幼儿园自然角的创设
浅析幼儿园自然角创设
浅析幼儿园自然角创设幼儿园自然角是幼儿园教育活动中重要的一部分，是让幼儿亲近自然、感受自然、体验自然的重要场所。
自然角的创设对于幼儿的身心健康发展、认知能力的培养和综合素质的提高都起着重要作用。
本文将从自然角创设的目的、原则、内容和方法等方面进行浅析。
一、自然角创设的目的1.培养幼儿对自然的兴趣和热爱自然是幼儿园的第一教室，自然角是培养幼儿对自然兴趣和热爱的重要场所。
通过自然角的创设，让幼儿在日常活动中接触到各种自然物品，感悟自然的神奇和美好，从而激发他们对自然的好奇心和向往感。
2.促进幼儿身心健康发展自然角的创设可以让幼儿在自然环境中亲近大自然，感受自然的魅力，有利于促进幼儿的身心健康发展。
幼儿可以在自然角中进行各种户外活动，增强体魄，提高免疫力，有助于身心的和谐发展。
3.拓展幼儿的认知领域自然角是幼儿探索世界的重要活动场所，有利于拓展幼儿的认知领域。
在自然角中，幼儿可以观察、探索、实践，从而积累丰富的自然知识，培养积极探索、想象和思维能力。
4.培养幼儿的社会情感自然角的创设也有助于培养幼儿的社会情感。
在自然活动中，幼儿可以与同伴一起合作探索自然、分享自然的感悟，培养合作精神和团队意识，提高幼儿的社会情感能力。
1.体验性原则自然角的创设应该以体验为主，给幼儿提供丰富多彩的自然体验机会，让幼儿通过亲身体验来感受和认识自然。
2.针对性原则自然角的创设应该根据幼儿的年龄、兴趣和需求，有针对性地选择或设计一些与幼儿相关的自然活动内容。
3.开放性原则自然角应该是一个开放的环境，能够给幼儿提供广阔的活动空间和自由的活动时间，让幼儿能够自主选择、自主探索、自由表达。
4.启发性原则自然角的创设应该设计一些能够激发幼儿好奇心、探究欲望和创造力的活动内容，从而促进幼儿的全面发展。
1.植物区在自然角中，可以设置一些植物区，让幼儿能够接触到各种植物，并学习植物的生长特点和生活习性。
幼儿可以参与植物的种植、浇水、施肥等活动，培养他们的责任心和爱护意识。
幼儿园自然角创设方案
幼儿园自然角创设方案一、背景介绍自然角是幼儿园中的一个重要创设区域，它是孩子们与自然环境接触的主要场所。
自然角的创设对于幼儿园的整体教育环境和教学活动具有重要意义。
本文将从室内外环境、材料选择和活动设计三个方面来探讨幼儿园自然角创设方案。
二、室内外环境1. 墙壁装修：室内自然角的墙壁装修应选择以自然景观、动植物为主题的壁纸，替代过于艳丽和刺眼的颜色。
同时，可利用墙壁创设挂画展示自然景观、植物生长周期等内容，激发幼儿对自然的兴趣。
2. 地板选择：室内自然角的地板宜选择环保、耐磨、易清洗的材质，如防滑橡胶地板或环保木地板，以确保幼儿在自然角的活动安全和卫生。
3. 室外空间规划：自然角室外空间的规划应以生态花园为主题，种植各类花草植物，营造自然环境。
同时，可设置小型水池、沙坑等，让幼儿亲身体验自然的魅力。
三、材料选择1. 绿色植物：在自然角中摆放一些绿色植物，如盆栽植物、小草等，以增添自然氛围，提供空气净化功能。
2. 海洋模型：选择一些以海洋为主题的模型，如小船、贝壳等，让幼儿感受海洋的神秘与浩渺。
3. 动物模型：选择一些栩栩如生的动物模型，如小鸟、小兔子等，让幼儿在自然角中能够与动物进行互动和认知。
四、活动设计1. 自然观察：定期组织幼儿到自然角进行观察活动，鼓励幼儿观察和描述植物的生长变化、昆虫的活动轨迹等，培养幼儿的观察力和表达能力。
2. 植物种植：通过让幼儿亲自参与植物种植活动，让他们亲手培育一片自己的绿色空间，培养幼儿的责任感和耐心。
