小班古诗梅花教案反思
幼儿园古诗梅花教案及反思
一、教案主题：幼儿园古诗《梅花》教案及反思二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《梅花》的内容，了解梅花的特征。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够正确地朗读古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，激发他们对美的感受。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握古诗《梅花》的内容，能够正确地朗读。
2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗中的意境，培养他们的审美能力。
四、教学准备：1. 教具准备：梅花图片、古诗文本、录音机、录音带。
2. 环境准备：安静的教室，有利于幼儿集中注意力。
五、教学过程：1. 导入：展示梅花图片，引导幼儿观察梅花的特征，如颜色、形状等。
2. 学习古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗《梅花》，讲解诗句的含义。
3. 理解意境：通过图片和文字，让幼儿感受古诗中梅花的傲骨和对春天的期待。
4. 朗诵练习：分组进行朗诵练习，提高幼儿的朗读能力。
六、作业布置：让幼儿回家后，与家长一起查找关于梅花的资料，了解梅花的生长环境和习性。
七、教学反思：在教学过程中，关注幼儿的反应，及时调整教学方法，使他们对古诗产生兴趣。
注意培养幼儿的审美能力，引导他们感受古诗中的意境。
注重家园合作，让家长参与到幼儿的学习过程中，共同培养幼儿的综合素质。
八、评价方式：通过课堂表现、作业完成情况和幼儿在家庭中的表现来综合评价他们的学习效果。
九、课时安排：2课时十、教学内容拓展：梅花在中国传统文化中象征着坚韧、高洁和坚强。
课后可以与幼儿一起探讨梅花的象征意义，引导他们学会在生活中保持坚韧不拔的精神。
六、教学延伸活动：1. 绘画活动：让幼儿根据自己的理解，绘制一幅梅花画作，培养他们的艺术创造力。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演诗人和梅花，通过表演来感受古诗的意境。
七、教学策略：1. 互动式教学：鼓励幼儿积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力。
2. 情境教学：创设情境，让幼儿在具体的环境中感受古诗的意境。
小班《梅花》教案
小班《梅花》优秀教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识梅花，了解梅花的特点和生长环境。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述梅花的能力，提高幼儿的审美意识。
3. 情感目标：培养幼儿对梅花的喜爱之情，激发幼儿对自然美的热爱。
二、教学内容1. 梅花的基本特点：了解梅花的形状、颜色、香味等。
2. 梅花的生长环境：了解梅花生长在寒冷的冬季，能在雪中绽放。
3. 梅花的文化寓意：了解梅花在中国传统文化中的象征意义，如坚韧、高洁等。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察梅花的图片，引导幼儿描述梅花的特点。
2. 讲解法：教师讲解梅花的生长环境和文化寓意，帮助幼儿深入了解梅花。
3. 实践法：让幼儿亲手画梅花，提高幼儿的审美意识和动手能力。
四、教学准备1. 梅花图片：准备各种形态的梅花图片，供幼儿观察。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料：准备绘画所需的材料，方便幼儿画梅花。
3. 教学PPT：制作精美的教学PPT，辅助教学。
