【校本课程】九年级校本课程教材：化学与生活化学

校本教材名称：化学与生活化学九年级九年级化学实施方案一、指导思想认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，结合我校“明理”教育特色学校创建，学校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为主要目标，让课程适应学生的需要，有效促进学生的健康全面的发展。

根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价以及教学资源开发等方面的和谐发展。

充分利用学校的文化积淀、优厚的学校资源以及朱子故里丰富的图书资源与社区文化资源，引导学生继承、体悟和践履朱子理学中的伦理内蕴精髓，实现弘扬传统与培养学生社会主义核心价值观结合，打造“明理”教育特色学校，积极做好九年级化学校本课程的研究开发与实施工作。

二、实施目标初中化学课程在九年级开设，是义务教育的最后一年，要实现“以培养学生科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生科学探究能力”这一课程目标，必须在利用教材这一课程资源的同时充分开发化学校本课程以弥补教材的不足，推动素质教育的不断深化。

通过本次校本课程的研究学习，让同学们了解“生活中的化学”，在现实生活中，化学与之息息相关，可以说，我们每天都接触化学的有关内容，如衣、食、住、行都与化学有关，人们要创造美好幸福的生活是离不开化学的。

三、课程内容九年级化学课程标准对这部分的内容标准包括： 1.绿色化学——一种新的化学理念。

2.酸雨。

3.居室污染——生命健康的隐形杀手。

4.化学废旧电池的利用。

5.日用洗涤剂和人类健康。

6 .酒与健康。

7. 氢能——人类发展的历史性选择。

8. 环境。

四、开发原则本校本课程的开发设计的指导思想主要是依据新课标的教学理念，进一步提高学生的科学素养为宗旨，着眼于学生未来的发展，兼顾学生志趣与潜能的差异和发展的需要，以提高学生的科学素养为宗旨,激发学生学习化学的兴趣,尊重个性发展；帮助学生在已经获得知识的基础上解决问题的技能和方法,提高学生的科学探究能力；也培养学生的合作精神，提高学生的实践能力。

五、实施办法1、根据校本课程开发指南所确定的基本原则对教师及其提供的课程材料进行综合评估。

2、开学初始认真制订教学，确定教学内容的框架。

日常的教学工作必须根据教学计划展开，做到认真备课、上课、考核，充分发挥校本课程的育人功能。

3、定期组织学习“课程理论”，掌握校本课程的管理原则和实施方法，逐步提高实践水平。

4、重教师和学生的参与过程，给教师和学生一个客观评价，以激励性评价为主。

5、在开展课程研究的过程中请有关专家和领导及时指导、帮助，以使课题研究获得成功。

6、课时安排。

本课程每学年不少于6课时，具体安排在星期一、五下午。

六、教学评价1、学生评价（1）校本课程采用书面的考试或考查方式（每期1次），并要作考勤评价记录。

（2）教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”记录，作为“优秀学生”的评选条件。

（3）学生成果可通过“明理之星”评选、实践操作、作品、竞赛、小组评比、汇报演出等形式展出，成绩优秀者可将其成果载入学生成长档案。

2、教师评价。

（1）教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤的评价记录。

（2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。

（3）教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

（4）教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。

目录1、话题1：绿色化学——一种新的化学理念2、话题2：酸雨3、话题3：居室污染——生命健康的隐形杀手4、话题4：化学废旧电池的利用5、话题5：日用洗涤剂和人类健康6、话题6：酒与健康7、话题7：氢能——人类发展的历史性选择8、话题8：环境教材内容话题一：绿色化学——一种新的化学理念1、什么是绿色化学?绿色化学又称环境无害化学，与其相对应的技术称为绿色技术、环境友好技术。