3. 动物保育：组织幼儿参观动物园、农场等地，让他们近距离接触动物，了解并学习如何保育和爱护动物。
五、自然角的教育功能1. 培养环保意识：自然角是培养幼儿环保意识的重要场所，通过与自然环境的接触，让幼儿懂得珍惜自然资源，爱护环境，养成良好的生态习惯。
2. 发展感官觉知：在自然角中，幼儿可以通过观察、摸索、感受各种材料，开发感官觉知，提高感知能力和动手能力。
3. 培养科学探究精神：通过自然角中的观察、把玩、实验等活动，培养幼儿的科学探究精神，激发他们对自然的好奇心和求知欲。
幼儿园自然角的创设
幼儿园自然角的创设一、自然角的意义自然角是幼儿园中的一个重要的教育环境，它是孩子接触自然的窗口，是培养孩子对自然的兴趣和热爱的重要场所。
自然角的创设可以为孩子提供大量的自然资源，让他们在自然的环境中进行观察、感知、实践，激发他们对自然的好奇心和探索欲望，促进他们的身心发展。
二、自然角的设计原则1. 可观察性：自然角的设计应该使孩子能够观察到自然的景物和生物，比如树、花、草、昆虫、小鸟等。
同时也可以进行一些观察实验的设计，让孩子通过观察实验来认识自然规律。
2. 可操作性：自然角的设计应该考虑到孩子的身高和体能，让他们可以自主操作，接触到自然资源，比如种植、摘取果实、挖泥土等。
这样可以增加孩子的参与感和成就感。
3. 安全性：自然角中的一些自然资源可能有一定的危险性，比如刺、毒等，所以在设计时需要考虑到孩子的安全，避免孩子受伤。
4. 减少干预：自然角应该尽量减少成人的干预，让孩子自主探索，自由发挥。
成人可以在旁辅助、指导，但不要给予过多的指导和干预。
5. 多元化：自然角的设计应该尽量多元化，包括植物、动物、水域等不同的自然资源，让孩子可以在自然资源中有所选择，发挥自己的兴趣和特长。
1. 植物区：在自然角中设置植物区，让孩子接触各种类型的植物，可以是花草、果树，也可以是蔬菜、草本植物等。
孩子可以亲自参与植物的种植和照料，观察植物的生长过程，体验和感受植物的生命力。
2. 昆虫区：在自然角中设置昆虫区，提供一些昆虫观察箱和昆虫捕捉器具，让孩子可以在这里观察、收集和研究各种昆虫。
同时可以搭建一些昆虫栖息地，鼓励孩子保护和爱护小昆虫。
3. 小动物区：在自然角中设置小动物区，可以是一个小型的鸟笼、鱼缸、兔笼等，让孩子接触和观察各种小动物。
可以在这里设置一些小动物饲养区，让孩子体验喂食小动物的乐趣。
4. 水域区：在自然角中设置水域区，可以是一个小型的人工池塘、喷泉等，让孩子接触水资源，观察水中生物，了解水的循环。
孩子可以在这里进行一些水上游戏和观察实验。
基于儿童视角下的幼儿园自然角创设策略
基于儿童视角下的幼儿园自然角创设策略幼儿园的自然角是孩子们学习与探索自然世界的场所，它提供了宝贵的机会，让幼儿通过亲身体验与观察来认识和理解自然。
因此，在设计幼儿园自然角时，我们应该以儿童为中心，从他们的视角出发，为他们创造一个丰富、有趣、安全的自然学习环境。
在本文中，将探讨基于儿童视角下的幼儿园自然角创设策略。
一、创造多样化的自然环境幼儿园的自然角应该包含多样的自然元素，例如植物、岩石、水池和小动物等。
这些元素可以通过布置和摆放来创造出一个模拟自然环境的场景，让幼儿有身临其境的感觉。
同时，不同季节的变化也是一个重要的考虑因素，可以通过调整自然环境的布景和装饰，让幼儿感受到季节的变迁。
二、提供丰富的自然材料和工具在自然角中，我们应该为幼儿提供一些自然材料和工具，让他们可以亲手触摸、制作和探索。
例如，提供树叶、花朵、小石子等自然材料，让幼儿可以用它们制作手工艺品或者进行观察实验。
