五年级下册《左公柳》
合集下载
课文22《左公柳》语文S版五年级下册语文优秀教学案例
2.问题引入：教师提出问题，如“你们知道左公柳是什么吗？”、“你们对晚清时期的历史了解多少？”等，引发学生的思考和讨论。
3.课前预习分享：邀请几位学生分享他们对课文预习的心得和发现，促进学生之间的交流与合作。
（二）讲授新知
1.课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美，加深对课文内容的理解。
5.写作实践：组织学生进行写作实践，让学生运用课文中的描写方法，培养学生的写作能力。
6.课堂评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习情况进行全面评价。
五、教学反思
在教学过程中，要注重关注学生的学习情况，根据学生的实际水平进行教学调整。同时，要注重培养学生的自主学习能力、团队合作意识和环境保护意识。在教学评价方面，要注重对学生的全面评价，既要关注学生的知识与技能掌握情况，也要关注学生的过程与方法、情感态度与价值观的培养。
（二）问题导向
1.设计问题：针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考左公柳的象征意义。
2.问题探究：鼓励学生主动提出问题，教师引导学生通过小组讨论、资料查询等方式解决问题。
3.总结提升：引导学生将问题探究的结果与课文内容相结合，总结提升对左公柳象征意义的理解。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成小组，让学生在小组内讨论问题，分享心得，培养学生的团队合作意识。
课文22《左公柳》语文S版五年级下册语文优秀教学案例
一、案例背景
《左公柳》是语文S版五年级下册的一篇课文，讲述了晚清名将左宗棠率军收复新疆的历史事件，通过描绘左公柳这一象征性植物，展现了左宗棠的爱国情怀和坚强意志。本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会左公柳的象征意义，培养学生的爱国情感和坚强意志。
2.同伴评价：学生互相评价小组合作过程中的表现，从合作态度、沟通交流、成果分享等方面进行评价。
3.课前预习分享：邀请几位学生分享他们对课文预习的心得和发现，促进学生之间的交流与合作。
（二）讲授新知
1.课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美，加深对课文内容的理解。
5.写作实践：组织学生进行写作实践，让学生运用课文中的描写方法，培养学生的写作能力。
6.课堂评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习情况进行全面评价。
五、教学反思
在教学过程中，要注重关注学生的学习情况，根据学生的实际水平进行教学调整。同时，要注重培养学生的自主学习能力、团队合作意识和环境保护意识。在教学评价方面，要注重对学生的全面评价，既要关注学生的知识与技能掌握情况，也要关注学生的过程与方法、情感态度与价值观的培养。
（二）问题导向
1.设计问题：针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考左公柳的象征意义。
2.问题探究：鼓励学生主动提出问题，教师引导学生通过小组讨论、资料查询等方式解决问题。
3.总结提升：引导学生将问题探究的结果与课文内容相结合，总结提升对左公柳象征意义的理解。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成小组，让学生在小组内讨论问题，分享心得，培养学生的团队合作意识。
课文22《左公柳》语文S版五年级下册语文优秀教学案例
一、案例背景
《左公柳》是语文S版五年级下册的一篇课文，讲述了晚清名将左宗棠率军收复新疆的历史事件，通过描绘左公柳这一象征性植物，展现了左宗棠的爱国情怀和坚强意志。本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会左公柳的象征意义，培养学生的爱国情感和坚强意志。