理想的绿色技术应采用具有一定转化率的高选择性化学反应来生产目的产品，不生成或很少生成副产品或废物，实现或接近废物的"零排放"过程。

化学工艺过程中使用无毒无害原料、溶剂和催化剂。

绿色意识是人类追求自然完美的一种高级表现，它不把人看成大自然的主宰者，而是看作大自然中的普通一员，追求的是人对大自然的尊重以及人与自然的和谐关系。

绿色意识与环保不同，它们属于两个不同层次的概念。

通常所说的"环保意识"带有明显的被动状态，带有比较强的功利目的。

我们经常谈到环境污染给人类带来多少疾病和多大经济损失等等，实际上还是把人放在与自然相对立的位置上，在这种思想指导下，人们可以去治理和解决一些急迫的污染问题，但对于眼下不对人产生危害而仅仅对自然界产生危害的问题，反应就不那么积极了。

只有在以绿色意识为核心谈环保意识的时候，才会有正确持续的产物。

绿色意识的发展产物就是绿色科技，绿色科技的范围比绿色化学广得多。

所谓绿色科技是指以绿色意识为指导研究与环境兼容、不破坏生态平衡、节约资源和能源的绿色科学和工程技术，它的目标在于研究可持续发展的源头战略问题。

由于当今世界主要的环境问题大部分直接与化学反应、化工生产过程及它们的产物有关，因此绿色化学便自然而然地成为绿色科技的重要组成部分。

由于以上观点，绿色化学又可定义为以绿色意识为指导，研究和设计对环境负作用尽可能少，在技术和经济上可行的化学和化工生产过程。

绿色化学的最大特点在于它是在始端就采用实现污染预防的科学手段，因而过程和终端均为零排放或零污染。

显然，绿色化学技术不是去对终端或生产过程的污染进行控制或处理。

所以绿色化学技术根本区别于"三废处理"，后者是终端污染控制而不是始端污染的预防。

2、绿色化学研究的问题应该着眼于当前和发展未来并重，就目前来说，主要研究问题共有12个方面（又称12项原则）（1）从源头制止污染，而不是在末端治理污染。

（2）合成方法应具备"原子经济性"原则，即尽量使参加反应过程的原子都进入最终产物。

（3）在合成方法中尽量不使用和不产生对人类健康和环境有毒有害的物质。

（4）设计具有高使用效益低环境毒性的化学产品。

（5）尽量不用溶剂等辅助物质，不得已使用时它们必须是无害的。

(6)生产过程应该在温和的温度和压力下进行而且能耗最低。

(7)尽量采用可再生的原料特别是用可再生物质代替石油和煤等矿物原料。

(8)尽量减少副产品。

(9)使用高选择性的催化剂。

(10)化学产品在使用完后能降解成无害的物质并且能进入自然生态循环。

(11)发展适时分析技术以便监控有害物质的形成。

(12)选择参加化学过程的物质尽量减少发生意外事故的风险。

话题二、酸雨什么是酸雨酸雨是指pH值小于5.6的雨雪或其他形式的大气降水。

pH值是表征酸碱度强弱的数值,pH值为7时是中性,pH大于7时表现为碱性，pH值越高碱性越强,反之,pH值小于7时表现为酸性,pH值越低，酸性越强。

酸雨是大气受污染的一种表现，因最早引起注意的是酸性的降雨，所以习惯上统称为酸雨。

纯净的雨雪在降落时，空气中的二氧化碳会溶入其中形成碳酸，因而具有一定的弱酸性。

空气中的二氧化碳浓度一般约在316ppm左右，这时降水的pH值可达5.6。

这是正常的现象，不是我们通常所说的酸雨。

我们所讲的酸雨是指由于人类活动的影响，使得pH值降低至5.6以下的酸性降水。

