2021年八年级物理上册 第五章电流和电路 五探究串 并联电路的电流规律教案 人教新课标版
八年级物理上册 探究串、并联电路中电流的规律教案 人教新课标版
（六）评估：哪一组做的最好，自己组需要改进的地方有哪些？
2.并联电路中电流的规律
根据刚才探究串联电路中各点电流的关系过程，探究一下并联电路中干路电流与各支路电流的之间的关系。进一步学习科学探究的方法.
（一）提出问题
(二)猜想或假设
（三）设计实验
（1）实验器材
（2）实验电路图
③有什么因素可能会影响测量结果呢？有没有不符合规律的数据？
反 思
学习关键
在实验中探究串、并联电路中电流的规律.
学习过程
学生学习感悟
一．复习回顾
观察一下，这两个电路中都有哪些元件？这些灯泡是什么连接方式？
第一个是联电路；第二个是联电路。
用桌子上的实验器材把两个电路连接出来。（先连第一个，看哪个小组连得又快又好。）
闭合开关，观察灯泡的亮度，思考灯泡为什么会发光？它们发光时亮度相同吗？电路中各点的电流之间有什么关系？各组讨论一下，说出你的猜想。
结论：并联电路中电流的规律：并联电路中干路的电流各支路电流。
当堂达标题：（独立的重要手段，探究过程一般包括那几个步骤？
2.回想今日自己所做实验，做出评估：：
①实验设计中有没有不合理、不充分及不妥善之处呢？
②操作中易出现什么问题或故障呢？（提示：小灯泡是否都发光？电流表是否正确接入？读数是否与所需量程对应？）
针对你的猜想设计实验，注意要考虑下面问题：
（1）实验器材
（2）实验电路图
（3）实验方案（怎麽做？）
(四)进行实验：
进行实验，记录数据和记录发现的问题
试验次数
A点的电流IA
B点的电流IB
C点的电流IC
发现的问题：
(五)分析与交流
初中物理教案-人教版-八年级上-55探究串并联电路的电流规律
教学过程设计课堂练习课内练习：课外作业：1．有一种节日彩灯由20只小灯泡串联而成，如果电源插头处的电流为200mA，那么通过每一只小灯泡的电流为mA。
2．如下图的串联电路，闭合开关时〔〕A．通过A点的电流大于B点的电流B．通过B点的电流大于C点的电流C．通过A点的电流大于C 点的电流D．通过A、B、C三点的电流相等3．周末，小阳正在家中看电视，当他再翻开电风扇时，电路中的总电流将〔填“变大〞或“不变〞或“变小〞〕。
4．某同学将电流表接入右图所示电路的A、C两点时，电流表的示数分别为I A=0.64A，I C=0.38A，那么通过灯L1的电流为A，通过灯L2的电流为A。
5．在探究并联电路中电流关系的实验中，测出A、B、C三处的电流分别为I A=0.5A，I B=0.3A，I C=0.2A，如下图，在表格中记录数据后，下一步首先应该做的是〔〕。
A．整理器材，结束实验B．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值C．分析数据，得出结论D．使用电流表的另一量程，再测出一组电流值6．如下图的电路中，三个电流表A1、A2、A3的示数分别为I1、I2、I3，它们的大小关系是〔〕A．I1＝I2＝I3 B．I1＞I2＝I3C．I＞I2＞I3 D．I1＞I3＞I2板书设计5.5 探究串、并联电路的电流规律一．探究串联电路中电流规律二．串联电路中电流规律1．提出问题2．猜测假设3．设计实验4 实验验证5．分析数据6．归纳总结三．并联电路中电流规律7．反应交流I A I B I C结论第一次I A＿I B＿I C第二次I A＿I B＿I CI A I B I C结论第一次I A＿I B＿I C第二次I A＿I B＿I C教学反思。
第五节串并联电路的电流规律
第五节串并联电路的电流规律教学目标一、知识与技能：探究串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能．二、过程与方法：切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法．三、情感、态度与价值观：培养严谨的科学态度和协作精神教学重点：在实验中探究串、并联电路电流的规律教学难点：组织指导学生在探究过程中，认真观察、分析、得出正确结论。
学情分析：此前已学习了电学的一些内容，对电流和电路的一些基本知识已经掌握了，对串联和并联电路的组成结构也有个清楚的认识，但是这些内容还是相对表层的。
教具：（不同规格）小灯泡2只、开关、电池、导线若干、电流表。
教学课时：2课时教学过程：一、板书课题：本节课我们就来学习——探究串并联电路中的电流规律（板书课题）。
学习目标是什么? 请看（出示目标）二、出示目标（多媒体展示）1、会正确使用电流表测量串联和并联电路的电流。
2、会分析实验数据，归纳总结出串并联电路中电流规律。
三、指导自学：为了更好地达到本节课的学习目标，请同学们根据自学指导紧张地自学。
自学指导（1）：请同学们认真看课本P 内容。
