青岛版小学科学四年级上册《它们会生热吗》精品
新版青岛版四年级小学科学上册课件 《20 它们会生热吗》课件(共12张PPT)课件
保温和散热
新版小学科学精品教
学课件
走进科学殿堂，感受科技奥 妙！
20 它们会生 热吗
保温和散热
在生产和生活中，有时需要减少热的传递， 使物体的温度保持在一定的范围内，这就 是保温；有时需要使热散失，加快热的传 递，使物体的温度尽快降下来，这就是散 热。
生产和生活中，人们是怎样进行保温和散 热的？
保温
散热
怎样保温和散热
有利于保温：棉被、羽绒服、窗帘、暖壶、 保温杯、双层玻璃、墙壁保温层等 有利于散热：风扇、暖气片、电脑散热器、 发动机散热片等
我的发现：
物体保温要尽可能减少热的传递，选用 的材料应该是热的不良导体。
物体散热要尽可能加快热的传递，选用 的材料应该是热的良导体。
拓展：隔热材料
空气 羽毛 兔子的皮毛 泡沫塑料 羊毛
刚下的雪 冰 水 木材 橡胶
加快散热的方法
增加热传导速度
增加温度差、使用热的良导体等
减少对外界热辐射的吸收
减少外界的辐射，如增加温度差等
加快对流速度
搅拌、吹风等
思考：为什么卖冰糕的阿姨用白色 的棉被把冰糕包的严严的？
同学们再见~
科学阅读
自动调节室内温度的玻璃
小结
在生产和生活中，有时需要减少热的传递， 使物体的温度保持在一定的范围内，这就 是保温；有时需要使热散失，加快热的传 递，使物体的温度尽快将下来，这就是散 热。
物体保温要尽可能减少热的传递，选用的 材料应该是热的不良导体。
物体散热要尽可能加快热的传递，选用的 材料应该是热的良导体。
因为白色的棉被是热的不良导体， 吸收辐射热少，所以冰糕不容易融 化。
青岛版科学四上《它们会发热吗》PPT课件6
实验一：它们会生热吗？ 温馨提示：
1、记录温度计的“开始温度”。
2、用材料将温度计的液泡包好，然后平放在桌上。 3、分别记录3分钟、5分钟时温度计的读数，完成实 验记录单（一）。
实示：
1、热水倒入杯中后，用温度计测出水的 “开始温度”，并做好记录。 2、记录5分钟后杯中水的温度。
生活中的散热：
暖气片
汽车散热器
电暖气
电脑散热器
3、完成实验记录单（二）。
夏天，我们买冷饮、雪糕时，发现冰柜里也盖了 厚厚的棉被，那么是给雪糕保暖的吗？
这个原理并不难，主要是起隔热的作用。最通俗地举例说，冬 季我们会穿上棉袄，棉袄本身并不发热，就是为了防止身上的 热量散失，隔绝外面的冷空气。给冰柜盖上被子也是一个原理， 被子本身并不制冷，只是起隔绝外部热量的作用。
四年级上册科学教案它们会生热吗_青岛版(六年制)
青岛版小学科学四年级上册《它们会生热吗》教学设计教学目标1、能对观察到的现象进行猜想，会用实验方法来验证棉衣、棉被是否会生热，并用科学的观点加以解释。
2、了解保温材料的性质和用途，知道某些材料保温的原理。
3、能积极参加实验，愿意合作交流，乐于用学到的知识改善生活。
重点：学生能设计实验方案并能在实际操作中作必要的记录。
难点：引导学生对实验数据进行分析和研究，从而得出科学的结论。
教学准备：教师准备:微课程、课件、温度计、皮筋、毛线、塑料杯、纸杯、玻璃杯、金属杯、热水、钟表。
学生准备: 棉花、棉手套、毛皮、毛巾等。
教学方法：探究发现法、小组讨论法。
课前预习：学生通过观看微课程学习温度计的使用方法，为新课学习做好准备。
教学过程（一）谈话导入，激发学生兴趣老师先出示温度计，让学生知道后面要用温度计作科学实验，激发学生兴趣。
再通过冬天和其他三个季节相比，会比较冷，穿棉衣、盖棉被就会觉得暖和，提问这些热量是从哪里来的？是它们会生热吗？从而导入课题。
（二）探究活动活动一：它们会生热吗？1.课件出示问题：盖被、穿棉衣为什么暖和？是它们会生热吗？2.学生根据自己的经验进行猜想：有的认为它们会生热，有的认为它们不会生热，再引导学生回答通过实验才能得到科学正确的结论。
