一年级下册科学课件14给物体分类.ppt

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一年级下册科学课件-1.4 给物体分类-教科版 16张

生活中的分类：
学习用品分类整理节省时间
生活中的分类：垃圾分类
垃圾分类保护环境
实践活动
1.分类整理自己的房间 2.观察生活中的物体，根据不同的特点，对他们进行分类。
分类
序号 2.确定小组分类标准 3.小组合作给物体分类 4.将小组记录单粘贴在黑板上
解密活动：
分析分类结果，猜想是按照什么标准分类的。
交流研讨
1．同学们是怎样分类的？是根据物体的哪些特征分类的？ 2. 填好班级记录表
物体特征
给物体分类（班级记录表）
按特征分类
轻重
形状
颜色
大小
……
3.根据同一特征分类，分类结果有哪些不同？
物体特征轻重形状颜色大小 ……
给物体分类（班级记录表）
按特征分类
轻
重
球形
方形
大
小
按不同细分标准分类会产生不同的分类结果
生活中的分类：
分类摆放方便购买
生活中的分类：
分类摆放方便找寻
生活中的分类：
图书分类摆放，方便查找

教科版一年级下册科学《给物体分类》PPT教学课件

较重
12 3论交流
根据相同的特征分类，为什么大家的分类却不完全相同？应该怎么办？细化分类标准。
四、练习、巩固
玩个蔬菜、水果归归类的小游戏吧！
第四课给物体分类
我们可以怎样给市场中的蔬菜分类？
给它们编号
选择一个特征（比如颜色）进行分类
进一步了解分类
你能用二分法把动物们一分为二吗？
第一单元·我们周围的物体
第4课给物体分类
一、课程导入
超市里的物品是分类摆放的生活中的垃圾是分类回收的
二、实践探究
描述物体特征，按照一个特征分类。
大螺母、小螺母
小大橡橡皮皮
小大塑塑料料块块
大木块、小木块
二、实践探究
给物体分类
给每个物体编号
选择一个特征给物体分类
二、实践探究
展示小组记录
比科学知识更重要的是
科学精神

教科版一年级科学下册《1.1.4给物体分类》课件

✔ 1. 我们可以把收集到的树叶按形状分类。（）
wú lùn zěn yàng fēn lèi dōu huìdé dào yíyàng de jié guǒ
✘ 2. 无论怎样分类都会得到一样的结果。（）
xuǎn yìxuǎn
二、选一选
xià liè wù tǐ zhōng xíng zhuàng yǔ qítā wù tǐ bú shìyílèi de shì
给以下垃圾进行分类：
有害垃圾
可回收物
厨余（易腐）垃圾
其他垃圾
请将下面的物体整理在两个袋子中。
食品
牛奶
毛巾
苹果
洗漱用品
甜甜圈牙膏牙刷洗发水
人体身份证——指纹
弓形纹箕形纹斗形纹
随堂练习巩固提高
pàn yípàn
一、判一判
wǒ men kě yǐ bǎ shōu jídào de shù yè àn xíng zhuàng fēn lèi
球形
方形
其他形状
按形状给物体分类的结果来自球形物体方形物体
球形物体
方形物体
⑧
④ ②① ②⑦ ③ ①④
⑧⑨
⑦ ⑩⑫
⑨
⑩③
⑫
其他物体其他物体
⑥ ⑤ ⑥⑪ ⑤
⑪
按大小给物体分类
大橡皮较大，将比大橡皮小的物体视为小物体进行分类。
按大小给物体分类的结果
大的物体
①③⑦
⑩ ⑪⑫
小的物体
②④
⑤
⑥⑧
⑨
按透明程度给物体分类
⑦
⑧
⑨
⑪
根据物体的其它特征进行分类吧。
按轻重给物体分类
大木块较重，将比大木块轻的物体视为轻物体，对所有物体进行分类。

