幼儿园植物角的创设
幼儿园植物角创设工作计划
一、背景为了丰富幼儿园环境，激发幼儿对植物的兴趣，培养幼儿的观察力和动手能力，我园计划在幼儿园内创设一个植物角。
以下是植物角创设工作计划。
二、目标1. 为幼儿提供一个观察、学习、探索植物的生长环境。
2. 培养幼儿的环保意识，提高幼儿对植物的认识和保护意识。
3. 丰富幼儿园环境，营造良好的学习氛围。
三、内容1. 植物角的选址：选择一个阳光充足、通风良好的地方作为植物角。
2. 植物角的布局：将植物角分为观赏区、种植区、互动区三个部分。
（1）观赏区：摆放一些易于观察、生长周期较短的植物，如多肉植物、盆栽花卉等。
（2）种植区：设置一些适合幼儿动手操作的种植区域，如种植蔬菜、花草等。
（3）互动区：设置一些互动性强的设施，如观察镜、植物标签、植物知识卡片等。
3. 植物角的材料准备：（1）植物：选择适合幼儿观察和种植的植物，如蔬菜、花草、多肉植物等。
（2）花盆、土壤、肥料、浇水工具等。
（3）观察镜、植物标签、植物知识卡片等。
四、实施步骤1. 制定植物角创设方案，包括选址、布局、材料准备等。
2. 与幼儿一起参与植物角的布置，让幼儿了解植物角的作用，激发幼儿的兴趣。
3. 指导幼儿进行植物角的种植、养护和管理。
4. 定期组织幼儿观察植物的生长变化，记录观察结果。
5. 开展植物角主题活动，如植物知识讲座、植物绘画比赛等。
6. 定期检查植物角的维护情况，确保植物角的正常运行。
五、预期效果1. 幼儿对植物的认识和保护意识得到提高。
2. 幼儿的观察力、动手能力得到锻炼。
3. 幼儿园环境得到丰富，营造良好的学习氛围。
4. 家长对幼儿园的教育工作更加认可。
六、总结通过本次植物角创设工作，我们希望为幼儿提供一个富有教育意义的成长环境，让幼儿在观察、学习、探索中快乐成长。
同时，我们也期待家园共育，共同关注幼儿的成长。
幼儿园植物角环境的创设
幼儿园植物角环境的创设——《幼儿园的环境创设与利用》研究小结XXXXXX幼儿园的植物角最主要的活动是供幼儿观察和劳作。
在教师的指导下，幼儿细致观察和亲身参与种植活动，从中发现植物的特征和变化，培养幼儿细致的观察力，从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的欲望。
通过观察，我发现我园的植物角存在着一些问题：1．植物种植缺乏安全、科学性。
我园共有15个班，每班都创设了植物角，经过调查80%的植物角都种植仙人掌、仙人柱等不适合幼儿园种植，对幼儿存在危险的植物。
同时，植物角的植物种类匮乏，绝大多数仅是一些观赏植物，植物生长情况不明显，不利于幼儿观察。
2．种植劳作工具缺乏。
在植物角中，没有相应的劳动工具，幼儿缺植物角的种植和管理的媒介。
3．幼儿植物角参与的普遍率不高。
植物角保教老师包办照料现象较为普遍，幼儿亲自参与的积极性、可能性、全体性较低。
如何创设合理的、幼儿能自我管理的植物角呢？我觉得，可以尝试以下几种措施：一、提供丰富的植物种类。
在植物角中，教师可以为请家长协助共同为幼儿提供丰富的植物种类，如：1．植物种子的标本。
摆放在透明器皿中的植物种子便于幼儿观察，寻找异同，培养细致观察能力。
2．应季的蔬菜。
用废旧的铁罐头盒、小碗、小盘、塑料点心盒等种植物。
如种应季黄豆、蚕豆、花生、蒜、芹菜根、萝卜甲第。
教师天天提醒鼓励幼儿观察它们发芽生长的过程及变化3．发芽种子。
种子生长的过程充满乐趣，幼儿在细致照料的过程中，亲自参与、了解，感受变化，完成观察记录，体验生长的奥妙。
4．观赏植物。
各种观赏植物可以美化活动室内外环境，调节一个因季节而造成的单调色彩使活动室充满生气。
5．采集树叶、野外植物。
幼儿走进大自然，采集各种树叶、树种和野生植物，并学会简单的储存方法，如将树叶拼粘成动物或图案贴在植物标本册上、将野生植物移种回幼儿园照料等等，激起幼儿对大自然的探讨欲望。
二、确保幼儿亲自参与的机会。
1．提供工具。
教师在设置植物角的同时，还要不断地准备必需的照料工具。