4分钟后比一比哪些同学能更好的完成实验。
实验步骤：1、看懂5.5-1的电路图。
2、检查仪器。
3、按顺序摆放实物。
4、根据电路图连接实物。
（打开开关）5、分别测出A点B点C点电流并记录数据。
表格如下：6、总结串联电路中电流的特点：自学指导（2）：请同学们认真看课本P116-117内容。
4分钟后完成实验并填表，比一比哪些同学能更好的完成实验。
实验步骤（与自学指导1一样）。
表格如下：6、总结并联电路中电流的特点：四、后教：（1）探究：串联电路中电流的规律思考：串联电路中流过A、B、C各点的电流之间有什么关系？问题提出来了，你们有什么猜想呢？小组讨论，写下你们的猜想，并说出猜想的依据。
（把各小组的猜想写下来，并标上组别）下面先设计一下这个实验怎么做。
1、合作交流,设计实验为了比较串联电路中各处电流的大小，我们需要什么仪器呢？（电流表）如何测量？实验步骤是什么？能画出电路图吗？（学生分组讨论，画出电路图，设计实验方案）交流实验方案：组1：实验器材：一个电源，两个灯泡，开关一个，导线若干，还有电流表一个。
初中物理-八年级探究串、并联电路的电流规律教学设计教案
初中物理-八年级探究串、并联电路的电流规律教学设计教案
一、教学目标
1.了解串联和并联电路的概念和区别；
2.掌握串联电路和并联电路中电流的规律；
3.理解串联电路和并联电路的实际应用。
二、教学重点
1.串并联电路的概念和区别；
2.串并联电路中电流的规律。
三、教学难点
串并联电路的应用。
四、教学过程
1.引入
通过实验预备部分，让学生回顾电流、电阻的概念；
请学生讨论“灯泡串联和并联方式对电路中的电流大小会有什么影响”问题，引出串并联电路的概念和区别。
2.讲解
板书串并联电路的概念和区别，画出电路示意图；
谈到串联电路中各个电阻的电流是相等的，串联电路中总电压等于各个电阻电压之和；
并联电路中各个电阻所受电压相等，总电流等于各个电阻电流之和。
3.实验
分别搭建串联和并联电路实验装置，观察电路中电流变化；通过实验观察结论验证串并联电路中电流的规律。
4.拓展
根据学生实际生活中的案例，介绍串并联电路的实际应用。
如：串联电路用在闪烁的圣诞灯链上、家庭使用的气体热水器等场合；
并联电路用在学校说唱比赛中的音响设备、电动门控制器等场合。
五、作业
1.课后作业1：手工模拟串联和并联电路；
2.课后作业2：搜索并介绍串并联电路在实际应用中的案例。
六、教学评价
通过教师的引领和实验设计，学生能够理解串并联电路的概念和区别，掌握串并联电路中电流的规律，并且能够在实际生活中发现串并联电路的应用。
八年级物理上册 探究串、并联电路的电流规律教案1
探究串、并联电路的电流规律教案
教学设计理念：根据国家课程标准，本课属典型的科学探究课。
此类课应改变过分强调知识传承的影响，让学生经历科学探究过程，学习科学探究方法，培养学生的探索精神，实践能力以及创新意识。
因此，在设计本课教学时，我尽可能地为学生创设问题情境和轻松、活跃、民主的课堂气氛，并引导学生体验成功的喜悦，领略物理规律本身具有的深刻的美学特征。
素质教育目标
（一）知识与技能
简述串、并联电路中电流的规律。
熟练连接电路和使用电流表的技能。
（二）过程与方法
通过探究活动，培养独立发现问题、自主学习、独立思考的能力。
（三）情感态度价值观
通过探究学习，培养严谨的科学态度和协作精神。
教学设想
1.重点、难点、疑点
（1）探究串联电路中各点电流的关系。
（2）探究并联电路中干路的电流和各支路的电流的关系。
2.课型及基本教学思路
课型：新授课。
基本教学思路：运用科学探究的方法研究问题，掌握串、并联电路电流规律的同时体验探究学习的方法。
教具、学具准备
电学电路板、电池组、灯泡、电流表等。
素材储备：一家灯火通明的照片、几种电表资料图。
课时安排
1课时
（一）教学流程
1.复习导入
（1）什么是串联？什么是并联？
（2）电流的强弱如何测量？
2.课前热身
你知道串联、并联电路中电流有什么规律吗？
3.合作探究
（1）整体感知
串联电路中电流处处相等。
并联电路中干路电流等于各支路电流之和。
(八年级物理教案)探究串、并联电路的电流规律
探究串、并联电路的电流规律八年级物理教案【教材分析】本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。
通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。
新课程标准只要求学生真正经历探究过程的各个环节，对探究结论的正确性不做评价。
新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方式。
