叙事要详略得当.ppt
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高中记叙文写作指导PPT课件
景或物。 • 3、以物衬物。 • 4、正衬和反衬。（从侧面描写的性质来分）
• 在实际写作中，这几种侧面描写的方法往往是综 合使用的。
.
38
描写方法的综合练习
• 综合示例（一） • 扩写：她骂他混蛋。
• 1、尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。 • 2、运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神
态、语言、心理、场景等。
.
31
（六）细节描写
.
32
细节描写方法
• 在关键处驻足，“慢”说细微之处。
.
33
描写示例
.
34
方法一:细化动作，延长过程
.
35
方法二：运用修辞，画其神韵
.
36
（七）侧面描写
.
37
常见的侧面描写的方法
• 1、以人衬人：即写此人是为衬彼人。 • 2、以物衬人：要写人，先避开不写，而写有关的
.
6
生动描写
• 写事离不开写人，在叙事过程中，一定要 把人物的外貌、语言、神态、动作、心理 活动等写细致，写逼真，这样才能表达出 人物的思想品质，才能更好的表达这件事 所包含的意义，即文章的中心思想。
.
7
（一）外貌描写
.
8
描写示例（一）
• 例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得 很瘦，穿得也很差。
.
2
一篇好的记叙文必须：
• 紧扣题眼 • 注重选材 • 突出中心 • 完整叙事 • 环境渲染 • 生动描写 • 详略得当
.
3
.
4
完整叙事
• 要交代清楚时间、地点、事情的起因、经 过和结果，让读者明白文章写的是什么人， 在什么时候，什么地方发生了什么事以及 事件的过程等。
• 在实际写作中，这几种侧面描写的方法往往是综 合使用的。
.
38
描写方法的综合练习
• 综合示例（一） • 扩写：她骂他混蛋。
• 1、尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。 • 2、运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神
态、语言、心理、场景等。
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31
（六）细节描写
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32
细节描写方法
• 在关键处驻足，“慢”说细微之处。
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33
描写示例
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34
方法一:细化动作，延长过程
.
35
方法二：运用修辞，画其神韵
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36
（七）侧面描写
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37
常见的侧面描写的方法
• 1、以人衬人：即写此人是为衬彼人。 • 2、以物衬人：要写人，先避开不写，而写有关的
.
6
生动描写
• 写事离不开写人，在叙事过程中，一定要 把人物的外貌、语言、神态、动作、心理 活动等写细致，写逼真，这样才能表达出 人物的思想品质，才能更好的表达这件事 所包含的意义，即文章的中心思想。
.
7
（一）外貌描写
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8
描写示例（一）
• 例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得 很瘦，穿得也很差。
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2
一篇好的记叙文必须：
• 紧扣题眼 • 注重选材 • 突出中心 • 完整叙事 • 环境渲染 • 生动描写 • 详略得当
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3
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4
完整叙事
• 要交代清楚时间、地点、事情的起因、经 过和结果，让读者明白文章写的是什么人， 在什么时候，什么地方发生了什么事以及 事件的过程等。
记叙文的详略安排 ppt课件
叙述，目的不在于展示事件的发展过程，应当 略写。
记叙文的详略安排
•
