中班第一周植物角教案
中班第一周植物角教案
中班第一周植物角教案【篇一：幼儿园的植物角是促进幼儿观察力发展】幼儿园的植物角是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。
我园通过设置植物角，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。
1. 培养幼儿爱观察：在种植植物的过程中，幼儿能够积极主动地仔细观察植物，从中发现植物一些平时不易引起注意的特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。
2.培养幼儿爱劳动：让幼儿参与种植活动，孩子们在老师引导下给植物角的植物浇水、施肥、设计摆放的位置，让植物生长得更茂盛。
在幼儿积极动手的同时，培养了他们热爱劳动的品质。
3.培养幼儿爱环保：教师在设置植物角的同时，引导幼儿收集各种废旧小瓶、小盒、饮料桶等制作喷壶、小铲。
这样不仅能培养幼儿废物可以利用的环保意识，也培养了他们善于从生活中发现美的能力。
可爱的孩子们在老师引导下，与自然交融，天性获得了更好的发展。
幼儿园开展自然角评比活动小结优点：1、教师对此项工作十分重视，各班都认真管理好自然角，带领幼儿运用多种感官去感知动植物的形态、结构、生活习性及生长发育过程等，满足了幼儿的好奇心及求知欲。
2、教师对自然角的教育意义十分重视，组织幼儿给植物浇水、给小动物喂食，培养了幼儿的责任意识。
3、教师挖掘了自然角的科学性意义，如有各种文字标记、有各种观察记录等。
4、中大班重视了幼儿的参与性，幼儿有自己的种植盒和观察记录本。
不足及改进建议：1、建议大班年级组加强自然角的分类。
2、建议中班年级设计出适合幼儿年龄特点的记录表，并作好文字标记。
3、要求小班加强进行幼儿的管理记录，如浇水记录、喂养记录等。
4、自然角材料不够丰富，各年龄段均可增设干果、水果、蔬菜、谷类等标本。
5、小小班教师对自然角的重视不够，植物角内容应更符合幼儿年龄及认知特点，要求改进，本周三检查。
让我们在今后的教学中充分发挥自然角教育意义，让可爱的孩子们在老师引导下，与自然交融天性获得了更好的发展。
植物角的教案优秀5篇
植物角的教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班植物角教案
中班植物角教案第1篇教案活动设计背景在这个变幻莫测的社会，孩子们的环保意识非常薄弱。
在生活中，可以看到许多孩子随意折树枝和花，更多的人还在砍伐树木，导致地球上的灾难越来越多。
为了让更多的人关注保护树木的重要性，我们从孩子开始，从身边开始教育。
活动目标1.通过了解植物的生长，让孩子知道保护环境的重要性。
2.从小培养孩子保护环境的意识。
3.对植物伴生方法的初步认识。
教学重难点1、让幼儿了解树木的成长过程（难点）2、让幼儿知道树木与人类生存有着密切的联系（重点）活动准备1、联系园林师与社区合作2、灌浇植物的水桶若干3、制作“保护植物”的标志4、植物图片若干活动过程开始（导入）部分一、师幼谈话，让幼儿了解树木的成长过程1、“小朋友，今天我们来到了社区，这里有很多很多花草、树木，首先，我们先来观察一组图片，来看一看这些植物是怎么生长的。
”2、通过观察植物图片（树木的`生长过程）让幼儿了解所有植物生长都是要经过很长一段时间的。
（1）教师引导幼儿观察并提问：“这是什么？它是怎样生长的？它要经历多久才能成为高大、粗壮的树？”（2）提问：“一颗树的成长需要多少年？”（我知道是一年。
）“要成为一颗参天大树，需要多少年？”（我想需要10几年。
）老师总结:是的，孩子们的回答很好。
一棵大树需要10年以上，有的甚至超过二三十年。
因此，树木需要我们所有人的关心和培育。
如果我们经常破坏它们，我们周围的绿色植物会越来越少，我们的环境会越来越差。
基本部分二、通过问答形式，让幼儿知道树木与人类生存有着密切的联系1、提问：“小朋友们知不知道树和我们人类有什么联系？”（树是人类的朋友。
）（树可以排除氧气，供我们人类呼吸。
）（树还能吸收我们不需要的二氧化碳。
