歌曲《渴望春天》音乐教案
音乐教案-《渴望春天》_1613
音乐教案-《渴望春天》篇一：歌曲《渴望春天》音乐教案篇二：初一下册音乐教案《渴望春天》篇三：渴望春天教学教案渴望春天教学设计教学目标1、以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲欣赏春天的乐曲来寻找春天，发现春天，感悟春天。
2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
培养学生对经典作品的学习兴趣和热情，启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。
并引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
教学重点1、感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。
2、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
教学难点1、歌曲情感的表现。
2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。
3、体会6/8拍子活泼轻快的特点，了解弱起小节。
教学过程一、听春——导入[出示幻灯片1]师：在上课之前老师想给同学们演奏一首乐曲，熟悉旋律的同学可以跟我一起表演??《春天在哪里》二、看春——出示春天景物图[出示幻灯片2]师：提问老师刚刚演奏的乐曲描写了何时的景物？生：春天的景物。
师：大家喜欢春天吗？生：喜欢师：喜欢春天的那些元素呢？你能模仿春天的声音吗？生：小草，小鸟??师：老师也很喜欢春天，所以今天老师想和同学们一起学习一首关于春天的歌曲——揭示课题《渴望春天》[出示幻灯片3]三、唱春——《渴望春天》（过渡语句：首先请同学们边听边观看乐谱，熟悉歌曲的拍子、情绪。
）1. 了解6/8拍子[出示幻灯片4]概念：以八分音符为一拍，每小节有六拍。
强弱：强弱弱次强弱弱节奏感：犹如以舞姿召唤同伴的蜜蜂在跳跃、飞舞；又如树枝上新展开的嫩芽在随风飘荡??2. [出示幻灯片5]分析歌曲，寻找节拍感觉，体验歌曲情绪、速度等音乐要素。
在听赏之后，我们发现，歌曲情绪愉快，速度稍快，结构很规整，有两个大乐段，四个乐句组成，其中每一乐句都是以弱起小节开始。
渴望春天音乐教学设计4篇
渴望春天音乐教学设计4篇渴望春天音乐教学设计4篇作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的渴望春天音乐教学设计，希望对大家有所帮助。
渴望春天音乐教学设计篇1 一、教材分析这是一首奥地利作曲家莫扎特创作的抒情歌曲，曲调欢快、活泼，歌词生动明朗，表现出少年儿童渴望春天到来、鲜花开放、鸟儿欢唱的愉快心情。
歌曲为D大调，6/8拍，为带再现的单二部曲式结构，它是三度和声叠置的二部合唱曲。
第一段由同一材料的变化重复的两个乐句组成，第二段的第一句音调做了发展，并有六度大跳，以及短暂的离调，给人以清新、新鲜的感觉，第四句是第一句材料并略加变化，其中的装饰音给人一种鸟儿歌唱的感觉。
二、教学目标 1、能够用甜美的声音，正确的换气演唱二声部合唱《渴望春天》，并做到二声部声音和谐。
2、能够结合书本中的力度记号，装饰音以及歌曲的律动感，用歌声来表现赞美春天、渴望春天的心情。
3、能够主动与其他同学合作，并结合自己的生活经验，探究通过编排动作，加入其他素材对歌曲进行简单的创编。
三、教学重难点重点：有表情地演唱二声部合唱《渴望春天》，并进行适度的创编难点：做到二声部声音的和谐四、教具准备多媒体课件、口哨、串铃五、教学过程（一）导入新课 1、播放歌曲视频莫扎特的歌剧《魔笛》片段 2、在播放前提问：这部作品是由哪位作曲家创作的，他还写过哪些作品？：通过欣赏莫扎特的《魔笛》片段，激发学生的好奇心，通过提问，引导学生逐步认识人物莫扎特以及他的其他作品，从而引出课题——《渴望春天》（二）新课教学 1、初听歌曲《渴望春天》在聆听前提问：这首歌曲是怎样来表现春天的，歌曲中有哪些和春天有关的事物？（穿上绿衣的树林、紫罗兰、布谷鸟、夜莺……）根据音乐是听觉的艺术，从聆听入手，让学生感受歌曲的情绪，在聆听前提问引导学生带着问题进行欣赏，使被动欣赏变为主动欣赏。
《渴望春天》音乐教学设计5篇