• 如：朱自清的《背影》中，对车站送 别的场面进行了细致的叙写，尤其是对父 亲的“背影”的细腻刻画，表达出了父子 间的真挚情感，突出了文章的主题。至于 祖母去世、父亲赋闲、家境惨淡等事，从 文章中心表达的需要方面来看，这是为下 文描写背影渲染悲凉气氛的，所以不必详 写，又不能不写，只能概括略写。
•
（朱自清《背影》中 的片段）
记叙文的详略安排
（四）、特写镜头法
• 特写是一种影视艺术手法，它通过 拍摄局部，如物品、动作、肖像、表 情、细节等，从而造成鲜明的视觉形 象，增强作品的艺术表现力。作文中 也可借用此法，以期达到凸现事物特 征，渲染场面气氛，深化文章主题的 效果。
老师，我从来没见过这样一双奇妙的手啊！”
罗丹脸上的笑容消失了。他突然走到工作室的
一角，提起大斧，砍掉了那双“完美的手”。
记叙文的详略安排
• • 罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气
质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看 了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内 容。所以罗丹砍掉了那雕像的双手，以突出雕 像所要表现的意义。 • 启示：
记叙文的详略安排
（二）、事详人略法
• 这种方法适用于把事件作为主要记叙 对象的记叙文。这类文章，事是重点，着 眼点在事情的过程上；不着力去刻画人物， 文章的中心思想着重表现事件的思想意义， 而不是着重表现主人公的思想品德。
记叙文的详略安排
• 如《走一步，再走一步》徐，记叙一件事， 悟出一条人生道理。
详写 略写
• 详写是指对直接表现中心的主要材 料加以具体的叙述和描写，放开笔 墨，写得充分。
• 略写是指对不是直接表现中心的材 料少用笔墨，进行概括式的简略描 述。
记叙文的详略安排
•
• 如：朱自清的《背影》中，对车站送 别的场面进行了细致的叙写，尤其是对父 亲的“背影”的细腻刻画，表达出了父子 间的真挚情感，突出了文章的主题。至于 祖母去世、父亲赋闲、家境惨淡等事，从 文章中心表达的需要方面来看，这是为下 文描写背影渲染悲凉气氛的，所以不必详 写，又不能不写，只能概括略写。
•
（朱自清《背影》中 的片段）
记叙文的详略安排
（四）、特写镜头法
• 特写是一种影视艺术手法，它通过 拍摄局部，如物品、动作、肖像、表 情、细节等，从而造成鲜明的视觉形 象，增强作品的艺术表现力。作文中 也可借用此法，以期达到凸现事物特 征，渲染场面气氛，深化文章主题的 效果。
老师，我从来没见过这样一双奇妙的手啊！”
罗丹脸上的笑容消失了。他突然走到工作室的
一角，提起大斧，砍掉了那双“完美的手”。
记叙文的详略安排
• • 罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气
质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看 了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内 容。所以罗丹砍掉了那雕像的双手，以突出雕 像所要表现的意义。 • 启示：
记叙文的详略安排
（二）、事详人略法
• 这种方法适用于把事件作为主要记叙 对象的记叙文。这类文章，事是重点，着 眼点在事情的过程上；不着力去刻画人物， 文章的中心思想着重表现事件的思想意义， 而不是着重表现主人公的思想品德。
记叙文的详略安排
• 如《走一步，再走一步》徐，记叙一件事， 悟出一条人生道理。
详写 略写
• 详写是指对直接表现中心的主要材 料加以具体的叙述和描写，放开笔 墨，写得充分。
• 略写是指对不是直接表现中心的材 料少用笔墨，进行概括式的简略描 述。
作文《叙事要详略得当》
明确：外貌描写细致，尤其是运用连续的动词，准确生动， 将父亲买橘的过程拉长，镜头放慢，显得真实而富有深情， 使“我”感动，表现了父爱的深沉、细腻。
归纳：特写法——把过程放慢、把镜头放大、把感情写细。
《信客》中写了两位信客的事情， 哪两位呢？谁详谁略？为什么要写 老信客？
明确：老信客的痛苦过往（略） 年轻信客的艰辛历程（详） 写老信客的事情，表现信客职业的特点：诚信，
略写，只作概括性的描述，交代清楚即可。 略写的内容也与中心有关，如果无关，那 就不要写。
二、了解了两个毛病
下面的文章有什么问题？ 游动物园
我先去动物园看了猴子，有的猴子在吃东西， 有的猴子有打闹。
然后，我又去看了大象，大象好大哟，大象正 在吃苹果和香蕉。
接下来，我还看了马熊、老虎、狮子、蛇、猩 猩、熊猫、孔雀等等。
详略二病
（1）面面俱到（平均使用笔墨，没有详写、 略写、不写的区别）
（2）主次颠倒（略写的写详了，详写的写略 了）
三、掌握三种方法
回顾课文，总结详略安排的方法。
回顾《背影》的详写片段，说说详写了什么事 情？怎样描写这个过程？