）（树可以保护我们的房子，把风挡住。
）教师小结：小朋友们都说得很对，树是我们人类生存必不可少的植物，它不仅能给我们带来人类所需要的氧气，还能绿化环境、美丽城市，所以我们大家要保护树木、保护环境。
中班植物角教案
中班植物角教案教案名称：中班植物角教案教学目标：1. 让孩子们了解不同类型的植物及其特点。
2. 培养孩子们的观察力和好奇心。
3. 提供给孩子们自主学习和探索的机会。
教学准备：1. 图片或卡片，展示不同的植物。
2. 实物植物，例如花、叶子、种子等。
3. 环境布置，打造一个植物角。
可以准备一些花盆、土壤、水壶等。
教学过程：1. 植物展示：在植物角附近摆放展示不同类型的植物的图片或卡片。
引导孩子们观察，并简单介绍每种植物的特点。
例如花的种类、花的颜色、花的香味等。
2. 观察实物植物：中班的孩子们已经具备一定的观察能力，可以向他们展示实物植物，例如花、叶子、种子等。
鼓励孩子们仔细观察，发现不同植物之间的差异，并让他们描述自己观察到的特征。
3. 种植体验：为了让孩子们更好地了解植物，可以提供一些花盆、土壤、水壶等，让他们亲自体验种植植物的过程。
指导孩子们在花盆中放入土壤，然后种下种子或者种一棵小花苗。
鼓励孩子们负责照顾它们，观察它们的生长过程。
4. 植物的生命过程：向孩子们简单地介绍植物的生命过程，例如种子发芽、植物生长、开花结果等。
可以使用图示或者图片向孩子们展示这个过程，并和他们一起讨论。
5. 植物角活动：在植物角中设置一些小活动，例如给植物浇水、摘花瓣、种植小盆栽等。
让孩子们通过实际操作，更加深入地了解植物。
6. 继续观察和记录：鼓励孩子们在植物角中继续观察并记录植物的变化。
可以给每个孩子一个小笔记本，让他们用画图或写字的方式记录植物的变化，例如叶子的生长、花的开放等。
7. 小结和反思：结束植物角的活动后，向孩子们进行小结和反思。
可以提问问题，例如“你们观察到了哪些不同的植物？”“你们最喜欢哪种植物？为什么？”等等。
教学延伸：1. 带领孩子们外出，进行户外探索，观察自然中的植物。
2. 和孩子们一起制作植物标本，让他们亲手体验植物的保存。
教学评估：1. 教师观察记录孩子们在植物角中的观察和探索过程。
2. 查看孩子们的植物记录册，了解他们对植物的了解程度。
幼儿园植物角教案5篇
幼儿园植物角教案5篇幼儿园植物角教案篇1活动目标：1、对植物的盘曲弯绕现象产生兴趣，认识集中攀缘植物。
2、更主动地关注各种特定的形状，体验发现的乐趣。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：1、挂图第14号，幼儿活动材料第三册第29—30页。
2、在幼儿园附近事先寻找有弯绕植物的场所。
3、记录纸和笔。
活动过程：一、植物为什么会有弯绕。
1、t：老师这儿有一些很有趣的植物，我们一起来看看，看的时候啊，小朋友要带着你们的小眼睛仔仔细细的看，看看它有趣在什么地方，它是怎样生长的？（出示挂图）2、t：你看到了什么？这些植物长得怎么样啊？它们有什么共同的地方吗？那你知道它们的名称吗？3、t：爬山虎长得怎样？它为什么能爬在墙上生长呢？还能爬那么高？t：原来啊它有藤，恩小朋友说的很好，观察的很仔细，那我们一起来再来仔细看看。
（引导幼儿说出爬山虎是依靠弯弯绕绕的【藤蔓】及叶片上的脚，向上攀缘的）4、t：看看牵牛花是怎样生长的呢？（引导幼儿观察牵牛花茎的攀附缠绕现象，即卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长）5、t：西瓜大家都吃过吧！那西瓜藤见过吗？西瓜长在地里时有一根长长的辫子，这根辫子又是怎样的呢？（帮助幼儿理解瓜藤都是弯弯绕绕的）6、总结：这些植物的生长、开花、结果，都离不开弯弯绕绕的藤蔓。
它可以帮助植物和其他东西攀附在一起，没有了藤，爬山虎也就不能爬的那么高了，牵牛花也不能开出那么漂亮的花了。
二、找找身边弯弯绕绕的植物。
t：我们身边弯弯绕绕的植物还有许多，我请小朋友来说说看，你见过的弯弯绕绕的植物还有哪些？（时间允许可带幼儿们去外面寻找）幼儿结伴寻找攀缘植物，并记录。