五、教学过程1. 导入：教师展示梅花图片，引导幼儿观察梅花的特点，引发幼儿对梅花的兴趣。
2. 讲解：教师讲解梅花的生长环境和文化寓意，帮助幼儿深入了解梅花。
3. 实践：让幼儿亲手画梅花，教师巡回指导，提高幼儿的审美意识和动手能力。
4. 展示：让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、学习。
5. 总结：教师总结本次活动的收获，强调梅花的特点和生长环境。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的梅花，并记录下来。
六、教学评价1. 幼儿对梅花的基本特点的了解和描述能力。
2. 幼儿对梅花生长环境和文化寓意的理解。
3. 幼儿观察、描述梅花的能力以及审美意识的提高。
七、教学拓展1. 组织幼儿参观梅花种植地，让幼儿亲身感受梅花的美丽。
2. 开展梅花主题的诗歌朗诵活动，让幼儿感受梅花的韵味。
3. 邀请家长参与梅花绘画活动，增进亲子关系。
八、教学注意事项1. 在讲解梅花特点时，语言要简洁明了，便于幼儿理解。
2. 在绘画实践环节，教师要关注每个幼儿的成长，给予适当的指导。
幼儿园古诗梅花教案及反思
一、教案名称：幼儿园古诗《梅花》教案二、课时安排：1课时（25分钟）三、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《梅花》的内容，了解梅花的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，学会正确地朗读古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，激发幼儿对自然美的热爱。
四、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握古诗《梅花》的内容，能够正确地朗读。
难点：让幼儿理解古诗的意境，激发幼儿对梅花的喜爱。
五、教学准备：1. 教具准备：梅花图片、古诗文本、音频文件。
2. 环境准备：安静、舒适的阅读环境。
【导入环节】（5分钟）1. 引导幼儿观察梅花图片，让幼儿说出梅花的特征，如颜色、形状等。
2. 教师简要介绍古诗《梅花》的背景和作者。
【学习环节】（5分钟）1. 教师带领幼儿一起朗读古诗，让幼儿熟悉古诗的韵律和节奏。
2. 教师逐句讲解古诗内容，帮助幼儿理解古诗的意境。
【练习环节】（5分钟）1. 教师引导幼儿跟读古诗，纠正发音和朗读节奏。
2. 教师组织幼儿进行小组合作，让幼儿互相练习朗读。
【展示环节】（2分钟）1. 教师邀请幼儿上台展示自己的朗读成果。
2. 教师对幼儿的表现进行点评和鼓励。
【总结环节】（1分钟）1. 教师回顾本次课程的重点内容，强调古诗《梅花》的意境。
2. 教师布置课后作业，让幼儿回家后跟家长一起朗读古诗。
【反思】本次教学活动顺利进行，幼儿对古诗《梅花》的内容有了基本的了解，大部分幼儿能够正确地朗读。
但在活动中，部分幼儿对古诗的意境理解较困难，需要在今后的教学中加强引导。
课后作业的布置需要家长积极配合，以提高幼儿的朗读能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极参与讨论和朗读。
2. 评估幼儿对古诗内容的理解程度，是否能够正确地表达出古诗的意境。
3. 家长反馈，了解幼儿在家中的学习情况和家长的满意度。
七、教学延伸：1. 组织幼儿进行梅花绘画活动，让幼儿用自己的方式表达出对梅花的认识。
古诗《梅花》教学反思
古诗《梅花》教学反思
古诗《梅花》是中国文学中经典的诗篇之一，通过对这首诗的教学，能够引导学生领略梅花的美丽与品质，培养他们对诗词的理解和欣赏能力。
下面是一份关于古诗《梅花》教学的反思：
教学目标设定合理：通过教学，学生能够熟练地朗读、理解并体会古诗《梅花》所表达的意境，感受梅花的高洁品质与坚韧性格。
