2019年春八年级数学下册 第16章 分式 16.3 可化为一元一次方程的分式方程 第2课时 可化为一元一次方程的分
八年级数学下册 第16章 分式 16.3 可化为一元一次方程的分式方程教案 (新版)华东师大版

16.3 可化为一元一次方程的分式方程(1)教学目标:1、使学生理解分式方程的意义,会按一般步骤解可化为一元一次方程的分式方程.2、使学生理解增根的概念,了解增根产生的原因,知道解分式方程需验根并掌握验根的方法.3、使学生领会“ 转化”的思想方法,认识到解分式方程的关键在于将它转化为整式方程来解.4、培养学生自主探究的意识,提高学生观察能力和分析能力。
教学重点:使学生理解分式方程的意义,会按一般步骤解可化为一元一次方程的分式方程.教学难点:使学生理解增根的概念,了解增根产生的原因,知道解分式方程需验根并掌握验根的方法. 教学过程:一、问题情境导入轮船在顺水中航行80千米所需的时间和逆水航行60千米所需的时间相同.已知水流的速度是3千米/时,求轮船在静水中的速度.分 析设轮船在静水中的速度为x 千米/时,根据题意,得360380-=+x x . (1) 概 括方程(1)中含有分式,并且分母中含有未知数,像这样的方程叫做分式方程. 思 考怎样解分式方程呢?有没有办法可以去掉分式方程中的分母把它转化为整式方程呢?试动手解一解方程(1).方程(1)可以解答如下:方程两边同乘(x +3)(x -3),约去分母,得80(x -3)=60(x +3).解这个整式方程,得x =21.所以轮船在静水中的速度为21千米/时.概 括上述解分式方程的过程,实质上是将方程的两边乘同一个整式,约去分母,把分式方程转化为整式方程来解.所乘的整式通常取方程中出现的各分式的最简公分母.二、例题:1、例1 解方程:12112-=-x x . 解:方程两边同乘(x 2-1),约去分母,得x +1=2.解这个整式方程,得x =1.解到这儿,我们能不能说x =1就是原分式方程的解(或根)呢?细心的同学可能会发现,当x =1时,原分式方程左边和右边的分母(x -1)与(x 2-1)都是0,方程中出现的两个分式都没有意义,因此,x =1不是原分式方程的解,应当舍去.所以原分式方程无解.我们看到,在将分式方程变形为整式方程时,方程两边同乘一个含未知数的整式,并约去了分母,有时可能产生不适合原分式方程的解(或根),这种根通常称为增根.因此,在解分式方程时必须进行检验.2、例2 解方程:730100-=x x . 解:方程两边同乘x (x -7),约去分母,得100(x -7)=30x .解这个整式方程,得x =10.检验:把x =10代入x (x -7),得10×(10-7)≠0所以x =10是原方程的解.三、小结:⑴、什么是分式方程?举例说明;⑵、解分式方程的一般步骤:在方程的两边都乘最简公分母,约去分母,化为整式方程.解这个整式方程,验根,即把整式方程的根代入最简公分母,看结果是不是0,若结果不是0,说明此根是原分式方程的根;若结果是0,说明此根是原分式方程的增根,必须舍去.⑶、解分式方程为什么要进行验根?怎样进行验根?四、教学反思:16.3 可化为一元一次方程的分式方程(2)教学目标:1、进一步熟练地解可化为一元一次方程的分式方程。
八年级数学下册 第16章 分式 16.3 可化为一元一次方程的分式方程课件

( 1 ) 1 2 ;(2)x14
x1
5x
(3) x x 1(a, b为已知数) ab
(4)x 2 x ; (5) 4 2.
x 1 x 3
x
A.1个 B. 2个
C.3个 D.4个
第四页,共二十八页。
经检验,x=70是分式方程(fēn shìfānɡ chénɡ)的解且符合题意.
所以x-20=70-20=50.
答:甲、乙工程队每天分别能铺设70m和50m.
第十六页,共二十八页。
2.农机厂职工到距工厂15千米的某地检修农机.一部分人骑自行车 先走,过了40分钟,其余的人乘汽车出发,结果他们同时到达, 已知汽车的速度是自行车的3倍,求两车的速度。
解:设原计划(jìhuà)的速度是x千米/时,则急行军的速度是1.5x
千米/时。根据题意,
30 得30 2 x 1.5x
解得x=5.