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深 青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台， 就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我和爸爸坐车去了科普中心，才到大门口，就听到里 面传来的喧闹声，我们买了门票进去，看见很多家长带 着小孩在游玩。我先去玩了“激流勇进”，水花溅了我 一身，然后我又去玩了“碰碰车”，我和爸爸互相撞， 玩得可开心了。后来，我还去玩了“过山车”，可刺激 了。
中午十二点钟，我和爸爸依依不舍地离开了。
归纳：特写法——把过程放慢、把镜头放大、把感情写细。
《信客》中写了两位信客的事情， 哪两位呢？谁详谁略？为什么要写 老信客？
明确：老信客的痛苦过往（略） 年轻信客的艰辛历程（详） 写老信客的事情，表现信客职业的特点：诚信，
略写，只作概括性的描述，交代清楚即可。 略写的内容也与中心有关，如果无关，那 就不要写。
二、了解了两个毛病
下面的文章有什么问题？ 游动物园
我先去动物园看了猴子，有的猴子在吃东西， 有的猴子有打闹。
然后，我又去看了大象，大象好大哟，大象正 在吃苹果和香蕉。
接下来，我还看了马熊、老虎、狮子、蛇、猩 猩、熊猫、孔雀等等。
详略二病
（1）面面俱到（平均使用笔墨，没有详写、 略写、不写的区别）
（2）主次颠倒（略写的写详了，详写的写略 了）
三、掌握三种方法
回顾课文，总结详略安排的方法。
回顾《背影》的详写片段，说说详写了什么事 情？怎样描写这个过程？
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深 青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台， 就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我和爸爸坐车去了科普中心，才到大门口，就听到里 面传来的喧闹声，我们买了门票进去，看见很多家长带 着小孩在游玩。我先去玩了“激流勇进”，水花溅了我 一身，然后我又去玩了“碰碰车”，我和爸爸互相撞， 玩得可开心了。后来，我还去玩了“过山车”，可刺激 了。
中午十二点钟，我和爸爸依依不舍地离开了。
《记叙文写作指导》ppt
记叙文
3
父亲小的时候，家里很穷，父亲没有 好衣服穿，还吃不饱肚子，但是父亲 学习很刻苦，肯下功夫，老在班里拿 第一名。
在贫困的威胁下，许多孩子都辍 学回家去放羊，但父亲的父亲，我的 爷爷，一个老实却又坚毅的庄稼人， 咬着牙说：“再苦再穷，也要让娃儿 把学上出来。”
就这样，爷爷用他宽阔的肩膀和 晶莹的汗滴硬是供完了初中，而家里 也因此穷得一无所有了。父亲，以他 农村孩子的吃苦耐劳和憨厚聪明，以 全县第一名的好成绩考入了县重点， 但（却）也在爷爷的心头升起了一片 愁云：“娃儿这么争气，可到这县城 中学上学的学费从哪里来？”
睛，像明白了什么，二话没说拎起 “没睡醒”大概是每个高三学生起床后的第一感觉，而“睡眠缺乏症”大概是高三学生的通病，一阵“冲锋”，我终于出得门去。
“有戏看了，大家的旅途不寂寞了！ 方正的脸，一头浓密的黑发又粗又短如同刺猬，让人感到不怒而威。 到了自行车跟前，竟发现车钥匙没带。
镰刀就跟在爷爷身后迈出了院门。 额头上依稀可辨的皱纹，也许是他年纪不大却阅历较多，涉猎较广的证明。
记人的作文还要详略得当，有的
地方需浓墨重彩，有的地方轻描淡写， 还有的地方干脆空着。
写作要点
▪ 记叙文是以写人、记事、状物为主要内容，以叙 述和描写为表达方式的文章。
▪ 以写人为主的记叙文，应该注意肖像描写、行动 描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写，考生 应根据写作的要求，灵活掌握，突出重点。
“有戏看了，大家的旅途不寂寞了！ ”说完她转身又朝菜场跑去。
都穿着布底鞋吗？那天我走的时候，村里四奶 如他“拖着铅一般重的腿。
一天下午，太阳火辣辣地照着大地，我和苗苗去菜市场买菜。
奶塞给我一双布鞋说：‘小三子啊，这年头大 示例：某日早凌晨3:10，宿舍楼内突然铃声大作，众学子纷纷从梦中惊醒，不约而同地产生“今天怎么这么困”的疑问，直到有人惊呼
八上语文作文第2讲——详略得当
作文第2讲叙事要详略得当法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。
他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。
罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。
他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。