通过教学内容的设置，学生能够掌握新的词汇并在课堂中灵活运用。
启发学生情感体验：在教学中，结合梅花的形象，引导学生联想、感悟，让他们在诗歌中感受到梅花的坚强、清雅和超脱世俗的美。
这有助于培养学生的审美情感，增强其对美的感知和欣赏能力。
多元化教学手段：利用多种教学手段如课堂朗诵、画面展示、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们对诗歌的理解和记忆。
同时，结合音乐、美术等跨学科知识，丰富教学内容，拓展学生的视野。
引导学生思考与表达：通过诗歌内容的探讨，引导学生思考诗人所描绘的意境和梅花背后的品质，鼓励学生用自己的语言表达对诗歌的理解和感悟。
这有助于培养学生的思辨能力和表达能力。
课后反思与巩固：教学结束后，进行课堂反思，了解学生的学习情况和反馈，对教学内容进行巩固和延伸，鼓励学生在日常生活中观察梅花、感悟诗歌，加深对梅花诗意境的理解和体验。
综上所述，古诗《梅花》的教学不仅仅是对诗歌本身的传授，更是对学生审美情感和综合能力的培养。
通过这样的教学，学生能够感受到中国传统文化的魅力，培养对优美诗词的鉴赏能力和情感表达能力。
幼儿园古诗《梅花》教案
幼儿园古诗《梅花》教案一、教学内容本节课选自幼儿园古诗教材第四章《自然景观篇》，详细内容为唐代诗人王安石的《梅花》。
通过学习《梅花》，让幼儿感受古诗的韵律美，培养他们对自然美的感知能力。
二、教学目标1. 了解唐代诗人王安石及其诗作背景，培养幼儿对文学知识的兴趣。
2. 学会朗诵《梅花》，感受古诗的韵律美，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过观察梅花图片，激发幼儿对自然美的热爱，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解《梅花》诗句的含义，学会正确朗诵。
教学重点：培养幼儿对古诗的兴趣，感受自然美。
四、教具与学具准备1. 教具：梅花图片、挂图、《梅花》诗句卡片、多媒体设备。
2. 学具：幼儿用书、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用梅花图片、挂图等，让幼儿观察梅花的外形特点，引导他们说出梅花的美。
同时，向幼儿简要介绍诗人王安石及其诗作背景。
2. 例题讲解（15分钟）（1）出示《梅花》诗句卡片，引导幼儿跟读，逐句解释诗句含义。
（2）示范朗诵《梅花》，指导幼儿正确把握韵律、节奏。
（3）组织幼儿进行分组朗诵，互相纠正发音，提高表达能力。
3. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿用自己的话描述梅花的美。
（2）让幼儿尝试独立朗诵《梅花》，鼓励他们大胆表现。
（1）邀请幼儿分享学习《梅花》的感受，引导他们体会古诗的魅力。
（2）拓展延伸：让幼儿尝试创作一首关于梅花的诗或画一幅梅花图。
六、板书设计1. 课题：《梅花》2. 诗人：王安石3. 诗句：墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《梅花》。
（2）用画笔描绘出自己心中的梅花。
2. 答案：（1）背诵《梅花》：见板书设计。
（2）梅花画作：根据幼儿的个人理解与创作，不设统一答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织梅花主题的亲子活动，让幼儿与家长共同感受自然美。
幼儿园古诗梅花教案及反思
一、教案主题：幼儿园古诗《梅花》教案及反思二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《梅花》的内容，了解梅花的形象特点。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，激发幼儿对自然的热爱。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握古诗《梅花》的内容，能够进行朗读和背诵。