绘画记录不必强调画面的逼真，只要能表现植物的盘曲弯绕现象即可。
t：你找到的是什么植物？它的藤蔓（茎、须）是怎样长的？活动反思：4—5 岁的孩子喜欢动手动脑探究事物，他们喜欢这样的活动。
在幼儿的探究活动中教师要支持、接纳孩子的探究行为，并给予一些观察和探究方法的指导：如比较性观察法、连续观察法、分类法、记录法等。
中班植物角教案
中班植物角教案一、教学目标：1. 能够认识并命名多种植物的名称；2. 能够感受植物生长的过程及其重要性；3. 能够通过互动活动，了解植物的生长基础知识；4. 培养良好的观察力、动手能力和合作精神。
二、教学重点：三、教学准备：1. 多种植物的图片或实物；2. 盆栽或花盆等种植工具；3. 与植物相关的故事书籍。
四、教学过程：1. 热身环节（1）观察环节：给孩子看多种蔬菜和水果，鼓励孩子说出它们的名称。
（2）谈话环节：询问孩子们是否喜欢吃蔬菜水果，为什么要吃它们。
2. 植物角展示（1）老师暗示：开启课程主题，让孩子们了解植物是生命的一种，其对我们的生活以及自然环境有着重要的影响。
（2）多媒体展示：通过PPT或在黑板上，展示多种植物的图片，让孩子们认识并说出这些植物的名称。
（3）植物角介绍：将盆栽放在课室内，让孩子们自由触摸及感知植物的外形和味道，并和孩子们一起提问探讨植物的生长条件及需要哪些物质。
3. 种植活动（1）教学目的：通过种植活动，帮助孩子们理解植物的生长过程，同时掌握如何养护植物的基本方法。
（2）种植流程：① 准备工具：盆、土壤、种子或小植物、水等。
② 一起实践：首先让孩子们选择自己喜欢的植物图片，熟悉该植物的基本信息。
随后，将盆栽、土壤和种子（或小植物）分配给孩子们，让他们自由动手种植。
③ 管理和养护：让孩子们每天给自己的植物浇水和晒太阳，并掌握基本的植物养护方法。
4. 课堂小结（1）复习环节：回顾多种植物的名称及其基本特点。
（2）感悟环节：引导孩子们通过种植小活动，让他们学会珍惜生活中的植物，了解植物对我们生活的重要性，并向他们传递保护植物的理念。
五、教学反思：通过本次活动，孩子们产生了对植物的浓厚兴趣，也进一步认识到植物在我们生活中的重要性。
同时，在种植活动中，孩子们动手操作，提高了他们的观察力和合作精神，这种综合性探究的教学方式也更适合幼儿园学生的认知和发展需求。
中班植物角教案20篇
中班植物角教案20篇这是中班植物角教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班科学活动教案：植物的家教案(附教学反思)活动目标：1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类（如：黑土、黄土、白土、红土等）。
2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。
3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
物质准备：1.多媒体课件。
2.每组幼儿一盘土壤。
（四人一组）3.实验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。
4.植物头饰。
5.四袋不同种类的土壤标本。
（黑土、黄土、白土、红土）6.一袋泥土。
活动过程：一、植物为什么会干枯1. 幼儿扮成各种植物，老师扮成植物“花姐姐”。
引导幼儿讨论：植物生长离不开什么？（用故事“干枯的青菜”告诉幼儿植物一般离开土壤会干枯）。
2.小结：引导幼儿自己小结，（小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。
）植物的家是土壤，离开土壤会干枯。
二、土中有什么1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料（是树叶、草等的腐烂物），和植物生长过程。
2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么？（水分）3.请幼儿肥土壤放入水杯中，又发现有什么？（空气）4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。
