《最后一课》 以韩麦尔先生为第一人称,改写课文中从上课到下课部分的内容
《最后一课》改写范文25篇
《最后一课》改写范文25篇1.《最后一课》改写直到站在讲台上我仍不敢相信这竟是最后一节法语课，不同往日的课前的喧闹，今天却静的可怕，我深吸一口气，默默的决定，无论如何，也要把这最后一节课上完。
“上课！”我强装镇定地喊道。
然后按照以往的惯例顺手翻开花名册准备提问，该小弗郎士了，我注视着这个可怜的孩子，希望他能在这最后一节课上给我一些惊喜。
可是开头几个字他就弄糊涂了，他只好站在那里摇摇晃晃，头也不敢抬起来。
台下，一群孩子瞪大那一双双充满童真的眼睛注视着我，仿佛是在猜测我会给他什么处罚，看着孩子们洋溢着稚气和活力的面孔，一种惭愧和懊悔涌上心头，法语是世界上最美的语言——是最明白，最精确的，而这些孩子们连自己的语言都不会说，不会写……这，也许就是阿尔萨斯人最大的不幸，我们总是想着“算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。
”然而现在……我不敢往下想了。
可是这也并不能全怪孩子们啊！他们的父母为了多赚钱，宁可让孩子们丢下书本去干活，而我，不是也常因为自己的私心欲望让孩子们丢下功课吗？我没想好应该怎么去安慰他们，所以只能让他们把法语牢记在心中，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
语法课完了，我们又上了一节自习课，我给他们发了新的字帖，贴上都是美丽的圆体字“法兰西”“阿尔萨斯”字帖挂在课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在飘扬，他们个个都那么专心，安静，就连最小的孩子也不分心！我不知所措的坐在椅子上，一动也不动，我是多想把小教室里的一切都装在眼里带走，用了多年的桌椅，擦光了，磨损了，亲手栽的紫藤一绕窗口爬到屋顶上了，学生们一届届的来去，四十多年的心血啊！我又怎舍得离开！不过我有足够的勇气将这一节课上完，我相信只要我坚强，学生们就会有拼搏的动力，接着，我又教了一堂历史课和初级班的音节，奇怪！我从来没有这么耐心的讲过，学生们也从来没有认真地听过。
后面的成人们也跟着一起拼，他们感情激动，连声音都在颤抖。
人教版语文书七年级下册《最后一课》课后题答案
人教版语文书七年级下册《最后一课》课后题答案人教版语文书七年级下册《最后一课》课后题答案《最后一课》第一题答案通读课文，想一想，小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化?什么原因使他发生了这么大的变化?上课前，小弗郎士的心情、态度是：害怕考问，决定逃学。
到了学校后，见到教室气氛如此肃静，感到十分惊讶。
待到听了老师的一番话之后，深为自己从此不能学习法语而难过，为自己从前的荒废学业而悔恨。
从“害怕法语〞到“热爱法语〞的心理变化，表现出小弗郎士对于即将失去的美好事物的深深眷恋。
同时，还与韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情的感染有关。
在这样一个带有浓厚爱国主义气氛的影响下，不同身份的人相互感染着、影响着，这种合力形成了一个民族的集体意识。
《最后一课》第二题答案韩麦尔先生是这篇课文的主要人物之一。
作者是怎样刻画这一感人形象的?请结合下面几段文字加以思考、体会。
1.我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
(韩麦尔先生今天为什么要这样穿戴?)2.我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好似要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。
(猜测一下，韩麦尔先生此刻在想什么?)3.突然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，〞他说，“我——我——〞但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!〞(请你用一两个词语形容韩麦尔先生此时的心情。