浅谈植物角的环境创设的策略研究
浅谈植物角的环境创设的策略研究摘要：幼儿园建设植物角一直都是日常环境布置的重要部分，通过规范植物角的布置一方面能丰富幼儿在园区内的日常活动，二来能帮助幼儿通过亲身参与到植物角的建设和管理中，进一步提高他们对植物的认知，升华对大自然的热爱之情。
但幼儿园在实际的植物角环境创设中还有很多细节问题需要关注到，因此本文从植物角环境创设要点出发，提出详细的创设策略。
关键词：幼儿园；植物角；环境创设一、幼儿园建设植物角的意义幼儿园给孩子们打造植物角是一件非常有意义的事情，在植物角的环境创设过程中，能最大程度地激发幼儿对植物种植以及管理的兴趣，他们在参与环境建设和植物角维护的过程中能全面清楚地认识到不同的植物它们的根、茎、花和果实的特点，进而了解这些植物特有的生长周期和生长过程中的需求。
总之，通过全方位的植物角创设，能最大程度帮助幼儿提高生活认知能力和动手能力，对植物的种植技巧有基本的掌握，进而能培养起幼儿的爱心、耐心和观察能力等。
二、幼儿园植物角环境创设的目标幼儿园植物角的环境创设前，教师首先要明白我们创设植物角环境的目标是什么，要确保通过创设植物角环境来给尽可能为教学活动提供帮助，发挥其应有的作用。
具体分为几点，一是创设植物角环境来进一步拉近幼儿与大自然植物的接触，让他们能感受到不同种类的植物所发挥出的魅力。
二是让幼儿能在种植的过程中学会自主观察并能记录每个植物的生长变化，进一步感受来自大自然的奇妙。
三是能拓宽幼儿的娱乐活动范围，劳逸结合，在玩耍中获得知识的增长，培养其劳动兴趣和动手能力。
四是满足幼儿对植物好奇心，能引导幼儿在植物种植过程中充分发挥自主探究能力，主动发现问题并去解决问题，最后学会总结其他事物的特点。
三、植物角环境创设实施过程（一）多样化利用器材植物角种植需要用到大量的器皿，其实除了常规的花盆以外，我们更建议教师带领幼儿们一起发散思维来共同制作创新器皿，比如将生活中不用的废旧饮料瓶、泡沫箱或是奶粉罐等各种各样的东西来改造成花盆和水壶，这个改造过程就是激发幼儿动手兴趣的最佳时机，他们会更加积极开动小脑筋和培养一双善于发现的眼睛，去搜寻生活中更多能被用来装饰植物角的物品。
幼儿园植物角的创设与有效利用
幼儿园植物角的创设与有效利用幼儿园植物角的创设与有效利用随着时代的进步，人们对环境的重视越来越高，幼儿园也在不断发展。
植物角的创建是一种有效的方法，可以丰富幼儿园的活动。
一、植物角的创设植物角的创设有助于改善幼儿园环境，营造出一个舒适、安全、有益健康的学习和游戏氛围。
幼儿园植物角的创设要考虑哪些方面呢?1. 场地要求：植物角要有足够的面积，通常要求至少25平方米，并且要有一定的光照，避免阴影区域;2. 植物选择：根据幼儿园植物角的使用目的，合理选择植物，考虑植物的易维护性、耐寒性、杂草抗性、耐盐碱性、耐旱性、耐热性等;3. 植物搭配：选择不同的植物，组合成一定的植物搭配，使得植物角看起来美观大方;4. 土壤条件：植物角的土壤必须具有良好的透水性、排水性和肥力，培养出一片绿色的“花园”;5. 绿化布置：植物的布置要有章法，使得植物种植的排列更加美观，丰富植物角的景观;6. 安全防护：为了保证安全，植物角必须设置围栏，以防止孩子跌落或进入危险区域。
二、植物角的有效利用植物角不仅可以改善幼儿园的环境，还可以丰富孩子们的活动内容。
1. 观察植物：孩子们可以在植物角里观察植物的形态、发育、生长过程等，提高孩子们对植物的认知能力;2. 种植植物：教师可以带领孩子们在植物角里种植植物，让孩子们感受种植的乐趣，培养和谐的团体合作精神;3. 收获果实：孩子们可以在植物角里收获植物产生的果实，比如苹果、葡萄、梨等，丰富孩子们的营养;4. 植物游戏：孩子们可以在植物角里进行植物游戏，比如植物抢夺、植物匹配等，培养孩子们的智力和思维能力;5. 组织活动：教师可以在植物角里组织一些活动，比如环保宣传活动、植树活动等，培养孩子们的社会责任感;6. 植物课程：教师可以在植物角里开展植物课程，让孩子们更加深入了解植物的生命知识，从而培养孩子们的科学素养。
