第三章陇东学院
陇东学院课程教案(样板)
陇东学院课程教案
2012——2013学年第 2 学期
课程名称：教育技术学研究方法
授课专业：教育技术学
授课班级： 10级4班
主讲教师：马月进
所属院系部：信息工程学院
教研室：教育技术学
教材名称：教育技术学研究方法出版社、版次：高等教育出版社年月日
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个单位相等的部分，每部分间隔为
组，使
个单位构成样本，使
所以，各组的样本数应为。
180人分为四个班，其中甲班
3
3 3
思考题、讨论题及其他形式的作业：
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）算术平均数，用表示，设
上式中，表示平均分表示每个学生的得分，
，为每个学生的得分与平均分的离差，上述公式计算步骤如下：）先求出各数据与平均分的离差
）求各个离差的平方和
）将
步骤进行计算，可得到
对于这一组数据，由于
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．建立虚无假设，即先认为两者没有差异，用表示；．通过统计运算，确定假设成立的概率
的大小，判断假设是否成立。
第一步，建立虚无假设
）如果检验一个样本平均数（(
其中
其中，
是样本
是样本
第一步，建立虚无假设
检验
弱三种。
对这一类计数资料的差异程度检验，就要利用用检验属于拟合优度型检验，
第一步，建立虚无假设
第二步，计算统计量值，计算公式为：。
陇东学院物理学专业教学指南
陇东学院物理学专业教学指南《量子力学量子力学》》教学指南教学指南一、一般信息一般信息课程代码课程代码：： 课程名称课程名称课程名称：： 量子力学开设学期和学时开设学期和学时：第五学期，总学时为54学时，周学时3学时，学分：3。
所选教材所选教材：： 周世勋，量子力学教程，高等教育出版社，1979年。
教学参考书目教学参考书目：：1、曾谨言，《量子力学》卷Ⅰ，科学出版社，2000年第3版。
2、曾谨言，《量子力学导论》，北京大学出版社，1998年。
3、曾谨言，《量子力学教程》，科学出版社，2003年。
4、喀兴林，《高等量子力学》，高等教育出版社，1999年。
5、钱伯初、曾谨言，《量子力学习题精选与剖析》上下册，科学出版社，1999年第2版。
6、钱伯初，《量子力学》，高等教育出版社，2006年。
7、P.A.M.Dirac,The Principles of Quantum Mechanics (4th edition), Oxford University Press,Oxford,England,1958（《量子力学原理》科学出版社中译本，1979）。
8、ndau and E.M.Lifshitz, Quantum Mechanics (Non-relativistic Theory) (2nd edition),Addison-Wesley,Reading,Mass,1965（《非相对论量子力学》人民教育出版社中译本，1980）。
任课教师简介任课教师简介：：张相武，42岁，毕业于西北师范大学物理系，教授。
曾承担理论力学、量子力学、光学、电磁学、电子技术基础、普通物理、计算机应用基础等课程的教学。
在《物理学报》、《力学与实践》、《兰州大学学报》、《大学物理》等刊物发表研究论文四十多篇。
二、课程简介课程性质课程性质：：量子力学是物理本科专业必修的一门理论基础课程。
主要内容主要内容： 绪论、波函数和薛定谔方程、量子力学中的力学量、态和力学量的表象、微扰理论、自旋和全同粒子等。
园艺植物病理学教案(标准)
陇东学院园艺专业课程教案《园艺植物病理学》教案1课程信息课程编号：课程名称：园艺植物病理学开设时间：三年级第二学期选用教材：李怀方等.《园艺植物病理学》. 第一版. 北京：中国农业大学出版社. 2003.参考书目：（1）许志刚.《普通植物病理学》.第三版.北京：中国农业出版社，2003.（2）陆家云主编.《植物病原真菌学》.中国农业出版社.2001.（3）陆家云主编.《植物病害诊断》.中国农业出版社.1997.（4）方中达主编.《植病研究方法》.中国农业出版社.1998.（5）许志刚主编.《普通植物病理学实验指导》.中国农业出版社 1993（6）宗兆锋等.《植物病理学原理》.中国农业出版社.2002.（7）孙广宇等.《植物病理学实验技术》.中国农业出版社.2002.（8）方中达主编.《中国农业大百科全书.植物病理学卷》.中国农业出版社. 1997.（9）王连荣.《园艺植物病理学》．中国农业出版社.2000.（10）林焕章.张能唐.《花卉病虫害防治手册》.北京：中国农业出版社.1999.（11）曹若彬.张志铭.冷怀琼等.《果树病理学》.北京：中国农业出版社.1999.（12）吕佩珂.《中国蔬菜病虫原色图谱续集》.呼和浩特：远方出版社，1996（13）丁梦然.王昕等.《园林植物病虫害防治》.北京：中国科学技术出版社，1996 （14）宗兆锋等. 植物病理学原理. 北京: 中国农业科技出版社, 2002（15）梁训生，谢联辉主编. 植物病毒学中国农业出版社，1994（16）陆家云. 植物病原真菌学中国农业出版社，2001（17）王金生. 植物病原细菌学中国农业出版社，2000（18）张绍升编著. 植物线虫病害诊断与防治福建科学技术出版社，1999（19）H. Wheel 著，沈崇尧译. 植物病程. 科学出版社，1979（20）曾士迈等著. 植物病害流行学. 农业出版社，1986（21）弗赖伊，W.E.著，黄亦存等译. 植物病害管理原理. 科学出版社，1988（22）/show_news.asp?Article_ID=781&filepath=image s/30.gif（23）/bl/main.asp（24）/jwc/jingpinke/pubing/index.htm（25）/jwc/jpkc/ptzwbl/ptzwbl.asp（26）/jingpin/2005/bingli/main/main.htm（27）/introDisp.jsp?siteId=373评估评价(宋体小四加粗)[具体内容](宋体五号)第一章绪论（1学时）1教学目的（1）领会园艺植物病害的重要性、性质和任务，引导学生逐步进入植物病理学领域；（2）了解园艺植物病害的特点和防治的重要性；（3）理解：园艺植物病理学的性质和任务。