《渴望春天》音乐教学设计5篇渴望春天教案篇一一、教学目标：1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化4、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。
二、教学重、难点1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。
三、课前准备：欣赏《春天在哪里》，播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。
学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。
课前创设适当的艺术环境，突出音乐艺术美的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。
四、教学过程：（一）导入（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？生：《春天在哪里》。
师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。
现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。
师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。
1、聆听（渴望春天）师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。
体会歌曲明朗、愉快的情绪）生：我感受到了大自然……万物复苏等。
师：刚才个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。
你们能不能给这首歌来添一个歌名呢？生：《渴望春天》2、简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一起来分享。
初中七年级音乐教案《渴望春天》
初中七年级音乐教案《渴望春天》第一篇：初中七年级音乐教案《渴望春天》初中七年级音乐教案《渴望春天》年级：七年级教具准备：黑板、课件、大屏幕、电脑设计思路：《渴望春天》是国家课程标准教材人音社音乐教材第十四册中的第六单元的内容。
本课的设计根据学生的心理特点及兴趣爱好，始终围绕着春天做文章，通过让学生有感情地演唱“渴望春天”，启发学生体会6/8拍子活泼、欢快的特点。
通过对散文“春”的配乐诗朗诵，使学生感受音乐与相关文化的密切联系和审美内涵。
鼓励学生大胆地参与实践活动，锻炼培养他们的集体主义精神。
教学目标：1、通过让学生有感情地演唱“渴望春天”，启发学生体会6/8拍子活泼、欢快的特点。
2、鼓励学生大胆地参与实践活动，锻炼培养他们的集体主义精神。
教材分析：通过让学生有感情地演唱“渴望春天”，启发学生体会6/8拍子活泼、欢快的特点。
通过对散文“春”的配乐诗朗诵，使学生感受音乐与相关文件的密切联系，审美内涵。
鼓励学生大胆地参与实践活动，锻炼培养他们的集体主义精神。
并感受其抒情性和审美性。
通过课件的展示，使学生能够自觉、直观的把音乐与春天情境结合在一起。
通过幻灯片的切换激发学生对作品学习的兴趣，从而进一步去分析、探究，使学生主动的在音乐中寻找意境用心聆听，用情歌唱，并且充分发挥想象力和创造力。
教学重点与难点：加深学生对生活与自然的热爱。
让春天和音乐有机的融合。
使音乐课堂充满绿色的生机和活力。
启发学生体会6/8拍子活泼、欢快的特点。
教学过程：一、导入新课：（1）同学们！我首先请大家听一首乐曲，听完以后，请你们告诉我，你对这首曲子的感觉是什么？（播放音乐）和同学们共同讨论听完以后的感觉：欢快、喜庆、抒情，象人们在阳光下悠闲地散步，象在舞狮子，象在放鞭炮，象在扭秧歌......老师总结：大家说的好。
这首乐曲名字叫“春节序曲”（板书或投影）它表达了人们在欢度春节时欢庆的心情和载歌载舞的热闹场面，以及人们对幸福生活的赞美和憧憬，锣鼓喧天，鞭炮齐鸣，欢声笑语交织在一起，组成了春节歌舞联欢的场面。
《渴望春天》音乐教案优秀12篇
《渴望春天》音乐教案优秀12篇渴望春天教案11、歌曲：《渴望春天》。
2、创编：为歌曲配打击乐伴奏。
教学目标：1、以“春”为主题，使学生透过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。