【教学目标】1．探究串联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能；2．切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法；3．培养严谨的科学态度和协作精神。
【教学重点与难点】学生自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。
【教具准备】实验仪器：小灯泡多只（不同规格）、电键、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体等等。
【教学流程设计】【教学过程】●一、情景设置、激智启疑把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。
闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？（学生回答：电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极。
）提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路电流值之间什么关系呢？安排学生可以先初步实验，并先猜想串联电路电流什么关系。
●二、开放思想、大胆猜想小组1：我们猜想串联电路电流处处相等。
因为我们的串联电路中灯泡一样亮。
小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。
因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。
小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。
因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。
小组4：我们猜想串联电路电流靠近电源两极比较大，中间比较小。
八年级物理上册 5.5 探究串并联电路的电流规律学案(新版)新人教版
5.5串、并联电路电流规律学习目标：1. 探究串联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能2. 熟练电流表的使用3．科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。
合作探究：探究串联电路的电流规律[探究课题]探究串联电路中的电流。
[提出问题]探究串联电路中各点的电流有什么关系？[猜想或假设]你认为串联电路中各点电流可能有怎样的关系？（要有猜想依据）[设计实验]1．实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。
）2．实验电路图[进行实验][分析论证]测量结果说明了什么？得出了什么结论？[评估]实验设计有不合理地方或不充分、不完美之处吗？（仅测两到三次电流是否能归纳出普遍适用下结论）操作中你出现了什么失误或故障吗？你是怎么解决的？有哪些值得总结的经验？（灯亮了吗？电流表是不是正确接入？读数时是否与所需量程对应？）测量结果是不是可靠？有什么因素可能会影响测量结果吗？[交流]通过这节课学习，你有什么收获呢？（知识技能方面，过程和方法的能力方面。
）通过本节课的学习探究，你还发现或产生了什么值得探究的问题吗？实验结论：探究并联电路的电流规律[探究课题]探究并联电路中的电流规律。
[提出问题]探究并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系？[猜想或假设]你认为并联电路中干路电流与各支路电流可能有怎样的关系？（要有猜想依据）[设计实验]1．实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。
）2．实验电路图[进行实验]把测得的数据填在下表中，还可以把操作中出现的问题扼要写下来。
[分析论证]测量结果说明了什么？得出了什么结论？[评估]实验设计有不合理地方或不充分、不完美之处吗？（仅测两到三次电流是否能归纳出普遍适用的结论）操作中你出现了什么失误或故障吗？你是怎么解决的？有哪些值得总结的经验？（灯亮了吗？电流表是不是正确接入？读数时是否与所需量程对应？）测量结果是不是可靠？有什么因素可能会影响测量结果吗？[交流]通过这节课学习，你有什么收获呢？（知识技能方面，过程和方法的能力方面。
八年级物理上册探究串、并联电路电流的规律教学案人教新课标版Word版
§5.5探究串、并联电路电流的规律教学目标1、知识与技能·学会正确将电流表接入串、并联电路，并会画出相应的电路图·掌握电流表的正确读数方法·会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电流的规律2、过程与方法·在探究过程中，亲历科学探究的七个环节，体验科学研究的方法。
