叙事要完整作文指导PPT
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叙事要完整--作文指导PPTPPT资料17页
人生就像一条路，总有一些阻碍，就像一些令你伤心的事，后悔
的事阻挡着你。我曾经做过一件令我后悔不已的事。
那是四年级时一次期中考试带来的祸根。我取得了好成绩，我的
同桌名次在我的后边，我得意忘形对她说：“今天妈妈一定会给我上
些奖励。”我这样说的目的是想让她羡慕我，因为我知道她不会得到
任何奖励，即使她得了第一也不会有。因为她一个特困生，家庭经济
也不回的，一溜烟从楼上跑了下来、、、、、、
怎么办呢，只能硬着头皮回家了，走着走着，不知脚下被什
么东西绊了一下，滑倒了，手往地上一撑，不好手被划破了，虽
然伤口不深可是在雨水的侵蚀下，也疼得我直发紧，连校服也被
磕破了，我心里连说糟糕。
好不容易挨到家，刚走到门口，还来不及开门，门口已经站
着妈妈，妈妈看到我的狼狈样子，一把把我拉进屋里，就开始唠
叨：让你带伞，你就是不带，你看看淋成什么样子了，看我以后
说话你听不听，咦！你的手怎么了？还流血了，让我看看。站在
一旁爸爸，赶紧跑到屋子里，拿来了医药包，替我给伤口消了毒，
并贴上创可贴。这时候爷爷奶奶，也从屋子里面出来了，奶奶给
我端来了热汤，爷爷用批评的口吻的说：“娃都成这个样子了，
那一次，我真后悔
王老师在教育战线工作了几十个春秋，六十岁不到已是白发苍苍，
初次接触她，她很和善，平易近人，就像是我们的奶奶，特别的关心 我们。
有一天，我们对一个数学问题一直没有弄懂，老师讲了很多遍，还
是没有弄懂，没有办法，老师只有使出她的“杀手锏”－－补课，第
三节课下了后，还跟平常一样走进教室。她换了几种方法，还是没有
记叙的六要素ຫໍສະໝຸດ 时间 地点 人物 事件的起因
作文训练——如何叙事ppt课件精选教学PPT课件
点睛之笔。）
◆点评：
文章结构图：
文章六要素很明晰，这使文章条理清楚、 结构完整。从上面的结构图可以看出，文章 按散步这件事情的起因、经过、结果来写， 是顺叙。文章虽然是顺叙，但作者剪裁得法： 不但插入了景物，注重联想，还有少量心理 分析，也有细腻的细节描绘、情节的微小波 澜，然而一切又都点到为止，这就避免了一
第二单元 如何叙事
写记叙文，首先要学会叙述好一件简单的 事。怎样记叙好一件简单的事呢？简单说来， 就是要把事情发生的时间、地点、人物、起 因、经过、结果等交代清楚，并在叙述过
程中将这六个相关联的要素有机地结合 在起，让别人明白你写了一件什么事。 在叙写事情时为了能扣人心弦、引人入 胜，还应考虑如何将起因、经过、结果 这条思路构筑完整，安排好记叙的顺序。
要素歌
记叙文记事六要素，大家千万要记住。 要把故事写完整，交代清楚“六要素” 第一要素是时间，年月日时写清楚； 第二要素是地点，要写环境和处所； 第三要素是人物，世间万物人为主；
第四要素是起因，为何发生找原因； 第五要素是经过，来龙去脉写清楚； 第六要素是结果，交代结局别含糊。
二、灵活交代记叙要素 事实上，为了避免文章的呆板和平庸，六
文章还运用了插叙的写作手法，插叙了 万芳和“我”换裤的小故事，写出了“我” 和万芳情深谊厚，将故事进一步推进到一 个跌宕起伏的情节中。以此表达了对成人 的世界里许多人重财轻义行为的谴责，他 们虽疼爱子女，但并不尊重孩子们构建的 纯真的友谊，也不懂得孩子最渴望、最珍
惜的友情。
大部分学生总认为写“记叙文”就像记 流水账，只要从头到尾把一件事情记下来 就可以了。其实这种想法也没错，记叙文 就是重在“记”。但是，“记”不仅要讲 究文辞运用，还要讲究思路线索。如果文 章平铺直叙，有可能就成白开水，嚼然无 味；
