2019年春八年级数学下册 第16章 分式 16.3 可化为一元一次方程的分式方程 第2课时 可化为一元一次方程的分

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八年级数学下册 第16章 分式 16.3 可化为一元一次方程的分式方程教案 (新版)华东师大版

八年级数学下册 第16章 分式 16.3 可化为一元一次方程的分式方程教案 (新版)华东师大版

16.3 可化为一元一次方程的分式方程(1)教学目标:1、使学生理解分式方程的意义,会按一般步骤解可化为一元一次方程的分式方程.2、使学生理解增根的概念,了解增根产生的原因,知道解分式方程需验根并掌握验根的方法.3、使学生领会“ 转化”的思想方法,认识到解分式方程的关键在于将它转化为整式方程来解.4、培养学生自主探究的意识,提高学生观察能力和分析能力。

教学重点:使学生理解分式方程的意义,会按一般步骤解可化为一元一次方程的分式方程.教学难点:使学生理解增根的概念,了解增根产生的原因,知道解分式方程需验根并掌握验根的方法. 教学过程:一、问题情境导入轮船在顺水中航行80千米所需的时间和逆水航行60千米所需的时间相同.已知水流的速度是3千米/时,求轮船在静水中的速度.分 析设轮船在静水中的速度为x 千米/时,根据题意,得360380-=+x x . (1) 概 括方程(1)中含有分式,并且分母中含有未知数,像这样的方程叫做分式方程. 思 考怎样解分式方程呢?有没有办法可以去掉分式方程中的分母把它转化为整式方程呢?试动手解一解方程(1).方程(1)可以解答如下:方程两边同乘(x +3)(x -3),约去分母,得80(x -3)=60(x +3).解这个整式方程,得x =21.所以轮船在静水中的速度为21千米/时.概 括上述解分式方程的过程,实质上是将方程的两边乘同一个整式,约去分母,把分式方程转化为整式方程来解.所乘的整式通常取方程中出现的各分式的最简公分母.二、例题:1、例1 解方程:12112-=-x x . 解:方程两边同乘(x 2-1),约去分母,得x +1=2.解这个整式方程,得x =1.解到这儿,我们能不能说x =1就是原分式方程的解(或根)呢?细心的同学可能会发现,当x =1时,原分式方程左边和右边的分母(x -1)与(x 2-1)都是0,方程中出现的两个分式都没有意义,因此,x =1不是原分式方程的解,应当舍去.所以原分式方程无解.我们看到,在将分式方程变形为整式方程时,方程两边同乘一个含未知数的整式,并约去了分母,有时可能产生不适合原分式方程的解(或根),这种根通常称为增根.因此,在解分式方程时必须进行检验.2、例2 解方程:730100-=x x . 解:方程两边同乘x (x -7),约去分母,得100(x -7)=30x .解这个整式方程,得x =10.检验:把x =10代入x (x -7),得10×(10-7)≠0所以x =10是原方程的解.三、小结:⑴、什么是分式方程?举例说明;⑵、解分式方程的一般步骤:在方程的两边都乘最简公分母,约去分母,化为整式方程.解这个整式方程,验根,即把整式方程的根代入最简公分母,看结果是不是0,若结果不是0,说明此根是原分式方程的根;若结果是0,说明此根是原分式方程的增根,必须舍去.⑶、解分式方程为什么要进行验根?怎样进行验根?四、教学反思:16.3 可化为一元一次方程的分式方程(2)教学目标:1、进一步熟练地解可化为一元一次方程的分式方程。