《畜产品加工学》课程标准
陇东学院农学本科专业课程标准《畜产品加工学》说明：1、课程性质《畜产品加工学》课程是根据陇东学院关于培养目标和课程设置的规定为食品科学与工程类专业开设的一门重要专业课。
通过本课程的学习，使学生获得畜产品加工的基本知识，掌握基本的操作技能，以达到对学员的实际工作起一定的指导作用。
2、教学目的《畜产品加工学》是一门理工农相结合的应用型学科，是上述各专业的重要专业课或专业选修课，它不但是畜牧业的一个分支，而且是食品工业重要组成部分。
畜产品加工学的基础知识包括生物学、生物化学、营养学等各学科。
重点介绍畜产品加工学的基础理论、加工原理和技术。
学习本课程是为了使学生熟悉和掌握畜产品加工的基本理论、基本知识和基础技能，熟悉畜产品加工原理和加工技术，为从事现代畜产品加工、管理及研究奠定基础。
3、教学内容绪论；（一）理解畜产品加工（学）的概念（二）熟悉畜产品加工学研究的内容（三）了解我国畜产品加工的历史与发展概况（四）明确学习本门课程的基本要求。
讲授内容：（一）学科概述：；；3.畜产品加工学的主要目的和任务（二）畜产品加工业在国民经济中的地位(三) 畜产品加工业的历史（四）畜产品加工业的现状与发展趋势第一篇：乳与乳制品工艺学；第二篇：肉及肉制品工艺学；第三篇：蛋与蛋制品工艺学。
4、总学时及学时分配总学时：54学时，其中理论36学时，实验18学时。
理论部分：第一篇肉与肉制品考核内容：第一章畜禽产肉性能•第一节动物及其组织的生长发育•第二节畜禽品种第二章屠宰分割及卫生检验•第一节屠宰厂及其设施•第二节宰前检验•第三节屠宰工艺•第五节胴体分割•第六节胴体分级第三章肉的组织结构和化学成分•第一节肌肉的构造•第二节结缔组织•第三节脂肪与骨骼组织•第四节肉的化学组成第四章肌肉生物化学及宰后变化•第一节肌肉收缩机制•第二节肌肉宰后变化第五章肉的食用品质及其评定•第一节肉色•第二节嫩度•第三节风味•第四节系水力•第五节多汁性第六章肉的储藏与保鲜•第一节肉中的微生物及肉的腐败•第二节控制体系•第三节肉品保鲜方法第七章肉制品加工原理•第一节辅料•第二节腌制•第三节粉碎、混合和乳化•第四节充填、成型和包装•第五节熏制•第六节干制•第七节煮制•第八节油炸第八章中式肉制品加工•第一节腌腊制品•第二节酱卤制品•第三节肉干制品第九章西式肉制品加工•第一节培根•第二节香肠制品•第三节西式火腿制品考核要求：要求学生掌握肉的品种、组成、特性、储藏及各种肉制品的加工工艺等。
陇东学院副(辅)修专业(专修方向)与修读第二学位管理办法
陇东学院本科生副（辅）修专业（专修方向）与修读双学位管理办法（讨论稿）第一章总则第一条为了适应学生个性差异，进一步调动学生的学习积极性，满足社会对人才知识结构多元化的需求，学校在普通本科生中实行主副（辅）修制。
为了规范我校本科生副（辅）修专业（专修方向）与修读双学位工作，依据《陇东学院学分制实施细则》，特制定本办法。
第二条主副（辅）修制是指普通本科生在校修读主修专业（入学时录取的专业或经学校批准调整后的专业）的同时，根据自身能力和兴趣选修另一个专业或专修方向课程的制度。
第三条我校本科生副（辅）修专业（专修方向）与修读双学位的方式包括：1、副修本科专业。
普通本科生在修读主修专业的同时，再修读主修专业之外另一个本科专业。
2、辅修专业方向。
普通本科生在修读主修专业课程计划规定的专修方向的同时，再修读主修专业的另一个专修方向或相近专业的专修方向。
3、修读双学位。
普通本科生在修读主修专业学位的同时，再修读主修专业之外另一学科门类的本科专业的学士学位。
第四条本科生副（辅）修专业（专修方向）与修读双学位以完成主修专业为基本前提条件。
第五条副（辅）修专业（专修方向）与修读双学位的课程设置1、副修本科专业。
申请修读主修专业之外另一个本科专业课程计划规定的该专业学科基础课程、专业基础课程及方向模块课程，完成该专业的实践类课程（如教育实习、专业实习见习、毕业论文[设计]等），取得相应学分，并达到毕业要求，在取得主修专业毕业证书后，可发给副修本科专业毕业证书。
2、辅修专业方向。
学生修读主修专业的另一个专修方向或相近专业的专修方向。
3、攻读双学位。
申请修读主修专业之外另一学科门类的本科专业课程计划规定的该专业学科基础课程、专业基础课程及方向模块课程，完成该专业的实践环节（如教育实习、专业实习见习、毕业论文[设计]等），取得相应学分，并达到毕业要求和学位授予条件，在取得主修专业毕业证、学位证后，可发给副修本科专业毕业证并授予双学位。
陇东学院物联网课程设计
陇东学院物联网课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解物联网的基本概念、原理和应用领域；2. 掌握物联网的关键技术，如传感器技术、嵌入式系统、网络通信等；3. 了解物联网在我国的发展现状和未来趋势。