)1.说明他对这一课的严肃郑重的态度，也是为了纪念这最后一课，突出这一课的不平凡的意义，表现韩麦尔先生热爱祖国的情感。
2.韩麦尔先生内心深处在翻腾，自己效劳了四十年的学校，突然要离它而去;一生与之相伴的母语，突然要从此放弃，非常悲哀。
最后一课续写作文【优秀10篇】
最后一课续写作文【优秀10篇】《最后一课》续写篇一韩麦尔先生呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。
”我慢慢地走出教室，沿着那条了解的小路回家。
走过镇公所的时候，布告牌前的人已退去，我一眼就看见了布告上的大字：阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语。
我的心一紧，想把这布告撕掉。
当我抬起右手准备撕的时候，两个普鲁士兵走过来，我立马把手放下。
那两个普鲁士兵看着我，又看了看布告，笑了起来：“哈哈，看到布告上的字了吧？以后你们就只能学德语了。
谁叫你们的法兰西没用呢！哈哈，我们的普鲁士才是最强大的！”我气得满脸通红，瞪大了眼睛对他们说：“呸！总有一天，法兰西会打败你们的！我们的法兰西才是最最厉害的！”他们气得一通乱叫，扬起拳头把我打倒在地，哈哈地笑着走了。
我擦了擦嘴角留着的血，忍着痛，飞快地跑回家。
《最后一课》续写作文篇二我低下头，开始整理书本，那些历史啦，法语啦。
原来是那麽讨厌。
现在忽然觉得我的好朋友。
原来带着是那麽沉重，现在忽然觉得它们以前轻多了。
我反复地翻看着每一本书，霎时觉得那里面的知识在离开之前应该熟知的。
唉，我真懊悔当初用功学习！此时韩麦尔先生的那些话又在我耳边回响——"法语是世界上最精确、最明白的语言，亡了国当了奴隶的，只要牢牢记住的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
"仔细地回想着韩麦尔先生的话，我真后悔当初不用功。
东西终于收拾好了，同学们已陆陆续续地散了，我也离开，然而一直挪不动脚步。
我呆呆地看着韩麦尔先生，他背对着我，但我清清楚楚地听到了他的心声："小弗朗士，法兰西人应当有骨气！打开监狱大门的钥匙千万丢啊！"现在，我要和你分手了，韩麦尔先生，我不会辜负你的希望，我永远也不会忘记这最后一课，正如我永远也不会忘掉的祖国……我摇摇晃晃地站起来，抱起我所书象抱着全世界最珍贵的财富一样，默默地在一片哭泣声中走出教室。
教室里死的寂静，韩麦尔先生仿佛凝滞了，痴痴地呆在那儿。
改写《最后一课》_初一作文
改写《最后一课》那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。
我想就别上学了，到野外去玩玩吧。
天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
这些景象，可比分词用法有趣多了；不过我还得管住自己，就急忙向学校跑去。
我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。
最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。
但因为习惯了，我就也不停步，只在心里思量着：“又出了什么事啦？”铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，当他看见我在广场上跑过，就好心提醒我：“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校的！”我想他可能是在拿我开玩笑，而且现在应该已经开始上课了，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。
平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到的。
开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去，可是今天呢，一切偏偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上，但都安安静静的，而韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。
