更好。
小班古诗梅花教案
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教课授诗人： 活诗名：梅花
古诗诗言的律，背诗古诗。
领会 2、知道梅花不寒冷，在冬季诗花。
一、欣诗梅花出示梅花诗片，诗幼 诗诗梅花的诗色和生诗特色。 2016
崭新精选诗料 -崭新公函范文 -全程指诗 10 精选文档 用手指着色点梅
花。