经检验(jiǎnyàn),x=5是所列方程的根.
当x=5时,1.5x=7.5.
答:急行军的速度是7.5千米/时.
第二十二页,共二十八页。
补救(bǔjiù)训练
1、A,B两地相距135千米,两辆汽车从A开往B,大汽车比小
所以当m=0或m=2时方程会产生增根.
第十一页,共二十八页。
4、解关于(guānyú)x的方x程mxn2(mn). xn xm
解:去分母(fēnmǔ),得
x²-m²+x²-n²=2x²-2(m+n)x+2mn.
整理,得2(m+n)x=m²+n²+2mn,
即2(m+n)x=(m+n)².
八年级数学下册 第16章 分式16.3可化为一元一次方程的分式方程课件 华东师大版

(5)甲、乙两个码头相距s km,一艘轮船从甲到乙顺水航行的
速度为v1,返回时速度为v2,则轮船往返于甲、乙两个码头的 平均速度为 v 1 v 2 .( × )
2
(6)一项工作甲单独干8天完成,乙单独干10天完成,则甲、
乙合干需 8 1 0 =9天完成.( × )
2
知识点 1 解分式方程 【例1】(2013·珠海中考)解方程: xx2x2141. 【思路点拨】确定最简公分母→去分母→解整式方程→检验.
x5 x
解这个方程,得x=45, 经检验,x=45是所列方程的解.所以x+5=50. 答:甲每分钟打50个字,乙每分钟打45个字.
5.(2013·玉溪中考)某学校为鼓励学生积极参加体育锻炼,派 王老师和李老师去购买一些篮球和排球.回校后,王老师和李 老师编写了一道题:
同学们,请求出篮球和排球的单价各是多少元.
两边都乘x(x+2),得x+2=2x,
1 2 . x x2
解这个方程,得x=2,
经检验,x=2是原方程的根.
题组二:分式方程的应用 1.(2013·河北中考)甲队修路120 m与乙队修路100 m所用天数 相同,已知甲队比乙队每天多修10 m,设甲队每天修路x m.依 题意,下面所列方程正确的是( )
地间的距离为100 km,甲骑自行车的平均速度比乙快2 km/h,
结果两人同时到达C地,求两人的平均速度.为解决此问题,设
乙骑自行车的平均速度为x km/h,由题意列出方程,其中正确
的是( )
A. 110 100 x2 x
C. 110 100 x2 x
B.110 100 x x2
D.110 100 x x2
【归纳】解分式方程的过程,实质上是将方程的两边都乘以 同一个_整__式__,约去_分__母__,把分式方程转化为_整__式__方__程__来 解.所乘的__整_式__通常取方程中出现的各分式的__最__简__公__分__母_.
华东师大版八年级下册数学教案全册-加目录-精

目录第16章分式§16.1 分式及其基本性质1. 分式2. 分式的基本性质§16.2 分式的运算1. 分式的乘除法2. 分式的加减法§16.3 可化为一元一次方程的分式方程§16.4 零指数幂与负整数指数幂1. 零指数幂与负整数指数幂2. 科学记数法小结与复习第17章函数及其图象§17.1 变量与函数§17.2 函数的图象1. 平面直角坐标系2. 函数的图象§17.3 一次函数1. 一次函数2. 一次函数的图象3. 一次函数的性质4. 求一次函数的表达式§17.4 反比例函数1. 反比例函数2. 反比例函数的图象和性质§17.5 实践与探索小结与复习第18章平行四边形§18.1 平行四边形的性质§18.2 平行四边形的判定第19章矩形、菱形与正方形§19.1 矩形1. 矩形的性质2. 矩形的判定§19.2 菱形1. 菱形的性质2. 菱形的判定§19.3 正方形小结与复习第20章数据的整理与初步处理§20.1 平均数1. 平均数的意义2. 用计算器求平均数3. 加权平均数§20.2 数据的集中趋势1. 中位数和众数2. 平均数、中位数和众数的选用§20.3 数据的离散程度1. 方差2. 用计算器求方差第16章 分式§16.1.1 分式教学目标:1、知识与技能:经历实际问题的解决过程,从中认识分式,并能概括分式的意义。
2、过程与方法:使学生能正确地判断一个代数式是否是分式,能通过回忆分数的意义,类比地探索分式的意义。
3、情感态度与价值观:渗透数学中的类比,分类等数学思想。
教学重点:探索分式的意义及分式的值为某一特定情况的条件。
教学难点:能通过回忆分数的意义,探索分式的意义。