我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。
你们可以想像，我那时脸多么红，心多么慌！可是一点儿也没有什么。
韩麦尔先生见了我，倒很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们马上就要开始上课了，不等你了。
”我一纵身跨过板凳就坐下。
我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽，看起来十分的庄重。
这套衣帽，他以前是只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
而且整个教室有一种不同寻常的严肃的气氛。
最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样的肃静。
《最后一课》改写作文2篇
《最后一课》改写作文《最后一课》改写作文2篇在平时的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的《最后一课》改写作文，希望对大家有所帮助。
《最后一课》改写作文1这是第一次，我第一次觉得放学的铃声如此另人讨厌。
韩麦尔先生对我们说：这节课是最后一节法语课，他走了后会有教德语的老师来交我们的。
这代表着什么？我不要思考，不，应该是我不敢想，我害怕正视这个可怕的消息。
就在我不经意间，泪水在我的眼眶中打着圈，但是，我忍住了，因为韩麦尔先生曾经常告诉我们：法国人民，一定会胜利，一定会打败德国，一定要让他们知道‘我们法国一样很强大’……就是想到这，让我顿时有了勇气，抱着书包一路的狂奔，回到了家。
妈妈看见了我很吃惊，作为母亲的她，从来没有看见过我这个样子&&脸色惨白如雪，就像我得了不治之症；头发乱的厉害，拿垃圾场与我相比，我想，我比它更杂乱无章吧；衣服犹如社会的小混混，一身不三不四的`样子……啊，那时的我真的是&&我比乞丐胜三分！从那以后，我每天朝着天空大声高喊：祖国，我们一定会赢的，为你付出自己的一切，只希望你变的更漂亮……《最后一课》改写作文2上课的时间到了，我的最后一堂法语课啊！我心情沉重地走进教室，教室里静悄悄的，看来，孩子们也知道了这个消息，没有了往日的喧闹，一切都静静的，仿佛时间凝固了一般。
孩子们座位上，脸色凝重，教室后面坐满了镇上的人，有郝叟老先生，从前的邮递员、镇长，还有好多熟悉的面孔，他们的神情庄重、悲伤，让我的心又一次剧烈地痛起来。
“支呀”门开了，一向调皮的小弗郎士站在门口，脸羞得通红。
我叹了口气，朝门走去。
要是在往日，我一定发火了，可今天，我一看到他怯怯的眼神，我的心被刺得更痛。
“小弗郎士，快去坐好，我们要上课了。
柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只准教德语了。
续写《最后一课》(2篇)
续写《最后一课》（2篇）第一篇：七（7）班项娉娉当韩麦尔先生说完“放学了，——你们走吧！”这句话，顿时，我的心寂静了，于是默默念道：课结束了，难道意味着阿尔萨斯也完了吗？不，因为我们的血管里流的法兰西的血液，我们会团结起来反抗外敌的……同学们坐在教室里，谁都没走，他们脸上都挂上了乌云，耷拉着脸，还有几个女生在底下偷偷地哭。
韩麦尔先生转过身来，见我们都还没有走，他一句话也没有说,只是慢慢地迈着沉重的脚步,上楼去了。
听着楼梯上传来的叹息声，我想：他心里一定很难过吧！我知道他表面的镇静是装出来的，他并不想让学生们看出他的痛楚，只是把所有的痛苦都由一个人抗着，也许他只想让学生们记住这最悲壮的一刻吧！同学们陆续走出教室，虽然万分不舍，但我还是收拾好书包，走出学校。
我走得那么慢那么重，腿上好像绑了千斤重物似的。
我努力控制自已不回望头，因为每当看见学校，就会想起在学校的快乐时光，我的心中便多了－份痛楚。
我多么想把这份痛楚发泄出来啊，痛痛快快地哭一场。
可是似乎连泪都跟我耍脾气，无论我怎么努力，我……还是哭不出来，也许我早已习惯男儿有泪不轻弹了吧！“为什么，为什么？人都是这样，只有失去了才懂得珍惜！”于是我对天大喊起来。
我漫不经心地走在路上，悲愤和伤心占据了我的大脑，我感到有－股气哽在喉咙里。
路过铁匠铺时，听见铁匠华希特对他的徒弟说：“你收拾收拾行李吧，留在这儿当普鲁士的奴隶，不如我们走得越远越好。