5.小结：原来土壤里有这么多宝贝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。
6.引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。
有了营养，幼儿模仿植物生长的过程。
”三、土是什么颜色的1.幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的？（黑色）后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。
四、土的其它用途1.出示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告诉幼儿这些都是用土加工以后做出来的。
中班植物角教案6篇
中班植物角教案6篇中班植物角教案篇1活动目标1、通过活动，知道土壤里有水、空气和各种养分。
2、了解土壤与动、植物和人类生活的紧密关系，萌发对土壤的情感。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
重点难点活动重点：通过操作活动，知道土壤里有水、空气和各种养分。
活动难点：了解土壤与动、植物和人类生活的紧密关系。
活动准备经验准备：幼儿有种植经验。
物质准备：土壤、烧杯、餐巾纸、挂图、托盘、毛巾。
活动过程一、出示实物，引出主题。
教师提问：小朋友们知道这是什么?在哪里见过?(通过看、摸、回答引出土壤)二、通过探索活动，认识土壤。
引导语：小朋友们喜欢玩土吗?我们一起来玩一玩吧!1、实验操作，引导幼儿发现土壤中有水分。
实验材料：土壤、餐巾纸实验要求：(1)每人拿一张餐巾纸(2)取一块土包进餐巾纸里，捏一捏，你能发现什么?(3)实验后，将纸和土壤分开，把土壤放回原位，把纸放进垃圾筐里，用毛巾将手擦干净。
提问：你们在玩的过程中发现了什么?(纸巾变湿了，因为土壤里有水份。
)2、实验操作，引导幼儿发现土壤里有空气。
引导语：土壤里只有水分吗?我们再去玩一玩看看还能发现什么?实验材料：烧杯、泥土、水实验要求：1.将泥土放进有水的烧杯里，观察会发现什么现象。
2.说一说你看到的现象。
教师小结：通过两个实验引导幼儿发现，土壤中含有水分和空气。
3、观察挂图，引导幼儿发现土壤里有各种养分，适合动植物的生长。
(1)教师提问：图上有什么?它们生长在哪里?它们为什么长的这么旺盛?(因为土壤里有各种养分)教师小结：土壤中有水、空气各种养分，都是植物生长所需的，那么除了这些植物，土壤里还有什么?原来土壤还是各种小虫子的家。
三、土壤与人类的关系及重要性教师提问：我们人类的生活能离开土壤吗?为什么?教师小结：植物、动物都离不开土壤，我们吃的、用的、住的都离不开土壤，所以土壤非常的重要，我们要好好保护土壤。
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中班第一周植物角教案
【篇一：幼儿园的植物角是促进幼儿观察力发展】
幼儿园的植物角是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。
我园通过设置植物角，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加
生动有趣，丰富多采。
1. 培养幼儿爱观察：在种植植物的过程中，幼儿能够积极主动地仔
细观察植物，从中发现植物一些平时不易引起注意的特征和变化，
培养幼儿的观察力，从而激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。
2.培养幼儿爱劳动：让幼儿参与种植活动，孩子们在老师引导下给
植物角的植物浇水、施肥、设计摆放的位置，让植物生长得更茂盛。
在幼儿积极动手的同时，培养了他们热爱劳动的品质。
3.培养幼儿爱环保：教师在设置植物角的同时，引导幼儿收集各种
废旧小瓶、小盒、饮料桶等制作喷壶、小铲。