◆点评：
文章结构图：
文章六要素很明晰，这使文章条理清楚、 结构完整。从上面的结构图可以看出，文章 按散步这件事情的起因、经过、结果来写， 是顺叙。文章虽然是顺叙，但作者剪裁得法： 不但插入了景物，注重联想，还有少量心理 分析，也有细腻的细节描绘、情节的微小波 澜，然而一切又都点到为止，这就避免了一
第二单元 如何叙事
写记叙文，首先要学会叙述好一件简单的 事。怎样记叙好一件简单的事呢？简单说来， 就是要把事情发生的时间、地点、人物、起 因、经过、结果等交代清楚，并在叙述过
程中将这六个相关联的要素有机地结合 在起，让别人明白你写了一件什么事。 在叙写事情时为了能扣人心弦、引人入 胜，还应考虑如何将起因、经过、结果 这条思路构筑完整，安排好记叙的顺序。
要素歌
记叙文记事六要素，大家千万要记住。 要把故事写完整，交代清楚“六要素” 第一要素是时间，年月日时写清楚； 第二要素是地点，要写环境和处所； 第三要素是人物，世间万物人为主；
第四要素是起因，为何发生找原因； 第五要素是经过，来龙去脉写清楚； 第六要素是结果，交代结局别含糊。
二、灵活交代记叙要素 事实上，为了避免文章的呆板和平庸，六
文章还运用了插叙的写作手法，插叙了 万芳和“我”换裤的小故事，写出了“我” 和万芳情深谊厚，将故事进一步推进到一 个跌宕起伏的情节中。以此表达了对成人 的世界里许多人重财轻义行为的谴责，他 们虽疼爱子女，但并不尊重孩子们构建的 纯真的友谊，也不懂得孩子最渴望、最珍
惜的友情。
大部分学生总认为写“记叙文”就像记 流水账，只要从头到尾把一件事情记下来 就可以了。其实这种想法也没错，记叙文 就是重在“记”。但是，“记”不仅要讲 究文辞运用，还要讲究思路线索。如果文 章平铺直叙，有可能就成白开水，嚼然无 味；
记叙文-叙事PPT课件
展开成7句话
①下午十分闷热； ②妈妈给我一元钱让我上大街买冷饮； ③路上，我见一个小贩正在杀青蛙，卖青蛙； ④我上前劝阻，但小贩不听； ⑤我用妈妈给我买冷饮的一元钱买下了一只青蛙； ⑥回来的路上，我把它放回了大自然； ⑦回到家，我把这件事告诉了妈妈，妈妈表扬了我
。
.
27
提示：天气闷热，可以用6个词（太阳、风、树 叶、知了、大黄狗、 汗珠）来扩展： 妈妈、我 、小贩三种角色之间会发生什么样的情节？
2、有点有面地叙事，面要略写，点要详
写。
.
13
四、叙事要曲折有致
要学会推波助澜。文似看山不喜平‛，切忌 平铺直叙。（如“关窗”）
善用兴波澜、生变化的方法。（设悬念、抑 扬、伏笔、巧合、铺垫等）
.
14
记事记叙文的类型
以叙事为主的记叙文，有四种不同的类 型： 1、记一件事 2、记几件事 3、写一次活动 4、记叙场面
美文共欣赏：
一根羽毛，或许太平常，但组合 起来，却是孔雀艳丽的彩屏。 一粒砂土，或许太渺小，但堆积 起来，却是大山的脊梁。
推荐理由：“语从平常中出，意在随意中生。”
.
1
记叙文·叙事
.
2
知识回顾
1、记叙文的分类？ 写人、写事、写景状物 2、记叙文有哪六要素？
时间、地点、人物、事件、 原因、结果
.
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32
作文写作
请以“成长回眸”为题写一篇叙事性记 叙文。要求：
1、中心明确，选材合理，详略得当； 2、叙事清楚具体，结构完整； 3、字数600字以上。
.
33
谢 谢！ 希望你们有所收获！
.
34
.