2.同伴评价：学生互相评价小组合作过程中的表现，从合作态度、沟通交流、成果分享等方面进行评价。
五年级下册语文《左公柳》课件
新栽杨柳三千里，引得春风度玉关
威力 震退 伊敌 犁寇 名壮 天山 下河
作业： 将《左公柳》的故事讲给家人听
左 公 柳
这柳树高大茁壮，身姿 挺拔，枝条刚劲有力，树冠 宛如帷幄（wéiwò）。
这屹立在戈（ɡē）壁滩 上的刚强之树，大有英勇无
畏、压倒一切困苦的气势！பைடு நூலகம்
这新疆是无数先辈历经千辛万苦才开辟的疆域、 建立的基业，岂能在我们这代人手中拱手相让！
天山南北粮产丰富，瓜果累[léi]累，牛羊遍野， 牧马成群；煤、铁、金、银、玉石等矿藏也极为丰富。 所谓千里荒漠、贫瘠之地，实为聚宝之盆！
如果放弃新疆，无异于给侵略者留下进攻我国 腹地的缺口！
左宗棠的队伍一路西行，浩浩荡荡。令人震惊的是， 这支队伍中竟有众人抬着一口黑漆棺（ɡuān）材！这口 棺材是左宗棠为自己准备的。临出发时，左宗棠便郑重 地吩咐部下，如果他在收复新疆失地的征战中死去，就 用这口棺材收殓（liàn）他的尸体。面对左宗棠视死如归 的决心，在场官兵个个泪流满面，无不为之动容。他们深 知，这位刚毅、睿（ruì）智的老将军早已预料到征途的艰 险，但是他已完全将自己的生死置之度外！
课文22《左公柳》语文S版五年级下册语文说课稿
三、巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：让学生分组讨论左宗棠的事迹和“左公柳”的象征意义，鼓励他们分享自己的观点和感受。
2.写作练习：让学生写一篇关于左宗棠的小短文，可以是对他的评价、对他的事迹的描述或者是对“左公柳”的象征意义的理解。
3.角色扮演：让学生分组扮演左宗棠和他的士兵，通过表演的方式，让学生更深入地理解课文内容和历史背景。
4.通过设置一些富有挑战性的问题，让学生思考和探讨，激发他们的思维能力和解决问题的能力。
三、教学方法与手段
一、教学策略
在本节课中，我将以情境教学法和问题教学法为主。情境教学法可以让学生身临其境，更好地理解课文内容和历史背景，激发他们的学习兴趣和爱国情感。问题教学法可以激发学生的思考和探究能力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。这两种方法的理论依据分别是情境学习理论和问题解决学习理论。
二、教学目标
本节课的三维教学目标如下：
1.知识与技能：通过阅读课文《左公柳》，使学生能够理解课文内容，了解历史人物左宗棠的事迹，理解“左公柳”的象征意义。
2.过程与方法：通过自主阅读、合作讨论等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力，使学生能够运用课文中的知识，对相关问题进行分析和解决。
3.情感态度与价值观：通过学习课文《左公柳》，使学生能够感受左宗棠的爱国情怀，培养学生的爱国情感，使学生能够尊重历史，珍惜今天的美好生活。
课文22《左公柳》语文S版五年级下册语文说课稿
一、教材分析
《左公柳》是语文S版五年级下册的一篇课文。本节课的教学内容主要包括对课文《左公柳》的阅读与理解，以及对课文中涉及的历史人物左宗棠的了解。这篇课文在整个课程体系中处于第五单元的第一课时，其主要知识点有：对课文内容的理解，对左宗棠的历史背景的了解，以及对“左公柳”的象征意义的理解。
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：让学生分组讨论左宗棠的事迹和“左公柳”的象征意义，鼓励他们分享自己的观点和感受。
2.写作练习：让学生写一篇关于左宗棠的小短文，可以是对他的评价、对他的事迹的描述或者是对“左公柳”的象征意义的理解。
3.角色扮演：让学生分组扮演左宗棠和他的士兵，通过表演的方式，让学生更深入地理解课文内容和历史背景。
4.通过设置一些富有挑战性的问题，让学生思考和探讨，激发他们的思维能力和解决问题的能力。