2、引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的'情绪演唱歌曲《渴望春天》。
3、透过创编和创作活动，培养学生用心思考、勇于创意的意识。
4、了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱自然、热爱生活的完美情感。
教学重点：感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。
教学难点：弱起节奏、变化音教学方法：情景教学法、欣赏法、合作学习法教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器等。
教学过程：一、创设情景、感受春天：（一）、播放课件《春天在哪里》，学生进教室。
（二）、导入新课：1、师：同学们，你们明白刚才老师播放的歌曲叫什么名字吗？对，这是我国作曲家潘振生写的一首儿童歌曲，它以天真活泼的语气来歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情，深受孩子们的喜爱。
奥地利的作曲家莫扎特也写了一首有关春天的歌曲，让我们一齐来倾听莫扎特笔下的春天是什么样貌的？（播放课件，范唱）师：《渴望春天》是奥地利作曲家莫扎特于1791年装作的一首深受儿童喜欢的歌曲。
二、学习新歌《渴望春天》：1、聆听了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的问题吗？（多媒体课件出示）A、歌曲的情绪：1、热烈激动；2、抒情愉快；3、低沉忧伤。
B、歌曲描述了什么样的画面？C、歌曲的拍号：1、3/42、6/83、3/82、介绍6/8拍子。
师：这是一首6/8拍子的歌曲。
你明白6/8拍的强弱规律是什么吗（强弱弱次强弱弱）？如果用拍手和拍腿来表示强和弱，谁更适合强拍？让我们一齐来演示一下。
（二）节奏练习1、让我们随音乐再来感受一下春天的节奏：（播放第一句音乐出示节奏型）（1）X|XXXX|X。
XXX|XXXXX|X。
0|（2）X|XXXXX|XXX0X|XXXXXX|X。
渴望春天音乐教案精选
渴望春天音乐教案精选一、教学内容本节课选自《音乐教育手册》第四章第二节，主题为“渴望春天”。
教学内容包括歌曲《渴望春天》的学唱、乐理知识的讲解以及与春天相关的音乐活动。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《渴望春天》的旋律、节奏和歌词。
2. 使学生了解春天的音乐元素，培养他们对音乐的感知能力。
3. 培养学生的团队协作精神和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲《渴望春天》中的节奏变化和音程跳跃。
2. 教学重点：学生对歌曲的整体把握，以及对春天音乐元素的感知。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。
2. 学具：歌词单、五线谱纸、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放春天的自然声音，引导学生说出与春天相关的词汇，激发学生对春天的期待。
2. 歌曲学唱：a. 教师示范演唱歌曲《渴望春天》。
b. 学生跟随教师学唱歌曲，注意音准、节奏和歌词。
c. 分组练习，互帮互助，提高演唱水平。
3. 乐理知识讲解：a. 分析歌曲的旋律、节奏特点。
b. 讲解音程跳跃的演唱技巧。
4. 音乐活动：a. 学生自由发挥，创作与春天相关的音乐作品。
b. 分组展示，互相评价，提高创作能力。
六、板书设计1. 歌曲名称：《渴望春天》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌词：彩色笔标注重点词汇4. 乐理知识：音程跳跃、节奏变化七、作业设计1. 作业题目：学唱《渴望春天》，并创作一首与春天相关的音乐作品。
2. 答案要求：提交演唱视频和创作作品，要求演唱准确、作品富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习进度，针对不同学生进行个性化指导，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加音乐比赛、音乐会等活动，提升音乐素养。