随着近现代工业化的发展，这样的降水开始出现，并且逐年增多。

它已经开始影响到人类赖以生存的环境，以及人类自己了。

酸雨的形成原因酸雨是指 pH 值小于 5.6 的雨水、冻雨、雪、雹、露等大气降水。

大量的环境监测资料表明，由于大气层中的酸性物质增加，地球大部分地区上空的云水正在变酸，如不加控制，酸雨区的面积将继续扩大，给人类带来的危害也将与日俱增。

现已确认，大气中的二氧化硫和二氧化氮是形成酸雨的主要物质。

美国测定的酸雨成分中，硫酸占 60%，硝酸占 32%，盐酸占 6%，其余是碳酸和少量有机酸。

大气中的二氧化硫和二氧化氮主要来源于煤和石油的燃烧，它们在空气中氧化剂的作用下形成溶解于雨水的各种酸。

据统计，全球每年排放进大气的二氧化硫约 1 亿吨，二氧化氮约5000 万吨，所以，酸雨主要是人类生产活动和生活造成的。

目前，全球已形成三大酸雨区。

我国覆盖四川、贵州、广东、广西、湖南、湖北、江西、浙江、江苏和青岛等省市部分地区，面积达 200 多万平方公里的酸雨区是世界三大酸雨区之一。

我国酸雨区面积扩大之快、降水酸化率之高。

在世界上是罕见的。

世界上另两个酸雨区是以德、法、英等国为中心波及大半个欧洲的北欧酸雨区和包括美国和加拿大在内的北美酸雨区。

这两个酸雨区的总面积大约 1000多万平方公里。

酸雨被喻为"从天而落的软刀子"，其主要特征为损害水陆生态系统，腐蚀人工建筑物，危害面积大和远程输送。

酸雨对土壤的影响一般地壤中于表层（0~5cm）,耕作土壤则集中于耕层（0~20 cm）,酸雨落地后会使土壤原有的酸度增大或碱性降低，从而改变土壤的物理化学性质和微生物群落，引起地壤中营养物质的流失和某些金属元素的浴出。

酸雨可以把土壤中的磷肥转化为难溶于水的化合物，这样就影响了植物根系对肥的吸收。

酸雨所带来的过量氢离子会替换其它元素，包括钾、镁、钙等营养元素，从而影响植物的生长，高浓度氢离子可以溶解出土壤中自然产生的铝，铝一旦被释放就会妨碍植根吸收水分和养料的能力，尤其是镁的吸收，随着镁的容出，地壤中会发生镁不足情况。

镁是叶绿素的核心元素，是植物的活性、新陈代谢不可欠缺的元素，缺少镁将会导致植物枯萎和森林枯萎。

而锰、铅、汞、镉等金属元素在酸的作用下也可变成可容性的物质，这不仅使植物遭受毒害，还会污染地下水和江河湖泊。

科学研究发现、土壤中的铜含量过高会使农作物减产，最后将使大片农田沦为不毛之地。

还有，当土壤的酸度增高时，制造氮肥的固氮菌就不能存活，大片的土地因为酸化而不能耕种，人类将面临饥饿的威胁。

酸雨使植物受损、森林枯萎世界各地都出现过大面积的针叶树和阔叶树枯死的报道，酸雨被认为是祸首之一，酸雨不仅改变土壤的化学营养结构，阴碍植物根系的营养吸收，还通过冲刷和附着灼伤叶子和花瓣，破坏树叶的光合作用，因而使树木因营养不良而枯死，导致森林的枯萎。

酸雨对针叶林的损害尤为严重，因为针叶林不是每年都落叶再生新叶，叶子遭受的损害可能逐年积累，直到叶子遍体鳞伤丧失活力，在酸雨引起的间接损害中，有一种伞菌会使树木枯死。

这种伞菌在土壤酸化时繁殖，侵入有伤的树木或弱小的树木使其枯死。

北美和欧洲已经发生了森林大面积枯萎的现象，数百万的树木受到酸损害，德国树木受害特别严重，一块被称作黑色三角地的区域，盛产含硫量高的煤炭，火电厂燃烧这种煤后产生大量二氧化硫，引起森林大面积枯死。