2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗中的意境，培养幼儿的语言表达能力。
四、教学准备：1. 教师准备：熟悉古诗《梅花》的内容，了解梅花的形象特点。
2. 物质准备：梅花图片、古诗文本、录音机、录音带。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示梅花图片，引导幼儿观察梅花的形象特点，激发幼儿对梅花的兴趣。
2. 讲解：教师讲解古诗《梅花》的内容，让幼儿理解古诗的意境。
3. 朗读：教师带领幼儿朗读古诗，让幼儿熟悉古诗的韵律。
4. 背诵：教师引导幼儿背诵古诗，帮助幼儿记忆古诗内容。
5. 延伸活动：教师组织幼儿进行梅花绘画活动，让幼儿发挥想象力，创作出自己心中的梅花。
六、教学反思：1. 教师需要反思幼儿对古诗内容的理解程度，是否能够准确地表达出梅花的形象特点。
2. 教师需要关注幼儿在朗读和背诵过程中的表现，是否能够流利地朗读和背诵。
3. 教师需要思考如何更好地引导幼儿进入古诗的意境，提高幼儿的语言表达能力。
4. 教师需要总结本次教学活动的优点和不足，为下一次教学活动做好准备。
六、教学评价：1. 认知评价：通过提问方式检验幼儿对古诗内容的理解程度，观察幼儿是否能描述出梅花的形象特点。
2. 技能评价：通过观察幼儿的朗读和背诵情况，评估幼儿对古诗韵律的把握和记忆能力。
3. 情感评价：通过观察幼儿在活动中的参与程度和表现，了解幼儿对传统文化的兴趣和对自然的热爱。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行梅花手工制作活动，如剪梅花、贴梅花等，提高幼儿的动手能力。
2. 带领幼儿参观梅花种植地，实地观察梅花的生长情况，增进幼儿对自然的认识。
幼儿园古诗《梅花》教案
幼儿园古诗《梅花》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《古诗启蒙》第四章《自然之美》，详细内容为唐代诗人王安石的《梅花》。
通过本节课的学习，让幼儿感受古诗的韵律美，了解梅花的生长特点，培养幼儿对自然美的感知能力。
二、教学目标1. 了解《梅花》的作者及创作背景，感受古诗的韵律美。
2. 学会正确朗读《梅花》，并能用自己的语言描述梅花的形象。
3. 培养幼儿对自然美的热爱和欣赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古诗的意境，正确朗读《梅花》。
2. 教学重点：掌握梅花的形象特点，培养幼儿对自然美的感知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、梅花实物、古诗卡片、音频设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示梅花的图片，引导幼儿观察梅花的形象，激发幼儿兴趣。
2. 新课内容展示：a. 介绍诗人王安石及创作背景。
b. 朗读《梅花》，让幼儿感受古诗的韵律美。
c. 结合挂图，详细讲解梅花的形象特点。
3. 实践情景引入：a. 邀请幼儿用彩笔在画纸上描绘出自己心中的梅花。
b. 让幼儿用剪刀剪下自己画的梅花，贴在黑板上，共同完成一幅梅花作品。
4. 例题讲解：a. 请幼儿用自己的语言描述梅花的形象。
5. 随堂练习：a. 让幼儿分组朗读《梅花》，比一比哪组读得最好。
b. 组织幼儿进行“梅花找不同”的游戏，巩固对梅花形象的认识。
a. 回顾本节课所学内容，让幼儿复述《梅花》的诗句。
b. 引导幼儿表达自己对梅花的喜爱之情。
六、板书设计1. 板书《梅花》2. 板书内容：a. 诗人：王安石b. 古诗：《梅花》c. 梅花形象特点：不畏严寒、独自开放、洁白如雪七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用彩笔描绘一幅梅花作品，并用自己的语言描述梅花的形象。