3.课件出示：怎样设计实验来验证棉花、毛皮等物品会不会生热？学生小组讨论，教师做适当指导。
小组汇报方法。
4.为了更好的完成实验，学生通过课件观看温馨小提示。
温馨提示：*1、先在实验记录单上记录初始温度计的度数。
*2、分别用毛皮、棉花等材料包住温度计的液泡，包的时候不要用手触摸温度计的液泡，再用皮筋或毛线捆好。
*3、分别在1、3分钟或更长时间记录读数。
*4、实验结束后，分析实验数据，你们小组有什么结论？5.学生小组合作进行实验，记录数据，老师巡视指导，提醒学生需注意的问题。
它们会生热吗实验记录表我们小组的结论：____________________________________6.实验结束，学生分小组汇报交流：说明使用的材料、实验数据以及得出的结论。
青岛版小学科学四年级上册它们会生热吗教学案例
- 1 -青岛版小学科学四年级上册《它们会生热吗》教学案例教学设计：一、教材分析：《它们会生热吗》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册《科学》（青岛版）第五单元“热的传递”中的一课。
通过本课的探究活动，让学生感知材料是否生热的奥秘，能用科学的方法去认识事物，关注生活，激发学生探究的兴趣，提高学生学以致用，解释问题的能力。
二、学情分析：冬天，穿上棉衣、盖上棉被就会感觉暖和，学生都有这样的生活经验。
但是穿棉衣、盖棉被为什么暖和，其中的秘密又是什么呢？却很少有学生去关注它，甚至有的学生会认为是材料产生热量的结果。
通过本课的探究活动，让学生知道生活中所使用的各种材料不会生热；知道各种不同材料及同种材料在不同的状态下保温性能是不同的。
三、教学目标：1．能对观察到的现象进行大胆的猜想；会用实验的方法来验证自己的猜想；用科学的观点解释问题，在比较、归纳中得出结论。
2．能积极参与观察实验；愿与人合作；乐于用学到的知识创造条件改善生活。
3．知道生活中所使用的各种材料不会生热；知道各种不同材料及同种材料的不同状态的保温性能是不同的。
四、教学准备：学生分组实验材料准备：温度计、皮筋、棉花、毛皮、实验记录单、冰袋、热水袋。
（学生自备围巾、外套、手套、帽子等冬天使用的物品）五、教学过程：（一）谈话激趣，引出探究主题师：现在是什么季节？夏天的时候，我们的穿着与现在有什么不同？（学生根据自己的经验进行描述。
）师：我看到同学们还带来了许多冬天使用的物品，让我们戴上感受一下吧！（学生穿戴带来的物品感受，并进行交流。
）- 2 -师：这些热量是从哪里来的呢？（学生根据自己的经验进行说明。
板书课题：它们会生热吗）（二）学生自行设计实验，开展探究活动活动一：它们会生热吗？师：需要哪些实验仪器，该怎样进行实验呢？（学生交流实验材料及方法，修订后开展实验活动，完成实验记录一──“它们会生热吗”。
）【各小组交流实验结果，从而获得“我们所穿的衣服材料本身不生热，但能保温。
最新小学科学四年级上册《它们会生热吗》精品教案精品版
2020年小学科学四年级上册《它们会生热吗》精品教案精品版青岛版小学科学四年级上册《它们会生热吗》精品教案教学目标：1.能对观察到的现象进行大胆的猜想，会用实验的方法来验证棉被、棉衣是否生热，并用科学的观点加以解释。
2.能积极参与观察实验，愿与他人合作，乐于用学到的知识创造条件改善生活。
3．知道生活中所使用的各种材料不会生热教学重点难点：重点：能对观察到的现象进行大胆的猜想，会用实验的方法来验证棉被、棉衣是否生热，并用科学的观点加以解释。
难点：实验操作中规范性，确保实验准确无误。