(新编)最新教科版一年级科学下册《给物体分类》课件ppt

.前面我们探究了哪些物体的特征呢？
.轻重、形状、颜色、是否透明、是否流动......
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
.我们怎样给物体分类呢？
.根据物体的相同和不同 .轻重、大小、形状、是否透明.......
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
1
2
3
4
6
7
5 8
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
课后小结
1、同学们说说你通过今天学习，你有什么收获呀？ 2、老师引导学生归纳总结。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从时练中选取。
下课了！
—— 小朋友们再见——
下次再见！
—— 期待——
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
. 在生活中，你们见过人们把物体分类吗？ . 是如何分得呢？
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
.我们怎样给物体分类呢？

新教科版小学科学一年级下册《给物体分类》ppt教学课件

延伸思考
生活中你还见过哪些分类？分类给我们的生活带来了怎样的影响？
课后反思
1、和同桌说说你今天学习有什么收获？ 2、老师引导学生归纳本课知识重点。
超市物品繁多，如何寻找我们需要的商品？
我们可以怎样给这些物体分类？
1
乒乓球
2
大木块
3
塑料块
4
小橡皮
6
玻璃珠
7
塑料杯
8
小木块
9
小螺母
5
大橡皮
10
大ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ母
任务：给物体分类
1.观察、认识每一件物体； 2.选择1种方法进行分类； 3.编号表示物体，将同一类物体的编号写在一起，圈起来，
分为几类就画几个圈； 4.尝试用第2种方法进行分类。
交流我们分类的结果 1.我们根据物体的哪些特征进行了分类？ 2.根据同一个特征进行分类时，分类结果有哪些不同？
先小组讨论，后全班汇报
我们的发现
1.物体有一定的特征，通常我们根据一个特征可以把物体进行分类；
2.根据不同的特征，可以把物体分成不同的类别； 3.同一特征进行分类时，由于标准不同，分类结果也会不同。

教科版小学科学新版一年级下册科学1.4《给物体分类》课件

新知讲解
我们可以根据物体的哪些特征分类？怎么分？
物体的特征 1.轻重 2.形状 3.颜色 4.大小按特征分类重 Nhomakorabea轻
球形方形
有色无色
大
小
新知讲解
按
分类记录
轻
重
新知讲解
都是用轻重同一特征来分类，为什么分类的结果不一样？
12 3 4
按轻重分
轻
重
16
23
78
45
567 8
按轻重分
轻
重
16
23
75 8
板书设计
给物体分类
给物体编号确定分类标准
作业布置
除了依据物体特征进行分类外，还可以用哪些分类方法，试试看把它记录下来。
教科版
4
细化分类标准。
新知讲解
尝试更多的分类方法，并做好记录。
需要在边上再添加一个圆哦！！！
新知讲解
按不同特征分类，会产生不同的分类结果
将分类的依据写在卡片上，物体分类后让其他组同学猜猜看。
课堂练习
判断题
1、如下图所示，市场上的蔬菜是按名称摆放的。（ √）
2、给物体按颜色分类要用到下列器官。（✘）
新知讲解
生活中，你们知道如何把物体分类的吗？
新知讲解
小组活动：给物体分类
分类后不能遗漏一个物体
新知讲解
给物体分类，我们该怎么做？
首先，给每个物体编号，把编号写在小纸片上，贴到物体上。
新知讲解
给前面学过的物体进行编号
新知讲解
其次，选择物体的一个特征进行分类
可把具有相同特征的物体分成一组
课堂练习
3、下列三种物体是按照形状分类在一起的。（ √）