技能目标：1. 能够运用所学知识分析物联网应用场景，设计简单的物联网系统方案；2. 掌握至少一种物联网开发平台和编程语言，实现基本的物联网功能；3. 能够对物联网设备进行基本的故障排查和维修。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对物联网技术的兴趣，激发其探索精神和创新意识；2. 增强学生对我国物联网产业的自豪感，提高其投身于国家物联网事业的积极性；3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力，使其能够适应未来物联网领域的发展需求。
课程性质：本课程为陇东学院物联网专业核心课程，旨在培养学生掌握物联网基本理论、技术和应用，提高学生的实践能力和创新能力。
学生特点：学生具备一定的计算机和网络基础知识，对物联网有一定了解，但实践经验不足。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调动手实践，提高学生的实际操作能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得明显进步。
通过本课程的学习，使学生具备物联网领域的基本素养，为未来就业和继续深造打下坚实基础。
二、教学内容1. 物联网基本概念与体系结构- 物联网的定义、特点、应用领域- 物联网体系结构及关键组成- 教材第二章：物联网概述2. 物联网关键技术- 传感器技术：原理、分类、应用- 嵌入式系统：硬件、软件、应用案例- 网络通信技术：有线、无线、协议- 教材第三章：物联网关键技术3. 物联网平台与应用- 典型物联网平台介绍：阿里云、腾讯云、华为云- 物联网应用案例分析：智能家居、智慧城市、智能交通等- 教材第四章：物联网平台与应用4. 物联网项目实践- 实践项目一：基于Arduino的温湿度监测系统- 实践项目二：基于MQTT协议的智能灯控系统- 实践项目三：基于ZigBee的无线传感器网络- 教材第五章：物联网项目实践5. 物联网安全与隐私保护- 物联网安全威胁与防护措施- 数据隐私保护技术：加密、匿名、安全协议- 教材第六章：物联网安全与隐私保护教学内容安排与进度：第一周：物联网基本概念与体系结构第二周：物联网关键技术（传感器技术、嵌入式系统）第三周：物联网关键技术（网络通信技术）第四周：物联网平台与应用第五周：物联网项目实践（实践项目一）第六周：物联网项目实践（实践项目二）第七周：物联网项目实践（实践项目三）第八周：物联网安全与隐私保护三、教学方法1. 讲授法：- 对于物联网基本概念、原理和关键技术等理论性较强的内容，采用讲授法进行教学，使学生在短时间内掌握课程核心知识；- 结合多媒体教学手段，如PPT、视频等，生动形象地展示物联网技术的应用场景，提高学生的学习兴趣；- 教材第二章、第三章：采用讲授法进行教学。
陇东学院委托培养学生管理规定
陇东学院委托培养学生管理规定第一章总则第一条我校与庆阳市委组织部联合培养“一村一名农民大学生”工程，主要任务是为庆阳市培养“既懂农业技术，又懂农村经济社会管理的复合型应用性人才”。
坚持以培养应用型、适用性人才为中心，按照国家教育方针，坚持依法治校，从严管理，保证教学质量，为社会主义新农村建设培养合格人才。
第二条我校委托培养学生（以下简称委培生）应当努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念；应当树立爱国主义思想，具有团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神；应当遵守宪法、法律、法规，遵守公民道德规范，遵守《高等学校学生行为准则》，遵守学校管理制度，具有良好的道德品质和行为习惯；应当刻苦学习，勇于探索，积极实践，努力掌握现代科学文化知识和专业技能；应当积极参加学校组织的各类体育、文艺活动。
第三条为维护我校正常的教育教学秩序和生活秩序，保障委培生身心健康，促进委培生德、智、体、美全面发展，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、教育部《普通高等学校学生管理规定》和《陇东学院普通学生管理规定》及庆阳市委培“一村一名农民大学生”工程精神等有关法律、法规，制定本规定。
第四条本规定所称学生管理，是指对我校委培生从入学到毕业阶段的全程管理，是对委培生学习、生活、行为的具体规范。
第二章委培生的权利与义务第五条委培生在校期间依法享有下列权利：(一) 参加学校教育教学计划安排的各项活动，按学校规定使用教育教学设施、设备、图书资料等教学资源；(二) 参加学校党团、学生团体及学术、科技文娱体育等活动；(三) 在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价，完成学校规定的专科教学计划学业后获得相应的函授专科学历证书；(四) 对学校给予的处分或者处理有异议，向学校或者省教育厅提出申诉；对学校、教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；(五) 法律、法规规定的其他权利。
陇东学院生物科学专业课程