三、教学方法与手段
一、教学策略
在本节课中，我将以情境教学法和问题教学法为主。情境教学法可以让学生身临其境，更好地理解课文内容和历史背景，激发他们的学习兴趣和爱国情感。问题教学法可以激发学生的思考和探究能力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。这两种方法的理论依据分别是情境学习理论和问题解决学习理论。
二、教学目标
本节课的三维教学目标如下：
1.知识与技能：通过阅读课文《左公柳》，使学生能够理解课文内容，了解历史人物左宗棠的事迹，理解“左公柳”的象征意义。
2.过程与方法：通过自主阅读、合作讨论等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力，使学生能够运用课文中的知识，对相关问题进行分析和解决。
3.情感态度与价值观：通过学习课文《左公柳》，使学生能够感受左宗棠的爱国情怀，培养学生的爱国情感，使学生能够尊重历史，珍惜今天的美好生活。
课文22《左公柳》语文S版五年级下册语文说课稿
一、教材分析
《左公柳》是语文S版五年级下册的一篇课文。本节课的教学内容主要包括对课文《左公柳》的阅读与理解，以及对课文中涉及的历史人物左宗棠的了解。这篇课文在整个课程体系中处于第五单元的第一课时，其主要知识点有：对课文内容的理解，对左宗棠的历史背景的了解，以及对“左公柳”的象征意义的理解。
22《左公柳》课件(语文S版五年级下册课件)
刚强、生命力顽强
•语文S版
五年级
语文 下册
第五单元
左公柳是一株 （
）的树。
轻声读课文的4－13自然 段，想一想：左宗棠的哪些爱 国行为让你深受感动？画一画 有关的语句，并在旁边写一写 你的点滴感受。
俄 国
阿富汗
人人随身携带柳树苗，一路走一路栽，前营栽 罢后营管，并且动员百姓分段看管。
这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是
……这里的柳树枝干是挺拔 的，枝条坚定地向上生长着。这 屹立在戈壁滩上的刚强之树，大 有英勇无畏、压倒一切困苦的气 势！
解释说明 听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望 眼前这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中，那
茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯，
那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命
力……
②第1—3自然段，第14自然段各写什么？简要说 一说。然后想一想全文分几段？
凉州词
（唐）王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
认真读课文，找出文中描写左公柳的语句 并做上记号。
这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲 有力，树冠宛如帷幄。…… 啊，好粗的树哇！两人合抱都抱不拢。
爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！
A.这句话什Leabharlann 意思？ B.用什么修辞方法？ 设问加反问
朗读：
这哪里是一株普普通 通的柳树？它分明就是爱 国将士们不屈不挠，坚韧 顽强的精神之树！
把写柳树的几个句子连起来看一看，你有什么 发现？ 先写树的外形。 再赞美树的品质。
再赞美具有不屈不挠、坚韧顽强品质的人。
S版小学语文五年级下册第22课
左 公 柳
左宗棠 （1812年11月10日－1885年9 月5日），汉族,字季高，湖南湘 阴人，号湘上农人，清朝大臣， 著名湘军将领。一生经历了湘军 平定太平天国运动，洋务运动， 镇压陕甘回变和收复新疆等重要 历史事件。左宗棠少时屡试不第， 转而留意农事，遍读群书，钻研 舆地、兵法。后竟因此成为清朝 后期著名大臣，官至东阁大学士、 军机大臣，封二等恪靖侯。