哎……”“是啊，走得越远越好，越远越好——”我不禁抽泣一下。
街道上没有－个人，宽敞的大街上显得很寂静，似乎连－根针掉在地上都听得见。
这时，从远方传来普鲁士兵的号声，我顿时那团哽在喉咙里的怒火直窜心头。
可我不敢上前去，因为我知道我敌不过他们，他们太强大了。
这时，在我心中有一个指向标，让我不停地往前跑，我甚至不知道终点在哪儿。
最后不知过了多久，我停住了脚步。
这时，我才回过头来，看看周围，原来是镇公所前面的布告栏旁。
这时，我才看清布告栏上写了什么，那是几个野蛮的大字：柏林来了命令，阿尔萨斯只准教德语。
《最后一课》续写作文(优秀5篇)
《最后一课》续写作文（优秀5篇）《最后一课》续写作文篇一韩麦尔先生已经宣布下课了，但大家都只是静静的坐在位上，没有人出声，也没有人离开。
空气似乎凝固在了一起，教室里只有急促的呼吸声。
“韩麦尔先生，为什么，为什么你们都不反抗呐，难道我们就这样认命吗？韩麦尔先生，回答我呀！”一个孩子站起来打破了这可怕的沉寂，用带着一点哭腔的声音诉说着他的不满。
“噢，孩子，你不明白，我——我——”他的话哽住了，想要辩解可又不知该说些什么。
大家又一致的沉默，气氛又僵了下来。
“大家，都回去吧。
不要拒绝。
”韩麦尔先生深深的叹了一口气，随后正了正脸色，“孩子们，阿尔萨斯的未来需要你们！”不再多说，韩麦尔先生缓缓的走出了门。
我望着韩麦尔先生落魄的背影，鼻子一阵楚酸，想要说些什么却说不出，只是垂下头低语着：“阿尔萨斯的未来需要我们！”最后一课续写作文篇二他依然在发呆，脑中一片空白，在钟声中，他的妹妹走到了他身边，轻轻地说了一声：该走了。
她也找不到适当的语言来安慰自己的痛苦之至的哥哥，此时空气仿佛已经凝滞，韩麦尔先生只是低着头。
窗边的一个小小的身影，一个正在流泪的身影，这身影悄悄地出现，又静静地消失了，丝毫没有被人察觉。
一阵死寂，韩麦尔先生转过头，看了一眼教室，叹了一口气，对妹妹轻轻地说了一声：走吧！路过树林时，只见小弗郎士红着眼睛正站在路旁，一见到韩麦尔先生，我终于等到你了！说完十分激动地迎了过去，一把将韩麦尔先生拉住，带着他往树林里飞奔，韩麦尔先生的妹妹只好跟了过去。
跑了一会儿，韩麦尔先生被眼前的景象惊呆了，只见，在这如茵般的草地上铺着一层地毯，这地毯上坐着许多人，有附近的居民，从前的学生，他们的手上都捧着一本法语书看着眼前那一片俱是激动、仇恨的眼神，韩麦尔先生顿时明白了，他走到地毯前的小凳子边，坐在上面，开始讲课，讲历史，讲分词，忘情地教，倾其所有地教，从此，每个清晨，无论刮风下雨，走进森林里的人们，都会隐约听到法语声，一缕若隐若现，若有若无的法语声。
《最后一课》结尾改写_250字初中作文
《最后一课》结尾改写_250字
以韩麦尔先生为第一人称改写课文结尾：忽然教室的钟声敲了几下，祈祷的钟声也响起了，窗外又传来了普鲁士兵的号角——他们已经收操了。
听了号角声，我不由得停了下来，呼吸也变得急促了，小弗朗士深情地望着我，似乎想要说些什么。
我强忍住内心的悲痛，一句完整的话也讲不利索，只勉强突出几个字：“我的朋友们啊，我……，我……”我的喉咙已经哽住了，千言万语却找不出一个词表达我的心声。
我猛地转向黑板，用颤抖的手拿起一支粉笔，用尽全身力气，写下了“法兰西万岁”写完最后一个字时，我仿佛虚脱一般，粉笔也不由自主地滑了下去。
我默默地呆在那里，陶靠着黑板，脑海中一片空白，心中却激荡着万般辛酸，我举起右手作了个手势，“放学了，——你们走吧。
”
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今天早晨，我起得特别早，因为我知道，我们这个地区已经沦陷。
从今天起，这里的人们已经不能再讲法语，当然，我这个法语老师自然也将失业。
但如果仅仅是失业，道没关系，令我心痛的是这个地区可怜的人们将永远忘记他们的母语：法语。
所以我已经不能在这里待着了，我准备在上完这最后的一早上课后回法国！为了纪念这最后的一课，我换上了只在督学来视察或发奖的时候才穿的那套衣服：一套绿色礼服，打着皱边的领结，绣边的小黑丝帽。
我走到锯木厂后边的草地的时候，我看见了普鲁士的士兵正在操练，我的心里不由得生起一股愤怒的火焰，这些强盗们强占了阿尔萨斯和洛林，还在这里旁若无人地操练，这种事情对于任何法国人来说，都是一种羞耻，一种亡国奴的耻辱。