15
1、记一件事
在记叙文写作中，叙述好一件事，这是一项基 本功。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只 要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事 情说得清楚了。”
小学生记事作文指导(PPT课件)
这种顺着情节的发展，以事情的终结作全 文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束 ，文章也就结束了。 二、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作 者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结 语，力求意味深长，发人深思。
小学生记事作文指导
三、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使 文章结构谨严，浑然一体。 四、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如 画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生 光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出 全文的深意，给人留下深刻的印象。
颖、独特的材料。那么，怎样才能选择到新颖 、独特的材料呢？
一、从自己的生活中去找
不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去
找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙 、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座 ”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是 否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感 觉呢？
顺叙，是按照事物发生、发展的先后 次序进行叙述。这样写，可以将事物的发 展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉 ，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的 层次、段落和事物发生、发展的过程是基 本一致的。
小学生记事作文指导
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展 规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的 。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安 排好顺序，写清楚叙述的时间。
现实生活中任何事情都不会突然发生， 它总有一个发生、发展的过程。因此，作 者常常要根据事情发生、发展、高潮、结 局这一事情发展的规律来进行叙述，文章 的层次也是清楚、明了的。
当然，有的文章事情比较简单，因而不 一定非要写出事情过程的四个层次（发生 、发展、高潮、小学结生记事局作文指）导 。
二、运用倒叙。 倒叙，就是把事件的结局或某个最突出
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落 层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。 要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前， 仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什 么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
小学生记事作文指导
三、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使 文章结构谨严，浑然一体。 四、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如 画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生 光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出 全文的深意，给人留下深刻的印象。
颖、独特的材料。那么，怎样才能选择到新颖 、独特的材料呢？
一、从自己的生活中去找
不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去
找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙 、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座 ”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是 否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感 觉呢？
顺叙，是按照事物发生、发展的先后 次序进行叙述。这样写，可以将事物的发 展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉 ，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的 层次、段落和事物发生、发展的过程是基 本一致的。
小学生记事作文指导
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展 规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的 。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安 排好顺序，写清楚叙述的时间。
现实生活中任何事情都不会突然发生， 它总有一个发生、发展的过程。因此，作 者常常要根据事情发生、发展、高潮、结 局这一事情发展的规律来进行叙述，文章 的层次也是清楚、明了的。
当然，有的文章事情比较简单，因而不 一定非要写出事情过程的四个层次（发生 、发展、高潮、小学结生记事局作文指）导 。
二、运用倒叙。 倒叙，就是把事件的结局或某个最突出
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落 层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。 要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前， 仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什 么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
写事作文完整ppt课件
• 同学们，怎样才能把一件事写具体呢？
让我们先来看看下面的例文：
可编辑课件
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• 星期日的下午，爸爸妈妈带我去奶奶家。爷爷说： “今天你们全家都来了，咱们包饺子吃吧。”我一听 乐了，我最爱吃饺子啦！ 我来到桌子旁，拿起饺子皮，用小勺舀了一些馅， 放在饺子皮上面，然后学着妈妈的样子包起来。由于 馅放得多，把饺子皮挤破了。第二次，我又重新拿起 饺子皮来，这次把馅放少了，包出的饺子扁哈哈的。 我又反复地琢磨，练习几次，终于包成了。只不过饺 子的姿态不同，有的像馄饨，有的像面团，有的像丑 小鸭。不像妈妈包得那样立正，都东倒西歪的。 晚上，爸爸下厨房去煮饺子，不一会儿就端上一 盘热气腾腾的饺子。我头一次吃自己包的饺子，味道 好极了！《学包饺子》
可编辑课件
14
再来看看下面的例文，想一想， 存在什么问题？
我的烦恼
“铃，铃”门铃响了，我打开 了门，妈妈询问我的数学成绩 ,一 听考了95分,妈妈立即就开始发牢 骚,她每次都批评我,一点都不理解 我,让我心理很烦恼.