同时，还可以提供放大镜、显微镜等工具，让幼儿可以更仔细地观察和探究自然。
三、开展有针对性的活动在自然角中，我们可以根据孩子们的兴趣和能力，开展一些有针对性的活动，以促进他们对自然的认识和理解。
例如，可以组织种植活动，让幼儿亲手种植并照料植物，培养他们的责任心和关爱自然的意识。
又如，可以组织观察昆虫和小动物的活动，让幼儿通过观察和记录来了解它们的习性和特点。
四、创设开放的学习环境幼儿园的自然角应该是一个开放的学习环境，鼓励幼儿自主探索和学习。
教师应该起到引导和激发兴趣的作用，而不是仅仅提供答案。
例如，教师可以鼓励幼儿提出问题，然后引导他们通过观察和实验来找到答案。
同时，还可以鼓励幼儿与其他同学分享他们的发现和学习经验，促进合作学习和交流。
五、关注安全和卫生在设计幼儿园的自然角时，我们要特别关注安全和卫生问题。
例如，自然角中的植物应该是无毒的，以防止幼儿误食；水池应该有适当的栅栏和警示标志，以防止幼儿意外落水。
同时，自然角的清洁和卫生也是非常重要的，定期清理和消毒是必要的措施。
幼儿园自然角创设途径及策略
幼儿园自然角创设途径及策略幼儿园是幼儿认识和了解自然的重要场所。
通过自然角的创设，可以提供幼儿近距离接触自然的机会，培养他们对自然的兴趣和热爱。
下面将介绍一些幼儿园自然角创设的途径及策略。
1.利用室内空间创设自然角：首先，可以利用角落或者窗边的空白区域，搭建一个小型的花园，种植一些易于管理和观察的植物，例如多肉植物、小型盆景等。
同时，在花园周围设置一些放大镜、显微镜等观察工具，鼓励幼儿仔细观察植物的生长变化。
其次，可以利用室内空间创设一个小型的动物角。
可以饲养一些易于饲养且不危险的小型宠物，例如金鱼、仓鼠等。
同时，可以在角落放置一些关于动物的书籍，供幼儿阅读和学习。
2.利用室外空间创设自然角：幼儿园宽敞的室外空间为自然角的创设提供了更多可能性。
首先，可以创设一个小型的天文观测角。
可以在园内的开阔空地上安装一个小型望远镜，供幼儿观察夜空中的星星和月亮。
同时，可以在周围展示一些关于星座和天体的图片，帮助幼儿认识不同的星座。
其次，可以创设一个小型的昆虫观察角。
可以在园内的花坛或者草坪上设置一个观察昆虫的放大镜区域。
同时，可以种植一些吸引昆虫的植物，例如薄荷、蒲公英等。
在观察区域附近放置一些关于昆虫的绘本，供幼儿学习和了解不同的昆虫。
3.策略：（1）设置引导活动：在自然角的创设中，可以设置一些引导活动，引导幼儿观察和探索自然界。
例如，可以组织幼儿在花圃中找到不同种类的花朵，并记录下它们的特点和颜色。
（2）提供观察工具：在自然角中，提供一些观察工具，如放大镜、显微镜等，帮助幼儿近距离地观察生活中的自然物体。
（3）开展自然活动：自然角不仅仅是观察和学习的场所，还可以开展一些自然活动，如搭建小型植物园、种植蔬菜、观察昆虫等，让幼儿亲自参与其中，增强他们对自然的感知。
（4）提供相关的书籍和资料：在自然角周围提供一些关于自然的书籍和资料，供幼儿阅读和学习。
同时，幼儿园可以组织一些亲子活动，邀请家长和幼儿一起参观自然角，并讲解关于自然的知识，让家长也能参与其中。
幼儿园自然角创设方案
幼儿园自然角创设方案1. 引言幼儿园自然角是指为幼儿提供一个模拟自然环境的角落，让他们接触到真实的自然物体和环境，进行自主探索和互动。
自然角的创设可以帮助幼儿发展观察、探索、思考和解决问题的能力，促进他们的综合素养的发展。
本文将提供一个幼儿园自然角创设方案，以帮助幼儿园教师更好地组织自然角的活动。
2. 自然角的目标幼儿园自然角的目标是培养幼儿的自然观察、探索和解决问题的能力，提高他们的观察能力、创造力和合作精神。