八年级数学下册 第16章 分式 16.3 可化为一元一次方程的分式方程课件

八年级数学下册 第16章 分式 16.3 可化为一元一次方程的分式方程课件
、下列(xiàliè)关于 x 的式子是分式方程的有( C )
( 1 ) 1 2 ;(2)x14
x1
5x
(3) x x 1(a, b为已知数) ab
(4)x 2 x ; (5) 4 2.
x 1 x 3
x
A.1个 B. 2个
C.3个 D.4个
第四页,共二十八页。
经检验,x=70是分式方程(fēn shìfānɡ chénɡ)的解且符合题意.
所以x-20=70-20=50.
答:甲、乙工程队每天分别能铺设70m和50m.
第十六页,共二十八页。
2.农机厂职工到距工厂15千米的某地检修农机.一部分人骑自行车 先走,过了40分钟,其余的人乘汽车出发,结果他们同时到达, 已知汽车的速度是自行车的3倍,求两车的速度。
解:设原计划(jìhuà)的速度是x千米/时,则急行军的速度是1.5x
千米/时。根据题意,
30 得30 2 x 1.5x
解得x=5.
经检验(jiǎnyàn),x=5是所列方程的根.
当x=5时,1.5x=7.5.
答:急行军的速度是7.5千米/时.
第二十二页,共二十八页。
补救(bǔjiù)训练
1、A,B两地相距135千米,两辆汽车从A开往B,大汽车比小
所以当m=0或m=2时方程会产生增根.
第十一页,共二十八页。
4、解关于(guānyú)x的方x程mxn2(mn). xn xm
解:去分母(fēnmǔ),得
x²-m²+x²-n²=2x²-2(m+n)x+2mn.
整理,得2(m+n)x=m²+n²+2mn,
即2(m+n)x=(m+n)².

八年级数学下册 第16章 分式16.3可化为一元一次方程的分式方程课件 华东师大版

八年级数学下册 第16章 分式16.3可化为一元一次方程的分式方程课件 华东师大版

(5)甲、乙两个码头相距s km,一艘轮船从甲到乙顺水航行的
速度为v1,返回时速度为v2,则轮船往返于甲、乙两个码头的 平均速度为 v 1 v 2 .( × )
2
(6)一项工作甲单独干8天完成,乙单独干10天完成,则甲、
乙合干需 8 1 0 =9天完成.( × )
2
知识点 1 解分式方程 【例1】(2013·珠海中考)解方程: xx2x2141. 【思路点拨】确定最简公分母→去分母→解整式方程→检验.
x5 x
解这个方程,得x=45, 经检验,x=45是所列方程的解.所以x+5=50. 答:甲每分钟打50个字,乙每分钟打45个字.
5.(2013·玉溪中考)某学校为鼓励学生积极参加体育锻炼,派 王老师和李老师去购买一些篮球和排球.回校后,王老师和李 老师编写了一道题:
同学们,请求出篮球和排球的单价各是多少元.
两边都乘x(x+2),得x+2=2x,
1 2 . x x2
解这个方程,得x=2,
经检验,x=2是原方程的根.
题组二:分式方程的应用 1.(2013·河北中考)甲队修路120 m与乙队修路100 m所用天数 相同,已知甲队比乙队每天多修10 m,设甲队每天修路x m.依 题意,下面所列方程正确的是( )
地间的距离为100 km,甲骑自行车的平均速度比乙快2 km/h,
结果两人同时到达C地,求两人的平均速度.为解决此问题,设
乙骑自行车的平均速度为x km/h,由题意列出方程,其中正确
的是( )
A. 110 100 x2 x
C. 110 100 x2 x
B.110 100 x x2
D.110 100 x x2
【归纳】解分式方程的过程,实质上是将方程的两边都乘以 同一个_整__式__,约去_分__母__,把分式方程转化为_整__式__方__程__来 解.所乘的__整_式__通常取方程中出现的各分式的__最__简__公__分__母_.