推荐学生欣赏其他与春天相关的音乐作品，拓宽音乐视野。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲《渴望春天》中的节奏变化和音程跳跃。
2. 教学过程：歌曲学唱和乐理知识讲解。
3. 作业设计：作业的答案要求。
《渴望春天》教案
《渴望春天》教案精选一、教学内容本节课选自《音乐教育》教材第四册，第二章“春天的乐章”，具体内容包括《渴望春天》歌曲的学习及分析。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《渴望春天》的旋律、节奏及歌词。
2. 培养学生对音乐的感受力和表现力，激发他们对春天的热爱。
3. 培养学生团队协作精神，提高集体演唱能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的音程跳动、节奏变化。
教学重点：歌曲的旋律、歌词及演唱技巧。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、音响设备。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生谈论对春天的感受，引出本节课的主题《渴望春天》。
2. 歌曲学习：a. 播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏。
b. 教师示范演唱，学生跟唱。
c. 分句教唱，讲解歌曲中的音程跳动、节奏变化。
d. 学生自主练习，教师巡回指导。
3. 歌曲分析：a. 分析歌曲的旋律特点、节奏变化。
b. 讨论歌曲表达的情感，引导学生体验歌曲中的“渴望春天”。
4. 随堂练习：a. 分组练习，每组演唱歌曲的一段，互相评价。
b. 全班集体演唱，教师点评。
六、板书设计1. 《渴望春天》2. 歌曲旋律、节奏3. 歌词七、作业设计1. 作业题目：熟记《渴望春天》的歌词，练习歌曲的演唱。
2. 答案：无八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对歌曲情感的理解，提高他们的音乐表现力。
2. 拓展延伸：a. 布置课后作业：让学生收集关于春天的诗歌、散文，下节课分享。
b. 组织学生参加春天的户外活动，让他们在实践中感受春天的美好。
c. 邀请专家进行音乐讲座，提高学生对音乐的鉴赏能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的音程跳动、节奏变化。
2. 教学过程：歌曲学习、歌曲分析、随堂练习。
3. 板书设计：歌曲旋律、节奏、歌词的展示。
4. 课后反思及拓展延伸：关注学生对歌曲情感的理解，提高音乐表现力。
详细补充和说明：一、教学难点解析歌曲《渴望春天》中的音程跳动和节奏变化是学生学习的难点。
渴望春天教案
渴望春天教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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3、情感体验，请学生朗诵歌词
4、介绍产生这首歌曲的重大事件——奥运会冠军风采
5、复听歌曲
教学内容
备注
教
学
过
程
二、发展阶段——学唱歌曲《红旗飘飘》
1、请学生仔细观察曲谱，找一找、议一议、谈一谈，简单分析歌曲的段落和特殊反复记号的认知
课时
1课时
执行时间
第十周4月28日——4月30日
教学用具
钢琴、录音机、电视、VCD
教学方法
直观教学法
教
学
目
标
知识目标：民乐知多少
重点
探究我们的灿烂音乐文化
难点
繁体字
音乐
疑问
最古老的中国乐器有哪些
教
材
引
导
一、引导阶段：
（一）神奇的笛、埙。
A、骨笛（出示图片）
1、骨笛的历史：（文字介绍）
2、听一听骨笛的声音（浙江余姚出土的骨笛音效）；
情感目标：中国人的“春节”
重点
介绍中国民乐
难点
体会器乐的魅力
音乐
疑问
中国民乐四大组，女子十二乐坊的风格
教
材
引
导
1、教师引导：同学们，你们知道中国人为什么那么看中春节吗？为什么要规定这样一个节日？过大年都有那些传统节目？春节的意义是……
2、学生活动：与同学一起讨论，互相交流想法，发表看法。
教学内容
备注
教学课题
歌曲《渴望春天》
课时
1课时
