现代学徒制试点工作总结.docx
衢州中专现代学徒制试点工作总结2000字(14篇)
衢州中专现代学徒制试点工作总结2000字(14篇)关于州中专现代学徒制试点工作总结，精选6篇范文，字数为2000字。
根据浙江省中专现代学徒制工作的有关要求，结合自身的情况，我中专现代学徒制工作于xx年xx月xx日进行，在本学年的第二阶段，我校根据实际情况，积极开展各项工作。
现将本学年的工作做一个总结。
州中专现代学徒制试点工作总结(范文)：1根据浙江省中专现代学徒制工作的有关要求，结合自身的情况，我中专现代学徒制工作于xx年xx月xx日进行，在本学年的第二阶段，我校根据实际情况，积极开展各项工作。
现将本学年的工作做一个总结。
一、加强领导和指导，确保实施成效我校高度重视对中专学徒的教育培训，成立了以校长为组长，学校副校长和教务主任为副组长，以各处室负责人为成员的“中专学徒领导小组”，具体负责我校教师的指导、培训计划的制定和培训工作。
根据“以人为本、科学管理”的办学思想，以培养“有理想、有道德、有文化、有纪律、有创新”的高素质人才为目的，以提高我校教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高我校青年教师专业成长为重点，以实施新课程改革为契机，切实提高我校教师的整体素质，努力为教师实现终身学习，全面发展的新课程、新理念、新模式，努力打造一支具有“师德高、教艺精、善、特、勤”的教师队伍。
在学校管理上，我们坚持以德育为首的原则。
在抓学生的规范养成教育的同时，加大了学校德育、教学工作的检查力度，把它作为学校德育工作的重要内容，同时加大了管理力度，把它与学生的思想道德建设、道德品质教育结合起来，与各科教学工作结合起来，加强社会实践活动和青少年思想道德建设工作，开展了多种形式的实践活动，使学生在实践中懂得自理、自爱、自护、自律，逐步形成良好的心理素质，促进学生身心健康和谐发展。
同时，积极做好青年教师的“传、帮、带”工作，动员、组织好“传、帮、带”工程，充分发挥他们的模范带头作用，以点带面，全面提高我校的德育工作水平。
现代学徒制年度总结(3篇)
第1篇一、前言现代学徒制作为一种新型的职业教育培养模式，旨在通过校企合作，将学校教育与企业实践相结合，培养适应社会需求的高素质技术技能人才。
在过去的一年里，我国现代学徒制工作取得了显著成效。
以下是本年度现代学徒制工作的总结。
二、主要工作及成效1. 政策支持力度加大近年来，我国政府高度重视现代学徒制工作，出台了一系列政策措施，为现代学徒制发展提供了有力保障。
各级教育行政部门、人力资源社会保障部门、工业和信息化部门等部门密切协作，共同推动现代学徒制工作。
2. 校企合作深度拓展本年度，校企合作取得显著成果。
各地纷纷开展校企合作项目，推动企业深度参与职业教育。
校企合作模式不断创新，从简单的订单式培养向全方位、多层次的校企合作转变。
企业为学校提供实习实训基地、师资力量和设备资源，学校为企业培养高素质技术技能人才。
3. 学徒制人才培养质量提高通过现代学徒制培养模式，学生能够将理论知识与实践技能相结合，提高了学生的职业素养和就业竞争力。
本年度，现代学徒制培养的学生在各类职业技能竞赛中屡获佳绩，充分展示了学徒制培养成果。
4. 人才培养模式改革深入推进各地积极探索现代学徒制人才培养模式改革，创新教学方式，加强课程体系建设。
课程内容紧密结合产业发展需求，注重培养学生的创新精神和实践能力。
此外，还加强师资队伍建设，提高教师的专业水平和实践能力。
5. 社会认可度不断提高随着现代学徒制工作的深入推进，社会对学徒制培养模式的认识逐渐提高。
越来越多的企业愿意参与学徒制培养，为学徒提供实习实训岗位。
同时，家长和学生对学徒制培养模式也充满信心。
三、存在问题及改进措施1. 校企合作深度不足虽然校企合作取得了一定成果，但部分校企合作仍处于浅层次阶段，缺乏长期、稳定的合作机制。
为此，应进一步加大政策支持力度，推动校企合作向纵深发展。