陇东学院生物科学专业课程陇东学院生物科学专业课程标准《普通生物学》动物学部分说明：1．课程性质普通动物学是生物科学中的一门基础学科，是高等师范院校生物教育的专业基础课程2．教学目的通过《普通动物学》的教学，要以动物的演化系统为线索，使学生系统掌握各门及主要纲的特征和重要代表动物的形态结构、生理机能、个体发育的特点，基本掌握门、纲、目的分类、生态及经济意义，了解动物界发生发展的基本规律及各门、纲的演化关系以及动物地理分布知识；要保证和加强学生对基础理论、基础知识、基本技能的传授和训练，使学生掌握动物学的系统知识，了解国内外动物学发展的趋势3．教学内容以动物的演化系统为主线，较系统地介绍动物界各主要类群的特征；重要代表动物的形态结构、生理机能、个体发育的特点；动物各门、纲、目的分类、生态及经济意义；动物界发生发展的基本规律及各门、纲的演化关系以及动物地理分布知识4．总学时共学时，其中理论讲授学时，实验60学时周学时讲授为4学时，实验3学时5．教学方法采用课堂教学与实践性教学相结合的方法，其中课堂教学充分应用多媒体教学手段，以提高课堂教学的效果，加强实践性教学，巩固和培养学生的创新能力所用教材：《普通动物学》刘凌云郑光美主编北京高等教育出版社内容：绪论要求和说明了解生物五界分类系统建立的依据；掌握动物分类的基本阶元理解物种和双命名法的概念一、生物的分界及动物在其中的地位二、动物学及其分支学科三、研究动物学的目的意义四、动物学发展简史五、动物学的研究方法六、动物分类的知识思考题1．试从动物学发展过程，简述动物学在生命科学领域中的地位和作用 2．解释物种和双命名法的内涵3．动物分类是什么为依据的，为什么说它基本上反映动物界的自然亲缘关系第一章动物体的基本结构和机能要求和说明熟练掌握动物四大组织的结构与机能，明确组织、器官和系统的概念第一节细胞一、细胞的一般特征二、细胞的化学组成三、细胞的结构四、细胞周期五、细胞* 第二节组织、器官和系统的基本概念一、组织二、器官和系统思考题1．简述细胞膜的基本结构和功能 2．细胞器的结构特点和主要机能是什么？ 3．动物组织的主要类型及其机能是什么？第二章原生动物门要求和说明掌握原生动物门的特征、代表动物的形态结构及生理机能理解原生动物为什么是最原始、最低等的一类动物基本掌握原生动物各纲的特征第一节原生动物门的主要特征一、原生动物的形态特征二、原生动物的生物学特点第二节鞭毛虫纲一、代表动物—眼虫二、鞭毛虫纲的主要特征三、鞭毛虫纲的主要类群第三节肉足虫纲一、代表动物—大变形虫二、肉足虫纲的主要特征三、肉足虫纲的主要类群第四节孢子虫纲一、代表动物—间日疟原虫二、孢子虫纲的主要特征三、孢子虫纲的重要类群第五节纤毛虫纲一、代表动物—大草履虫二、纤毛虫纲的主要特征三、纤毛虫纲的重要类群第六节原生动物的系统发展和经济意义一、原生动物与人类的关系二、原生动物的系统发展思考题1．如何理解原生动物是动物界最原始、最低等的一类动物？ 2．原生动物中的代表动物的主要形态结构和机能特点是什么？ 3．疟原虫的生活史、危害和防治原则是什么？第三章多细胞动物的起源与胚胎发育要求和说明掌握多细胞动物个体发育的过程理解理解蛙和文昌鱼个体发育模式动物的特点了解个体发育和系统发展的关系及多细胞动物起源的学说第一节多细胞动物的起源一、从单细胞到多细胞二、多细胞起源于单细胞动物的证据三、生物发生律和多细胞动物起源的学说第二节胚胎发育的重要阶段一、受精与受精卵二、卵裂三、囊胚的形成四、原肠胚的形成五、中胚层及体腔的形成六、胚层的分化第三节模式动物胚胎发育的过程一、蛙的胚胎发育过程二、文昌鱼胚胎发育过程思考题1．多细胞起源于单细胞动物的证据是什么？ 2．生物发生律和多细胞动物起源的学说是什么？ 3．多细胞动物胚胎发育的共同特征是什么？第四章海绵动物门要求和说明掌握海绵动物的形态结构及生理机能了解海绵动物门的分类和经济意义了解扁盘动物门的特征第一节海绵动物的形态结构一、体型二、器官和组织三、水沟系四、海绵动物的生殖和发育第二节海绵动物门的分类及其经济意义一、海绵动物门的分类二、海绵动物的系统发育三、海绵动物的经济价值四、扁盘动物门的特征思考题1．海绵动物的体型和结构特点是什么？ 2．如何理解海绵动物是进化上的侧支第五章腔肠动物门要求和说明重点掌握腔肠动物门的主要特征和水螅的形态、结构及生理机能理解水螅体壁的各种细胞的结构和功能，以及腔肠动物发育的世代交替现象了解腔肠动物各纲的特征及重要类群，认识腔肠动物在演化上的意义第一节腔肠动物门的特征一、腔肠动物门形态结构特征二、腔肠动物门的生物学特征三、腔肠动物门代表动物—水螅第二节腔肠动物门的分纲和系统发展一、腔肠动物门的分纲二、腔肠动物的系统发展三、栉水母动物门的特征思考题1．腔肠动物门的主要特征是什么？ 2．如何理解腔肠动物在动物进化上的地位？3．水螅的体壁结构、组织分化的特点是什么？第六章扁形动物门要求和说明掌握涡虫与自由生活相适应的形态结构特点和吸虫、绦虫与寄生生活相适应的形态结构特点掌握寄生吸虫和绦虫的生活史及对人的危害理解中胚层的产生在动物演化史上的重要性了解扁形动物在演化上的意义及其各纲的特征第一节扁形动物门的特征一、扁形动物门的主要特征二、动物由水生发展到陆生的重要条件第二节涡虫纲一、代表动物—三角涡虫二、涡虫纲的主要特征三、涡虫纲的分类第三节吸虫纲一、代表动物—华枝睾吸虫二、吸虫纲的主要特征三、吸虫纲的分类第四节绦虫纲一、代表动物—猪带绦虫二、绦虫纲的主要特征三、绦虫纲的分类第五节寄生虫和寄主的相互关系及防治原则一、寄生虫对寄主的危害二、寄主对寄生虫感染的免疫性三、防治原则第六节扁形动物的系统发展一、扁形动物的系统发展二、纽形动物门的特征思考题1．扁形动物门的主要特征是什么？2．涡虫与自由生活相适应的形态结构特点和吸虫、绦虫与寄生生活相适应的形态结构特点是什么？3．比较华枝睾吸虫、肝片吸虫、布氏姜片虫的结构、生活史特点 4．寄生虫和寄主的相互关系及防治原则是什么？第七章原腔动物要求和说明掌握原腔动物的特征和蛔虫的形态结构特点、生活史及对人的危害；蛔虫与寄生生活相适应的结构特点基本掌握线虫动物、轮虫动物、腹毛动物的主要特征了解寄生虫与寄主的相互关系第一节线虫动物门一、线虫动物门的主要特征二、代表动物—线虫动物门三、线虫动物门的分类四、几种重要的习见线虫第二节几种重要的原腔动物类群一、轮虫动物门二、腹毛动物门三、附线形动物门四、原腔动物的系统发生思考题1．原腔动物的主要特征是什么？ 2．比较原腔动物中各主要类群的异同3．