可编辑课件
15
“铃，铃”门铃响了，我打开了门，听到的第一 句话就是：“今天数学测验几分听 ” “95分”我回 答道。话音刚落，就看到妈妈一边脱鞋，一边用严 看 肃神情教训说：“你真是的，怎么离100分总是差那 么一点点呢?你看隔壁家小明才刚上一年级，这次就 考了100分。可你连人家一年级的小朋友都比不上，
•
可编辑课件
13
• 请结合例文指出存在的问题？
• 明确：这篇例文，突出的问题是没把包饺子这件 事写具体。这是我们的作文中普遍存在的一个问 题。遇到写事的文章，有些同学常常是提笔无话 可写，理不出思路，内容不充实，如记“流水帐 ”或“蜻蜓点水”，给人留不下什么印象。你看， 例文的第二自然段不就这样吗？跟谁学的，怎么 教的，教了什么，最后我怎么包饺子，完全没有 写出来，因此，这篇记事作文是不成功的。
叙事要完整(作文) PPT课件(共23张)
写作的要求：
1.开头要简洁，入题要自然； 2.要围绕中心事件选取合适的材料，注 意详略得当，重点突出； 3.以记叙为主，综合运用其他各种表达 方式；要有必要的抒情议论。 4.结尾要简洁，首尾要呼应； 5.书写认真，格式规范，不少于600字。
寄语：
泰山不让细壤故能成其高；河海不 择细流故能就其深。愿同学们善于 发现，学会观察，多阅读、多积累、 多写作，在作文的园地里勤于耕耘， 播洒真情的种子，收获累累硕果。
作用：讲清楚六要素，事件就 叙述完整啦
时间：
要求：1.时间要写具体。 2.时间的表现和表达要灵活。 3.特定时间。 4.以“早晨上学就要迟到啦” 为特定时间。
地点： 要求：1.确定好具体位置。 2.以“上学路上，一家 门口”为具体地点。
人物：
要求：1.确定好主要人物。 2.根据情况加入人物。 3.恰当运用刻画人物的方 法。 4.主要人物是我和小孩， 添加人物是小孩妈妈。
扩展法，就是多问一些“怎样”，但要 注意，对与中心思想关系密切地需要详 写，用扩展法，反之，需要略写的地方 还是用概括写法为宜。
写法三、运用烘托 （1）案例： 上文的事情写得很清楚，但我们发现字 数还是不足，而且总觉得缺少氛围感。 怎么办？ （2）让学生试图在文中某些处添一两句 环境描写的语句。 （3）明确：环境描写可以表现人物性格， 抒发人物心情。
学生尝试多问几个“怎样”：
碰到的是一道怎样的难题？——我是怎样对待这道题 目的？——难题做不出，我的心情是怎样的？——同 桌是怎样帮助我的ห้องสมุดไป่ตู้——他对我是怎样说的？又是怎 样耐心指导我的？——我是怎样开窍的？等等。 通过一系列的自问，可以唤起作者对当时生活情景的 回忆，从而在脑海中呈现出一幅幅生动形象的画面。 让学生把这情节给写下来，然后交流。
初中作文指导：生动完整地记叙一件事(共35张PPT)课件
只见李铁带球连过两人，直奔对方 的禁区……（运用动作描写补写）
考试卷子发下来了，一看竟然 5 四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋 上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门 上的头发全白了，用黑手帕盖起来， 只可惜脂粉涂不平脸上的皱纹，看起 来好像驴粪蛋上下了霜。”
全文要有主线，组织典型而各有侧重 的情节，统一服务于中心。一线穿珠的结 构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突 出。
四、一波三折的情节 巧设悬念，引人入胜，如：《智取生
辰冈》。 插叙、倒叙，如《羚羊木雕》。
抑扬手法，如《阿长与〈山海经〉》。 虚实相生法，如《爸爸的花儿落了》。
“文似看山不喜平”。一波三折的情 节能让情节摇曳多姿，引人入胜。
二、一箭双雕的结尾 自然收束式。比如《社戏》的结尾。在把
内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而 不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富 的象征形体，显得单纯明快、朴素无华。