通过以上分析，可以看出，幼儿园植物角的创设和有效利用，可以为孩子们提供一个良好的学习环境，让孩子们在植物角里感受大自然的美好，走进大自然，体验大自然。
幼儿园植物角培训方案与养护指南
幼儿园植物角培训方案与养护指南幼儿园植物角是营造幼儿园室内外环境，增加孩子们接触大自然的机会，提高孩子们的环境意识的一个重要的环节。
通过植物角，可以让幼儿在日常生活中接触植物，了解植物的生长发育过程，培养孩子们的观察力和动手能力，增加对大自然的热爱和保护。
然而，植物角的成立不是简单的摆放几盆植物那么简单，需要精心设计和合理规划。
植物角培训方案1. 植物选择：1.1 根据适用场所选择植物：植物角可以设置在室内或室外，不同的场所需要选择适合的植物，室内可以选择如多肉植物、吊兰等易于管理的植物；室外可以选择向日葵、小菊花等。
1.2 考虑季节性：选择植物时要考虑季节性，适合当前季节的植物更容易存活和成长。
2. 角落布置：2.1 根据植物的大小和种类进行合理摆放，注意不同植物的生长需求；2.2 营造温馨的氛围：可以在角落里增加一些小道具，如小木桌、小椅子，营造一个小小的花园氛围。
3. 初步教育：3.1 学生教育：可以通过课堂教学向学生介绍每种植物的特点和养护方法；3.2 家长教育：适当向家长宣传植物角的作用，并邀请家长一起参与植物的养护。
植物角养护指南1. 浇水：根据植物的生长需求和季节，适量浇水，避免积水和干旱；2. 光照：根据植物需要的光照习惯，适当调整植物角的位置，保证充足的阳光；3. 病虫害防治：定期检查植物的健康状况，对出现的病虫害及时处理；4. 定期修剪：合理修剪植物的叶片和树干，促进植物的生长；5. 营养补充：定期施肥，保证植物的养分需求。
我的观点和理解植物角作为幼儿园的一个重要环节，可以使孩子们在生活中更加贴近自然，培养他们的保护环境意识。
合理的植物选择和布置可以营造出一个美好的成长环境，帮助孩子们更好地认识和了解植物，为他们的成长提供更多的乐趣和启发。
定期的植物角养护也是教育孩子们责任心和细心的一个好机会，可以培养他们的自理能力和细心观察的习惯。
总结回顾通过这篇文章的介绍，我们了解了植物角培训方案和养护指南的重要性和必要性。
幼儿园植物角的创设
幼儿园植物角的创设
随着环保意识的不断提高，越来越多的幼儿园开始注重植物的教育与创设。
植物角是一个很好的创设点，可以帮助幼儿了解植物的生长、变化和保护。
以下是一些幼儿园植物角的创设点：
1. 植物展示区：可以选择一些适合幼儿了解的植物，如仙人掌、吊兰、向日葵等，并配上一些简单易懂的介绍，如植物名称、生长环境、特点等。
2. 种植区：可以为幼儿提供种植工具和种子，让他们亲手种下自己的植物，并观察它们的生长变化。
3. 植物艺术区：可以用植物制作一些简单的手工，如花环、花篮、拼贴画等，让幼儿在制作过程中了解植物的形态和色彩。
4. 植物教育区：可以利用植物角进行一些植物相关的教育活动，如植物成长记录、观察植物的变化、了解植物对环境的作用等。
植物角可以为幼儿园带来很好的教育效果，同时也可以培养幼儿的环保意识和动手能力。
因此，幼儿园应该适时地创建植物角，并利用好这个教育资源。
- 1 -。
幼儿园班级内植物角的利用情况及教育意义
幼儿园班级内植物角的利用情况及教育意义一、引言在幼儿园的班级里，植物角是一个特殊的角落，它通常会布置鲜花、小盆栽和水培植物。
植物角不仅能够美化班级环境，还有着丰富的教育意义。
本文将探讨幼儿园班级内植物角的利用情况及教育意义，并介绍一些有效的教育方法。
二、利用情况幼儿园班级内植物角的利用情况因幼儿园的不同而有所差异。
在一些幼儿园中，植物角的布置比较简单，只有少量的鲜花和一些小盆栽；而在一些幼儿园中，植物角则布置得非常丰富，有各种各样的植物，并配备了相应的工具和材料，让孩子们亲自参与植物的种植和护理。
在班级内使用植物角的情况下，教师可以从不同的角度进行教育。
首先，教师可以引导幼儿们学习植物的基本知识，如植物的生长过程、植物的喜好环境等等。