学生们不禁连声地说：‚好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！‛罗丹的脸上笑容消失了。
他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双‚完美的手‛。
1、思考：为什么罗丹要砍掉雕像上那双“完美的手”罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。
所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。
2、弄清楚详写和略写的关系在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。
没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”。
详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否则文章就罗嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。
可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。
一般地说，详写经常用来表现“点”的情况，反映事物的深度；略写则往往概括“面”的情况，反映事物的广度。
3、哪些内容该详写？哪些内容该略写？在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些地方只要一笔交代，这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的，也不是根据个人的喜好来决定的。
确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，这是有原则的。
简括地说：最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思联系不够紧密，但能补充情节、充实内容或起陪衬作用的内容，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。
综合记叙文记叙文详略安排PPT课件
综合记叙文记叙文详 略安排ppt课件
• 引言 • 记叙文概述 • 详略安排在记叙文中的重要性 • 详略安排的技巧 • 详略安排的实际应用 • 总结与建议
目录
Part
01
引言
主题简介
记叙文的定义
记叙文是一种通过叙述事件、描绘人 物和描绘环境来传达作者意图的文学 形式。
详略安排的重要性
在记叙文中，详略安排是影响文章质 量的重要因素。适当的详略安排可以 使文章更加紧凑、有层次感，突出主 题，增强读者的阅读体验。
保持连贯性
在详略安排时，应注意保持文章的连贯性。对于重要的转 折点或过渡段，应适当增加描述，使文章流畅自然。
对未来学习的建议
多读优秀作品
注重实践
通过阅读优秀的记叙文作品，学习其详略 安排的技巧和方法，提高自己的写作水平 。
在写作过程中，应有意识地运用详略安排 的技巧，不断尝试、摸索，找到适合自己 的写作风格。
散文中的详略安排
散文中，作者需要通过详略安排来表达自己的情感和思想，营造意境和 氛围。
在散文中，作者需要对某些事物或情感进行深入挖掘和详细描绘，而对 其他事物或情感则进行简略处理，以达到突出主题、抒发情感的效果。
例如，在朱自清的《背影》中，作者对父亲的背影进行了详细描绘，而 对其他事物则进行了简略处理，以此表达对父亲的思念和感激之情。
课程目标
掌握记叙文详略安排的基 本原则和方法。
学习如何根据文章主题和 目的进行详略安排。
通过实际操作，提高对记 叙文详略安排的运用能力。
Part
02
记叙文概述
记叙文定义
记叙文定义
记叙文的分类
记叙文是以记人、叙事、写景、状物 为主，以写人物的经历和事物发展变 化为主要内容的一种文体形式。
• 引言 • 记叙文概述 • 详略安排在记叙文中的重要性 • 详略安排的技巧 • 详略安排的实际应用 • 总结与建议
目录
Part
01
引言
主题简介
记叙文的定义
记叙文是一种通过叙述事件、描绘人 物和描绘环境来传达作者意图的文学 形式。
详略安排的重要性
在记叙文中，详略安排是影响文章质 量的重要因素。适当的详略安排可以 使文章更加紧凑、有层次感，突出主 题，增强读者的阅读体验。
保持连贯性
在详略安排时，应注意保持文章的连贯性。对于重要的转 折点或过渡段，应适当增加描述，使文章流畅自然。
对未来学习的建议
多读优秀作品
注重实践
通过阅读优秀的记叙文作品，学习其详略 安排的技巧和方法，提高自己的写作水平 。
在写作过程中，应有意识地运用详略安排 的技巧，不断尝试、摸索，找到适合自己 的写作风格。
散文中的详略安排