接着，我不知不觉得走向了学校，在路上，我看见了贴在镇公所帮布告牌上的消息，这是每次传出坏消息的地方。
我上去一看，不出我所料，又是意见坏事：阿尔萨斯和洛林将被割让，这两个地区的人们将不能学习法语。
我走到了学校门前，一看手表，还很早。
刚想转头回去，就看见教师窗口有些学生的影子，便走进去一看，这些学生竟然来得这么早，以前他们从来不会这样的啊！我又向教师后面看了一眼，看到了郝叟，
他戴着他的那顶三角帽，还拿着一本书，还有从前的镇长，从前的邮递员，还有旁边的一些人，他们大概是为了纪念这最后一课。
我开始上课了。
今天，教室里特别安静，没有了以往的吵闹，虽说是这样，但我的心里有几分不自在，而且还很紧张。
我已经从事了40多年教师这个职业，很少像现在这样紧张。
上课以后几分钟，小弗郎士慢吞吞地走了进来，如果是以前，我一定会批评他，但今天这个特别的日子，我没有说他。
看得出，他有点惊奇。
接着，我们就上起了课。
我先向小弗郎士提了个问题，他没回答出来，可以想象，他肯定很难受。
上习字课的时候，学生们都在埋头写字，我看到了那些挂在课桌的铁杆上的字帖，在轻风的吹拂下，多像法国的国旗！我又想起了这个和我相处了这么多年的教室，我多么希望能不离开这里，不离开我的学生们啊！可是不能，在侵略者的逼迫下，我必须回去！
最后一节是历史课，我有点胆怯，因为上完这节课后我将离开这里，但是我还得把这节课上下去！这节难忘的课，我会永远记住它的。
忽然，教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了，窗外又传来普鲁士士兵的号声——他们已经收操。
我即将离开......
突然，产生了一种莫名的伤感，我刚想说话，就咽住了，我已无力说“放学”我只能用尽全身的力气，在黑板上写下了“法兰西万岁！”这几个字，并示意学生们回去。
从此以后，我便离开了这里......
今天，我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿戴的绿色礼服，为的是深切地纪念今天的最后一课。
一切都要从那害人的普鲁士王国说起，从那腐败的上层统治阶级说起。
我怀着悲痛的心情，也一并迈着沉重的步子，步步走向教室。
平常的日子，在上课前，课室总有一阵喧闹。
可今天，一切都偏安静。
孩子们都静静地坐在自己的座位上。
可怜的孩子！他们全都挂着一脸的忧愁，他们今天也似乎明白了许许多多……在异常中，我由衷地发现，课室后排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也一样的肃静。
其中有郝叟的老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁人。
他们也定是来纪念这深沉的最后一课。
郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
看着这动人的一幕，我浑身都充满的力量，充满了希望。
我还能教授这最后一课，我还能看
见我亲爱的同胞们，更能再一次感受祖国自由的气息……平常在桌子上紧敲着的铁戒尺，今天也安静了。
就连它也陷入了悲伤的逆境中。
我只好把冰冷的它夹到胳膊底下去。
“咚……咚……”上课的钟声打响了，也是那样的沉重。
这时候，我发现小弗郎士的座位上空无一人。
这孩子又遇上了什么事？我猜测着，是去了找鸟窝，还是去到了萨尔河上去溜冰？哎！这能全怪他吗？哎！他昨天的功课完成了吗？那条分词用法他背好了吗？……有人在轻轻地推开门。
是谁？是小弗郎士吗？真的是你！小弗郎士。
只见他面红耳赤，更不敢抬起头来，只顾悄悄地走回自己的座位上去。
可怜的孩子！他一定是怕挨我的骂。
“快坐好，小弗郎士，我们就要上课，不等你了。
”我温和地向他说到，尽可能安慰这孩子。
我不应向往常一样责骂他。
回顾过去，难道我就没有值得深省的过错吗？看着一张张忧郁的小脸，我也开始了今天的讲课。
像刚才对小弗郎士说话那样，我既柔和又严肃地说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。
柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。
新来老师明天就到。
今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。