3、情感态度与价值观·明确探究目的，专心实验，由分析实验数据得出结论，在实验中培养实事求是，尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。
重点与难点学生自主设计探究思路和方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。
学习过程：一、课前热身1、我想知道节日里的彩灯是怎样连接的，马路上的路灯又是怎样连接的。
你有什么办法吗?把你的方法写在下面2、测量通过用电器的电流需要，它在电路中需和被测元件联，它的元件符号是，连接时需注意的问题有哪些？请写在下面3两个小灯泡在电路中的连接有几种方式？请把电路图画在下面一、串联电路电流的规律：提出问题：猜想假设（猜测上面的科学问题，把你认为可能的答案写在下面，并写出猜想的依据。
）设计实验：分别把电流表连接在下图中的A点，B点， C点测量他们的电流，更换灯泡的型号再测一次，然后分析两次的实验数据。
1、把三次测量的电路图画在下面的方框内2、设计实验数据记录表格，画在下面方框内温馨提示：1、注意安全，爱护器材2、实验小组成员要分工合作3、及时记录实验数据4、可以把操作中出现的问题扼要的写下来你认为串联电路中电流的规律是对于自己的实验过程思考以下问题：1、实验设计有没有不合理的地方？2、操作中有没有失误？3、测量的数据和所得的结论是不是可靠？4、为什么有些测量的数据和实验的结论并不完全相符？把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把你在实验中的新发现和独到见解说出来，征求他们的意见，既要改正自己的错误，弥补不足，又要为自己的正确观点和做法辨护。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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2021年八年级物理上册第五章电流和电路五探究串并联电路的
电流规律教案人教新课标版
【教学目标】
1．知识与技能
●学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。
●会分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中电流的规律。
2．过程与方法
●在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学研究的方法和科学探究的步骤。
3．情感态度与价值观
●培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度，体验交流合作的重要和
成果共享的喜悦。
【教学重难点】
重点：连接串联、并联电路，作出电路图。
难点：能正确使用电流表测出各点的电流。
【教学方法】
探究、实验、讨论法
【教学器材】
电池、开关、小灯泡、导线若干、投影仪、电视机、录像机录像带
【教学过程】
一、复习提问、引入新课
教学过程
引入新课
我们已经学习了串联电路和并联电路，知道它们在连接方式上有哪些不同的特点，但是还不知道电流流过串、并联电路时会出现什么样的现象，有什么规律？这节课我们就来探究这个问题。
二、新课开始
第5节探究串、并联电路的电流规律
提出问题：你认为串联电路中各点电流可能有怎样的关系？
（学生猜想并回答，回答时要说出猜想的依据）
实验：（让学生说出都需要哪些仪器，记录哪些数据，实验时的步骤及最后得出的结论）两个灯泡，一个电源，一块电流表，一个开关，若干条导线。
分别设计两个小灯泡串联和并联的电路，并进行连接。
用电流表分别测出串联时的电流和并联时干路和个支路的电流。
电路图
1.串联
2.并联
分析论证
1.串联：测量结果说明了什么？得出了什么结论？
串联电路中电流处处相等。
IA=IB=IC从电源正极流出的电流与从电源负极流入的电流相等。
2.并联：
并联电路中干路上的电流等于各支路电流的和。
IA=IB + IC
评估
1.实验设计有不合理地方或不充分、不完美之处吗？（仅测两到三次电流是否能归纳出普遍适用下结论）
2.操作中你出现了什么失误或故障吗？是怎么解决的？有哪些值得总结的经验？（灯亮了吗？电流表是不是正确接入？读数时是否与所需量程对应？）
3.测量结果是不是可靠？有什么因素可能会影响测量结果吗？
交流
1.通过这节课学习，你有什么收获呢？（知识技能方面，过程和方法的能力方面。
）
2.通过本节课的学习探究，你还发现或产生了什么值得探究的问题吗？
【教学后记】36573 8EDD 軝j TtyQ33001 80E9 胩23625 5C49 屉=37020 909C 邜D<。