通过自然角的活动，幼儿可以了解和认识自然界的一些基本事物和现象，培养他们对自然的热爱和保护意识。
3. 自然角的布置自然角的布置应该尽量模拟自然环境，营造出与室外自然环境类似的场景。
可以通过以下几个方面来布置自然角：3.1 创设山水场景在自然角的布置中，可以设置小山丘、小池塘、小河流等山水场景，让幼儿在玩耍中感受自然的美妙。
3.2 布置植物在自然角的布置中，可以种植一些适宜的植物，比如花草，让幼儿亲手参与植物的种植和维护，培养他们的责任心和观察能力。
3.3 搭建小动物栖息地在自然角的布置中，可以搭建小动物的栖息地，比如鸟巢、兔子窝等，让幼儿参与其中，观察动物的生活习性，培养他们的爱护动物的意识。
3.4 提供自然材料在自然角的布置中，应提供丰富的自然材料，比如树枝、石头、松果等，让幼儿进行自由探索和创造。
4. 自然角的活动在自然角的活动中，应充分发挥幼儿的主动性，让他们自己选择活动的内容和方式。
以下是几种常见的自然角活动：4.1 观察植物生长让幼儿观察植物的生长过程，从播种到长成植物的全过程，让他们亲自参与，培养他们的观察能力和耐心。
4.2 探索小动物世界让幼儿观察小动物的栖息地，了解不同小动物的生活习性，通过亲身接触和观察，增强他们对自然的认识和理解。
4.3 制作自然手工艺品让幼儿利用自然材料，如树枝、松毛等，制作手工艺品，发挥他们的创造力和想象力。
4.4 进行自然游戏组织幼儿进行一些酷似自然界的游戏，如蝴蝶飞舞、鸟儿找食等游戏，让幼儿在游戏中体验自然的乐趣。
幼儿园大班自然角创设方案
幼儿园大班自然角创设方案
自然角是幼儿园中重要的活动区域之一，旨在让幼儿通过自然、探索、观察等方式感知自然、学习科学知识。
下面是针对大班幼儿的自然角创设方案：
主题设计：设定自然角的主题，如“四季之美”、“动植物世界”、“天空探索”等，以便幼儿有个明确的学习方向。
布置环境：
创设模拟小花园、动物栖息地、水族馆等场景，利用图片、布景、模型等展示不同自然环境。
设置植物区，放置小花盆、种子、花草，让幼儿观察植物生长过程。
设立观察窗，提供显微镜、放大镜、望远镜等工具，鼓励幼儿观察微观世界。
教具及材料：
提供探索工具箱，包括放大镜、尺子、塑料夹子、捕虫网等，激发幼儿探索欲望。
配备生态瓶、小鱼缸、小水槽等，观察小生态系统，培养幼儿对自然的兴趣。
准备素材书籍、绘本，以及配套玩具，让幼儿通过阅读和玩耍增长自然科学知识。
组织活动：
开展季节变化观察活动，让幼儿观察并记录季节特点、植物生长变化等。
组织小小动物园活动，角色扮演动物、饲养小宠物，培养爱护动物的意识。
进行户外探索活动，带领幼儿到校外公园、植物园等地参观、观察自然景物。
自由探索与引导：
鼓励幼儿在自然角自由探索，激发观察、发现、思考和提问的能力。
教师可定期组织小组活动，引导幼儿共同探索，进行小展览或小分享。
创意活动：
开展自然主题手工制作，如制作植物标本、小动物面具等，培养幼儿创意和动手能力。
进行自然主题绘画活动，让幼儿通过画画表现自己对自然的理解和感受。
通过精心设计和创设自然角，可以激发幼儿对自然的兴趣，培养探索精神和科学意识，丰富幼儿的自然知识，同时促进幼儿的多元发展。
幼儿园自然角的创设
幼儿园自然角的创设
幼儿园自然角是一个充满自然元素的区域，它为孩子们提供了一个与自然亲密接触和
探索的机会。
自然角的创设容易，但是需要考虑到孩子们的年龄、能力和兴趣，让他们可
以在这个区域中玩耍、学习和发现。
一、自然体验区
在自然角中，可以设置“自然体验区”供孩子们玩耍。
这个区域可以模仿真实的自然