首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出 既呼应开头，又不简单重复的语句，这种收束 方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾 圆合，浑然一体的感觉，如《紫藤萝瀑布》。
•事情的结果是怎样的？
今天，我刚到学校就看见王老师站
在教室门口。我感到很害怕，心里像十 五只水桶——七上八下。我连忙走进教 室，不一会，王老师也进来了。我的心 跳得更厉害了。我很担心会有什么事发 生，其他同学也一样。我们关注着老师 的一举一动。
今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正 站在教室的门口。我心中惊呼着，快步溜进教室， 小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围的同学， 一个个神色不宁，似乎再等待着一件极其不幸的 事情的爆发。
提出问题，引人深思式。如《羚羊木 雕》。作者巧妙地提出了“可是，这能全 怪我吗？”，引人深思。
叙事作文 ppt课件
结尾技巧
1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文， 而不去设计蕴 意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然 结束式”。它完全避免了文章结尾画蛇添 足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴素 无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究 什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分地表 情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文 思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。
豚雕像。哗啦啦……突然一群鸽子飞来了。这些鸽子羽毛洁自而丰满，一对朱砂眼
举例
假如生命不再拥有绿色，依然还在求索的我们，为什么不行动起来，保护绿色， 保护环 境，让我们永远都拥有绿色。 到那时，绿色才会高唱：“我轻轻的来，正如你(沙漠)悄悄 地走……”(佚名《假如生命不 再拥有绿色》)
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爸爸把布递给我，让我去擦车。我走道楼下擦 起车来。车都擦干净了，我很高兴。
看着亮堂堂的玻璃，我心里有说不出的快乐和自豪。它也让 我明白了：长大了就要帮助妈妈p多pt课做件 些家务，让妈妈可以轻松点19 。
一件快乐的事
在我的生活中，一件件事多如繁星，然而，使我最快乐的要算暑假期间我和爸
爸到武汉动物园游玩的事。
那天下午我和爸爸来到武汉动物园，刚进门看到动物园广场上有一座很大的海
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怎样选事
有了事，还要选事，不能什么事都写到作文里。 一篇记事作文，选事至关重要。事选得好，作文就等 于成功了一半。 首先，选事要切合题意，围绕中心选材。同学们 写作文，常常是由老师出题目，如果不认真审题，作 文就可能偏离题意。如《×××二三事》，就不能写 一件事，《发生在家里的故事》，就不能写学校或社 会的事。 其次，要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。 这样，写起来才会得心应手。
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叙事要完整
教学目标：
• 初步感知作文的完整性 • 回忆和再现记叙六要素
• 学会运用描写生动地记叙事 情的过程
学习重点
• 学会完整叙事
写作导引
• 怎样记叙好一件简单的事呢？
• 我们知道，一件事总是在一定的时 间、地点发生的，总会涉及一些人 物，事情也会有一定的起因、经过 和结果。交代清楚这六个“要素” 是叙事完整的基础。