2. 师资队伍建设有待加强现代学徒制培养模式对教师的专业水平和实践能力提出了更高要求。
因此，应加强师资队伍建设，提高教师队伍的整体素质。
现代学徒制试点工作运行总结
现代学徒制试点工作运行总结一、实施背景中职学校学生在顶岗实习中往往重使用轻培养，普遍存在着被企业当成廉价劳动力、跳槽现象频繁等问题，制约了新型技能人才的培养。
而现代学徒制正是将传统的学徒培训与现代学校教育思想结合的一种学校与企业合作的先进职业教育制度。
教育部于2011年9月19日召开全国职业教育实习管理工作视频会议上提出：实习是职业学校实践教学的主要形式，是执行教学计划和课程大纲的关键环节，职业教育培养的是人才，不是廉价劳动力，职业教育学生实习是国家制度，实习管理工作必须做，而且必须做好。
并提出了开展现代学徒制试点工作的要求。
2022年，我校现代农艺专业以湖南省卓越职业院校项目建设学校为契机，决定打破传统教学模式，开展现代学徒制试点工作，改革教学模式，特制定了“2+0.5+0.5”的教学模式，提出了以培养学生职业能力为核心，突出技能训练，课程模式从“以知识导向”的学科体系向“以职业能力导向”的体系过渡，再向一体化课程体系发展，特制定了一体化课程教学标准，组织开发了一体化课程教材，探索建设了一体化课程教学场地，建设一支能胜任一体化课程教学的师资队伍。
二、培养目标1．通过现代学徒制实践，走出一条真正形成“企业、学校共同参与，共同育人”的深化校外企合作新路子，发挥湖南省卓越职业院校重点建设专业应有的作用。
2．通过现代学徒制实践，强化学生的质量意识、效益意识、创造意识的培养，塑造学生的职业精神，从而让学生提高职业素养，融入企业文化，服从企业管理，热爱工作岗位，引导学生向优秀员工的方向发展。
3．通过现代学徒制实践，让学生接受多岗位锻炼，完成在专业培养目标中包含的各个岗位（工种）的轮岗实习任务，实现核心岗位（工种）达到国家职业资格中级工以上标准、其他岗位（工种）达到国家职业资格初级工以上标准的目标要求。
4．通过现代学徒制实践，让教师了解企业实际生产情况，熟悉岗位要求，提高教师的专业技能，并在今后教学中更贴近生产实际，实现真正的教学要求与企业需求的“零距离”接轨，从而促进教师的专业化成长。
现代学徒制试点建设的经验总结
现代学徒制试点建设的经验总结近年来，我国推行了现代学徒制试点建设，取得了一系列积极成果。
在这个过程中，我们不断总结经验，不断完善制度，为今后推行学徒制提供了有益的借鉴。
本文结合实际情况，对现代学徒制试点建设的经验进行总结。
一、积极推动政府参与和引导现代学徒制试点的顶层设计离不开政府的积极参与和引导。
政府在制定政策支持和扶持企业实施学徒制方面起到了重要作用。
政府可以出台相关政策，提供经济支持和税收优惠，引导企业参与学徒制。
政府还可以组织实施学徒制的培训和评估工作，确保学徒制的有效运行。
二、建立有效的学徒制度学徒制度是现代学徒制试点建设的核心。
建立有效的学徒制度，需要明确学徒的培养目标和培养周期，制定详细的培训计划和实施方案。
学徒制度中要有明确的岗位安排和职责分工，明确学徒和师傅的权责义务。
要建立学徒制度的监督和评估机制，确保学徒制度的实施效果。
三、培养一支专业化的师傅队伍师傅是学徒制度中的核心人物，他们对学徒的培养起到了至关重要的作用。
培养一支专业化的师傅队伍是现代学徒制试点建设的关键。
要加强对师傅的培训和评估，提高其业务水平和教学能力。
要加强对师傅的激励机制，让更多的优秀人才愿意从事师傅工作。
四、加强企业参与和推广企业是现代学徒制试点建设的主体，加强企业参与和推广是确保学徒制度顺利实施的关键。
要通过多种方式鼓励和引导企业参与学徒制，如提供经济支持、税收优惠等。
要加强对企业的宣传和培训工作，提高其对学徒制度的认识和理解，增强其推广学徒制的意识和决心。
五、加强学徒制度的宣传和宣传学徒制度的监督和评估是确保学徒制度顺利实施的重要保障措施。
要建立健全学徒制度的监督和评估机制，加强对学徒制度的检查和指导，发现和解决问题，及时纠正偏差。