分析人蛔虫的形态结构及生活史特点，说明其感染率高的原因第八章环节动物门要求和说明掌握环节动物门的主要特征和蚯蚓的形态结构特点理解体节、真体腔的出现在动物进化史上的意义了解环节动物在演化上的进步第一节环节动物门的特征一、分节现象二、次生体腔三、刚毛和疣足四、循环系统五、后肾管六、担轮幼虫第二节代表动物—环毛蚓一、外部形态二、内部结构第三节环节动物门的分类一、多毛纲二、寡毛纲三、蛭纲四、星虫门、须腕动物门第四节环节动物的经济意义和系统发展一、环节动物的经济意义二、环节动物的系统发展思考题1．环节动物的主要特征是什么？身体分节和次生体腔的出现在动物演化上的意义2．比较环节动物各纲代表动物的主要结构的异同 3．简述环节动物与人类的关系第九章软体动物门要求和说明掌握软体动物门的主要特征和无齿蚌的形态结构特点基本掌握单板纲、无板纲、多板纲、腹足纲、掘足纲、瓣鳃纲、头足纲的特征了解软体动物的重要经济种类第一节软体动物门的主要特征一、软体动物门的形态结构二、软体动物门的生物学特性第二节软体动物门的分类一、单板纲和多板纲二、腹足纲的代表动物及分类三、瓣鳃纲的代表动物及分类四、头足纲的代表动物及分类第三节软体动物门经济意义和系统发展一、软体动物门的经济意义二、软体动物门的系统发展思考题1．简述软体动物门的主要特征2．分析比较腹足纲、瓣鳃纲和头足纲的主要结构特点的异同3．软体动物有固着、穴居、爬行、游泳和寄生等多种不同生活方式，简述其特殊结构对生活方式的适应第十章节肢动物门要求和说明掌握节肢动物门的主要特征和蝗虫、沼虾的形态结构与生理机能掌握有甲壳纲、蛛形纲、昆虫纲的特征基本掌握有爪纲、肢口纲、多足纲的主要特征及昆虫纲重要目的简要特征了解节肢动物种类多、分布广与体制、结构的关系；了解昆虫适应陆地的特征第一节节肢动物门的主要特征一、身体分部、外骨骼和附肢二、呼吸系统和消化系统三、循环系统和神经系统第二节节肢动物门的分类一、甲壳纲的主要特征、代表动物及其重要类群二、蛛形纲的主要特征、代表动物及其重要类群三、昆虫纲的主要特征和生物学特性四、昆虫纲的代表动物及其重要类群第三节节肢动物的系统发展及其与人类的关系一、节肢动物的系统发展二、节肢动物的与人类的关系思考题1．从节肢动物的形态结构方面，简述其种类多、分布广的原因 2．比较甲壳纲、蛛形纲、多足纲和昆虫纲在形态结构上的异同 3．举例说明昆虫口器、触角、足的类型和结构 4．如何理解节肢动物的系统发育 5．简述昆虫纲各重要目的特征第十一章棘皮动物门要求和说明掌握棘皮动物门的主要特征和体制结构了解棘皮动物的系统发展第一节棘皮动物门的特征及其代表动物一、棘皮动物门的特征二、代表动物—海盘车第二节棘皮动物的分类一、有柄亚门二、游移亚门第三节棘皮动物的经济意义和系统发展一、棘皮动物的经济意义二、棘皮动物的系统发展思考题1．棘皮动物的的主要特征是什么？2．简述棘皮动物的系统发育及其对了解动物演化的意义第十二章半索动物门要求和说明掌握半索动物门的主要特征，理解半索动物在动物界的地位第一节半索动物门的代表动物及其主要特征一、半索动物门的代表动物二、半索动物门的主要特征三、半索动物门的其它类群第二节半索动物在动物界的位置一、半索动物门的其它类群二、半索动物在动物界的位置思考题1．何谓“适应辐射”？用半索动物为例来说明 2．半索动物和棘皮动物亲缘关系相近的根据是什么？第十三章脊索动物门要求和说明掌握脊索动物门的主要特征理解头索动物、尾索动物的结构特点了解脊索动物门各亚门的简况及脊索动物在动物演化上的意义第一节脊索动物门的主要特征一、脊索动物门的主要特征二、脊索的出现在动物演化史上的意义第二节脊索动物分类概述一、尾索动物亚门二、头索动物亚门三、脊椎动物亚门第三节尾索动物亚门一、代表动物—柄海鞘二、脊索动物分类三、脊索动物的演化第四节头索动物亚门一、代表动物—白氏文昌鱼二、头索动物在动物演化中的意义思考题1．脊索动物的主要特征和次要特征是什么？ 2．何谓“逆行变态”？试以海鞘为例来说明 3．简述文昌鱼的结构特征和血液循环路线图第十四章圆口纲要求和说明掌握圆口纲的主要特征，了解圆口纲的起源演化第一节圆口纲的主要特征一、外部形态二、内部构造特征第二节圆口纲的分类概述和生态一、圆口纲的分类概述二、圆口纲的生态思考题1．为什么说圆口纲是脊椎动物亚门中最低等的一个纲？简述其特征 2．简述七鳃鳗的消化、呼吸和神经系统的特点第十五章鱼纲要求和说明掌握鱼类适应水中生活的特征基本掌握我国鱼类重要目的特征及主要经济种类了解鱼类的生态习性和起源演化第一节鱼纲一、概述二、鱼纲的主要特征第二节鱼纲分类一、软骨鱼类二、硬骨鱼类三、鱼类的洄游第三节鱼类的经济意义一、鱼类资源的利用二、海洋渔业三、淡水渔业思考题1．鱼的鳞、尾和鳍有哪些类型？ 2．鱼类的骨骼系统有什么特点？ 3．列举鱼类循环系统有什么特点？ 4．简述软骨鱼和硬骨鱼的区别5．何谓鱼类的洄游、有几种类型？研究洄游有什么意义？第十六章两栖纲要求和说明掌握两栖类从水生过渡到陆栖生活的形态、结构、发育特点理解两栖类的变态发育和两栖纲重要目的特征了解两栖类的起源与演化第一节两栖纲的主要特征一、从水生到陆生的转变二、两栖纲的主要特征第二节两栖纲分类一、蚓螈目二、蝾螈目三、蛙形目四、两栖类的经济意义思考题1．简述两栖类对陆生生活的适应性表现在那些方面？其不完善性表现在那些方面？2．简述两栖类躯体结构的主要特征第十七章爬行纲要求和说明掌握爬行纲的主要特征和羊膜卵出现的意义基本掌握主要目的特征了解爬行动物的起源演化及与人类的关系第一节爬行纲的主要特征一、羊膜卵及其在动物进化上的意义二、爬行纲的躯体结构第二节爬行纲分类一、喙头蜥目二、龟鳖目三、蜥蜴目四、鳄目第三节爬行动物与人类的关系一、爬行动物的益处二、毒蛇的危害及防治思考题：1．