教学过程:一、做一做(1)面积为2平方米的长方形一边长3米,则它的另一边长为_____米;(2)面积为S 平方米的长方形一边长a 米,则它的另一边长为________米;(3)一箱苹果售价p 元,总重m 千克,箱重n 千克,则每千克苹果的售价是___元;二、概括: 形如BA (A 、B 是整式,且B 中含有字母,B ≠0)的式子,叫做分式.其中 A 叫做分式的分子,B 叫做分式的分母.整式和分式统称有理式, 即有理式 整式,分式.三、例题:例1 下列各有理式中,哪些是整式?哪些是分式? (1)x 1; (2)2x ; (3)yx xy +2; (4)33y x -. 解:属于整式的有:(2)、(4);属于分式的有:(1)、(3).注意:在分式中,分母的值不能是零.如果分母的值是零,则分式没有意义.例如,在分式aS 中,a ≠0;在分式n m -9中,m ≠n. 例2 当x 取什么值时,下列分式有意义?(1)11-x ; (2)322+-x x . 分析 要使分式有意义,必须且只须分母不等于零.解 (1)分母1-x ≠0,即x ≠1.所以,当x ≠1时,分式11-x 有意义.(2)分母23+x ≠0,即x ≠-23.所以,当x ≠-23时,分式322+-x x 有意义.四、练习:P5习题17.1第3题(1)(3)1.判断下列各式哪些是整式,哪些是分式? 9x+4, x 7 , 209y +, 54-m , 238y y -,91-x 2. 当x 取何值时,下列分式有意义?(1) (2) (3) 3. 当x 为何值时,分式的值为0?(1) (2) (3) 五、小结: 什么是分式?什么是有理式?六、作业:P5习题17.1第1、2题,第3题(2)(4)七、教学反思:通过分式概念的教学,让学生懂得了什么时分式,知道了分式与整式的区别,了解了分式成立的条件,为以后的学习打好了基础。
华师大版八下数学16.3可化为一元一次方程的分式方程教学设计

华师大版八下数学16.3可化为一元一次方程的分式方程教学设计一. 教材分析本节课的内容是华师大版八下数学16.3可化为一元一次方程的分式方程教学。
分式方程是初高中数学的重要内容,是学生进一步学习高等数学的基础。
通过本节课的学习,让学生掌握分式方程的解法,培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了分式的基本知识,对分式的加减乘除有了初步的了解。
但学生对于分式方程的解法还比较陌生,需要通过本节课的学习,让学生熟练掌握分式方程的解法。
三. 教学目标1.知识与技能目标:让学生掌握分式方程的解法,并能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法目标:通过小组合作、讨论交流的方式,培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点:分式方程的解法。
2.难点:如何将实际问题转化为分式方程,并运用解法求解。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等,引导学生主动探究,积极参与课堂活动。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关例题和练习题。
3.投影仪、黑板等教学设备。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用一个实际问题引入本节课的内容,如“小明买了苹果和香蕉两种水果,共花费30元。
苹果每千克5元,香蕉每千克3元。
问小明买了苹果和香蕉各多少千克?”引导学生思考如何解决这个问题。
2.呈现(10分钟)呈现分式方程的定义和解法,让学生初步了解分式方程的概念。
通过讲解和示例,让学生掌握分式方程的解法。
3.操练(10分钟)让学生分组讨论,尝试将实际问题转化为分式方程,并运用解法求解。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
4.巩固(10分钟)针对学生解答过程中出现的问题,进行讲解和分析,让学生加深对分式方程解法的理解。
出示一些相关的练习题,让学生进行巩固练习。
5.拓展(10分钟)出示一些有关分式方程的综合题,让学生进行小组讨论,尝试解决。
华师大版数学八年级下册16.3《可化为一元一次方程的分式方程》(第3课时)教学设计

华师大版数学八年级下册16.3《可化为一元一次方程的分式方程》(第3课时)教学设计一. 教材分析《可化为一元一次方程的分式方程》是华师大版数学八年级下册第16.3节的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握分式方程的解法,通过将分式方程转化为整式方程,让学生理解分式方程的解法实质,提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在八年级上册已经学习了分式的概念、性质和运算,对分式有了一定的认识。