活动准备：教师演示准备：温度计、棉花、棉手套、动物毛皮、皮筋、秒表学生分组准备：温度计、棉花（手套、棉帽或者皮帽）、秒表、实验报告单（6组）过程设计：第一课时盖被穿棉衣为什么会暖和？一、情境引入，发现问题1、情境引入：同学们，春天到了，你们最大的感受是什么呢？人们在服饰上有什么变化呢？我们为什么在冬天要穿棉衣呢？冬天穿棉衣盖棉被为什么会感到暖和呢？（引导学生猜想）2、提出探究的问题：冬天穿棉衣盖棉被，真的是因为它们会生热吗？想不想来研究一下这个问题呢？这便是我们这一节课要研究的问题（课件出示它们会生热吗？）二、实验探究，探索规律（一）设计实验方案1、教师提出要求：教师：要想来研究棉衣、棉被会不会生热，我们必须做一个实验来验证一下。
下面以小组为单位来研究一下，怎样做这个实验，制定你们小组的实验方案。
讨论时要注意一下几个问题：（课件出示 1、确定你们小组研究的问题：研究谁（棉花、毛衣……）会生热？2、做这个实验用的哪些材料？3、怎样来做这个实验？4、做实验时应该注意什么？）2、分组讨论并按要求制定实验方案A 教师明确时间：请大家在三分钟内制定出自己的实验方案B 学生开始讨论，教师参与到讨论之中指导学生制定方案。
3、方案交流：选择小组（未进行指导的小组）进行方案的汇报，其余小组进行评议，这样行不行，应该注意些什么。
（教师随时组织学生进行评议，帮助修改）4、教师小结：同学们，你们设计好了自己的方案，这很好，但是我们要注意的是：今天我们做的这个实验，是一个对比实验。
青岛版小学科学四年级上册《它们会生热吗》精品课件
但是可以保温。
• 在冬天，伙房的工人们把刚 蒸的馒头用卫生棉被盖起来， 防止凉了。请用刚才所学的 知识解释一下这是为什么？
• 不同的材料保温的性能一 样吗？
实 验 记 录 表
材料 纸杯 金属杯
我发现：
开始时热 水的温度
五分钟后 热水温度
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我们的结论是：
• 材料不同保温性
能也不同。
四年级科学上册（青岛版）
温馨提示
• 不能用手触摸温度计底 端的液柱。 • 不能长时间的对温度计 呼吸。 • 正确姿势读温度计的刻 度。 • 小组分工合作认真填写 实验记录表。
实验记录单
材 没裹物体 料 时温度 棉 花 棉 布 毛 皮
温
1分钟
度
3分钟 5分钟
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Байду номын сангаас们的结论是：
• 棉衣棉被等物品不能生热，
青岛版小学科学四年级上册科学《它们会生热吗》教学设计
《它们会生热吗》教案一、教学内容分析：冬天，穿上棉衣、盖上棉被就会感觉暖和，学生都有这样的生活经验。
但是穿棉衣、盖棉被为什么暖和，其中的秘密又是什么呢？却很少有学生去关注它。
通过本课的探究活动，让学生知道生活中所使用的各种材料不会生热；知道各种不同材料及同种材料的不同状态的保温性能是不同的。
二、教学目标：科学探究：能对观察到的现象进行大胆的猜想；会用实验的方法来验证棉被、棉衣是否生热，并用科学的观点加以解释。
情感态度与价值观：能积极参与观察实验；愿与人合作；乐于用学到的知识创造条件改善生活。
通过观察实验的操作，培养学生认真细致的科学态度。
在分析观察实验的结果以及学习设计实验中，培养学生勇于探究，独立思考的科学态度和与人合作的态度。
科学知识：通过本课教学使学生了解保温和散热材料的性质和用途，知道某些材料保温、散热的原因。
三、教学重点难点：重点：会用实验的方法来验证棉被、棉衣是否生热。
难点：了解保温和散热材料的性质和用途，知道某些材料保温、散热的原因。
四、教学具准备：课件、温度计、皮毛、毛巾、手套、棉花、皮筋、秒表等。
五、教学过程：（一）、导入新课出示三幅图片：“妈妈在干什么？”“我们为什么要穿棉衣、棉鞋，戴棉帽、棉手套？”“冬天为什么有的树还要“穿衣服”？”师：为什么感觉很暖和？你知道其中的奥秘吗？（把自己知道的和想到的说给大家听听。