其次，教师可以通过植物角鼓励幼儿们培养对大自然的兴趣和爱护之心。
最后，教师可以通过植物角开展一系列的实践活动，让幼儿们亲自实地参与，提高他们的动手操作能力和观察能力。
三、教育意义1. 增强幼儿的环境意识通过与植物互动，幼儿们能够更好地了解自然界的奥秘，进而增强他们的环境意识。
他们会学会尊重和珍惜植物的生命，明白植物对我们的重要性。
在植物角中，教师可以与幼儿讨论水和阳光对植物的重要性，帮助他们意识到水资源的浪费与保护的区别，早期培养他们的环境保护意识。
2. 培养幼儿的观察力和想象力植物角可以提供给幼儿观察植物的机会，提高他们的观察力。
教师可以引导幼儿仔细观察每一片叶子、每一朵花朵的形态和颜色，并帮助幼儿进行简单的分类和辨认。
同时，教师可以引导幼儿运用想象力，让他们试着猜想不同的果实对应着什么样的植物，从而培养他们的观察力和想象力。
3. 提高幼儿的动手能力在植物角中，幼儿们可以参与到植物的种植和护理中。
教师可以给予幼儿们一定的责任，让他们负责浇水、施肥和修剪等等。
通过这些实践活动，幼儿们可以提高他们的动手能力，并学会独立完成一些简单的日常任务。
4. 培养幼儿的责任感和关爱能力植物需要定期的护理和关爱，这让幼儿们学会如何去关爱他人和物品。
浅谈幼儿园植物角的创设与管理
浅谈幼儿园植物角的创设与管理摘要：自然界有着丰富的教育资源，把大自然的一角搬到幼儿园的植物角中，让幼儿在轻松的环境中自然探索、自然体验、自然成长、自然领悟。
针对幼儿园创设植物角存在重装饰、轻教育等问题，本文以四季作为线索，结合主题活动，利用家长资源与幼儿共同参与互动，从而提高幼儿的探索欲望以及发挥植物角的真正教育价值。
关键词：植物角；幼儿园；自然；管理自然角是指幼儿园室内，廊边或活动室的一角，饲养动物，栽培植物等的场所，是幼儿开展非正规性活动的地方。
一、幼儿园在创设自然角存在的问题（一）重装饰，创设趋于表面化豪华版的植物角成为了很多教师的追求，他们认为美观就能吸引幼儿的眼球，所以铺绿绿的草坪、添置流动的人工溪水，收集大量的观赏植物，看上去固然很高大上，但忽略了孩子的感受，为了创设而设计，孩子们的兴趣能维持多久（二）缺常识，养护需要科学性很多教师对自然角的动植物认识不到位，往往造成养护过程中植物的枯萎、干死，动物的不幸夭折。
如何科学有效地对植物角的一草一木进行呵护呢（三）轻教育自然角是幼儿探索的宝地，是课程的重要组成部分，幼儿需要与他们去对话，但目前很多教师为了评比而掀起一次植物角创设高潮，日常生活缺乏与这个区域角的互动，即使有也只是让幼儿浇水、拔枯叶、喂食、换水而已。
或没有观察记录，或者有记录但流于形式，漠视了孩子体验、探索、学习的过程。
二、优化植物角创设的指导策略（一）四季为线索，结合主题活动，让自然角活起来。
1.一年四季，动植物都有明显的季节性变化。
符合季节特点的植物角，可以增加幼儿的探索和学习欲望。
结合季节，养护更换，让幼儿在观察、探索、比较、区别、记录中迁移已有的生活经验，去建构新的链接。
我们可以根据季节，有计划地设计内容，比如：春天万物复苏，用蝌蚪、蚕宝宝、土豆、蚕豆等“天然玩具”来激活春天的自然角；秋天是个丰收的季节，用蔬果造型、亲亲稻草人、美丽的落叶来点亮秋天的植物角。
2.植物角的创设还可以跟主题教学活动同步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园植物角的创设
园的植物角是常识任务的一部分，是促进观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。
通过设置植物角，既可以美化环境，使活动室美观、充满生气，也可使的生活更加生动有趣，丰富多采。
同时，在教师的指导下，让参与种植活动，可使他们积极主动地仔细观察植物，从中发现平时不易引起注意的一些特征和变化，培养的观察力，从而激发起对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望，使认识得更深刻、全面，掌握的知识更丰富、更巩固。
?