华东师大版八年级下册数学教案全册-加目录-精

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目录第16章分式§16.1 分式及其基本性质1. 分式2. 分式的基本性质§16.2 分式的运算1. 分式的乘除法2. 分式的加减法§16.3 可化为一元一次方程的分式方程§16.4 零指数幂与负整数指数幂1. 零指数幂与负整数指数幂2. 科学记数法小结与复习第17章函数及其图象§17.1 变量与函数§17.2 函数的图象1. 平面直角坐标系2. 函数的图象§17.3 一次函数1. 一次函数2. 一次函数的图象3. 一次函数的性质4. 求一次函数的表达式§17.4 反比例函数1. 反比例函数2. 反比例函数的图象和性质§17.5 实践与探索小结与复习第18章平行四边形§18.1 平行四边形的性质§18.2 平行四边形的判定第19章矩形、菱形与正方形§19.1 矩形1. 矩形的性质2. 矩形的判定§19.2 菱形1. 菱形的性质2. 菱形的判定§19.3 正方形小结与复习第20章数据的整理与初步处理§20.1 平均数1. 平均数的意义2. 用计算器求平均数3. 加权平均数§20.2 数据的集中趋势1. 中位数和众数2. 平均数、中位数和众数的选用§20.3 数据的离散程度1. 方差2. 用计算器求方差第16章 分式§16.1.1 分式教学目标:1、知识与技能:经历实际问题的解决过程,从中认识分式,并能概括分式的意义。

2、过程与方法:使学生能正确地判断一个代数式是否是分式,能通过回忆分数的意义,类比地探索分式的意义。

3、情感态度与价值观:渗透数学中的类比,分类等数学思想。

教学重点:探索分式的意义及分式的值为某一特定情况的条件。

教学难点:能通过回忆分数的意义,探索分式的意义。

教学过程:一、做一做(1)面积为2平方米的长方形一边长3米,则它的另一边长为_____米;(2)面积为S 平方米的长方形一边长a 米,则它的另一边长为________米;(3)一箱苹果售价p 元,总重m 千克,箱重n 千克,则每千克苹果的售价是___元;二、概括: 形如BA (A 、B 是整式,且B 中含有字母,B ≠0)的式子,叫做分式.其中 A 叫做分式的分子,B 叫做分式的分母.整式和分式统称有理式, 即有理式 整式,分式.三、例题:例1 下列各有理式中,哪些是整式?哪些是分式? (1)x 1; (2)2x ; (3)yx xy +2; (4)33y x -. 解:属于整式的有:(2)、(4);属于分式的有:(1)、(3).注意:在分式中,分母的值不能是零.如果分母的值是零,则分式没有意义.例如,在分式aS 中,a ≠0;在分式n m -9中,m ≠n. 例2 当x 取什么值时,下列分式有意义?(1)11-x ; (2)322+-x x . 分析 要使分式有意义,必须且只须分母不等于零.解 (1)分母1-x ≠0,即x ≠1.所以,当x ≠1时,分式11-x 有意义.(2)分母23+x ≠0,即x ≠-23.所以,当x ≠-23时,分式322+-x x 有意义.四、练习:P5习题17.1第3题(1)(3)1.判断下列各式哪些是整式,哪些是分式? 9x+4, x 7 , 209y +, 54-m , 238y y -,91-x 2. 当x 取何值时,下列分式有意义?(1) (2) (3) 3. 当x 为何值时,分式的值为0?(1) (2) (3) 五、小结: 什么是分式?什么是有理式?六、作业:P5习题17.1第1、2题,第3题(2)(4)七、教学反思:通过分式概念的教学,让学生懂得了什么时分式,知道了分式与整式的区别,了解了分式成立的条件,为以后的学习打好了基础。

华师大版八下数学16.3可化为一元一次方程的分式方程教学设计

华师大版八下数学16.3可化为一元一次方程的分式方程教学设计

华师大版八下数学16.3可化为一元一次方程的分式方程教学设计一. 教材分析本节课的内容是华师大版八下数学16.3可化为一元一次方程的分式方程教学。

分式方程是初高中数学的重要内容,是学生进一步学习高等数学的基础。

通过本节课的学习,让学生掌握分式方程的解法,培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了分式的基本知识,对分式的加减乘除有了初步的了解。