这样不仅能培养幼儿
废物可以利用的环保意识，也培养了他们善于从生活中发现美的能力。
可爱的孩子们在老师引导下，与自然交融，天性获得了更好的发展。
幼儿园开展自然角评比活动小结
优点：
1、教师对此项工作十分重视，各班都认真管理好自然角，带领幼儿
运用多种感官去感知动植物的形态、结构、生活习性及生长发育过
程等，满足了幼儿的好奇心及求知欲。
2、教师对自然角的教育意义十分重视，组织幼儿给植物浇水、给小
动物喂食，培养了幼儿的责任意识。
3、教师挖掘了自然角的科学性意义，如有各种文字标记、有各种观
察记录等。
4、中大班重视了幼儿的参与性，幼儿有自己的种植盒和观察记录本。
不足及改进建议：
1、建议大班年级组加强自然角的分类。
2、建议中班年级设计出适合幼儿年龄特点的记录表，并作好文字标记。
3、要求小班加强进行幼儿的管理记录，如浇水记录、喂养记录等。
4、自然角材料不够丰富，各年龄段均可增设干果、水果、蔬菜、谷
类等标本。
5、小小班教师对自然角的重视不够，植物角内容应更符合幼儿年龄及认知特点，要求改进，本周三检查。
让我们在今后的教学中充分发挥自然角教育意义，让可爱的孩子们
在老师引导下，与自然交融天性获得了更好的发展。
保教部
2010年3月22日
【篇二：中班自然角观察记录表,无敌版】
宿迁市实验小学幼儿园中（9）班自然角观察记录表
【篇三：幼儿园植物角改进案例】
自然角促进孩子成长
——植物角案例
一、前言综述
我园是一所农村城镇幼儿园，周围有着丰富而独特自然资源，所以
我园将植物角作为重点环境重点创设之一，可谓是因地制宜的做法，符合农村幼儿的成长经验，也能更好的发挥地区资源、家长资源。
同时，在《纲要》新课程各个领域中也提到：科学领域，《纲要》
要求在幼儿生活经验基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活
的关系，爱护动植物关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，
有初步的环保意识。
在健康与社会领域：《纲要》要求教育幼儿爱
清洁、讲卫生、注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。
爱护玩具
和其他物品，爱护公物和公共环境；在语言领域：《纲要》要求创
造一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言交流的乐趣，并且能
表达对大自然的热爱，讲述有关大自然的故事，形成环境意识；在
社会领域：《纲要》要求教育幼儿爱护公物和公共环境。
二、概念界定
1、自然角包括哪些方面的内容创设
自然角除了种植方面，也包含了动物养殖方面的内容。
在植物种植
方面的内容包括蔬菜、花卉、种子方面的种植，也可以在环境创设
上使用一些亲自制作的“自然作品”，如种子贴画，树叶标本，树叶
拼图，蔬菜娃娃水果娃娃等；还可以进行一些亲子种植比赛、幼儿
种植比赛等；针对能力较强的中大班幼儿，植物角也可适当开始一
些渗透自然知识的科常小实验等；在动物养殖方面，可以让幼儿在
自然角饲养一些方便、容易饲养的小动物。
2、开设自然角的价值：自然角对孩子有何促进作用？
自然角的开设是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。
自然角中的动植物是不会说话的老师，是孩子获取知识、发展能力
的工具，适宜的观察动植物能引发幼儿活动的兴趣，幼儿在观察、
操作的过程中不断开动脑筋，积极思考，向自己挑战。
通过设置植
物角，既可以美化环境，使活动室美观、充满生气，也可使幼儿的
生活更加生动有趣，丰富多采。
在教师的指导下，让幼儿参与一些
种植活动，可使他们积极主动地仔细观察植物，从中发现平时不易
引起注意的一些特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发起幼儿
对自然的兴趣以及探索大自
然奥秘的求知欲望，使幼儿认识得更深刻、全面，掌握的知识更丰富、更巩固。