植物角的特点是：在活动室内所占面积小，所需材料简单、易备，效果直观、易懂，适合于各年龄段的幼儿，尤其对于活动面积比较窄小的教室更为合适。
?
植物角的活动内容是供观察和劳动，可以在课外时间以个别的或几个人为小组的形式来进行。
这样可让根据自己的兴趣自由地选择观察对象。
在劳动时，教师可有目的地根据的特点组织本班的劳动。
如：小班的体质弱，动作发展差，那么主要就让观察和协助教师做些力所能及的工作，像给植物浇水等。
而大班则可安排值日生照顾植物角或组织集体清扫植物角。
让他们自己商量都做哪些工作，谁干什么，需要准备哪些工具等。
让劳动结束时能独立地收拾好工具，并且大家来评价劳动情况，使
>既从中体验到劳动的乐趣，又培养了从小爱劳动的品质。
我园大班这个学期的植物角是由每个准备了一个小铁盒或康师傅小面碗，里面各种了一种植物而组成的。
除了安排值日生按时浇水外，天气好时大家一起端出去晒晒太阳，平时经常聚在一起观察，看看谁种的植物先发芽，都长出了哪些植物，它们的芽有什么不同，哪种植物长得快等等。
孩子们观察着，议论着，十分感兴趣，也非常乐意浇水摆放等。
?
设置植物角的方法很多，这里介绍几种：?
１、摆放植物种子标本。
让认识了解它们的名称和用途。
摆放的器皿可以用透明的玻璃小瓶，贴上标签，摆放在墙角或窗台上。
?
２、种植植物。
用废旧的铁罐头盒、小碗、小盘、塑料点心盒等种植物。
如种黄豆、蚕豆、花生、蒜、芹菜根、萝卜头、花草等。
教师每天提醒鼓励观察它们发芽生长的过程及变化。
这种方法最好用在冬春两季，以美化室内环境，调节一个因季节而造成的单调色彩。
摆放位置最好放在阳光能照射到的及便于观察的地方。
?
３、用植物种子粘贴或反映不同内容的画面。
如：贴出不同的几何图形，让既认识了植物种子，又认识了图形，还认识了颜色。
还可用不同颜色的植物种子粘贴成一幅优美的画面。
如：用大米贴成白云、小红豆贴成太阳或红花、绿豆贴成小草或小树、黄豆贴成房子门窗、黑瓜子皮贴成大雁、海鸥等，让孩子们在欣赏画面的同时，自然地掌握一些植物知识。
?
４、把一些植物稍加修饰拟人化，当作工艺品摆放。
如：把黄瓜开花的一头划一道小口，再用红绉纹纸捻一个小捻儿，一头插进小口内，一头露在外面，一条吐着红信子的蛇就做成了。
再如选一个带把的小冬瓜，把上系一条红绸子，贴上眼睛和嘴，一个冬瓜娃便制成了。
?
５、采集各种树叶、树种和野生植物，学会简单的保存方法，如将树叶拼粘成动物或图案贴在植物标本册上。
将树种盛放在透明小瓶内贴上标签陈列，或制成树叶画册、树种画册等。
?
教师在设置植物角的同时，还要不断地准备必需的材料。
诸如各种植物种子，喷壶、小铲、动员收集各种废旧小瓶、小盒、饮料桶等。
提供标本画册、组织去采集。
这样不仅能培养废物可以利
用的意识，而且也培养了他们善于从生活中发现美的能力。
（同时还能教给一些劳动技能及正确使用工具的方法。