•语文S版
五年级
语文 下册
第五单元
左公柳是一株 （
）的树。
轻声读课文的4－13自然 段，想一想：左宗棠的哪些爱 国行为让你深受感动？画一画 有关的语句，并在旁边写一写 你的点滴感受。
俄 国
阿富汗
人人随身携带柳树苗，一路走一路栽，前营栽 罢后营管，并且动员百姓分段看管。
这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是
……这里的柳树枝干是挺拔 的，枝条坚定地向上生长着。这 屹立在戈壁滩上的刚强之树，大 有英勇无畏、压倒一切困苦的气 势！
解释说明 听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望 眼前这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中，那
茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯，
那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命
力……
②第1—3自然段，第14自然段各写什么？简要说 一说。然后想一想全文分几段？
凉州词
（唐）王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
认真读课文，找出文中描写左公柳的语句 并做上记号。
这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲 有力，树冠宛如帷幄。…… 啊，好粗的树哇！两人合抱都抱不拢。
爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！
A.这句话什Leabharlann 意思？ B.用什么修辞方法？ 设问加反问
朗读：
这哪里是一株普普通 通的柳树？它分明就是爱 国将士们不屈不挠，坚韧 顽强的精神之树！
把写柳树的几个句子连起来看一看，你有什么 发现？ 先写树的外形。 再赞美树的品质。
再赞美具有不屈不挠、坚韧顽强品质的人。
S版小学语文五年级下册第22课
左 公 柳
左宗棠 （1812年11月10日－1885年9 月5日），汉族,字季高，湖南湘 阴人，号湘上农人，清朝大臣， 著名湘军将领。一生经历了湘军 平定太平天国运动，洋务运动， 镇压陕甘回变和收复新疆等重要 历史事件。左宗棠少时屡试不第， 转而留意农事，遍读群书，钻研 舆地、兵法。后竟因此成为清朝 后期著名大臣，官至东阁大学士、 军机大臣，封二等恪靖侯。
五年级语文下册第5单元22《左公柳》 精选教学PPT课件2语文S版
戈壁
玉门关
我静静的站在角落里，看着这个世界，看着来来往往的人群。 每个人都步履匆匆的从我的身边走过，渐行渐远。
似乎所有的人都处于已经离开我，或者将要离开，以及正在离开…… 看着悄无声息离去的人群，我恐惧不安，异常失落。 突然看清自己是一个极其懦弱的人。 原来，我是害怕寂寞的。 原来，我是在乎这些人的。 无论是在好朋友的包围之中，还是在一个人的时候，
这棵塞外的柳树，与内地湖畔河 边的依依柔柳大不相同。内地的柳树 枝条纤巧柔软，楚楚动人。这里的柳 树枝干是挺拔的，枝条坚定地向上生 长着。这屹立在戈壁滩上的刚强之树， 大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势！
导游觉察到我们动情了，便平静地告 诉我们这树叫左公柳。左公柳？我们 感到更惊异了。导游微微一笑，向我 们讲起了这种树名背后的故事：
“左公柳”既指生长在千里戈壁滩 上的大柳树，更指为保卫新疆和建 设新疆作出了巨大贡献的左宗棠。
“这屹立在戈壁滩上的刚强之树，大有 英勇无畏、压倒一切困苦的气势！” “他以身报国的忠义之举和满腔的爱 国热忱折服了满朝文武。”
叙议结合
作业：
1.背诵自己受感动的段落。 2.搜集整理左宗棠的其他事迹资料。
承上启下
左公柳的名字由来：