2. 答案示例：a. 描绘作品：幼儿自由发挥，画出心中的梅花。
b. 描述梅花形象：梅花不畏严寒，独自开放，洁白如雪，真美丽！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
小班《梅花》教案5篇
小班《梅花》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班古诗梅花教案反思【篇一：梅花古诗教案】古诗——《梅花》（第一课时）教学设计[教学目标]1、认识梅-枝-雪-为4个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3了解古诗的大致意思,初步感受梅花坚强的品质,激发学习古诗的兴趣. 教学重点：能正确、流利地诵读课文，背诵课文。
教学难点：初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。
教学准备：ppt一课时教学过程：一、知梅（欣赏图片激趣导入）1、画一枝梅花的粉笔画问：这是什么花？（生齐说：梅花！）师：小朋友，我们一起去看梅花好吗？欣赏各式各样的梅花。
播放课件：梅花观赏图（配乐）问：看完这些美丽的图片，现在你最想说的一句话是什么？生自由汇报。
二、初读诗句自学生字1、学生自读课文，用0圈出陌生字，用_画出你喜欢的词语，用波浪线~画出你喜欢的诗句。
要求：读准字音，不拖音，不添字漏字改字。
2、检查自读情况：老师想考考大家生字认读的情况，谁想试试。
（1）先看读课件中的字词，由学生当“小老师”领读,男女赛读，开火车读。
（2）出示生字卡片，数枝梅、凌寒、独自开、遥知、不是。
师领读，齐读，指名读。
强“数”是多音字，在本课读去声，“枝”是翘舌音，咬准字音等。
3、学生再读课文，要求：读准字音，把课文读通顺、流利。
（自由读）4、指名读，注意纠正学生读错的音。
师生评议。
（读——议——读）5、全班齐读。
三、感悟诗意体会情感1、平常我们看到的花一般是在什么季节开？梅花呢？（示课件图和诗）2、描述：你们看，冬天，天气寒冷，许多花都凋谢了，只有梅花不怕冷，迎着寒风独自开放。
请你们在小组里再读一读古诗，然后互相交流一下自己喜欢的诗句，说说为什么喜欢3、汇报：（1）谁愿意来和大家分享一下你喜欢哪一句诗？（2）说说为什么喜欢这句诗。
（3）其他同学有没有也是喜欢这句诗的呢？请你们一起站起来读一读，读出你们的喜爱来。
（4）还有喜欢其他句子的同学吗？请站起来说一说。
在汇报第一句诗时，点拨“数枝”的意思：数枝就是几枝梅花的意思，老师在黑板上再添加几枝梅花把原来的一枝梅花演变成“数枝梅”。
再读一读。
第二句：师点拨：噢，原来你喜欢梅花的不怕冷，很勇敢，这种精神值得我们学习。
第三句：师点拨：哦，原来梅花象雪一样洁白美丽，为大自然增添了美丽。
第四句：师点拨：原来你喜欢梅花的暗香。
（通过师的点拨，让学生感受梅花的特点）4、配乐有感情地读课文，边读边加深理解。
（自由读、指名读、齐读）（过渡语）师：同学们说得真好。
这就是梅花，难怪我们都这么爱她。
诗人写下这首梅花，也写下了对梅花的赞美和喜爱。
现在，请你们闭上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪纷飞，梅花穿着雪白的衣裳，散发着淡淡的清香，在寒风中傲然开放！现在你们面前就是美丽独特的梅花，你们想不想做一回诗人，美美地吟诵一下这首诗呢？（自由练读）师：做诗人还可以自然些，你们可以加上适当的动作表情来吟诵。
（同桌互读）个别读，评议读。
5、熟读成诵老师也很喜欢这首古诗，喜欢梅花以她洁白的花朵，给大自然增添美；喜欢梅花以不怕严寒的品格，为人们树立了榜样；喜欢梅花以她的暗香，给人们送来了喜悦。