”说到这，我的心简直要被撕成碎片。
你们可以想象，作为一个教母语的老师，面临的是要跟自己国家的语言分手，跟自己的祖国分手。
这是何等难以忍受的悲痛！可是，我必须负责，必须振奋精神。
当前，我还是一位教法语的老师，我要尽自
己最大的努力在有限的时间传授给学生无穷无尽的知识，我还要在他们幼小的心灵播下美好的种子！接下来，我让孩子们尽努力背书。
不知不觉，该轮到小弗郎士了。
开头几个字他就弄糊涂了，只好站在那里摇摇晃晃，头也不敢抬起来。
我知道他心里一定够难受的了，因此我并不责备他。
可这却激起了我心中不可平伏的思绪。
“这就是了”，我激动地说，“大家天天都这么想：…算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。
‟现在看看我们的结果吧，唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。
现在那些家伙就有理由对我们说了：…怎么？你们还说自己是法国人呢，你们连自己的语言也不会说，不会写！……‟不过，可怜的小弗郎士，也并不是你一个人的过错，我们大家都有许多地方应该责备自己呢。
“你们的爹妈对你们的学习不够关心。
他们为了多赚一点儿钱，宁可叫你们丢下书本到地里，到纱厂里去干活儿。
我呢，我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢
下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗？……”我越说越激动，从这一件事谈到了那一件事，谈到法国的语言上来。
“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。
我们必须把它永记在心，永远别忘了它。
忘了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住自己的语言，就好像拿着一把打开监狱的钥匙。
”说到这里，我翻开书讲语法。
我恨不得把自己知道的东西在离开前全教给孩子们，一下子塞进
他们的脑子里去。
在接下的习字课上，我给孩子们发下新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。
他们那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。
我心里默念着：孩子们，请永远记住，法兰西是我们的祖国，阿尔萨斯是我们的土地。
我们是法国人！生生世世，永不停息！时间如流水，转眼间，最后的一课将要结束了。
我愣住了，愣在了椅子上，一动不动，瞪眼看着周围的东西，我要把今天的一切珍藏在我永恒的记忆里，永不停息的生命里。
四十个年头过去了，在这个小小的地方，我培育了一代又一代孩子的成长。
转眼间来到了眼前，我还剩些什么呢？面前是我的学生，窗外是我的小院子。
胡桃树和紫藤都是我的老朋友了。
可现在，我就要跟这美好的一切分手了，取代它们的只是黯然失色的冷漠空气。
此时，妹妹正在楼上走来走去收拾行李！——我明天就要永远离开这个地方了，我无话可说！但唯一坚信的是：法兰西是不可战胜的！有朝一日，法国人定能够英勇地将普鲁士兵赶出伟大的国土。
法国人定能够扬眉吐气，法兰西必胜！努力！我还要将孩子们的功课坚持到底，我还要给他们上历史，我还要叫初级班拼他们的ba,be,bi,bo,bu……忽然，教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外传来了普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
我猛地站了起来，浑身都僵硬了，只有孤独的心碎。
“我的朋友们啊，”我说，“我——我——”但是
我哽住了，我说不下去了。
我转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量写上“法兰西万岁！”然后我痛苦地呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向孩子们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。
”。