左宗棠不仅谋划如何收复新疆失地的策略，而且还思索 如何建设新疆的举措。在征战中，他深感茫茫戈壁没有 绿阴的困苦，便率领部队植树造林。他的湖湘子弟兵既 是战斗之旅，也是植树大军。人人随身携带柳树苗，一 路走一路栽，前营栽罢后营管，并且动员百姓分段看管。 终于在千里戈壁种下片片树林，形成一道‘连绵数千里 绿如帷幄’的塞外奇观。这些柳树不但成了收复新疆失 地的见证，而且还使古老的“丝绸之路”开始获得新生。 人们为了纪念左宗棠，便将这柳树称为左公柳。
新语文S版 小学语文五年级下册 第22课《左公柳》 PPT课件
我们顿时兴奋起来，赶 紧下了车，飞也似地向前冲 去。
敬佩、惊叹、赞叹
交流讨论：
自由读课文4-13自然段，思考：（1） 文章讲述了左宗棠哪些事情？
第一件：力排众议
第二件： 抬棺出征
第三件：植树造林
主动请缨
收复新疆
建设新疆
左宗棠是怎样令那些反对者折服的？
眼看新疆将要被外国人侵占，时任陕甘 总督的左宗棠挺身而出，力排众议，坚决 主张收复新疆失地。 他慷慨激昂地反驳道：‘天山南北粮产 丰富……如果放弃新疆，无异于给侵略者留 下进攻我国腹地的缺口！’‛ 这位铁骨铮铮的六旬老人主动请缨！他 以身报国的忠义之举和满腔的爱国热忱折 服了满朝文武。
▲
▲
▲
生字学习
四字词语有哪些？你找出来了吗？
傲然挺立、高大茁壮、身姿挺拔、刚劲有力、纤巧柔软 楚楚动人、英勇无畏、挺身而出、力排众议、千辛万苦 慷慨激昂、拱手相让、瓜果累累、千里荒漠、贫瘠之地 铁骨铮铮、主动请缨、以身报国 、忠义之举 、刚毅坚韧 风烟滚滚 、浩浩荡荡、 视死如归 、泪流满面、 置之度外 为之动容、 年逾花甲、 情不自禁 、不屈不挠、 坚韧顽强
内地的柳树
塞外的左公柳
左公柳是一株（ 英勇无畏
）的树。
自由读课文1-3自然段，想想： （1）那棵大柳树是什么样的？它生长在怎样 的环境中？ （2）“我们”发现它时，有怎样的表现？由 此，你体会出“我们”怎样的情感？
这柳树高大茁壮， 身姿挺拔，枝条刚劲 有力，树冠宛如帷幄。 这里的柳树枝干是 挺拔的，枝条坚定地 向上生长着。 这屹立在戈壁滩上 的刚强之树，大有英 勇无畏、压倒一切困 苦的气势。
“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” 从 甘肃武威到玉门关，数千里关山路，没有春风， 没有绿色。映入我们眼帘的是一片黄沙。
五年级语文下册第5单元22《左公柳》 精品优选PPY课件2语文S版
• 左公柳，因清末封疆大吏 左宗棠而得。
• 左宗棠在十九世纪六十年 代从京城赴新疆伊犁，衔令平 定分裂分子阿古柏，夺回了属 于我们的许多土地。有识之士 左宗棠及其随从，一路沿丝绸 古道西行，一路栽种柳树，以 至他们栽种的柳树成为当世和 久远后来的风景树、绿化树、 阴凉树。当地群众为了纪念左 宗棠的功德，而将其栽植的柳， 亲切地唤作“左公柳”。在茫 茫的戈壁，在坦坦的河谷，在 起起伏伏的沟壑，左公柳岁岁 年年，经受着炎炎红日，经受 着烈烈漠风，经受着颗颗沙壤， 以极大的忍耐性，延续着绿色， 延续着生命，延续着歌唱。左 公柳，是旱荒里的风情万种。
每个女孩子的青春日记中都会出现一个男生的形象。也许是常常保护你不被欺负的邻居大哥，也许是班上成绩最好的同学……刹那间你被击中，然后他开始频繁地出现在你的日记里，他的微笑他的转身甚至他静止的背影都让你深深迷恋。在你远远观望下，他是一个十足完美的人，简直就是天使的化身。 可是有一天，你走近了他，你会发现：他也许会在公共场合抠鼻子，他吃肯德基喜欢舔手指，他不给老弱病残孕让座……他的完美形象轰然倒塌。其实他本来就这样，只是你从前都没有留意到。当你觉得他们不再完美，甚至开始厌恶他们时，那一定是因为你长大了，你不再需要影子伙伴，你相信自己是最棒的，你已经积聚了足够的力量选
戈壁
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
玉门关