现在老师和你们一起试着把这首诗背下来，好吗？四作业布置1梅枝雪为四个字快拼书空练写，并口头组词。
1跟家长讲一讲梅花这首诗的意思，并搜罗其他有关梅花的诗句。
五板书设计mei梅花shu zhi墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，wei为有暗香来。
六教学反思古诗文远离学生生活，教学时可采取多种形式多种方式和手段，帮助孩子大致了解诗文境界，引导学生主动诵读古诗。
梅花是中华民族的精神象征梅花是我们华民族与中国的精神象征，具有强大而普遍的感染力和推动力。
梅花象征坚韧不拔，不屈不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。
迎雪吐艳，凌寒飘香，铁骨冰心的崇高品质和坚贞气节鼓励了一代又一代中国人不畏艰险，奋勇开拓，创造了优秀的生活与文明。
有人认为，梅的品格与气节几乎写意了我们“龙的传人”的精神面貌。
全国上至显达，下至布衣，几千年来对梅花深爱有加。
“文学艺术史上，梅诗、梅画数量之多，足以令任何一种花卉都望尘莫及。
”国人赏花，不仅欣赏花的外表，更欣赏花中蕴含的人格寓意和精神力量。
传隋代赵师雄游浮罗山时，夜里梦见与一位装束朴素的女子一起饮酒，这位女子芳香袭人，又有一位绿衣童子，在一旁欢歌笑舞。
天将发亮时，赵师雄醒来，却发现自己睡在一棵大梅花树下，树上有翠鸟在欢唱。
运来梦中的女子就是梅花树，绿衣童子就是翠鸟，这时，月亮已经落下，天上的星星也已横斜，赵师雄独自一人惆怅不已，后用为梅花的典故。
【篇二：大班美术《美丽的梅花》教学反思】大班美术《美丽的梅花》教学反思大班美术《美丽的梅花》教学反思一、作画方式新颖、有趣。
《美丽的梅花》我采用的绘画方式是吹点画，利用颜料，洒在画纸上，用吹的方法，吹出梅花的枝干，自然的造型给画作增添了不少的生动。
接着用手指点出梅花的形象，简单又有趣味性。
孩子们第一次接触吹点画，他们都觉得很新奇，都能够积极参与，积极回答教师的提问，例如：梅花树长得怎样？有的幼儿回答：歪歪扭扭的，下面粗，上面细。
孩子们在细致的观察下，回答的很好，我给予了表扬。
二、操作中出现的问题。
1、由于幼儿第一次尝试吹点画的作画方式，在滴颜料的时候不能掌握量，有的太少，吹不开，有的太多，变得一团黑。
2、幼儿手点梅花时，由于红色颜料调的太稀，导致幼儿点完梅花以后都化开在了一起，看不出梅花的形状了。
虽然，这节课有很多的问题，但是幼儿对于本次的活动充满了兴趣，我将会把这些材料投放到美工区，供幼儿多次感受吹点画的魅力。
【篇三：古诗两首《梅花》《夜雪》教案】教学主题：语文百花园所属学科：语文适于年级：二年级上册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社s版）建议学时数：2学时教学设计：一、教学目标1．指导学生学习8个生字，正确书写“讶、折、独、梅、暗、寒”6个生字。
2．指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3．引导学生大致了解诗的内容，体会诗的意境，感受梅花的顽强品质和夜雪的美。
二、内容分析本课所选的两首古诗，写的都是寒冬季节的景色。
“色”、“香”、“味”三方面突出梅花的特点，刻画出梅花的洁白、傲雪的品性。
《夜雪》通过对雪夜情景和诗人感受的描写，可感不可见的特点。
重点：认识8个汉字，会写“讶、折、独、梅、暗、含”6个生字。
难点：感受梅花的顽强品质，体会夜雪可感不可见的美。
三、学生分析古代诗歌，读起来音韵和谐，琅琅上口，是孩子们学习启蒙的一种比较好的方式，也是孩子们比较喜欢的一种学习方式。
通过学习古诗，可以让孩子们背诵一定的古代诗词，又可以学习汉字、提高审美能力、激发学习兴趣，对落实新课标很有意义。
四、设计思路通过丰富多样的学习活动，融读诗、看景、想象、品味为一体，使学生知其景、入其境、悟其情。