简述羊膜卵的主要特征极其在动物演化上的意义 2．归纳爬行动物适应陆生的主要特征第十八章鸟纲要求和说明掌握鸟类适应飞翔生活的特征理解双重呼吸、双重调节和主要目的特征了解鸟类的起源与演化第一节鸟纲的主要特征一、恒温及其在动物演化上的意义二、躯体结构第二节鸟纲分类一、平胸总目二、企鹅总目三、突胸总目第三节鸟类的繁殖、生态及迁徙一、鸟类的繁殖二、鸟类的生态三、鸟类的迁徙第四节鸟类与人类的关系一、鸟类的捕食作用二、狩猎鸟类三、鸟类的保护第十九章哺乳纲要求和说明掌握哺乳动物的进步性特征基本掌握各亚纲、重要目及重点科的特征了解主要类群与人类的关系，了解哺乳动物的起源与演化第一节哺乳纲的主要特征一、胎生、哺乳及其在动物演化上的意义二、哺乳动物的躯体结构第二节哺乳纲分类一、原兽亚纲二、后兽亚纲三、真兽亚纲第三节哺乳类的保护、持续利用的生物学基础一、野生动物资源的持续利用二、野生动物资源的保护思考题1．哺乳动物的进步性特征表现在哪些方面？ 2．恒温和胎生对于动物的生存有什么意义？ 3．哺乳动物的皮肤结构和功能是什么？ 4．哺乳动物的骨骼系统的特征是什么？5．简述哺乳动物的牙齿的结构特点和齿式 6．简述哺乳动物的呼吸和循环过程第二十章动物进化的基本原理要求和说明掌握动物进化的证据和物种及物种的形成理解进化学说第一节关于生命起源的问题一、生命起源的问题二、动物进化的例证第二节进化原因的探讨—进化理论一、拉马克学说二、达尔文学说三、达尔文以后的进化论发展第三节动物进化型式与种系发生一、进化型式二、绝灭三、种系发生第四节物种与物种形成一、物种二、物种的形成思考题1．生命起源的基本条件是什么？ 2．简述从化学起源到生物起源的过程 3．达尔文提出自然选择学说的依据是什么？ 4．简述新达尔文主义的形成和对进化论的贡献第二十章动物的地理分布要求和说明掌握生物圈和分布区以及我国动物地理区划状况；了解有关概念第一节生物圈一、水圈二、气圈三、土壤岩石圈第二节动物的分布一、动物的栖息地二、分布区三、陆地自然条件和动物群的地带性分布四、水域的动物分布第三节世界及我国动物地理区系的划分一、世界动物地理分区概述二、我国动物地理区系概述思考题：1．简述陆地和水域动物分布的特点 2．简述动物地理分区的类型参考书目[1]江静波等《无脊椎动物学》北京高等教育出版社 [2]丁汉波《脊椎动物学》北京高等教育出版社 [3]许崇任程红《动物生物学》北京高等教育出版社[4]主要参考期刊：《动物学报》《动物学研究》、《动物学杂志》、《动物分类学报》、《昆虫学报》、《昆虫分类学报》、《蛛形学报》、《生态学报》、《生物多样性》、《生理学报》、《解剖学报》实验教学内容说明：通过本课程的实验教学，使学生系统掌握各门及主要纲的特征和重要代表动物的形态结构、生理机能、个体发育的特点，基本掌握门、纲、目的分类；基本做到每个主要门、纲都有代表性的动物进行实验观察，对重要的经济种类也做到了观察由于受地域和实验条件的限制，如果完成全部实验内容有困难时，也要积极创造多做与中学教学有关的实验使学生掌握动物学实验的基本技能，增强学生的独立操作能力；重视野外实习，提高对动物的观察能力以及分析问题、解决问题的能力，基本学会动物的采集、培养和标本的处理、制作技能内容及要求：实验一、显微镜的使用及动物细胞的观察实验目的：(一)了解显微镜的基本构造，初步掌握显微镜的使用方法(二)初步掌握动物涂片标本的制作方法，了解动物细胞的类型及结构实验用品及材料：显微镜、载玻片、盖玻片；人口腔上皮细胞临时装片、人血制片、蛙血细胞制片、马蛔虫卵细胞有丝*切片、牛脊髓涂片；%亚甲基蓝、%生理盐水实验操作与观察：显微镜的基本构造及其使用方法人口腔上皮细胞临时装片的制作及观察马蛔虫卵细胞有丝*的观察示教：人血制片、蛙血细胞制片和牛脊髓涂片作业：绘制人口腔上皮细胞结构图实验二、眼虫、疟原虫、草履虫和变形虫实验目的：通过对眼虫、草履虫和变形虫的观察，了解鞭毛纲、肉足纲和纤毛纲的主要特点通过对疟原虫生活史和各期基本形态的切片观察，了解孢子纲的主要特征实验材料：采集的活原生动物、眼虫纵*装片、草履虫横*及接合生殖装片、间日疟原虫涂片、团藻、夜光虫装片、痢疾内变形虫、锥虫、有孔虫壳、放射虫壳装片实验操作与观察：眼虫、疟原虫、草履虫和变形虫的活体观察间日虫疟原虫生活史和各期基本形态的切片的观察眼虫纵*装片、草履虫横*及接合生殖装片的观察示教：团藻、夜光虫装片、痢疾内变形虫、锥虫、有孔虫壳、放射虫壳装片的观察作业：一、比较眼虫、疟原虫、草履虫和变形虫形态结构的异同二、绘制出草履虫形态结构图实验三、动物的早期胚胎发育及腔肠动物实验目的：通过观察蛙和海星早期胚胎发育的各个时期，了解多细胞动物早期胚胎发育的一般过程，从而加深对多细胞动物起源的理解通过对水螅切片和薮枝螅、海月水母、海蜇、海葵的浸制标本的观察，了解腔肠动物门的主要特征实验材料：海星(或海胆)卵裂(二、四、8细胞期、囊胚期、原肠期)装片；未*蛙卵横切片、蛙卵*早期横切片、蛙原肠胚横切片；水螅的纵、横切片、水螅过精巢、卵巢切片；薮枝螅、海月水母、海蜇、海葵的浸制标本实验操作与观察：海星(或海胆)、蛙各个时期的胚胎发育观察水螅的纵、横切片观察其内部结构特点薮枝螅、海月水母、海蜇、海葵的浸制标本的观察示教：水螅过精巢、卵巢切片的观察作业：一、绘制蛙原肠胚横切的结构图二、绘制水螅的纵切的结构图实验四、涡虫、吸虫、绦虫实验目的：通过研究涡虫的形态结构，了解扁形动物是身体扁平，两侧对称，具有三胚层动物的体制通过研究华枝睾吸虫的形态结构，了解吸虫纲的特征，并注意它们由于寄生生活方式，在结构上引起的变化通过观察猪绦虫，了解绦虫纲在结构上简化、特化的情况，说明寄生生活的高度适应实验材料：涡虫装片和横切片、涡虫生殖系统、神经系统装片、华枝睾吸虫装片、肝片吸虫装片、猪带绦虫装片、猪带绦虫浸制标本实验操作