执行时间
第二周2月28日——3月4日
教学用具
钢琴、录音机
教学方法
情景引入，故事导入
教
学
目
标
学习并演唱歌曲《渴望春天》
技能目标：学会并能熟练的演唱歌曲
情感目标：通过讲解，引发学习音乐的兴趣。
重点
有感情的演唱歌曲
难点
体会音乐艺术与文学、绘画等姊妹艺术结合而产生的美感
音乐
知识目标：前三单元的小复习
歌曲：《渴望春天》《春晓》《绣红旗》《红旗飘飘》
《阳关三叠》
重点
复习中国民族管弦乐队的组成
难点
中国古乐
音乐
疑问
古琴与古筝的区别
教学内容
教
学
过
程
一、复习前三单元所学歌曲
二、欣赏大型音乐舞蹈史诗《东方红》片段
三、欣赏音乐片《命运》
四、讨论：你都听到了什么？
备注
课
后
反
思
教学课题
欣赏+歌唱
2、加用右手画三角形演唱至熟练,注意三拍子的强弱规律与演唱的配合。
3、复听录音，找一找自己唱不好的地方加以改正
4、会吹竖笛的同学表演。
5、加用右手画三角形演唱至熟练，注意三拍子的强弱规律与演唱的配合。
讲一讲音乐家小时侯乐欣赏《新疆之春》《春晓》
课时
1课时
执行时间
第三周3月9日——3月13日
2、请同学们讲讲音乐家的故事，思考：他在什么情况下写的我们课本上的《渴望春天》？
讨论：音乐家的人生目标是什么？
3、请学生仔细观察曲谱，找一找、议一议、谈一谈，简单分析歌曲所要表达的情绪，特别注意八六拍的特点。
4、教唱1——2遍，在教师的伴奏下进一步练唱歌曲，直至熟练。
三、趣味演唱
1、将学生分成两组，进行比赛，看那一组声音洪亮、情绪饱满、音高节奏准确。
疑问
八六拍子中的音符有什么变化
音乐家莫扎特
教
材
引
导
用乐曲《春之歌》导入，感受春
1、播放《春之歌》，让学生感受乐曲欢快热烈，充满活力的情绪，让学生进入学习的情绪。
2、学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：乐曲的情绪是什么样的？
3、请学生朗诵朱子清的散文《春》
4、欣赏配乐诗朗诵《春》,并讨论音乐与文学的密切关系，审美内涵。
2、引出歌剧《江姐》，介绍江姐的生平
3、《绣红旗》是在什么时候“绣”，为什么“绣”？
歌词中，“与其说是悲，不如说是喜……”表达了革命者什么样的心情？
4、范唱这首歌
5、师生同唱《绣红旗》
三、欣赏大型管弦乐曲《红旗颂》
讲一讲国歌、国旗、国徽的设计故事比比谁找的资料多
课
后
反
思
教学课题
欣赏+歌唱《红旗飘飘》
教学用具
钢琴、录音机
教学方法
意景引入
教
学
目
标
知识目标：了解器乐作品，了解艺术表现形式的多样性。
情感目标：启发学生用自己的语言描述作品表达的情绪，如：热情、乐观、奔放、欢快等。
重点
有感情的演唱歌曲《春晓》
难点
体会器乐的魅力
音乐
疑问
小提琴及小提琴的特殊演奏技法
教
材
引
导
一、复习上节课歌曲《渴望春天》
1、找出演唱上与前一节课的差距
音乐
疑问
西洋乐器四大组都有那些组成，长笛和短笛在哪个组？
教
材
引
导
1、播放《国歌》，让学生感受乐曲慷慨激昂，充满活力的情绪，让学生进入学习的情绪。
2、学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的？歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现？这首歌曲在中国人民心目中的地位，和它产生的时代背景是怎样的？
二、先秦时期，（公元前711年－公元前256年）：这是我国乐器发展史的第一个高峰，确定了乐器的分类法－“八音”。古琴在这时出现，并很快成为一种十分重要的独奏乐器。这段时期的乐器以击奏类为主，出土实物以曾侯乙编钟影响最大，音乐也是以钟鼓乐为代表。
三、秦汉隋唐时期，（公元前221年－公元960年）：这是我国乐器发展史的鼎盛时期，随着中外文化的交流，大量的外国乐器传入我国，弹奏类乐器得到空前的发展和繁荣。唐代则是我国乐器发展的最高峰，出现了古琴谱，现存丘明（494年－590年）所传《幽兰》是我国最早的琴谱。晚唐曹柔又创简字谱，使得古琴音乐得以保存。琵琶则是唐代最为重要的乐器，音乐也以宫廷燕乐为代表。拉弦类乐器开始在民间出现。
2、学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的？歌曲的速度为什么用“中速”而不用慢速、很慢来表现？
3、请学生有感情的朗诵歌词，体会一个民族对国旗的敬仰之情和新时代的精神面貌.