下着梅雨的季节，令人心浮动，生活烦躁起来。尤其是上下课时，捧抱着大叠教材讲义，站立在潮湿的街头，看着呼啸如流水奔涌的大小车辆，却拦不住一辆出租车；那份狼狈，无由地令人沮丧。 也是在这样绵绵密密、雨势不绝的午后，匆忙地赶赴学校。搭车之前，先寻觅一家书店，影印若干讲义给学生，因为时间的紧迫，我几乎是跑进去的，迅速将原稿递交从未谋面的年轻女店员。 那女孩有一双细白的手掌，铺好原稿，开动机器，她先影印了两张尺寸较小的，而后将两张影印稿并排成一大张。抬起头，她微笑地说： “这样不必印八十张，只要四十张就够了。好不好？” 我诧异地看着她继续工作，复印机一阵又一阵的光亮闪动里，也诧异地看着她的美丽。 原本，她的五官平凡无奇，然而，此刻当我的心灵完全沉浸在这样宁谧的气氛中，她不再是个平凡女孩。 我看着她仔细地把每一张整齐裁开、叠好，装进袋子，连同原稿还给我。付出双倍劳力，却只换来一半的酬劳，她主动做了，还显得格外光采。 离开的时候，我的脚步缓慢了些。焦躁的感觉，全消散在一位陌生人善意的温柔中。并且发现，即使行走在雨里，也可以是一种自在心情。 第二次去澎湖，不再有亢奋的热烈情绪，反而能在阳光海洋以外，见到更多更好的东西。
• 左宗棠在十九世纪六十年 代从京城赴新疆伊犁，衔令平 定分裂分子阿古柏，夺回了属 于我们的许多土地。有识之士 左宗棠及其随从，一路沿丝绸 古道西行，一路栽种柳树，以 至他们栽种的柳树成为当世和 久远后来的风景树、绿化树、 阴凉树。当地群众为了纪念左 宗棠的功德，而将其栽植的柳， 亲切地唤作“左公柳”。在茫 茫的戈壁，在坦坦的河谷，在 起起伏伏的沟壑，左公柳岁岁 年年，经受着炎炎红日，经受 着烈烈漠风，经受着颗颗沙壤， 以极大的忍耐性，延续着绿色， 延续着生命，延续着歌唱。左 公柳，是旱荒里的风情万种。
每个女孩子的青春日记中都会出现一个男生的形象。也许是常常保护你不被欺负的邻居大哥，也许是班上成绩最好的同学……刹那间你被击中，然后他开始频繁地出现在你的日记里，他的微笑他的转身甚至他静止的背影都让你深深迷恋。在你远远观望下，他是一个十足完美的人，简直就是天使的化身。 可是有一天，你走近了他，你会发现：他也许会在公共场合抠鼻子，他吃肯德基喜欢舔手指，他不给老弱病残孕让座……他的完美形象轰然倒塌。其实他本来就这样，只是你从前都没有留意到。当你觉得他们不再完美，甚至开始厌恶他们时，那一定是因为你长大了，你不再需要影子伙伴，你相信自己是最棒的，你已经积聚了足够的力量选
戈壁
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
玉门关
下着梅雨的季节，令人心浮动，生活烦躁起来。尤其是上下课时，捧抱着大叠教材讲义，站立在潮湿的街头，看着呼啸如流水奔涌的大小车辆，却拦不住一辆出租车；那份狼狈，无由地令人沮丧。 也是在这样绵绵密密、雨势不绝的午后，匆忙地赶赴学校。搭车之前，先寻觅一家书店，影印若干讲义给学生，因为时间的紧迫，我几乎是跑进去的，迅速将原稿递交从未谋面的年轻女店员。 那女孩有一双细白的手掌，铺好原稿，开动机器，她先影印了两张尺寸较小的，而后将两张影印稿并排成一大张。抬起头，她微笑地说： “这样不必印八十张，只要四十张就够了。好不好？” 我诧异地看着她继续工作，复印机一阵又一阵的光亮闪动里，也诧异地看着她的美丽。 原本，她的五官平凡无奇，然而，此刻当我的心灵完全沉浸在这样宁谧的气氛中，她不再是个平凡女孩。 我看着她仔细地把每一张整齐裁开、叠好，装进袋子，连同原稿还给我。付出双倍劳力，却只换来一半的酬劳，她主动做了，还显得格外光采。 离开的时候，我的脚步缓慢了些。焦躁的感觉，全消散在一位陌生人善意的温柔中。并且发现，即使行走在雨里，也可以是一种自在心情。 第二次去澎湖，不再有亢奋的热烈情绪，反而能在阳光海洋以外，见到更多更好的东西。
左公柳课文读后感
左公柳课文读后感有关左公柳课文读后感7篇读过的文章千千万万，所得的心得体会也各不相同，深触我心弦的这篇文章便是《左公柳》，《左公柳》是S版五下的一篇课文，讲述了左宗棠收复新疆失地和建设西北边疆的故事，表现的是他满腔的爱国热忱。
下面是左公柳课文主要内容，欢迎阅读。
左公柳课文读后感精选篇1《左公柳》是五年级下册第五单元的一篇精读课文。
课文记叙了“我们”在游览参观玉门关途中听到导游所讲述的左宗棠的爱国故事。