但是,对于分式方程的解法,学生可能还比较陌生。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生将分式方程转化为整式方程,让学生通过已有的知识解决新的问题。
三. 教学目标1.知识与技能目标:让学生掌握分式方程的解法,并能运用到实际问题中。
2.过程与方法目标:通过自主学习、合作交流,培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:培养学生对数学的兴趣,提高学生学习数学的积极性。
四. 教学重难点1.重点:分式方程的解法。
2.难点:如何将分式方程转化为整式方程,以及如何运用分式方程解决实际问题。
五. 教学方法1.自主学习:让学生在课堂上自主探究分式方程的解法。
2.合作交流:引导学生分组讨论,分享解题心得。
3.实例讲解:通过具体例子,让学生理解分式方程的解法在实际问题中的应用。
六. 教学准备1.课件:制作课件,展示分式方程的解法。
2.练习题:准备一些分式方程的练习题,用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用实例引入分式方程的概念,让学生回顾分式的性质和运算。
2.呈现(10分钟)展示分式方程的解法,引导学生将分式方程转化为整式方程。
3.操练(10分钟)让学生独立解决一些简单的分式方程,巩固所学知识。
4.巩固(10分钟)讲解一些典型的分式方程案例,让学生进一步理解分式方程的解法。
5.拓展(10分钟)引导学生运用分式方程解决实际问题,提高学生的应用能力。
6.小结(5分钟)总结本节课所学内容,让学生明确分式方程的解法及其在实际问题中的应用。
华师版八年级数学下册课件 第16章 分式 可化为一元一次方程的分式方程 第2课时 列分式方程解应用题
11.(12 分)某自动化车间计划生产 480 个零件,当生产任务完成一半时, 停止生产并进行自动化程序软件升级,用时 20 分钟,
7.(10分)(威海中考)小明和小刚约定周末到某体育公园打羽毛球. 他们两家到体育公园的距离分别是1 200米,3 000米, 小刚骑自行车的速度是小明步行速度的3倍,若两人同时到达, 则小明需提前4分钟出发,求小明和小刚两人的速度.
解:设小明的速度是 x 米/分钟,则小刚骑自行车的速度是 3x 米/分钟, 根据题意,得
恢复生产后工作效率比原来提高了13 , 结果完成任务时比原计划提前了 40 分钟, 求软件升级后每小时生产多少个零件?
解:设软件升级前每小时生产 x 个零件,
则软件升级后每小时生产(1+13 )x 个零件,根据题意,得
480 x
-[24x 0
+(12+4013)x
+2600
]=4600
,解得 x=60,
1 200 x
-4=3
000 3x
,解得 x=50,经检验得
x=50 是原方程的解,
且符合题意,故 3x=150, 答:小明的速度是 50 米/分钟,小刚骑自行车的速度是 150 米/分钟
8.(易错题)市开发区在一项工程招标时,接到甲、乙两个工程队的投标书, 工程领导小组根据甲、乙两队的投标书测算,共有三种施工方案: ①甲队单独完成这项工程,刚好如期完工; ②乙队单独完成此项工程要比规定工期多用 5 天; ③ ,剩下的工程由乙队单独做,也正好如期完工.
16.3 可化为一元一次方程的分式方程(第1课时)(课件)八年级数学下册(华东师大版)
能装配机器多少台?
想一想,该怎么计算?
导入新课
设原来每天能装配机器x台,可列出方程:
6 30 6
3
x
2x
观察这个方程与我们学过的
一元一次方程有什么不同?
讲授新课
知识点一 分式方程的概念
问题1 一艘轮船在顺水时航行80千米和在逆水时航行60千米用的时
间相同,已知水流的速度是3千米/时,问轮船在静水中的速度x千米/
解:方程两边同时乘(30+x)(30-x),得
90(30-x) =60(30-x)
解这个方程,得 x=6
经检验,x=6是原方程的解
当堂检测
6. 解方程:
x
x 1
2.
x 1
x
2
x
( x 1)( x 1) 2 x( x 1).
解:去分母,得
解得
1
x
2.
1
1
x x 1) 0.
1
3
=
x-2 x
(2)怎样去分母?