题目：我的第一次 写作要求： 我们都有过“第一次”：第 一次读书，第一次看动画片，第 一次自己出远门，第一次帮妈妈 做事……请以“我的第一次”为话 题，自拟题目，写一篇以记事为 主的作文，不少于600字。
写作提示
• 1、要求以记事为主，那就要注意记叙的 六个要素，要能够将事情的经过写得清 楚、完整。 • 2、重点的情节要写得详细些，如当时的 情境、事情的过程、人们的反应等；还 要适当描写当事人的语言、动作、表情， 甚至心理等。 • 3、注意开头、结尾要与所拟的标题和叙 述的重点相照应。
以《王几何》为例，我们用上边提到的 几个要素做一下分析。
线索 情节顺序 详细描写 刻画人物
第一节几何课
按时间顺序写：王老师出场；反手画图 形、写名字；说自己的绰号；请同学 上台画圆；说明画圆的用意 王老师出场；说自己的绰号； 请同学上台画圆
外貌、语言、动作、神态
• 一般叙事的顺序： • 顺序、插叙、倒叙 • 像《羚羊木雕》、《从百草园到三味书屋》、 《爸爸的花儿落了》都使用了插叙。 • 叙事完整，还要注意安排好文章的开头和结 尾。 • 像魏巍《我的老师》，开头点明题旨，在结 尾的地方又加以呼应，使得文章有始有终， 首尾连贯。
提示：可以按照顺叙来排序：应该是：7614235
还可以按照插叙或者倒叙顺序来排序，应该是怎样的顺序呢？
写作实践：
• 反复朗读《未选择的路》，体会诗中“我”的形 象，揣摩“我”面临选择时的复杂心理，想象 “我”做出选择后可能发生的事，然后以“我” 的口吻写一篇记叙文。题目自拟，不少于600字； • 三，我们都有过“第一次”：第一次读书，第一 次看动画片，第一次自己出远门，第一次烧饭， 第一次帮妈妈做事等等。请以“我的第一 次 ”为题，补全题目，写一篇以记事为 主的记叙文，不少于600字。
例文引路：
阅卷的快感
小学时，望着老师手中的红笔在那试卷上打上钩或者是叉，一种 想要操笔阅卷的念头油然而生。那时的想法十分幼稚：一支红笔在手， 生杀大权尽在手中。有人喜，有人忧，尽在我的掌控之中。想亲自阅卷 的想法，让我在自己的日记中发誓，将来一定要当老师，享受一下阅卷 的快感。 现在我升入了中学，一次偶然的机会，老师为了锻炼我们，让我 和另一位同学帮助老师阅卷。当时，我的心中无比激动，不知道小学时 的理想，是否就要实现了。但老师毕竟是老师，将一切的一切，包括我 那错误的想法都考虑在前。当我们来到办公室时，老师说：“阅卷时， 一定要仔细认真，不要埋没一个‘状元’，也不能出现一个漏洞……”我 被老师的话打动了，但又不想让老师看不起。只是二十几张试卷，再说 还有答案，用不了50分钟，我就可以搞定。但事情没有我想像的那么顺 利，比如：“冒出来了”的“冒”字，经常有人，喜欢写成黑团；有些 同学在做题时，写了划，划了写，写了再划，满篇地找答案，终于找到 了，却是错的，早知道直接打叉就好了；有的实在拿不准，还要请教老 师……二十几张试卷改完之后，我同学那还堆着七八张。怎么办呢？一 方有难，八方支援，又顺手拿来了三张，一看，妈呀！竟然是班里“前 三名”的卷子，悲惨呀！……总算改完了，我的头都大了。抬头一看表， 都过去两个小时了，时间怎么过的这么快？
如：《爸爸的花儿落了》
• 线索：两条线索，一是围绕着爸爸种的花，二是围绕 着“我”的毕业典礼。 • 情节顺序：按时间顺序（顺叙）：参加毕业典礼前； 毕业典礼进行中；毕业典礼结束后。在每一部分插叙 相关内容：典礼开始前引出头天探望生病的爸爸，通 过父女对话引出六年前因为赖床被爸爸打的事情；典 礼进行中由韩主任的话引出爸爸爱养花种花以及让我 去给在日本读书的叔叔寄钱的事；毕业典礼结束后赶 紧回家，老高告诉我爸爸去世了这一消息。 • 详细描写：爸爸打我这一件事；爸爸养花；爸爸让我 去寄钱。 • 刻画人物：语言、动作、神态等。
记叙文六要素及其作用：
六要素：时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果 作用：讲清引