本单元的教学重点是理解含义深刻的词句，体会文章的思想感情，揣摩选词用语的奥妙。
围绕这一中心，我确定了本节课的教学目标：理解课文内容，了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱；引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义；有感情地朗读课文，背诵自己深受感动的段落。
这节课我安排的内容过多，以至于整堂课紧绷绷的，最后教学第一和第三部分时匆匆而过，没有很好地品读。
其次，老师牵引和主导的比重较大。
左宗棠时代离学生的生活比较遥远，而学生可利用的资源有限，学生对左宗棠及当时的时代背景了解甚少，这就造成学生课文理解上的难度，为了完成教学任务，时代背景我只作简单的介绍，因此学生的感受也是很肤浅的，学生又怎能读出左宗棠当时的慷慨激昂、坚毅呢？另外，由于整堂课的容量大。
我最后忽略了一个问题：左公柳与左宗棠什么联系？一方面，柳是本文的一条线索，看到左公柳才会引出左宗棠的故事；另一方面，借物喻人是本文的一个写作特色；还有柳是纪念左宗棠巨大贡献的标志。
这些我都未来得及引导学生去思考，使得我这堂课有了广度缺乏了深度。
这节课，虽然体现了以读代讲的特点，但读的面还不够广，练读还不够到位，以至于读的质量不够高。
这些都是我值得去深思的。
课后我一直在想，如果课前我能好好地让学生交流当时的时代背景，那么学生的感悟就会深一些；如果这节课，我主攻第二部分，学生的品读就会更到位一些，也许我的课将会是另一番风采。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝
望眼前这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中，
那茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的
身躯，那在同沙漠进行生死较量中流淌着的
顽强的生命力……这哪里是一株普普通通的
柳树？它分明就是爱国将士们中，那茂密 . 的树叶，那铁筋般 . 的枝条，那挺拔的 . 身躯，那在同沙漠 . 进行生死较量中流 淌着的顽强的生命 力……
引得春风度玉关。
凉州词
[唐] 王之涣
恭颂左公西行甘棠
[清] 杨昌浚
黄河远上白云间，
一片孤城万仞山。
大将筹边尚未还， 湖湘子弟满天山； 新栽柳树三千里， 引得春风度玉关。
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
这屹立在戈壁滩上的刚强 之树 , 大有英勇无畏、压倒一 切困苦的气势！
就是这位年逾花甲的老将军，
用不到两年的时间，率部完成了
收复新疆失地（除伊犁外）的伟
业。
22 左公柳
左宗棠（1812—1885） 汉族。晚清重臣，军事家、 政治家、著名湘军将领。
宛如帷幄 主动请缨
力排众议 马不停蹄
慷慨激昂 有失偏颇
拱手相让
贫瘠之地
铁骨铮铮
突然，我们发现前方不远的地方，傲然挺立着 一棵柳树。这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲有 力，树冠宛如帷幄。我们顿时兴奋起来，赶紧下了车， 飞也似的向前冲去。到了树阴下，啊，好粗的树哇！ 两个人合抱都抱不拢。 这塞外的柳树，与内地的湖畔河边的依依柔柳大 不相同。内地的柳树枝条纤巧柔软，楚楚动人。这里 的柳树枝干是挺拔的，枝条坚定地向上生长着。这屹 立在戈壁滩上的刚强之树 ,大有英勇无畏、压倒一切 困苦的气势！
帷幄 气势 图片 对比
请同学们自由默读4至13自然段， 思考哪些地方最能体现左宗棠的不屈 不挠、坚韧顽强的爱国精神？画出最 能打动你的句子，有体会的在句子旁
作批注。
这屹立在戈壁滩上的刚强之树，大 有英勇无畏、压倒一切困苦的气势！ 这哪里是一株普普通通的柳树？它 分明就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽 强的精神之树!