(3)在方程两边乘什么样的式
子才能把每一个分母都约去?
(4)这样做的依据是什么?
解分式方程最关键的问题是什么?
“去分母”
讲授新课
归纳总结
解分式方程的基本思路:是将分式方程化为整式方程,具体做法
是“去分母”,即方程两边同乘最简公分母.这也是解分式方程的一般
方法.
讲授新课
2x
x x
; (4) 1
2 3
(是)
(否)
讲授新课
2.下面说法中,正确的是( C )
A.分母中含有未知数的式子就是分式方程
B.含有字母的方程叫做分式方程
八年级数学下册(华师大版)
01 阅读材料 The Graph of Function
04
2 矩形的判 定
02
阅读材料 稳定性PK 不稳定性
05
阅读材料 完美矩形
03
1 矩形的性 质
06
1 菱形的性 质
第16章 分式
16.1 分式及其基本性质
2 菱形的判 定
3 加权平
01
均 数 06
阅读材料 四边形的 02 变 身 术
2 用 计 算 05 器求平均
故事
04
2 函数的图 形
03
1 平面直 角坐标系
第16章 分式
16.1 分式及其基本性 质
0 1
2 一次函数的 图象
0 4
阅读材料 小明 算得正确吗
0 2
3 一次函数的 性质
0 5
1 反比例函数
0 3
4 求一次函数 的表达式
0 6
2 反比例函数 的图象和性质
第16章 分式
16.1 分式及其基本性 质
第17章 函数及 其图象
第17章 函数及其 图象
17.1 变量与函数 17.2 函数的图形 17.3 一次函数 17.4 反比例函数 17.5 实践与探索
第18章 平行四 边形
第18章 平行四边 形
18.1 平行四边形的性质 18.2 平行四边形的判定
第19章 矩形、 菱形与正方形
第19章 矩形、菱 形与正方形
19.1 矩形 19.2 菱形 19.3 正方形
第20章 数据的整 理与初步处理
第20章 数据的整 理与初步处理
20.1 平均数 20.2 数据的集中趋势 20.3 数据的离散程度
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04
华师版八下数学第16章分式知识归纳
华东师大版八年级下册数学第16章 分式§16.1分式及基本性质一、分式的概念1、分式的定义:如果A 、B 表示两个整式,并且B 中含有字母,那么式子B A 叫做分式。
2、对于分式概念的理解,应把握以下几点:(1)分式是两个整式相除的商。
其中分子是被除式,分母是除式,分数线起除号和括号的作用;(2)分式的分子可以含有字母,也可以不含字母,但分式的分母一定要含有字母才是分式;(3)分母不能为零。
3、分式有意义、无意义的条件(1)分式有意义的条件:分式的分母不等于0;(2)分式无意义的条件:分式的分母等于0。
4、分式的值为0的条件:当分式的分子等于0,而分母不等于0时,分式的值为0。
即,使BA =0的条件是:A=0,B ≠0。
5、有理式整式和分式统称为有理式。
整式分为单项式和多项式。
分类:有理式单项式:由数与字母的乘积组成的代数式;⎪⎩⎪⎨⎧−→−⎩⎨⎧分式多项项单项式整式多项式:由几个单项式的和组成的代数式。
二、分式的基本性质1、分式的基本性质:分式的分子与分母都乘以(或除以)同一个不等于零的整式,分式的值不变。
用式子表示为:A B = A ·M B ·M= A÷M B÷M ,其中M (M ≠0)为整式。
2、通分:利用分式的基本性质,使分子和分母都乘以适当的整式,不改变分式的值,把几个异分母分式化成同分母的分式,这样的分式变形叫做分式的通分。
通分的关键是:确定几个分式的最简公分母。
确定最简公分母的一般方法是:(1)如果各分母都是单项式,那么最简公分母就是各系数的最小公倍数、相同字母的最高次幂、所有不同字母及指数的积。
(2)如果各分母中有多项式,就先把分母是多项式的分解因式,再参照单项式求最简公分母的方法,从系数、相同因式、不同因式三个方面去确定。
3、约分:根据分式的基本性质,约去分式的分子和分母的公因式,不改变分式的值,这样的分式变形叫做分式的约分。
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[16.3 第2课时 可化为一元一次方程的分式方程的应用]
一、选择题
1.2017·临沂 甲、乙二人做某种机械零件,已知甲每小时比乙多做6个,甲做90个所用时间与乙做60个所用时间相等,求甲、乙每小时各做零件多少个.如果设乙每小时做x 个,那么所列方程是( )
链接听课例1归纳总结
A.90
x
=
60x +6 B.90x +6=60x
C.90x -6=60x
D.90x =60x -6
2.2018·益阳 体育测试中,小进和小俊进行800米跑测试,小进的速度是小俊的1.25倍,小进比小俊少用了40秒,设小俊的速度是x 米/秒,则所列方程正确的是( )
A .40×1.25x -40x =800
B.800x -8002.25x =40
C.800x -8001.25x =40
D.