要加强对学徒制度的评估和评价，及时总结经验，为今后推行学徒制提供有益的借鉴。
现代学徒制试点建设是我国培养人力资源的重要途径，通过不断总结经验，完善制度，可以为今后推行学徒制提供有益的借鉴。
现代学徒制试点建设的经验总结
现代学徒制试点建设的经验总结随着社会经济的不断发展和人才需求的日益增加，传统的教育模式已经难以满足社会对人才的需求。
为了弥补人才短缺的问题，许多地区开始尝试引入现代学徒制度。
现代学徒制试点建设经验的总结如下：一、政策支持与制度建设学徒制试点建设的成功离不开政策支持和制度建设。
政府应制定相关政策，明确学徒制的目标、规模和实施时间表，并提供财政支持和税收优惠政策。
还需要建立学徒制度的相关法律法规，明确学徒和企业的权责，保障学徒的权益。
二、产业与教育的深度融合现代学徒制试点建设的一个关键因素是产业与教育的深度融合。
教育部门与相关产业组织应建立密切的合作关系，共同制定学徒培训方案，确定培训内容和培训周期。
产业界提供真实的工作环境和实际工作机会，为学徒提供充分的培训和实践机会。
三、确定学徒培养标准建立学徒制度需要制定学徒培养标准，明确学徒的职业能力要求和培训目标。
根据不同行业和职业的需求，制定相应的标准，确保学徒培养的质量和效果。
学徒培养标准是学徒制度实施的基础，必须经过充分的调研和专家论证。
四、行业协会与企业的积极参与学徒制试点建设需要行业协会和企业的积极参与。
行业协会可以帮助制定学徒制度和培训标准，提供咨询和指导，促进学徒培训的顺利开展。
企业也需要积极参与学徒制度的建设和运营，提供实际的工作机会和培训资源，培养学徒并吸纳他们进入企业。
五、建立学徒制度的质量管理机制建立学徒制度的质量管理机制是确保学徒培养质量的关键。
需要建立评估机制，定期对学徒的培训情况和学习成果进行评估，及时发现和解决问题。
还需要建立学徒档案管理制度，记录学徒的培训情况和工作表现，为他们的发展和职业晋升提供参考。
六、多方合作共同推进学徒制试点建设需要多方合作共同推进。
政府、教育部门、行业协会和企业应加强合作，明确各方的责任和义务，共同推动学徒制试点建设的顺利进行。
还可以借鉴国外发达国家的学徒制度经验，吸取其成功经验，加快推进学徒制度的建设。
现代学徒制_年度_总结(3篇)
第1篇一、背景与目标随着我国教育改革的不断深入，现代学徒制作为一种新型的职业教育模式，得到了广泛关注和推广。
本年度，我校积极响应国家政策，全面推进现代学徒制工作，旨在深化校企合作，提高人才培养质量，满足社会对高素质技术技能人才的需求。
二、工作进展1. 校企合作本年度，我校与多家企业建立了紧密合作关系，共同开展现代学徒制人才培养。
校企合作项目涵盖机械制造、电子信息、汽车维修等多个专业，实现了学校与企业资源的优势互补。
2. 学徒制课程体系为满足现代学徒制人才培养需求，我校对现有课程体系进行了调整和优化，增设了与企业实际生产需求紧密相关的课程，如项目式教学、工作坊等，提高学生的实践能力和综合素质。
3. 双师型教师队伍建设为提高学徒制教学质量，我校加大了双师型教师队伍建设力度。
通过选派教师到企业挂职锻炼、聘请企业技术骨干担任兼职教师等方式，提升教师实践教学能力。
4. 学徒制管理本年度，我校建立了完善的现代学徒制管理制度，明确了学徒制培养目标、课程设置、考核评价等方面的要求。
同时，加强对学徒制学生的管理，确保学生学有所成。
三、成果与经验1. 学徒制学生就业率高本年度，我校现代学徒制学生就业率达到95%以上，毕业生深受企业好评。
这一成果得益于校企合作、双师型教师队伍建设以及学徒制课程体系的完善。
2. 教学质量提升通过现代学徒制培养模式，学生的实践能力和综合素质得到了显著提升。
本年度，我校学生在各类职业技能竞赛中取得优异成绩，充分展示了现代学徒制培养成果。
3. 社会影响扩大我校现代学徒制工作得到了上级部门和社会各界的广泛关注。
本年度，我校成功承办了区域现代学徒制经验交流会，为其他院校提供了有益借鉴。