除此职位，自然角还是幼儿们信息与经验交流的窗口，有耳麦在于环境的和谐互动中获得发展。
，在活动的过程中，通过
自身的感知、探索、体育、交流又能获取知识、积累经验、拓展视野。
幼儿的年龄特征决定其对环境的要求不仅是阴性的潜移默化的
作用，更要求有能够参与体验的互动环节。
幼儿园的自然角因为其
可参与性、生活化等特点，满足幼儿参与互动的要求。
因此在幼儿
园创设自然角环境对幼儿的发展和体验来说很有意义。
三、创设自然角存在的问题
1、教师为本，创设趋于表面化
以往我们在创设自然角时总是以主人的姿态进行着我行我素型的自
然角创设，教师自己确认自然角的主题，和需要的一些盆栽种类或
蔬菜等，把这些任务“分配”给孩子和家长，忽略他们的感受，为了
创设而创设，趋于表面化。
2、自然角创设内容单一
现在去看我们以前的自然角照片，会发现我们的自然角主题单一，
内容空洞。
一味的提供一些盆栽植物让孩子们照料或者进行简单的
种植。
，甚至像不易死的仙人球、仙人掌、大蒜、洋葱占了种植的
半壁江山，养殖区也只有“长命百岁”的乌龟或生命力极强的泥鳅。
这样的自然角环境不可谓不单一，真正落实到孩子的参与行为少之
又少。
3、自身种植、养殖的科学常识缺乏
以往作为教师的自己，可能对很多农作物都叫不出名称，不知道所
属种类，更不知道生活习性，所以很多时候我们的自然角农作物会
枯死，干死；对于自然角照料的小动物，教师也缺乏科学的了解。
如饲养的小金鱼不出几天就会不幸夭折。
那又如何带领孩子一起创
设好、照料好自然角呢？
面对这些以往存在的问题，我也做出很多思考，近年来，我们也做
出很多改进。
四、如何创设一个能促进幼儿发展的自然角？
1、有效利用种植区，鼓励孩子自主种植和管理
种植区的自主权交回孩子，可以让孩子自由的参与到自然角的环境
创设中来。
教师可以组织孩子，协同家长让每个孩子都能拥有自己
的一盆蔬菜。
孩子们可在种
植的过程中学会观察，学会照料，体会植物生长的成功感。
实践证明，不仅孩子们爱上了种植区活动，经常到种植区看看植物的变化，家长也充分体会到了种植活动的教育价值。
2、关注植物的生长变化，做植物生长记录。
引导孩子用绘画的方式记录植物的生长过程，这样极大地调动了孩
子自主学习的积极性。
为了提高孩子们的记录水平，学会观察和写生。
因为植物的生长速度是不同的，其生长过程中的形态也是不一
样的，有一些植物很快就能发生变化，有一些植物在生长过程中就
没有太多的变化，所以教师决不能为了记录而记录。
教师要引导孩
子经常观察植物的变化，当发现有变化时再记录。
3、科学喂养小动物，培养孩子对小动物的爱心
交给孩子一些科学喂养小动物的方法，如我们班级以前饲养的小金
鱼通常都只能活两三天，后来教师查询资料后发现原来养鱼的水不
能用自来水，而是应该经过太阳晒过2-3天之后才能给鱼使用，这样鱼才能健康生长。
教师把这一发现告诉孩子们之后，他们非常的欣喜，感叹以后班级的小金鱼再也不会这么容易死亡了。
在以后的日
子里，孩子们非常积极，不用我的提醒也会和同伴一起有商有量的
出去晒自来水，然后给小金鱼换上。
此后，难伺候的小金鱼终于可
以在我们班级健康的成长了，孩子们也非常的高兴。
五、自然角材料的收集——农村特色
走进农村，我们常常会看到各种农作物、野花、野草，且根据季节
的变换的不太他们也各不相同，他们都是农村孩子的天然玩具。
我
们可收集的材料应尽量是家长易提供和存在于孩子生活周围的。
植
物类要常见、易生长、好照管，如蔬菜类的葱、蒜、土豆、萝卜、
芹菜、菠菜、辣椒、茄子等；农作物类的小麦、玉米、大豆、豌豆等；动物类的选择幼儿感兴趣、可抚摸、形体小、无危害且便于喂
养的小动物，如小乌龟、小金鱼、泥鳅，而田地里随处可见的蚱蜢、蟋蟀、瓢虫，还有会吐丝的蚕宝宝，都可以作为我们养殖区的饲养
小动物。
除此之外，还需投放一些种植工具，如喷壶、小铲等，在
孩子照料自然时渗透一些劳动技能及正确使用工具的方法。
总之，幼儿园的自然角环境创设是重要的教育资源，我们应从幼儿
的身心发展特点出发，有目的的通过对自然角环境的创设和利用，
有效的促进幼儿的发展，
真正做到环境为幼儿服务，达到环境育人的目的。
中1班吴叶菲
2012年10月18日。