4、回顾历史片《中国革命之歌》片段，导入新课
教学内容
备注
教
学
过
程
二、发展阶段——学唱歌曲《国旗颂》
1、请学生仔细观察曲谱，找一找、议一议、谈一谈，简单分析歌曲所要表达的情绪，特别注意进行曲的特点。
2、介绍商代虎纹大石磬（图片）
3、介绍编磬：着重介绍战国时期的曾侯乙编磬（图片）。
2、放OK带，请学生合着伴奏音乐演唱，注意聆听音乐的段落
教学内容
备注
教
学
过
程
二、新课导入
1、静下来，欣赏《新疆之春》
2、用自己的语言描述所听乐曲的感觉
3、分析讨论：乐曲表达了怎样的情绪？分几部分？
简介乐曲：
1、小提琴的魅力
2、新疆风情与新疆人
三、分析
1、这首乐曲的音乐结构（AB）
2、情绪 （A）
A、热情奔放 B、悲壮的 C、优美抒情的
2、教唱1——2遍，在教师的伴奏下进一步练唱歌曲，直至熟练。
3、将学生分成两组，进行比赛，看那一组声音洪亮、情绪饱满、音高节奏准确。
4、加领唱，排练一领众和的效果
5、复听录音，找一找自己唱不好的地方加以改正
适时给学生播放大型舞蹈史诗<东方红>
课
后
反
思
教学课题
欣赏+歌唱《国旗颂》
课时
1课时
执行时间
第七周4月6日——4月10日
2、教唱1——2遍，在教师的伴奏下进一步练唱歌曲，直至熟练。
3、找出难点、难句，重新听辩后学唱准确。例如“血泊中凝聚着民族的奋起”这一句最容易出错。
4、将学生分成两组，进行比赛，看那一组声音洪亮、情绪饱满、音高节奏准确。
5、分男女声演唱这首歌曲。
6、放松情绪，VCD伴奏，跟唱《红旗飘飘》抒发自己对国旗以及对国家的热爱之情.
下节课的准备：
请同学们准备一篇与春节有关的文学作品。
课
后
反
思
教学课题
歌曲《国歌》欣赏《红旗颂》
课时
1课时
执行时间
第五周3月23日——3月27日
教学用具
钢琴、录音机、电视、VCD
教学方法
情景引入
教
学
目
标
知识目标：学习并演唱歌曲《国歌》
技能目标：学会并能熟练的演唱歌曲
重点
有感情的演唱歌曲
难点
管弦乐的魅力
3、介绍曲作者——聂耳
4、请同学们讲一讲国歌的故事（课下准备好）
5、讨论时代背景下音乐的风格特点
教学内容
备注
教
学
过
程
发展阶段——学唱歌曲《国歌》
1、容易唱错的地方：
弱起拍
三连音
2、情绪要饱满，咬字要清楚
3、复听《国歌》
4、跟伴奏带，准确的演唱《国歌》
二、欣赏+模唱《绣红旗》
1、我们学过小萝卜头的课文，大家还记得那是发生在什么时期的故事，你还记得哪些人物？
教学用具
钢琴、录音机、电视、VCD
教学方法
直观教学法
教
学
目
标
知识目标：欣赏并演唱歌曲《国旗》
技能目标：学一学美声唱法
重点
有感情的演唱歌曲