小学科学给物体分类课件ppt

激发学生观察兴趣和好奇心
02
01
03
利用有趣的实验和现象，引发学生对物体分类的兴趣。展示多样化的物体样本，鼓励学生主动观察和探索。
创设问题情境，激发学生的好奇心和求知欲。
引导学生发现问题并提出假设
指导学生观察物体特征，发现分类的依据和问题。
03
小学阶段常见物体分类实践活动设计
自然界中动植物和矿物资源分类活动
采集不同种类的动植物和矿物样本，例如树叶、昆虫、石头等。
指导学生观察样本特征，如颜色、形状、质地等，并进行记录。
根据特征对样本进行分类，例如将树叶按形状分类、昆虫按颜色分类等。
引导学生了解不同类别动植物和矿物的名称、特点和用途。
特征识别
学会观察并描述动植物的特征，如形态、颜色、生长环境等，以便进行分类。
生物多样性保护
了解生物多样性的重要性，以及保护濒危物种的意义和方法。
物理学中物质状态变化及性质探究
物质状态变化
了解固态、液态、气态之间的转化条件及过程，如熔化、凝固、汽化、液化等。
科学技术应用
了解物质性质在日常生活及工业生产中的应用，如超导材料、纳米材料等。
促进创新能力发展
分类思维可以帮助学生发现不同物体之间的联系和规律，进而产生新的创意和想法。
适应未来社会需求
具备良好分类思维能力的学生在未来的学习和工作中，能够更快地适应新环境和新挑战，成为具有竞争力的人才。
02
常见物体分类方法与标准
按形态分类（固体、液体、气体）
固体
具有固定形状和体积，不易被压缩，如石头、金属、塑料等。
液体
没有固定形状，但有一定体积，可流动，如水、油、饮料等。

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综合探究
观察下面的物体，完成后面的问题。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
（1）上面8种物体各有几种不同的摆放方式？完成下面的表格。
物体编号
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
不同摆放方式种数
（2）根据不同摆放方式的种数给上面的物体分类。（在括号里填种数，在横线上填物体
的代号）
有（）种不同摆放方式的物体：
。
有（）种不同摆放方式的物体：
。
有（）种不同摆放方式的物体：
。
拓展
第1单元我们周围的物体
1.4 给物体分类
教学目标
科学概念目标（1）知道分类是科学探究的一种重要方法。（2）知道根据物体的特征进行分类可以更清晰、有序地认识物体。
科学探究目标（1）根据某个特征对物体进行分类。（2）给物体分类时，能依据不同的分类标准得出不同的分类结果。
科学态度目标（1）进一步发展研究物体的兴趣。（2）认同物体可以根据某个特征被归类。
还可以将分类标准进一步细化。
研讨
给物体分类（班级记录表）
日期：
物体的特征
按特征分类
大小
大小
轻重
轻重
形状
球形方形
是否透明
透Hale Waihona Puke 不透明…………基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 ①分类可以使人们的生活更便捷。（√） ②如果不同的物体有相同的特征，我们可以根据这个特征把这些物体分为一类。（√ ） ③根据物体的一个特征分类，也可能得到不同的结果。（ √ ） ④泡沫块和乒乓球没有相同的特征，不能被分为一类。（ ×） ⑤把垃圾按“可回收”和“不可回收”放进垃圾箱也是在分类。（ √ ）（2）选择正确答案的代号填在括号里。 ①在一场足球比赛中，穿红队服的是六（1）班的同学，穿蓝队服的是六（2）班的同学。他们的队服是按（A）来分类的。 A.颜色 B.形状 C.材料 D.大小 ②下面不是同一类的是（C）。 A.白菜 B.萝卜 C.苹果 D.茄子 ③在给物体分类的活动中，下面说法错误的是（B）。 A.根据不同的分类依据，大螺母和小螺母既可以分在一起也可以不分在一起 B.乒乓球和玻璃球必须分在一类，因为它们都是球形的 C.按照“是方形的”和“不是方形的”类分，不同的人的结果是一样的
科学、技术、社会与环境目标（1）体会到人们可以利用分类的方法整理来自世界各地的各种信息。（2）体会分类对人们生活的帮助，分类可以让人们更便捷地生活。
聚焦问题
生活中的分类
聚焦问题
生活中的分类
探索：给每个物体编号
① ②③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
探索：给物体分类
揭秘：猜一猜，我是根据什么分类的？
研讨
1.我们根据物体的哪些特征进行了分类？ 2.根据同一个调整进行分类时，我们的分类结果有哪些不同？