与观察：观察涡虫装片和横切玻片标本，注意其结构和体层观察华枝睾吸虫的整体装片及横切片面玻片标本，注意其结构和体层观察猪带绦虫的头节、成熟节片和妊娠节片的玻片标本，及其浸制标本示教：观察涡虫生殖系统、神经系统装片作业：一、比较涡虫、吸虫、绦虫形态结构的异同二、绘制涡虫横切结构图实验五、蛔虫和环毛蚓实验目的：以人蛔虫为例，观察其形态结构，了解线虫动物的一般特征通过观察环毛蚓的外部形态及内部结构，了解寡毛类环节动物的主要特征实验材料：蛔虫(雌、雄)浸制标本、蛔虫横切片、蛔虫卵装片；十二指肠钩虫、鞭虫、蛲虫的生活史装片标本；蚯蚓横切片、沙蚕和环毛蚓浸制标本等实验操作与观察：观察人蛔虫的浸制标本，区别其前端和后端，解剖后观察其内部结构，并观察蛔虫横切片玻片标本观察十二指肠钩虫、鞭虫、蛲虫的生活史装片标本观察环毛蚓和沙蚕的浸制标本，了解其外形特点；观察其横切面玻片标本，进一步了解其内部结构特点作业：绘制蛔虫和环毛蚓横切结构图，并注名其名称实验六、河蚌、田螺和乌贼实验目的：通过对河蚌外形及内部解剖的观察，了解软体动物门瓣鳃纲的一般结构及其特征通过对田螺外形及内部解剖的观察，了解软体动物门腹足纲的一般结构及其特征通过对乌贼外形及内部解剖的观察，了解软体动物门头足纲的一般结构及其特征实验材料：。
师范院校概览：陇东学院
师范院校概览：陇东学院陇东学院的前身是1978年12月经国务院批准成立的庆阳师范专科学校，1992年7月国家教委将学校更名为庆阳师范高等专科学校，2003年4月教育部批准在庆阳师范高等专科学校的基础上设置多科性本科院校陇东学院。
2007年5月学校先后通过了甘肃省教育厅组织的第一届本科毕业生教育质量考核验收和甘肃省学位委员会组织的学士学位授权单位评审，获得学士学位授予权。
建校30年来，学校先后荣获全国部门绿化400佳单位和全国绿化模范单位荣誉称号，大学生社会实践活动19次受到中宣部、教育部、团中央的表彰奖励，培养各类合格毕业生35838人，为国家教育事业和甘肃经济社会发展做出了应有的贡献。
学校现占地面积1200亩，校舍建筑面积27万多平方米，固定资产总值2.7亿元，教学仪器设备总值5090万元，馆藏图书88万册。
设有6个二级学院、11个教学系部、36个本科专业，初步形成了以教师教育为主，文学、理学、教育学、农学、历史学、工学、法学、经济学等相互渗透、协调发展的学科专业结构。
全日制普通在校学生10610人，成人教育学生3846人。
学校现有在职教职工803人，其中专任教师500人。
在专任教师中有教授39人，副教授135人；具有博士、硕士学位教师194人。
兼职教授31人，外籍教师8人。
甘肃省333科技人才工程和555创新人才工程人选5人。
校级学科带头人41人，教学名师6人，优秀中青年骨干教师86人。
建校以来先后有2名教师获全国优秀教师称号，9名教师获曾宪梓教育基金奖，5名教师享受国务院津贴和省政府津贴。
学校设立了农业科学、教育科学、陇东文化、陇东民间音乐、陇东民间美术、区域经济与社会发展、陇东资源生物、应用化学、陇东历史与社会发展等12个研究所和科技推广中心，在农作物育种、旱作栽培技术、陇东文化、老区历史、生物技术、植物保护、园艺以及陇东地区动植物开发利用等方面形成了比较优势。
30年来有251项科研成果获得省地奖励，在省级以上学术刊物发表各类学术论文6272篇。
陇东学院学生社团指导教师聘任和管理办法【模板】
附件3**学院学生社团指导教师聘任和管理办法第一章总则第一条学生社团作为校园文化建设的重要载体和大学生素质教育的重要阵地，是高等学校育人体系的重要组成部分。
第二条为贯彻落实《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》和《高校学生社团建设管理办法》精神，进一步推进我校学生社团健康发展，特制定本办法。
第三条本办法的指导思想是通过建立相对稳定、水平较高的指导教师队伍，负责对学生社团思想教育、业务培训、组织建设、活动开展等方面工作进行指导，推动学生社团稳定、健康和专业化发展，促进学生社团组织和社团活动上水平、上层次、上特色。
第四条根据学生社团工作需要，原则上每个社团配备１名指导教师。
指导教师应为本校在职在岗教职工，思想政治类和志愿公益类社团指导教师须为中共党员。
鼓励高水平的思政课教师担任思想政治类社团的指导教师。
第二章指导教师的聘任第五条学生社团指导教师条件：（一）具备较强的思想政治素质，忠诚党的教育事业，能够严于律己，以身作则，为人师表，言传身教；（二）具有一定学生工作经验，热爱社团工作，热心公益事务，具有为社会培养全面发展的人才的事业心和责任感；（三）具有丰富的专业知识，尤其在学生社团发展所需专业领域内有一定工作业绩；（四）愿意接受学生社团管理部门的监督管理。
第六条聘任程序（一）业务指导单位、学生社团根据实际需要，确定指导教师需求类型；（二）由党委学生工作部、团委共同发文，在全校招聘社团指导教师，并根据学生社团指导教师条件进行遴选；（三）学生社团指导教师可以由院内教师、党政管理人员自由申报，也可由相关学院和部门组织推荐；按照个人申请、组织推荐、双向选择的原则建立指导教师库，在教师库内选聘社团指导教师；（四）符合学生社团指导教师条件人选确定后，由党委学生工作部、团委为学生社团指导教师颁发聘书，聘期为1年。
原则上每名指导教师最多指导2个学生社团。
第三章指导教师的职责第七条用科学的世界观和方法论教育和引导学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
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图3-7 房间的净高（H1）与层高（H2）