但学生对于分式方程的解法还比较陌生,需要通过本节课的学习,让学生熟练掌握分式方程的解法。

三. 教学目标1.知识与技能目标:让学生掌握分式方程的解法,并能运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法目标:通过小组合作、讨论交流的方式,培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自信心。

四. 教学重难点1.重点:分式方程的解法。

2.难点:如何将实际问题转化为分式方程,并运用解法求解。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等,引导学生主动探究,积极参与课堂活动。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.相关例题和练习题。

3.投影仪、黑板等教学设备。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用一个实际问题引入本节课的内容,如“小明买了苹果和香蕉两种水果,共花费30元。

苹果每千克5元,香蕉每千克3元。

问小明买了苹果和香蕉各多少千克?”引导学生思考如何解决这个问题。

2.呈现(10分钟)呈现分式方程的定义和解法,让学生初步了解分式方程的概念。

通过讲解和示例,让学生掌握分式方程的解法。

3.操练(10分钟)让学生分组讨论,尝试将实际问题转化为分式方程,并运用解法求解。

教师巡回指导,解答学生的疑问。

4.巩固(10分钟)针对学生解答过程中出现的问题,进行讲解和分析,让学生加深对分式方程解法的理解。

出示一些相关的练习题,让学生进行巩固练习。

5.拓展(10分钟)出示一些有关分式方程的综合题,让学生进行小组讨论,尝试解决。

华师大版数学八年级下册16.3《可化为一元一次方程的分式方程》(第3课时)教学设计

华师大版数学八年级下册16.3《可化为一元一次方程的分式方程》(第3课时)教学设计

华师大版数学八年级下册16.3《可化为一元一次方程的分式方程》(第3课时)教学设计一. 教材分析《可化为一元一次方程的分式方程》是华师大版数学八年级下册第16.3节的内容。

本节课的主要内容是让学生掌握分式方程的解法,通过将分式方程转化为整式方程,让学生理解分式方程的解法实质,提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在八年级上册已经学习了分式的概念、性质和运算,对分式有了一定的认识。

但是,对于分式方程的解法,学生可能还比较陌生。

因此,在教学过程中,教师需要引导学生将分式方程转化为整式方程,让学生通过已有的知识解决新的问题。

三. 教学目标1.知识与技能目标:让学生掌握分式方程的解法,并能运用到实际问题中。

2.过程与方法目标:通过自主学习、合作交流,培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标:培养学生对数学的兴趣,提高学生学习数学的积极性。

四. 教学重难点1.重点:分式方程的解法。

2.难点:如何将分式方程转化为整式方程,以及如何运用分式方程解决实际问题。

五. 教学方法1.自主学习:让学生在课堂上自主探究分式方程的解法。

2.合作交流:引导学生分组讨论,分享解题心得。

3.实例讲解:通过具体例子,让学生理解分式方程的解法在实际问题中的应用。

六. 教学准备1.课件:制作课件,展示分式方程的解法。

2.练习题:准备一些分式方程的练习题,用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用实例引入分式方程的概念,让学生回顾分式的性质和运算。