教学过程：教具准备：生字卡片，课件第一课时《梅花》一、出示课件，导入新课1、(出示迎春花、荷花、菊花、梅花的课件或图片)同学们认识这些吗?它们在什么季节开放?说说你在什么地方看过梅花?你还了解梅花的哪些知识?2、出示课件，学生欣赏雪花飞舞、梅花盛开的情景。
雪花纷飞，银装素裹，几枝红梅迎雪绽放。
这美妙、飘香的世界，吸引了无数文人墨客的赞叹。
让我们与诗人一起走近梅花，在欣赏美景的同时，领略它的品性!3、板书课题。
教师边画梅花，边背诵古诗，让学生初步感知诗意。
二、自读古诗，了解大意1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。
教师巡视并指导。
2、检查自读情况，并纠正读音。
3、师范读，学生跟着读。
注意停顿和重音。
墙角/数枝梅，凌寒/独自开。
遥知/不是雪，为有/暗香来。
4、以组为单位，学生练习朗读。
小组内互相讨论，提出疑难问题并尝试解答。
5、师生共同交流，理解重点词语。
墙角数枝梅：数枝，许多枝。
凌寒独自开：凌寒，冒着严寒。
遥知不是雪：遥，从很远的地方看。
为有暗香来：为，因为。
暗香，淡淡的花香。
6、学生互相提问，先说说词语的意思，再连起来说说诗句的意思。
7、反复练习朗读，想像梅花在严寒中傲然怒放的画面。
8、在读、议、背中感受梅花耐寒、清香、洁白的特点。
9、师小结：这首诗通过写梅花不畏严寒，冒雪开放，赞扬了梅花坚强的品格。
三、小组合作、自主学习生字1、了解了梅花的品格，接下来就让我们一起来识字朋友吧!教师出示生字卡片，学生进行认读。
2、小组合作，进行认读、识记生字。
梅：形声字，左形右声。
暗、独：采用旧字加部首的办法记忆。
遥：和形近、同音字摇进行区分记忆。
寒：和形近字“赛”进行区分记忆。
凌：可采用编写谜或顺口溜的办法记忆。
凌：两点水做准备，土八折文排好队。
3、指导书写。
（1）指导学生观察田字格申的生字，说一说怎样写才能端正、美观。
（2）学生试写，教师重点提示:独、梅、暗都是左窄右宽的字，书写时要注意避让。
寒：要注意端正。
下面两点要写在竖中线上，撇和捺要舒展，起出宝盖头，三条横线间距要均匀。
四、引导背诵1、学生根据课件提示背诵。
2、播放音乐，学生伴随着音乐，有感情地背诵。
3、学生根据诗意，想象画面背诵。
第一课时《夜雪》一、猜谜语，导入新课1、猜一猜：我是水，我会变。
太阳一晒，就变成汽升到天空。
到空中，变成极小极小的点，连成一片，我就成了云。
冷风一来，我就会变成小花朵落下来。
你们猜，我变成了什么?2、板书课题:夜雪3、根据诗题猜猜这首诗写什么?(夜晚下的雪、夜晚的雪景，夜晚出雪??)4、试读古诗引导质疑，学生提出自己想知道的问题。
二、带种疑问，学习古诗，了解大意1、教师范读古诗，学生听读识字。
2、用自己喜欢的方式朗读古诗，并用铅笔圈出认识的新字朋友。
3、教师领读生字卡片，并进行正音练习。
4、师领读古诗，学生跟读，注意停顿和重音。
5、播放雪景课件，师配乐范读。
6、理解诗句大意，解释重点词语。
已讶衾枕冷：衾枕，被子和枕头。
讶，惊讶。
复见窗户明：复，又。
明，明亮。
夜深知雪重：重，雪下得很大。
时闻折竹声：时，时常。
闻，听见。
折竹声，竹子被雪压断的声音。
7、指导学生反复练习朗读，要读出节奏、读出韵律、读出感情。
已讶/衾枕冷，复见/窗户明。
夜深/知雪重，时闻/折竹声。
8、同桌互相说说词语的意思，再连起来试说诗句的意思:我睡着睡着，感到很惊讶，怎么被子和枕头越来越冷?这时候，我又看到窗户外面的雪特别明亮。
夜己经很深了，我知道外面的雪越下越大，时常还能听到大雪压断竹子的声音。
9、同桌互相说说你读这首诗的感受，想像画面，体会诗的意境。
三、学习生字，记忆生字，指导书写1、以小组为单位，用自己喜欢的方式记忆生字。
2、共同交流记忆方法和结果。
讶：形声字，左形右声。
枕：(编顺口溜)木头横着放，倦腿人枕上。
复：(编顺口溜)人上，日中，折文下，不止一次还复杂。
3、指导书写。
讶：讶的第四笔是竖折。
折：第五笔撇，要写在竖中线上。