房间高度的确定主要考虑以下几个方面的问 题：
3.2.1.1 人体活动及家具设备的要求
★房间的净高与人体活动尺度有很大关系。
一般情况下，室内最小净高应使人举手不接 触到顶棚为宜。因此，房间净高应不低于 2.20m。
房间的使用人数不同、面积大小不同，对净 高的要求也不同。人数少，面积小，净高低 一些 。
因此，不同的采光、通风方式就会形成不同的 剖面形状。
图3-5 不同采光方式对剖面形状的影响
图3-6 设顶部排气窗的厨房剖面形状
3.2 房屋各部分高度的确定
3.2.1 房间的净高和层高 房屋剖面设计，首先需要确定室内净高
，图3-7。 ※层高：是指该层楼地面到上一层楼面
之间的垂直距离。 ※净高：指楼地面到结构层（梁、板）
相反，设计视点愈高，视野范围愈小， 地面升起坡度就愈平缓。
一般来说，观察对象低于人的眼睛时， 地面起坡大，反之则起坡小。
各类建筑由于功能不同，观看对象性质 不同，设计视点的选择也不一致。一般 ，电影院在银幕底边的中点，体育馆在 篮球场边线或边线上空300~500处，教 室在黑板底边中点等等。
★房间的净高和层高与房间的家具设备以 及人们使用家具设备所需的必要空间有 直接关系。
比如设有双层床的宿舍净高（层高）不 应低于3.0m（3.20m）。而设单层床的 净高（层高）不应低于2.50m（2.70m ）。
手术室中无影灯的安装高度一般为 3~3.20m等。
3.2.1.2 采光、通风要求 窗户在剖面中的高低影响室内光线的强弱和
照度的均匀，房间光线的照射深度，主要靠 侧窗的高度来解决。 进深越大，要求侧窗上沿位置越高，相应 的房间净高也越高。 单侧采光，窗户上沿离地的高度>进深的一 半。 双侧采光，窗户上沿离地的高度>进深的 1/4。
图3-8 学校教室的采光方式
房间内的通风要求，室内进出风口在剖 面上的高低位置，也对房间净高有一定 影响。
影响房间剖面形状的因素： ◆ 使用要求的影响 ◆ 结构、材料和施工的影响 ◆ 采光、通风要求的影响 3.1.1 使用要求 比如视线、音质等方面的要求。
★视线
比如影剧院的观众厅、教学楼中的阶梯 教室等。这类房间除了平面形状、大小 满足一定的视距、视角要求外，地面还 应有一定的坡度，以保证良好的视觉要 求，达到舒适、无遮挡的看请对象的效 果。
——房间的分层安排 ——各层面积 ——房屋层数 ——不同高度的竖向组合 ——楼梯层高和进深尺寸
图3-1
3.1 房间的剖面形状
房间的剖面形状分为矩形和非矩形： 矩形剖面简单、规整、便于竖向空间的
组合，能够获得简洁而有完整的体型， 同时结构简单、施工方便。被广泛采用。 非矩形剖面相对来说，结构复杂，不利 于竖向空间的组合，并且施工难度较大。 常用于有特殊要求的房间。如阶梯教室、 影剧院的观众厅、体育馆等。
保证大厅内声场分布均匀，防止出现空白区、 回声和聚焦等现象，在剖面设计中要注意顶棚、 墙面和地面的处理。
地面：对于剧院、电影院、会堂等，声学上的 要求和视线上的要求是一致的，按视线设计的 地面一般都能满足声学要求。即地面要逐渐升 高。如西峰剧院。
顶棚：顶棚的形状应使大பைடு நூலகம்各座位都能获得均 匀的反射声，并能加强声压不足的部位。
图3-2 设计视点与地面坡度的关系
图3-3 电影院观众厅的视线质量示意
图3-3
视线升高值C：后排与前排的视线升高差 。C的确定与人眼到头顶的高度和视觉标 准有关，一般定为120mm（座位错位排 列时，C取60mm）。
一般情况下，当地面坡度大于1：6时应 做成台阶形。
★音质
比如剧院、电影院、会堂等建筑，为了
除此之外，容纳人数较多的公共建筑的 房间净高也受房间容纳人数、面积大小 及气容量标准的影响。
不同的结构类型、材料、施工技术水平 对房间的剖面形状起着一定的影响。
3.1.3 采光、通风的要求
一般进深不大的房间，采用侧窗采光和通风基 本能满足室内卫生要求。当房间进深较大，侧 窗不能满足要求时，常常需要设置各种形式的 天窗，这样就形成了各种不同的剖面形状。
有的在操作过程中散发出大量蒸汽、油烟的房 间，比如厨房等，一般在顶部设置排气窗以加 速排除油烟等有害气体。
一般来说，凹面易产生聚焦，声场分布 不均匀，凸面是声扩散面，不会产生聚 焦，声场分布均匀。
因此，对于剧院、电影院、会堂等大型 建筑的大厅，地面应逐渐升高，有一定 的坡度；墙面、顶棚应避免采用凹曲面 或拱顶。
图3-4
3.1.2 结构、材料和施工的影响
一般情况下，宜选用矩形剖面形状，即 使有特殊要求的房间，在满足使用要求 的前提下，也宜先考虑采用矩形剖面。 因为矩形剖面形状规整、简洁、有利于 梁板式结构布置，同时施工也较简单。
3 建筑剖面设计
要求和说明 一、熟悉建筑物各部分高度的取定 二、掌握建筑剖面设计的方法及建筑空
间的竖向组合与利用。 1、建筑剖面图 表示建筑物在垂直方向房屋各部分的组
合关系。
2、剖面设计的任务
——分析建筑物各部分应有的高度、层 数、建筑空间的组合和利用；
——分析建筑剖面中的结构、构造关系 等。
3、剖面设计的内容
⑴ 确定房间的形状、尺寸及比例关系。
⑵ 确定房屋的层数和各部分的标高（如 室内地坪、楼梯、檐口等的标高）。
⑶ 解决天然采光、自然通风、保温、隔 热、屋面排水及选择建筑构造方案。
⑷ 选择主体结构与围护结构方案。
⑸ 进行房屋竖向空间的组合，研究建筑 空间的利用。
4、剖面设计应与平面设计相结合，才能 确定（如图3-1）：
影响地面升起坡度的因素有：设计视点 的选择、座位排列方式、排距、视线升 高值C等。
设计视点：按设计要求所能看到的极限 位置，是视线设计的主要依据。
设计视点的选择是否合理是衡量视觉质 量好坏的重要标准，直接影响到地面升 起的坡度和经济性。
设计视点愈低，视野范围愈大，单房间 地面升起坡度愈大；