2.呈现(10分钟)展示分式方程的解法,引导学生将分式方程转化为整式方程。

3.操练(10分钟)让学生独立解决一些简单的分式方程,巩固所学知识。

4.巩固(10分钟)讲解一些典型的分式方程案例,让学生进一步理解分式方程的解法。

5.拓展(10分钟)引导学生运用分式方程解决实际问题,提高学生的应用能力。

6.小结(5分钟)总结本节课所学内容,让学生明确分式方程的解法及其在实际问题中的应用。

华师版八年级数学下册课件 第16章 分式 可化为一元一次方程的分式方程 第2课时 列分式方程解应用题

10.(新疆中考)某商店第一次用 600 元购进 2B 铅笔若干支, 第二次又用 600 元购进该款铅笔,但这次每支的进价是第一次进价的54 倍, 购进数量比第一次少了 30 支, 则该商店第一次购进的铅笔每支的进价是_4__元.
11.(12 分)某自动化车间计划生产 480 个零件,当生产任务完成一半时, 停止生产并进行自动化程序软件升级,用时 20 分钟,
7.(10分)(威海中考)小明和小刚约定周末到某体育公园打羽毛球. 他们两家到体育公园的距离分别是1 200米,3 000米, 小刚骑自行车的速度是小明步行速度的3倍,若两人同时到达, 则小明需提前4分钟出发,求小明和小刚两人的速度.
解:设小明的速度是 x 米/分钟,则小刚骑自行车的速度是 3x 米/分钟, 根据题意,得
恢复生产后工作效率比原来提高了13 , 结果完成任务时比原计划提前了 40 分钟, 求软件升级后每小时生产多少个零件?
解:设软件升级前每小时生产 x 个零件,
则软件升级后每小时生产(1+13 )x 个零件,根据题意,得
480 x
-[24x 0
+(12+4013)x
+2600
]=4600
,解得 x=60,
1 200 x
-4=3
000 3x
,解得 x=50,经检验得
x=50 是原方程的解,
且符合题意,故 3x=150, 答:小明的速度是 50 米/分钟,小刚骑自行车的速度是 150 米/分钟
8.(易错题)市开发区在一项工程招标时,接到甲、乙两个工程队的投标书, 工程领导小组根据甲、乙两队的投标书测算,共有三种施工方案: ①甲队单独完成这项工程,刚好如期完工; ②乙队单独完成此项工程要比规定工期多用 5 天; ③ ,剩下的工程由乙队单独做,也正好如期完工.

16.3 可化为一元一次方程的分式方程(第1课时)(课件)八年级数学下册(华东师大版)


能装配机器多少台?
想一想,该怎么计算?
导入新课
设原来每天能装配机器x台,可列出方程:
6 30 6

3
x
2x
观察这个方程与我们学过的
一元一次方程有什么不同?
讲授新课
知识点一 分式方程的概念
问题1 一艘轮船在顺水时航行80千米和在逆水时航行60千米用的时
间相同,已知水流的速度是3千米/时,问轮船在静水中的速度x千米/
解:方程两边同时乘(30+x)(30-x),得
90(30-x) =60(30-x)
解这个方程,得 x=6
经检验,x=6是原方程的解
当堂检测
6. 解方程:
x
x 1

2.
x 1
x
2
x
( x 1)( x 1) 2 x( x 1).
解:去分母,得
解得
1
x
2.
1
1
x x 1) 0.
1
3
=
x-2 x
(2)怎样去分母?
(3)在方程两边乘什么样的式
子才能把每一个分母都约去?
(4)这样做的依据是什么?
解分式方程最关键的问题是什么?
“去分母”
讲授新课
归纳总结
解分式方程的基本思路:是将分式方程化为整式方程,具体做法
是“去分母”,即方程两边同乘最简公分母.这也是解分式方程的一般
方法.
讲授新课
2x
x x
; (4) 1
2 3
(是)
(否)
讲授新课
2.下面说法中,正确的是( C )
A.分母中含有未知数的式子就是分式方程
B.含有字母的方程叫做分式方程

八年级数学下册(华师大版)