清朝末年，西部邻国的一个军事
首邻阿古柏在英国支持下，率兵侵入
南疆。紧接着，俄国又乘机出兵占领
了北疆的伊犁。我国的西北边疆危机
日益严重，国家告急！
眼看新疆将要被外国人侵占，时任陕甘总督的
左宗棠挺身而出，力排众议，坚决主张收复新疆失
地： 这新疆是无数先辈历经千辛万苦才开辟的疆域、 建立的基业，岂能在我们这代人手中拱手相让! 对
视新疆为千里荒漠、贫瘠之地的说法，他慷慨激昂 地反驳道:‘天山南北粮产丰富，瓜果累累，牛羊遍 野，牧马成群；煤、铁、金、银、玉石等矿藏也极
’ 为 丰富。所谓千里荒漠、贫瘠之地，实为聚宝之盆！ 接着，熟读兵书的左宗棠又断然指出：‘ 如果放弃新
’ 疆，无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口！
请缨
新疆
这位铁骨铮铮的六旬老人主动请缨！ 他以身报国的忠义之举和满腔的爱国热忱 折服了满朝文武。
那是一个令人神伤的夜晚，天上没有明月， 地上没有人送行。然而这个刚毅坚韧的湖南老 人，面对兵马疲惫、粮饷匮乏、运输艰难等重 重困难，仍信心百倍。他肩负国人的重托，胸 中燃烧着正义的烈火，率领六万湖湘子弟兵， 悄然离京，马不停蹄地赶往千里之外风烟滚滚 的战场。
..
面对左宗棠视死如归的决心，在 临出发时，左宗棠郑重地 吩咐部下 场官兵个个泪流满面，无不为之动容。
这哪里是一 株普普通通的柳 树？它分明就是 爱国将士们不屈 不挠、坚韧顽强 的精神之树！
这柳树高大
茁壮，身姿挺拔，
枝条刚劲有力，
树冠宛如帷幄。
返回
这屹立在 戈壁滩上的刚 强之树,大有英 勇无畏、压倒 一切困苦的气 势！
返回
恭颂左公西行甘棠
[清] 杨昌浚
大将筹边尚未还，
湖湘子弟满天山；
新栽柳树三千里，
左宗棠的队伍一路西行，浩浩荡荡。令人 震惊的是，这支队伍中竟有众人抬着一口黑漆 棺材！这口棺材是左宗棠为自己准备的。临出 发时，左宗棠便郑重地吩咐部下，如果他在收 复新疆失地的征战中死去，就用这口棺材收殓 他的尸体。面对左宗棠视死如归的决心，在场 官兵个个泪流满面，无不为之动容。他们深知， 这位刚毅、睿智的老将军早已预料到征途的艰 险，但是他已完全将自己的生死置之度外！