环境，例如小池塘、小山丘、小沙漠等，让孩子们在玩耍中学习和探索。
在这个区域中，
可以放置一些天然材料，如木头、石头、沙子、泥土、草等，让孩子们自由地使用这些材
料进行创造和探索。
二、自然美术区
在自然角中，可以设置“自然美术区”，让孩子们通过观察和绘画自然景象来感受自
然之美。
在这个区域中，可以提供各种绘画材料，如颜料、画笔、画纸等，让孩子们自由
地表达自己对自然的感受和想象。
同时，也可以放置一些天然材料，如树枝、叶子、花瓣等，让孩子们在画作中加入这些元素，增强自然美术的感受。
三、自然发现区
四、自然教育区
在自然角中，可以设置“自然教育区”，引导孩子们了解自然知识和保护自然环境的
重要性。
这个区域可以放置一些相关书籍、图片和展板，让孩子们通过观察和阅读了解自
然界的奥秘。
同时，也可以开展一些自然教育活动，如环保讲座、垃圾分类、水资源保护等，让孩子们养成保护自然的意识和行为。
总之，幼儿园自然角的创设应该以孩子为中心，满足他们的身心发展需求。
在自然角中，孩子们可以与自然亲密接触，发现自然奥秘，感受自然之美，了解自然环境的重要性，从而培养出健康、活泼、富有创造力的童年。
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学前教海
自然角是幼儿园环境创设的一部分,是科学教育的重要资源。
自然角把大自然引入教室,弥补了幼儿活动时间和空间的局限,有助于幼儿感知周围事物的变化,促使他们更好地对大自然给予关注、探究和思考。
在幼儿园环境创设中，自然角的创设已经成为不可或缺的一部分，但调查中发现,不少幼儿园的自然角的设置常常流于形式,总是摆放着几种静态的东西，缺乏更新、没有明显季节性变化的动植物。
有的幼儿园虽然放置的材料不少,却缺乏活力,真正能激发幼儿观察探究的内容有限,影响了自然角作用的发挥。
本文拟针对目前自然角创设中存在的问题,探讨如何合理设计和使用自然角,提高自然角的实效性。
一、自然角创设中应遵循的原则
（一）丰富性。
幼儿的好奇心强,喜欢新鲜的事物,自然角要能引起幼儿持续的兴趣与关注,除了适时摆放基本的动植物之外,在中班或大班,还可就某一方面进行拓展细化或增加新的系列,以展示更多的自然之物。
例如：
1.植物类型区域：根据植物的种类来摆放常绿、落叶、草本、木本和藤本等植物类型。
2.标本类区域：知了、蝴蝶、蛐蛐、蟑螂、菜青虫等常见昆虫的虫卵或蛹,并且可以放置昆虫的不同生长阶段和休眠状态的图片（最好是标本）。
3.种植区和观赏区：根据小朋友自己动手种植的植物和观赏类植物放置。
不断变更的新奇之物,有助于吸引幼儿的观察兴趣,感受身边自然之物的奇妙和多样性。
（二）季节性。
自然角是大自然的缩影,通过动植物在各种季节中的发展变化规律,能较好地体现自然界季节变化的特性。
例如,春季可以选择开放的桃花、迎春花、正在孵化的蚕、处于生长初期的蝌蚪等,让幼儿感受春季生命的复苏和春天万物生长的气息；夏季是动植物繁盛的季节,可选择知了、茉莉花、太阳花等动植物；秋季是收获的季节,可多收集向日葵、牵牛花、蒲公英等各种具有明显秋季特征的果实；冬季可通过休眠状态的蜗牛和昆虫、圣诞树等让幼儿更直观地感受自然界所蕴含的变化规律。
（三）变化的显著性。
幼儿对事物的认识带有极大的无意性,要尽可能选择变化明显的动植物,确保观察的持久性。
例如发芽快速的黄豆、红豆等豆类，能生长快速的青菜籽等蔬菜类，变化明显的蚕宝宝、小蝌蚪等动物。
这样明显的变
化可增强自然角的新颖性、趣味性和可
观察性。
同时,还应注意摆放尺、放大
镜、镊子、温度计、日历、记录本等各种观