01 阅读材料 The Graph of Function
04
2 矩形的判 定
02
阅读材料 稳定性PK 不稳定性
05
阅读材料 完美矩形
03
1 矩形的性 质
06
1 菱形的性 质
第16章 分式
16.1 分式及其基本性质
2 菱形的判 定
3 加权平
01
均 数 06
阅读材料 四边形的 02 变 身 术
2 用 计 算 05 器求平均
故事
04
2 函数的图 形
03
1 平面直 角坐标系
第16章 分式
16.1 分式及其基本性 质
0 1
2 一次函数的 图象
0 4
阅读材料 小明 算得正确吗
0 2
3 一次函数的 性质
0 5
1 反比例函数
0 3
4 求一次函数 的表达式
0 6
2 反比例函数 的图象和性质
第16章 分式
16.1 分式及其基本性 质
第17章 函数及 其图象
第17章 函数及其 图象
17.1 变量与函数 17.2 函数的图形 17.3 一次函数 17.4 反比例函数 17.5 实践与探索
第18章 平行四 边形
第18章 平行四边 形
18.1 平行四边形的性质 18.2 平行四边形的判定
第19章 矩形、 菱形与正方形
第19章 矩形、菱 形与正方形
19.1 矩形 19.2 菱形 19.3 正方形
第20章 数据的整 理与初步处理
第20章 数据的整 理与初步处理
20.1 平均数 20.2 数据的集中趋势 20.3 数据的离散程度
感谢聆听

04

华师版八下数学第16章分式知识归纳

华东师大版八年级下册数学第16章 分式§16.1分式及基本性质一、分式的概念1、分式的定义:如果A 、B 表示两个整式,并且B 中含有字母,那么式子B A 叫做分式。

2、对于分式概念的理解,应把握以下几点:(1)分式是两个整式相除的商。

其中分子是被除式,分母是除式,分数线起除号和括号的作用;(2)分式的分子可以含有字母,也可以不含字母,但分式的分母一定要含有字母才是分式;(3)分母不能为零。

3、分式有意义、无意义的条件(1)分式有意义的条件:分式的分母不等于0;(2)分式无意义的条件:分式的分母等于0。

4、分式的值为0的条件:当分式的分子等于0,而分母不等于0时,分式的值为0。

即,使BA =0的条件是:A=0,B ≠0。

5、有理式整式和分式统称为有理式。

整式分为单项式和多项式。

分类:有理式单项式:由数与字母的乘积组成的代数式;⎪⎩⎪⎨⎧−→−⎩⎨⎧分式多项项单项式整式多项式:由几个单项式的和组成的代数式。

二、分式的基本性质1、分式的基本性质:分式的分子与分母都乘以(或除以)同一个不等于零的整式,分式的值不变。

用式子表示为:A B = A ·M B ·M= A÷M B÷M ,其中M (M ≠0)为整式。

2、通分:利用分式的基本性质,使分子和分母都乘以适当的整式,不改变分式的值,把几个异分母分式化成同分母的分式,这样的分式变形叫做分式的通分。

通分的关键是:确定几个分式的最简公分母。

确定最简公分母的一般方法是:(1)如果各分母都是单项式,那么最简公分母就是各系数的最小公倍数、相同字母的最高次幂、所有不同字母及指数的积。

(2)如果各分母中有多项式,就先把分母是多项式的分解因式,再参照单项式求最简公分母的方法,从系数、相同因式、不同因式三个方面去确定。

3、约分:根据分式的基本性质,约去分式的分子和分母的公因式,不改变分式的值,这样的分式变形叫做分式的约分。

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[16.3 第2课时 可化为一元一次方程的分式方程的应用]
一、选择题
1.2017·临沂 甲、乙二人做某种机械零件,已知甲每小时比乙多做6个,甲做90个所用时间与乙做60个所用时间相等,求甲、乙每小时各做零件多少个.如果设乙每小时做x 个,那么所列方程是( )
链接听课例1归纳总结
A.90
x

60x +6 B.90x +6=60x
C.90x -6=60x
D.90x =60x -6
2.2018·益阳 体育测试中,小进和小俊进行800米跑测试,小进的速度是小俊的1.25倍,小进比小俊少用了40秒,设小俊的速度是x 米/秒,则所列方程正确的是( )
A .40×1.25x -40x =800
B.800x -8002.25x =40
C.800x -8001.25x =40
D.
8001.25x -800
x
=40 3.2017·达州 某市从今年1月1日起调整居民用水价格,每立方米水费上涨1
3.小丽
家去年12月份的水费是15元,而今年5月份的水费是30元.已知小丽家今年5月份的用
水量比去年12月份的用水量多5 m 3
.求该市今年居民用水的价格.设去年居民用水的价格为x 元/m 3,根据题意列方程,正确的是( )
A.
30⎝ ⎛⎭⎪⎫1+13x -15x =5 B.30⎝ ⎛⎭⎪⎫1-13x -15
x =5
C.
30
x