四、不足与改进1. 校企合作深度有待加强虽然我校与多家企业建立了合作关系，但部分企业参与度不高，校企合作深度有待进一步拓展。
2. 双师型教师队伍建设需加强目前，我校双师型教师数量不足，实践教学能力有待提高。
3. 学徒制管理制度需完善在学徒制管理过程中，部分环节存在不足，如考核评价体系不够完善等，需进一步改进。
现代学徒制试点建设的经验总结
现代学徒制试点建设的经验总结1. 引言1.1 背景介绍现代学徒制试点建设的背景介绍：近年来，我国经济社会发展进入了新时代，经济结构不断优化，产业升级迫在眉睫。
我国劳动力市场存在着人才短缺、技能匹配度不高等问题，传统的教育培训模式已经难以满足现代社会的需求。
推动学徒制度试点建设成为了摆在我国面前的一项迫切任务。
通过学徒制度的试点建设，可以有效解决现行职业教育体系存在的短板和不足，促进劳动力的技能培训和职业发展，提高我国劳动力市场的竞争力和适应性。
对于推动现代学徒制度的发展和完善具有重要意义，也是我国经济转型升级的需要之一。
【字数：203】1.2 目的意义现代学徒制试点建设的目的意义在于推动我国职业教育的改革与创新，加强人才培养模式的多元化发展，促进企业与高校、培训机构之间的深度合作，推动培养更符合市场需求的高素质技能人才。
这一举措旨在解决当前我国职业教育和实际用人需求之间的脱节现象，促进经济结构的转型升级，提高劳动者的就业能力和职业发展机会，促进区域经济社会的全面发展。
通过学徒制试点建设，可以有效引导青少年选择适合自己发展的职业方向，提高劳动者的就业竞争力，培养适应社会需求的高技能人才，推动职业教育与产业发展的融合，为我国经济的可持续发展提供人才支撑和智力支持。
开展现代学徒制试点建设具有重要的现实意义和深远的发展意义，对于促进我国经济结构的优化和提高劳动者的综合素质具有重要的推动作用。
2. 正文2.1 试点地区选择试点地区选择是现代学徒制试点建设中的关键步骤，对于确保试点项目的顺利推进和成功实施具有重要意义。
在选择试点地区时，需要考虑以下几个方面：要考虑地区的产业结构和发展需求。
选择产业发达、劳动力需求旺盛的地区作为试点地区，能够更好地满足企业对技术人才的需求，推动产业升级和经济发展。
要考虑地方政府的支持和配合程度。
地方政府的支持是推动学徒制试点建设顺利开展的关键因素，只有政府积极参与和提供政策支持，才能促进企业参与和培训机构合作，实现良性循环。
现代学徒制试点建设的经验总结
现代学徒制试点建设的经验总结一、学徒制的理论基础学徒制是一种通过实践学习和工作经验积累来培养技能的教育方式。
其理论基础主要包括以下几个方面：1. 教育与生产相结合的理念学徒制教育是一种将教育与生产相结合的培养方式，注重实践操作和实际工作经验的积累。
通过在真实工作环境中学习，学徒可以更好地掌握实际操作技能，提升学习的有效性和实用性。
2. 师傅与学徒的互动教学学徒制教育强调师傅与学徒之间的互动教学，师傅传授技艺的也可以不断引导学徒进行实际操作，及时纠正学徒的错误，帮助学徒掌握技能。
3. 实践经验的重要性学徒制教育认为实践经验是培养技能的重要途径，通过长期的实践操作和工作经验积累，学徒可以逐步成长为技艺娴熟的专业人才。
现代学徒制的试点建设主要包括学制设计、师资队伍建设、实践基地建设、评价机制建立等方面。
下面将从这几个方面进行具体的经验总结。
1. 学制设计学制的设计是现代学徒制试点建设的重要环节。
学制的设置要根据不同行业和岗位的实际需求进行定制，结合具体技能培养的要求，合理安排理论学习和实践操作的时间比例，确保学徒在学习过程中既能够学到理论知识，又能够获得实际操作技能。
经验总结：根据实际需要，灵活设置学制，可以采取短期集中培训、长期跟岗实习等不同学制方式，以适应不同行业和岗位的需求。
2. 师资队伍建设师资队伍的建设是学徒制试点建设的关键环节。
优质的师傅团队是学徒制教育成功的关键，他们不仅需要具备扎实的专业技能，还需要具备良好的传授技能和沟通能力。