散文中，作者需要通过详略安排来表达自己的情感和思想，营造意境和 氛围。
在散文中，作者需要对某些事物或情感进行深入挖掘和详细描绘，而对 其他事物或情感则进行简略处理，以达到突出主题、抒发情感的效果。
例如，在朱自清的《背影》中，作者对父亲的背影进行了详细描绘，而 对其他事物则进行了简略处理，以此表达对父亲的思念和感激之情。
课程目标
掌握记叙文详略安排的基 本原则和方法。
学习如何根据文章主题和 目的进行详略安排。
通过实际操作，提高对记 叙文详略安排的运用能力。
Part
02
记叙文概述
记叙文定义
记叙文定义
记叙文的分类
记叙文是以记人、叙事、写景、状物 为主，以写人物的经历和事物发展变 化为主要内容的一种文体形式。
记叙文写作优秀课件 PPT
后来,在老师与同学们得帮助 下,“小辣椒”有了很大得进步,学 习努力,活动积极,被同学们选为班 级得文娱委员。她那又高又尖得嗓 子这回可大有用武之地了,可她得 “辣”劲却仍没有改。
一个过渡段略写了她得变,同 时告诉大家,她得“辣”劲并没有 变,给人留下悬念。
❖ 那就是去年初冬,同学们都穿上了棉衣,只有王凤没穿,冻得 脸色发白,整天哆哆嗦嗦得。“小辣椒”一瞧就来气了:“该死！ 天这么冷,怎么不穿棉衣呢？”“还没做好呢,我妈有 病……”“得了得了,怎么不早吱声？我有一套闲着呢,您等 着！”还没等王凤应声,她就跑回去了。不大一会儿,她就把自 己得新棉衣拿来了。她把棉衣往王凤怀里一塞,命令似得 说:“快穿上,别显您抗冻！”王凤说什么也不要,她火了,高嗓门 又上来了:“您怎么这么烦人？您就是聋子就是哑巴还就是木 偶？”不管王凤同不同意,一把拉过来就把棉袄往她身上套,边 套边说:“该死得,穿衣服还得别人想着！”她忽然又乐了,“您 们瞧,太合身了！”她又亮开嗓门高兴得笑了起来。 这就是文章写得最详细得一段。这一段就是正面事例,由动 不动就与同学争吵变为处处关心别人,体贴有困难得同学。只就 是她对别人得关心、体贴仍然通过她那种“辣”得形式表现出 来。写得生动、逼真,使读者如见其人,如闻其声。这一切语言、 动作、表情都就是她“辣”得表现。至此,“小辣椒”得特点已 经表现得淋漓尽致了,所以文章就此收笔。
大家学习辛苦了,还就是要坚持
继续保持安静
怎样才能做到详略得当
❖ (1)避免两种毛病 ❖ 我们作文,在处理详略得问题上,容易犯两种毛病:一
就是掌握得材料多,就多写;掌握得材料少,就少写。 二就是喜好得、熟悉得就多写,反之则少写,或不写。 譬如不管与表现中心意思就是否有关,总要有几句景 物描写、心情抒发,令人不知所云为何。在记人记事 得作文里,详略不当得突出表现就是记流水账,想到 哪,写到哪,事先没作好详略得安排。
作文要详略得当课件
• 写结局：我得到了我最心爱的宝书，也重新认识了 我的长妈妈。
• 详写事情的方法：抓住 记叙要素，写出事情的 起因、经过、高潮、结 果
• 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的 大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来 的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌 的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇 子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
这段文字，选自哪篇文章？
经典回顾之二：《芦花荡》
此文所写何人？为何此人迟迟不肯出来？ 撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子 只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。
• 详写事情方法：渲染事件发生的 背景（社会环境、自然环境等）
说一说
• 看朱自清的《背影》第5段、第6段 ，请数一数，这里一共写了多少件 事？这两个部分最明显的区别是？
小结
• 要围绕中心安排详略。 • 典型人物详写，其他人物略写。 • 主要事件详写，相关事件略写。
第二个活动
学一学
环节一： 环节一 经典回顾之一：《阿长与山海经》
1、阿长称呼的来历； 2、元旦吃福橘说恭喜； 3、教我令人厌烦的种种规矩 4、“切切察察”的毛病 5、“谋杀”我的隐鼠 6、摆成“大”字的睡相 7、“长毛”的往事 8、给我买心仪已久的《山海经》 问：作者为什么要详写这件事而略写其它事呢? 这件事最能表现文章的中心，所以详写。其它事情是对 主要内容的铺垫、映衬和补充，所以略写。略写也是为 中心服务的，对这些不必多写又不能不写的内容要采用 略写的方式。略写的方法：简单交代、一笔带过
详与略的选择： 依据中心，确定详略
鲁迅是如何详写阿长给“我”买《山海经》 这件事的？你从中获得什么写作启示？