8001.25x -800
x
=40 3.2017·达州 某市从今年1月1日起调整居民用水价格,每立方米水费上涨1
3.小丽
家去年12月份的水费是15元,而今年5月份的水费是30元.已知小丽家今年5月份的用
水量比去年12月份的用水量多5 m 3
.求该市今年居民用水的价格.设去年居民用水的价格为x 元/m 3,根据题意列方程,正确的是( )
A.
30⎝ ⎛⎭⎪⎫1+13x -15x =5 B.30⎝ ⎛⎭⎪⎫1-13x -15
x =5
C.
30
x
-
15⎝ ⎛⎭⎪⎫1+13x
=5 D.30x -15
⎝ ⎛⎭
⎪⎫1-13x =5
4.甲计划用若干个工作日完成某项工作,从第三个工作日起,乙加入此项工作,且甲、
乙两人的工作效率相同,结果提前3天完成任务,则甲计划完成此项工作的天数是链接听课例2归纳总结( )
A .8
B .7
C .6
D .5
5.某工地调来72人挖土和运土,已知3人挖出的土1人恰好能全部运走,怎样调配劳动力使挖出的土恰好能及时运走?解决此问题可设派x 人挖土,其余人运土,列方程:①x
+3x =72,②72-x =x 3,③72-x x =13,④x
72-x
=3.以上方程正确的有( )
A .1个
B .2个
C .3个
D .4个
二、填空题
6.有两块面积相同的蔬菜试验田,第一块使用原品种,第二块使用新品种,分别收获蔬菜1500千克和2100千克.已知第二块试验田每亩的产量比第一块多200千克.若设第一块试验田每亩的产量为x 千克,则根据题意列出的方程是______________.
7.一艘轮船从甲地逆流航行至乙地,然后从乙地回到甲地,已知水流速度为每小时3千米,回来时所需时间等于去时的3
4,则轮船在静水中的速度是________千米/时.
8.2018·嘉兴 甲、乙两个机器人检测零件,甲比乙每小时多检测20个,甲检测300个比乙检测200个所用的时间少10%,若设甲每小时检测x 个,则根据题意,可列出方程:________________________________________________________________________.
三、解答题
9.甲队修路500米与乙队修路800米所用天数相同,乙队比甲队每天多修30米,甲队每天修路多少米?
解:设甲队每天修路x 米,用含x 的代数式完成表格:链接听课例2归纳总结
根据关系式列方程为____________, 解得________.
经检验,______________________. 答:______________________. 10.为了提高产品的附加值,某公司计划将研发生产的1200件新产品进行精加工后再投放市场,现有甲、乙两个工厂都具备加工能力,公司派出相关人员分别到这两个工厂了解情况,获得如下信息:
信息一:甲工厂单独加工完成这批产品比乙工厂单独加工完成这批产品多用10天; 信息二:乙工厂每天加工的数量是甲工厂每天加工数量的1.5倍. 根据以上信息,求甲、乙两个工厂每天分别能加工多少件新产品.
11.2017·扬州 星期天,小明和小芳从同一小区门口同时出发,沿同一路线去离该小区1800米的少年宫参加活动,为响应“节能环保,绿色出行”的号召,两人都步行,已知小明的速度是小芳的速度的1.2倍,结果小明比小芳早6分钟到达,求小芳的速度.
12.2018·山西 2018年1月20日,山西迎来了“复兴号”列车,与“和谐号”相比,“复兴号”列车时速更快,安全性更好.已知“太原南—北京西”全程大约500千米,“复兴号”G92次列车平均每小时比某列“和谐号”列车多行驶40千米,其行驶时间是该列“和
谐号”列车行驶时间的4
5(两列车中途停留时间均除外).经查询,“复兴号”G92次列车从太
原南到北京西,中途只有石家庄一站,停留10分钟.求乘坐“复兴号”G92次列车从太原南到北京西需要多长时间.