经验总结：通过培训和选拔，建立一支技艺精湛、经验丰富的师傅团队，为学徒提供优质的技能传授和指导。
3. 实践基地建设实践基地的建设对于学徒制的培养至关重要。
建立实践基地不仅可以提供学徒实际操作的场所，还可以为学徒提供真实的工作环境和实践机会。
经验总结：积极与各行业企业合作，建立多样化的实践基地，确保学徒能够接触到真实的行业工作环境，获得丰富的实践经验。
4. 评价机制建立建立科学的评价机制，是学徒制试点建设的关键。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2017年现代学徒制试点工作总结2017年在三峡职教集团的统一部署和三峡旅院的精心指导下，秭归职教中心结合校情，对接区域经济发展计划，深入开展了导游专业现代学徒制试点工作，现将相关工作情况向各位予以汇报，恳请批评指正。
一、构建团队，精心布局
1、成立了“现代学徒制专项工作领导小组”，各项协调工作开展有序
为深入扎实开展现代学徒制试点工作，学校成立了专项工作领导小组，书记、校长秦学政同志任组长，教学校长蔡玉平同志、三峡人家旅游文化发展有限公司经理王大腊为副组长，校企合作办、教务处、学工处、总务处、教学部负责同志及专业负责人、试点班班主任为成员。
建立了联系会议制度，明确了校企双方的任务和职责，确立了试点的方向和步骤，保证了各项工作的有序开展。
2、精心布局，开端工作卓有成效
学校与合作企业在广泛调研论证的基础上，达成一致意见，确立了“联合招生、合作培养、定向就业”的技术技能人才培养的体制架构，2017年学徒制班共招收40名学员，签订了三方协议；在三峡旅院的指导下，制定了《学校试点工作方案》和《专业试点方案》两个纲领性文件，厘清了“三
步走“”（点上试验、线上验证、面上推广）的试点路线和“三结合”（识岗、学岗、顶岗有序推进，有机结合；工学交替，工学结合；校企分工，有效协同，有机结合）的教学实施策略。
组建了专兼结合、校企互聘互用的“双师型”师资队伍，初步形成了师傅、教师授课管理制度框架。
二、突出重点，精准发力
职业教育最核心的内容是构建有效的培养模式完成立德树人的根本任务。
在明确了试点思路之后我们围绕校企联合招生招工、联合育人、师资队伍建设等重点内容进行了研究。
根据三峡人家用人标准和学校特点共同制定了招生招工方案，从招生宣传策划、面试考核到制定学徒培养方案、开发课程和教材、设计实施教学、组织考核评价、组织实训企业全程参与，形成了校企是利益共同体的统一认识。
学徒具有企业员工及学校学生双重身份的明晰规范了学生的行为，激发了积极学习、主动练习技能的兴趣。
企业、学校根据各自教学任务适时考核评价，既让学生有了主动学习的动力也让他们有了必须积极学习的压力和规范意识。
三峡旅游职业技术学院积极领跑，学校积极跟跑，深入探讨，形成了《学校试点方案》和《专业试点方案》，制定了《导游专业现代学徒制人才培养方案》和《中高职一体化人才培养方案》。
培养方案明确了中职、高职的能力目标、课程体系、评价办法，准确的定位、清晰地层次、明确的目
标、有效的实施办法，提升了专业魅力。
三、继往开来，致力多赢
2018年，我校将一如既往的强化与三峡人家、与旅游职业技术学院在教育集团的领导下认真开展试点工作，进一步推进校企合作、产教深度融合工作，积极探讨学分制和弹性学制，完善导游专业“一年识岗、二年上岗、三年顶岗”人才培养模式，突出“旺季顶岗，淡季学岗；白天练技术，晚上修理论；学校宽基础，企业精技能”的现代学徒制育人模式的特色。
进而以导游专业为基础，以现有的试点经验为动力，将旅游文化班纳入现代学徒制试点范围，加强与学校与县屈原艺术团合作，构建“联合招生、协同培养、岗学对接、产学融合”的人才培养模式，争取从屈原艺术团引进3名兼职教师驻教，授课课时达到850节。
加强制度研究，完成《学业多元评价办法》、《师傅、教师考评办法》，力求实现专业亮点突出、学生专业技能优秀、企业行业满意的多赢局面。
秭归职业教育中心
2017.12。