察记录的工具和辅助材料,让他们可以
给大蒜量身高，观看“蚂蚁工坊”中蚂蚁
的劳动等等，使幼儿更好地感受自然界
及其变化的规律。
（四）实验性。
狄德罗说:“我们有三
种主要的方法：对自然的观察、思考和实
验。
观察搜集事实；思考把它们组合起
来；实验则来证实组合的结果。
”要提升
自然角的作用,发展幼儿的观察和实验
探究能力,自然角不仅要具有丰富性、可
变性,还应注意其内容的对比性、实验性
和探究性。
例如种子发芽的实验，我们
可以分别采用不同的品种和介质——水
培、沙培或土壤，再加上温度和水分等条
件进行实验,这样有了对比，让幼儿感知
一下影响植物萌发和生长的条件，并且
让幼儿自己设计一个观察记录本，自己
进行实验与验证,操作与实践,观察与对
比，探究和记录，以提高幼儿科学的意
识,激发幼儿的求知欲。
（五）层次性。
从小班到中大班,材
料种类可由近及远,由简单到复杂逐步
丰富。
小班,可选用幼儿身边常见的,用
于感知和分类的材料；中班,逐步丰富认
知的范围,体现生物生长变化与环境条
件的关系；大班,除了材料数量和种类的
变化,材料的呈现也应更具有实验性,让
幼儿来操作实践探究。
同时，他们的记
录本也要由小班的简单浇水添标记逐渐
过渡到大班有意识地记录动植物不同的
生长变化等。
二、自然角使用中应注意的问题
要提高自然角的实效性,除了遵循
以上的原则外,还应进一步提高幼儿参
与的主动性和积极性,才能激发、维持和
促进幼儿的探究活动。
应重视以下几个
方面：
（一）重视自然角的开放性及幼儿的
参与性
自然角应尽可能投入些可供幼儿自
己操作实验的材料,留下空间让幼儿自
己种植和饲养,这就和上述的种植区联
系起来了，幼儿可以自己用废旧的瓶瓶
罐罐设计种植器皿，并且自由种植胡萝
卜、大蒜、土豆、洋葱等。
同时引导幼儿
做好观察记录。
（二）重视教师的启发和引导,促进
幼儿与环境的互动
教师应随时关注自然角的变化,把
握时机积极引导,适时提出富有挑战性
的问题来挑战幼儿的认知。
例如蚂蚁的
研究：可以抓一只蚂蚁放在白纸上，然后
画圈将蚂蚁困在圈内，提问蚂蚁能不能
走出圈呢？或者画一条线，提问：蚂蚁会
不会沿着线走呢？这样激发了幼儿的兴
趣，他们会带着问题主动探究、操作、思
考，并验证。
（三）自然角的内容创设应具有一定
的计划性和灵活性
教师应当根据幼儿的兴趣和活动需
要进行适时地变更和补充。
平时多与幼
儿交流与分享发现，根据幼儿发展水平
的不同，提出不同的探索要求，而且可以
利用晨间谈话，让幼儿自己来向大家分
享一下探索的成果，与大家做一个交流，
并且可以互相帮助，促进每个幼儿在原
有水平上的发展。
三、充分利用空间、墙面的作用，创
设平面、立面和操作的环境
可以从班级实际环境出发，例如这
个楼层定一个主题，大家一起制作同系
列的装饰布置，充分利用走廊开展自然
角活动。
有立面环境，以幼儿观察、感知
为主，在立面环境中还可以按不同特征
分类，各班可以自由调配；平面环境以幼
儿欣赏、感受为主；在自然角创设中应重
视幼儿操作环境的设置，如让大班幼儿
进行科学小实验，学习用已有的知识、经
验解决一些小问题，并且将实践记录在
自己的记录本上等。
总之,只有根据幼儿的兴趣、需求和
认知特点,充分发挥幼儿的主动性、积极
性和创造性，让幼儿在参与自然角活动
中加深对科学的认识，激发幼儿探索的
积极性，才能使自然角真正体现出对幼
儿建构过程的支持。
【作者单位：常州莱茵双语幼儿园
江苏】
幼儿园自然角的创设
◇陆韩
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