• 在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清 楚“经过”是其中的关键。要想把“经过”写得清楚、完 整、有意思，需要考虑下面几个因素： • 1、是否有一条清晰的脉络，如时间先后、场景变化、情 感发展等？ • 2、是否有前后连贯的情节？这些情节是不是按照适当的 顺序安排的？ • 3、对重要的情节是否做了较为详细的描写？ • 4、对涉及的人物是否做了一定程度的刻画？
第一步:审题
1、"我的第一次”为话题，不能作为题目。 2、自拟题目，如“第一次读书，第一次看动 画片，第一次自己出远门，第一次帮妈妈 做事”。 3、本文是叙事作文。
第二步:选材
• 选择印象深刻的 • 有新意的事情
写作的要求：
1.开头要简洁，入题要自然； 2.要围绕中心事件选取合适的材料，注 意详略得当，重点突出； 3.以记叙为主，综合运用其他各种表达 方式； 4.结尾要简洁，首尾要呼应； 5.书写认真，格式规范，不少于500字。
小结：怎样做到叙事完整呢？
• 1、叙事“六要素”的完整。 • 2、要把事情的经过写具体，并做到重 点突出。 • 3、记叙的条理要清晰。
• 完整的叙事要做到开头、中间、结局以及叙述的 顺序，古人称之为“凤头、猪肚、豹尾”。离开 了这三个方面，叙事就不够完整，就是缺陷美了。
写作实践：
• 一、下面这几段文字顺序凌乱，条理不清。 以小组为单位讨论：怎样给它们排序最好？ 为什么？见语文书第42页。提示：可以按 不同的顺序排列这些材料，但要说出各自 的好处。
回到教室后，我想：我只改了二十几张试卷的一 小部分，就用了两个多小时。基础知识和作文，再 加上我们，还是两个班，都需要老师来管，老师实 在是太辛苦了。当我赖在被窝里睡懒觉时，说不定 老师已经在办公室内工作了；当我不知在哪里玩耍 时，老师可能只用面条充饥……一想到这些，我就 真想要长出一对梦幻的翅膀，给老师递一杯清茶， 润润喉。 人们都说：“教师是太阳底下最光辉的职业。” 通过这次阅卷，我相信这是真的。
教学目标：
• 初步感知作文的完整性 • 回忆和再现记叙六要素
• 学会运用描写生动地记叙事 情的过程
学习重点
• 学会完整叙事
写作导引
• 怎样记叙好一件简单的事呢？
• 我们知道，一件事总是在一定的时 间、地点发生的，总会涉及一些人 物，事情也会有一定的起因、经过 和结果。交代清楚这六个“要素” 是叙事完整的基础。
题目：我的第一次 写作要求： 我们都有过“第一次”：第 一次读书，第一次看动画片，第 一次自己出远门，第一次帮妈妈 做事……请以“我的第一次”为话 题，自拟题目，写一篇以记事为 主的作文，不少于600字。
写作提示
• 1、要求以记事为主，那就要注意记叙的 六个要素，要能够将事情的经过写得清 楚、完整。 • 2、重点的情节要写得详细些，如当时的 情境、事情的过程、人们的反应等；还 要适当描写当事人的语言、动作、表情， 甚至心理等。 • 3、注意开头、结尾要与所拟的标题和叙 述的重点相照应。
以《王几何》为例，我们用上边提到的 几个要素做一下分析。
线索 情节顺序 详细描写 刻画人物
第一节几何课
按时间顺序写：王老师出场；反手画图 形、写名字；说自己的绰号；请同学 上台画圆；说明画圆的用意 王老师出场；说自己的绰号； 请同学上台画圆
外貌、语言、动作、神态
• 一般叙事的顺序： • 顺序、插叙、倒叙 • 像《羚羊木雕》、《从百草园到三味书屋》、 《爸爸的花儿落了》都使用了插叙。 • 叙事完整，还要注意安排好文章的开头和结 尾。 • 像魏巍《我的老师》，开头点明题旨，在结 尾的地方又加以呼应，使得文章有始有终， 首尾连贯。
提示：可以按照顺叙来排序：应该是：7614235
还可以按照插叙或者倒叙顺序来排序，应该是怎样的顺序呢？
写作实践：
• 反复朗读《未选择的路》，体会诗中“我”的形 象，揣摩“我”面临选择时的复杂心理，想象 “我”做出选择后可能发生的事，然后以“我” 的口吻写一篇记叙文。题目自拟，不少于600字； • 三，我们都有过“第一次”：第一次读书，第一 次看动画片，第一次自己出远门，第一次烧饭， 第一次帮妈妈做事等等。请以“我的第一 次 ”为题，补全题目，写一篇以记事为 主的记叙文，不少于600字。
例文引路：
阅卷的快感