）生活处处皆科学。
它们是不是真的会生热呢？这节课我们就一起来探究探究好吗？板书：它们会生热吗？（二)、探究活动它们能生热吗？1.先猜一猜：手套、毛巾、棉花、皮毛这些材料到底能不能生热呢？2.要想证明我们的猜想对不对，最好的办法是什么？3.你打算怎样做实验，来验证自己的猜想是对还是错？4.学生交流后小结猜想：◆用手套、毛巾、皮毛包住温度计的液泡，测一测，过段时间后温度是否上升了。
◆如果温度计的读数升高了，证明它们能生热；◆如果温度计的读数跟原来的读数一样，说明它们不能生热。
青岛版小学科学四年级上册《它们会生热吗》精品
4、记录的同学随时做好实验单的记录。编辑版ppt Nhomakorabea4
请你填好下表:
温度 时间 （℃）
材料
棉花
实验记录表（一）
0分钟 1分钟 3分钟
毛皮
毛巾
6分钟
实验现象
编辑版ppt
5
实验结论：
棉衣、棉被等不会生热 只会保温
思考 棉衣、棉被等为什么能保温呢？
编辑版ppt
10
请你填写下表:
实验记录表（二）
温度 时间 开始时的
（℃）
热水温度
材料
5分钟
保温性能比较
塑料杯
纸杯
玻璃杯
金属杯
编辑版ppt
11
实验结论
材料不同，保温性能就不同
编辑版ppt
12
拓展活动
生活中我们不仅需要保温， 有时候更需要散热。
汽车水箱散热器 充电器
暖气片
电子元件散热片
笔记本电脑散热器
冰天雪地里，人们穿着什么？
编辑版ppt
1
青岛版科学四年级上册
它们会生热吗？
编辑版ppt
2
小组讨论：
1、确定你们小组研究的问题：研究谁 （棉花、毛衣……）会生热？ 2、做这个实验用的哪些材料？ 3、怎样来做这个实验？
4、做实验时应该注意什么？
编辑版ppt
3
温馨提示：
1、要手持温度计的上部。 2、包住温度计的液泡后，不能长时间的揉捏包裹 物；不能用手触摸温度计的液泡；不能长时间的靠 近温度计呼吸，以免影响实验的效果。
编辑版ppt
6
棉衣保温的秘密：
孔材 隙料
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棉衣保温的秘密：
内
材
有
料 蓬 松 多 孔
不 流 动 的 空 气
隙
a
7
生活中的保温现象
疫苗保温箱
大雪为大地盖上 “棉被”
a
泡沫保温箱
8
探索研究
各种材料的保温性能一样吗？
塑料杯
玻璃杯
纸杯
金属杯
a
9
温馨提示
➢每个杯子里的水要一样多 ➢每个杯子里水的温度要一样高
a
10
请你填写下表:
实验记录表（二）
温度 时间 开始时的
（℃）
热水温度 5分钟
材料
保温性能比较
塑料杯
纸杯
玻璃杯
金属杯
a
11
实验结论
材料不同，保温性能就不同
a
12
拓展活动
生活中我们不仅需要保温，有时候 更需要散热。
汽车水箱散热器 充电器
暖气片
电子元件散热片
笔记本电脑散热器
a
13
冰天雪地里，人们穿着什么？
a
1
青岛版科学四年级上册
它们会生热吗？
a
பைடு நூலகம்
2
小组讨论：
1、确定你们小组研究的问题：研究谁（棉花、毛 衣……）会生热？ 2、做这个实验用的哪些材料？ 3、怎样来做这个实验？
4、做实验时应该注意什么？
a
3
温馨提示：
1、要手持温度计的上部。 2、包住温度计的液泡后，不能长时间的揉捏包裹物；不能用手触摸 温度计的液泡；不能长时间的靠近温度计呼吸，以免影响实验的效 果。
3 、观察温度计的同学要听从看表同学的指挥，随时注意温度计的 温度。 4、记录的同学随时做好实验单的记录。
a
4
请你填好下表:
温度 时间 （℃）
材料 棉花
实验记录表（一）
0分钟 1分钟 3分钟 6分钟
毛皮
毛巾
实验现象
a
5
实验结论：
棉衣、棉被等不会生热只会保 温
思考 棉衣、棉被等为什么能保温呢？
a
6