链接听课例3归纳总结
数学建模 为了创建全国卫生城市,某社区要清理一个卫生死角内的垃圾,租用甲、乙两车运送,两车各运12趟可完成,需支付运费4800元.已知甲、乙两车单独运完此垃圾,乙车所运趟数是甲车的2倍,且乙车每趟运费比甲车少200元.
(1)求甲、乙两车单独运完此堆垃圾各需运多少趟. (2)若单独租用一辆车,则租用哪辆车合算?
详解详析
【课时作业】 [课堂达标]
1.[解析] B 设乙每小时做x 个零件,根据“甲做90个所用的时间与乙做60个所用的时间相等”,可列出方程.
设乙每小时做x 个零件,则甲每小时做(x +6)个零件,由题意得90x +6=60
x
.
2.[解析] C 设小俊的速度是x 米/秒,则小进的速度为1.25x 米/秒,小俊所用时间为800x 秒,小进所用时间为8001.25x 秒,所列方程为800x -8001.25x
=40,故选择C . 3.[解析] A 由于去年居民用水价格为x 元/m 3,则今年居民用水价格为(1+13)x 元/m 3,
今年5月份的用水量为30(1+13)x
m 3,去年12月份的用水量为15
x m 3,根据小丽家今年5月份
的用水量比去年12月份的用水量多5 m 3
可得方程:30(1+13
)x
-15x =5.故选A .
4.[解析] A 设甲计划完成此项工作需要x 天,则甲共做了(x -3)天,所做工作量为x -3x ,乙共做了(x -5)天,所做工作量为x -5
x .由相等关系“甲完成此项工作的工作量+乙完成此项工作的工作量=1”列方程,得x -3x +x -5x =1.解得x =8.经检验,x =8是原方程
的解且符合题意.故选A .
5.[解析] C 设派x 人挖土,则有(72-x)人运土,则有x 72-x =3或72-x x =1
3
,故③④正确;
∵共有72人,挖土的有x 人,∴运土的有x 3人.则有x +x 3=72或72-x =x
3,故②正确.
综上所述,正确的有3个. 6.[答案] 1500x =2100
x +200
7.[答案] 21
8.[答案] 300x =200
x -20
×(1-10%)
[解析] 设甲每小时检测x 个,则乙每小时检测(x -20)个. 根据题意,得300x =200
x -20×(1-10%),
故答案为300x =200
x -20×(1-10%).
9.[答案] x +30
800x +30 500x =800
x +30
x =50 x =50是原分式方程的解且符合题意 甲队每天修路50米
10.解:设甲工厂每天能加工x 件新产品,则乙工厂每天能加工1.5x 件新产品.根据
题意,得1200x =1200
1.5x +10,解得x =40.经检验,x =40是原方程的解,且符合题意.此时
1.5x =60.
答:甲、乙两个工厂每天能加工的新产品分别为40件、60件. 11.解:设小芳的速度为x 米/分,
由题意可得1800x -1800
1.2x
=6,解得x =50.
经检验,x =50是原方程的解且符合题意.
答:小芳的速度为50米/分.
12.解:设“复兴号”G 92次列车从太原南到北京西的行驶时间需要x 小时,则“和谐号”列车的行驶时间需要5
4
x 小时.
根据题意,得500x =50054x +40,解得x =5
2
.
经检验,x =5
2是原分式方程的解且符合题意.
∴x +16=83
.
答:乘坐“复兴号”G 92次列车从太原南到北京西需要8
3小时.
[素养提升]
解:(1)设甲车单独运完此堆垃圾需运x 趟,依题意,得 12x +12
2x
=1.解得x =18. 经检验,x =18是原方程的解且符合题意. ∴2x =36.
答:甲车单独运完此堆垃圾需18趟,乙车需36趟.
(2)设甲车每趟需运费a 元,依题意,得12a +12(a -200)=4800. 解得a =300.∴a -200=100.
∴单独租用甲车的费用为300×18=5400(元), 单独租用乙车的费用为100×36=3600(元). ∵5400>3600,∴单独租用乙车合算.。