小学时，望着老师手中的红笔在那试卷上打上钩或者是叉，一种 想要操笔阅卷的念头油然而生。那时的想法十分幼稚：一支红笔在手， 生杀大权尽在手中。有人喜，有人忧，尽在我的掌控之中。想亲自阅卷 的想法，让我在自己的日记中发誓，将来一定要当老师，享受一下阅卷 的快感。 现在我升入了中学，一次偶然的机会，老师为了锻炼我们，让我 和另一位同学帮助老师阅卷。当时，我的心中无比激动，不知道小学时 的理想，是否就要实现了。但老师毕竟是老师，将一切的一切，包括我 那错误的想法都考虑在前。当我们来到办公室时，老师说：“阅卷时， 一定要仔细认真，不要埋没一个‘状元’，也不能出现一个漏洞……”我 被老师的话打动了，但又不想让老师看不起。只是二十几张试卷，再说 还有答案，用不了50分钟，我就可以搞定。但事情没有我想像的那么顺 利，比如：“冒出来了”的“冒”字，经常有人，喜欢写成黑团；有些 同学在做题时，写了划，划了写，写了再划，满篇地找答案，终于找到 了，却是错的，早知道直接打叉就好了；有的实在拿不准，还要请教老 师……二十几张试卷改完之后，我同学那还堆着七八张。怎么办呢？一 方有难，八方支援，又顺手拿来了三张，一看，妈呀！竟然是班里“前 三名”的卷子，悲惨呀！……总算改完了，我的头都大了。抬头一看表， 都过去两个小时了，时间怎么过的这么快？
如：《爸爸的花儿落了》
• 线索：两条线索，一是围绕着爸爸种的花，二是围绕 着“我”的毕业典礼。 • 情节顺序：按时间顺序（顺叙）：参加毕业典礼前； 毕业典礼进行中；毕业典礼结束后。在每一部分插叙 相关内容：典礼开始前引出头天探望生病的爸爸，通 过父女对话引出六年前因为赖床被爸爸打的事情；典 礼进行中由韩主任的话引出爸爸爱养花种花以及让我 去给在日本读书的叔叔寄钱的事；毕业典礼结束后赶 紧回家，老高告诉我爸爸去世了这一消息。 • 详细描写：爸爸打我这一件事；爸爸养花；爸爸让我 去寄钱。 • 刻画人物：语言、动作、神态等。
记叙文六要素及其作用：
六要素：时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果 作用：讲清引
• 在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清 楚“经过”是其中的关键。要想把“经过”写得清楚、完 整、有意思，需要考虑下面几个因素： • 1、是否有一条清晰的脉络，如时间先后、场景变化、情 感发展等？ • 2、是否有前后连贯的情节？这些情节是不是按照适当的 顺序安排的？ • 3、对重要的情节是否做了较为详细的描写？ • 4、对涉及的人物是否做了一定程度的刻画？
第一步:审题
1、"我的第一次”为话题，不能作为题目。 2、自拟题目，如“第一次读书，第一次看动 画片，第一次自己出远门，第一次帮妈妈 做事”。 3、本文是叙事作文。
第二步:选材
• 选择印象深刻的 • 有新意的事情
写作的要求：
1.开头要简洁，入题要自然； 2.要围绕中心事件选取合适的材料，注 意详略得当，重点突出； 3.以记叙为主，综合运用其他各种表达 方式； 4.结尾要简洁，首尾要呼应； 5.书写认真，格式规范，不少于500字。
小结：怎样做到叙事完整呢？
• 1、叙事“六要素”的完整。 • 2、要把事情的经过写具体，并做到重 点突出。 • 3、记叙的条理要清晰。
• 完整的叙事要做到开头、中间、结局以及叙述的 顺序，古人称之为“凤头、猪肚、豹尾”。离开 了这三个方面，叙事就不够完整，就是缺陷美了。
写作实践：
• 一、下面这几段文字顺序凌乱，条理不清。 以小组为单位讨论：怎样给它们排序最好？ 为什么？见语文书第42页。提示：可以按 不同的顺序排列这些材料，但要说出各自 的好处。
回到教室后，我想：我只改了二十几张试卷的一 小部分，就用了两个多小时。基础知识和作文，再 加上我们，还是两个班，都需要老师来管，老师实 在是太辛苦了。当我赖在被窝里睡懒觉时，说不定 老师已经在办公室内工作了；当我不知在哪里玩耍 时，老师可能只用面条充饥……一想到这些，我就 真想要长出一对梦幻的翅膀，给老师递一杯清茶， 润润喉。 人们都说：“教师是太阳底下最光辉的职业。” 通过这次阅卷，我相信这是真的。