15⎝ ⎛⎭⎪⎫1+13x
=5 D.30x -15
⎝ ⎛⎭
⎪⎫1-13x =5
4.甲计划用若干个工作日完成某项工作,从第三个工作日起,乙加入此项工作,且甲、
乙两人的工作效率相同,结果提前3天完成任务,则甲计划完成此项工作的天数是链接听课例2归纳总结( )
A .8
B .7
C .6
D .5
5.某工地调来72人挖土和运土,已知3人挖出的土1人恰好能全部运走,怎样调配劳动力使挖出的土恰好能及时运走?解决此问题可设派x 人挖土,其余人运土,列方程:①x
+3x =72,②72-x =x 3,③72-x x =13,④x
72-x
=3.以上方程正确的有( )
A .1个
B .2个
C .3个
D .4个
二、填空题
6.有两块面积相同的蔬菜试验田,第一块使用原品种,第二块使用新品种,分别收获蔬菜1500千克和2100千克.已知第二块试验田每亩的产量比第一块多200千克.若设第一块试验田每亩的产量为x 千克,则根据题意列出的方程是______________.
7.一艘轮船从甲地逆流航行至乙地,然后从乙地回到甲地,已知水流速度为每小时3千米,回来时所需时间等于去时的3
4,则轮船在静水中的速度是________千米/时.
8.2018·嘉兴 甲、乙两个机器人检测零件,甲比乙每小时多检测20个,甲检测300个比乙检测200个所用的时间少10%,若设甲每小时检测x 个,则根据题意,可列出方程:________________________________________________________________________.
三、解答题
9.甲队修路500米与乙队修路800米所用天数相同,乙队比甲队每天多修30米,甲队每天修路多少米?
解:设甲队每天修路x 米,用含x 的代数式完成表格:链接听课例2归纳总结
根据关系式列方程为____________, 解得________.
经检验,______________________. 答:______________________. 10.为了提高产品的附加值,某公司计划将研发生产的1200件新产品进行精加工后再投放市场,现有甲、乙两个工厂都具备加工能力,公司派出相关人员分别到这两个工厂了解情况,获得如下信息:
信息一:甲工厂单独加工完成这批产品比乙工厂单独加工完成这批产品多用10天; 信息二:乙工厂每天加工的数量是甲工厂每天加工数量的1.5倍. 根据以上信息,求甲、乙两个工厂每天分别能加工多少件新产品.
11.2017·扬州 星期天,小明和小芳从同一小区门口同时出发,沿同一路线去离该小区1800米的少年宫参加活动,为响应“节能环保,绿色出行”的号召,两人都步行,已知小明的速度是小芳的速度的1.2倍,结果小明比小芳早6分钟到达,求小芳的速度.
12.2018·山西 2018年1月20日,山西迎来了“复兴号”列车,与“和谐号”相比,“复兴号”列车时速更快,安全性更好.已知“太原南—北京西”全程大约500千米,“复兴号”G92次列车平均每小时比某列“和谐号”列车多行驶40千米,其行驶时间是该列“和
谐号”列车行驶时间的4
5(两列车中途停留时间均除外).经查询,“复兴号”G92次列车从太
原南到北京西,中途只有石家庄一站,停留10分钟.求乘坐“复兴号”G92次列车从太原南到北京西需要多长时间.
链接听课例3归纳总结
数学建模 为了创建全国卫生城市,某社区要清理一个卫生死角内的垃圾,租用甲、乙两车运送,两车各运12趟可完成,需支付运费4800元.已知甲、乙两车单独运完此垃圾,乙车所运趟数是甲车的2倍,且乙车每趟运费比甲车少200元.
(1)求甲、乙两车单独运完此堆垃圾各需运多少趟. (2)若单独租用一辆车,则租用哪辆车合算?
详解详析
【课时作业】 [课堂达标]
1.[解析] B 设乙每小时做x 个零件,根据“甲做90个所用的时间与乙做60个所用的时间相等”,可列出方程.
设乙每小时做x 个零件,则甲每小时做(x +6)个零件,由题意得90x +6=60
x
.
2.[解析] C 设小俊的速度是x 米/秒,则小进的速度为1.25x 米/秒,小俊所用时间为800x 秒,小进所用时间为8001.25x 秒,所列方程为800x -8001.25x
=40,故选择C . 3.[解析] A 由于去年居民用水价格为x 元/m 3,则今年居民用水价格为(1+13)x 元/m 3,
今年5月份的用水量为30(1+13)x
m 3,去年12月份的用水量为15
x m 3,根据小丽家今年5月份
的用水量比去年12月份的用水量多5 m 3
可得方程:30(1+13
)x
-15x =5.故选A .
4.[解析] A 设甲计划完成此项工作需要x 天,则甲共做了(x -3)天,所做工作量为x -3x ,乙共做了(x -5)天,所做工作量为x -5
x .由相等关系“甲完成此项工作的工作量+乙完成此项工作的工作量=1”列方程,得x -3x +x -5x =1.解得x =8.经检验,x =8是原方程
的解且符合题意.故选A .
5.[解析] C 设派x 人挖土,则有(72-x)人运土,则有x 72-x =3或72-x x =1
3
,故③④正确;
∵共有72人,挖土的有x 人,∴运土的有x 3人.则有x +x 3=72或72-x =x
3,故②正确.
综上所述,正确的有3个. 6.[答案] 1500x =2100
x +200
7.[答案] 21
8.[答案] 300x =200
x -20
×(1-10%)
[解析] 设甲每小时检测x 个,则乙每小时检测(x -20)个. 根据题意,得300x =200
x -20×(1-10%),
故答案为300x =200
x -20×(1-10%).
9.[答案] x +30
800x +30 500x =800
x +30
x =50 x =50是原分式方程的解且符合题意 甲队每天修路50米
10.解:设甲工厂每天能加工x 件新产品,则乙工厂每天能加工1.5x 件新产品.根据
题意,得1200x =1200
1.5x +10,解得x =40.经检验,x =40是原方程的解,且符合题意.此时
1.5x =60.
答:甲、乙两个工厂每天能加工的新产品分别为40件、60件. 11.解:设小芳的速度为x 米/分,
由题意可得1800x -1800
1.2x
=6,解得x =50.
经检验,x =50是原方程的解且符合题意.
答:小芳的速度为50米/分.
12.解:设“复兴号”G 92次列车从太原南到北京西的行驶时间需要x 小时,则“和谐号”列车的行驶时间需要5
4
x 小时.
根据题意,得500x =50054x +40,解得x =5
2
.
经检验,x =5
2是原分式方程的解且符合题意.
∴x +16=83
.
答:乘坐“复兴号”G 92次列车从太原南到北京西需要8
3小时.
[素养提升]
解:(1)设甲车单独运完此堆垃圾需运x 趟,依题意,得 12x +12
2x
=1.解得x =18. 经检验,x =18是原方程的解且符合题意. ∴2x =36.
答:甲车单独运完此堆垃圾需18趟,乙车需36趟.
(2)设甲车每趟需运费a 元,依题意,得12a +12(a -200)=4800. 解得a =300.∴a -200=100.
∴单独租用甲车的费用为300×18=5400(元), 单独租用乙车的费用为100×36=3600(元). ∵5400>3600,∴单独租用乙车合算.。

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