2020春人教版一年级数学下册-第二单元-2.1十几减9习题课件
提升点 提高十几减9的应用能力
3.厦门大学花坛里的花开了，小蜜蜂开开心心地去采 花蜜。
还有几朵花没有采？ 13 － 9 ＝ 4 (朵)
2 20以内的退位减法
十几减9的基本练习
RJ 一年级上册
习题课件
题型 1 通过多种形式的练习提高计算能力
1.邮递员送信。(连一连)
2.写算式并算出得数。
_2_＋__9_＝__1_1_ _6_＋__9_＝__1_5_ _9_＋__9_＝__1_8_ _4_＋__9_＝__1_3_
2 20以内的退位减法
十几减9
RJ 一年级上册
习题课件
教材习题
1．
（选题源于教材P11第1题）
9＋4 = 13 13－9 = 4
9＋5 = 14 14－9 = 5
2. 送信。
（选题源于教材P11第2题）
3. 移动 ，从卡片上的数里减去它。
10－9 = 1 19－9 = 10 16－9 = 7
14－9 = 5 12－9 = 3 11－9 = 2
1.圈一圈，填一填。 (1)
15－9＝ 6
圈一圈略
6
5
6
6
6 5
1
(2)
13－9＝ 4
3 1
圈一圈略
4
1
3
14
易错点
2.请把下列算式按得数从大到小排列。
( 18－9 ) ＞( 17－9 ) ＞( 16－9 ) ＞(14－9 ) ＞( 12－9 ) 辨析：先算出各算式的得数，再把算式按得数从大到小排列。
13－9 = 4 17－9 = 8 15－9 = 6 18－9 = 9
（选题源于教材P11第3题）
4. 先说得数，再写算式。（选题源于教材P11第4题）
9＋9 = 18
13－9 = 4
2＋9 = 11
11－9 = 2
6＋9 = 15
14－9 = 5
8＋9 = 17
17－9 = 8
5＋9 = 14
12－9 = 3
3.爸爸发了15元的微信红包让哥哥、弟弟两个人来抢。 弟弟抢了多少元？
15 － 9 ＝ 6 (元)
4.一共摆了多少盆红花？ 9 － 1 ＝ 8 (盆)
_5_＋__9_＝__1_4_ _8_＋__9_＝__1_7_ _7_＋__9_＝__1_6_ _3_＋__9_＝__1_2_
_1_6_－__9_＝__7_ _1_5_－__9_＝__6_ _1_1_－__9_＝__2_ _1_4_－__9_＝__5_
_1_8_－__9_＝__9_ _1_3_－__9_＝__4_ _1_2_－__9_＝__3_ _1_7_－__9_＝__8_
3＋9 = 12
15－9 = 6
7＋9 = 16
16－9 = 7
4＋9 = 13
18－9 = 9
5. （选题源于教材P11第5题）
11－9 = 2 14－9 = 5 18－10 = 8
15－5 = 10 12－9 = 3 17－4 = 13
17－9 = 8 19－9 = 10 16－2 = 14
知识点 掌握十几减9的多种算法
3.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
4＋3 ＜17－9
15－9 ＜ 5＋9
7＋8 ＝ 9＋6
14－9 ＜ 15－9பைடு நூலகம்
16－10 ＞ 13－9
12－0 ＝0＋12
题型 3 运用十几减9的知识解决生活中的问题
4.解决问题。 (1)
还剩几条鱼？ 14 － 9 ＝ 5 (条)
(2)桃树上结了17个文旦柚。 树上还剩几个文旦柚？ 17 － 9 ＝ 8 (个)
2 20以内的退位减法
十几减9的提高练习
RJ 一年级上册
习题课件
题型 1 从算式中探索规律
1.依次从下面的数中减去9，你发现了什么？
1 23 45 67 89 我发现：所得的结果比被减数个位上的数__多__1___。
2.看图列式。
16 － 9 ＝ 7 (个)
14 － 9 ＝ 5 (个)
题型 2 解决问题
一年级数学下册2.1《十几减9》综合 精品优选PPY课件(新版)新人教版
一
个
一
15
个 的
减
方 法 二：
15-9
破十法
15 - 9 =6
5 10 1
方 法 三：
15-9
15 - 9 =6
54
10
方法四：想加法，算减法 想：因为：9 +（ 6 ）= 15
所以：15 - 9 =（ 6 ）
？个
17个 17-9=6（个）
2
7
5
8
4
9 4 13
13 9 4
10 9 4
134
望安岛上任意放牧的牛群；刚从海中捞起的白色珊瑚，用指甲轻划，会发出“筝”的声响。夏日渡海，从望安到了将军屿，一个距离现代文明更远的地方。有些废弃的房舍，仍保留着传统建筑，只是屋瓦和窗棂都绿草盈眼了。岛上看不见什么人，可以清晰听见鞋底与水泥地的摩擦，这 是一个隔绝的世界呢！ 转过一丛丛怒放的天人菊，在某个不起眼的墙角，我被一样事物惊住了——一具蓝色的公用电话。
2020春部编人教版一年级数学下册课件-第二单元-教学教案
十几减9教学目标：1、使学生初步掌握十几减9的计算方法，并能够正确计算十几减9。
2、经历十几减9计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法，并学会用数学方法解决问题。
3、激发学生的学习兴趣，在合作探究计算方法过程中体验数学学习的乐趣。
教学重点：初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。
教学难点：理解十几减9的算理。
教学过程：（一）复习导入1、抢答17可以分成10和几？ 19可以分成几和10？12可以分成10和几？ 14可以分成几和10？15可以分成几和10？2、开火车9+2= 9+5= 9+7= 9+3= 9+8=9+6= 9+9= 9+4= 13-10= 15-10=18-10= 16-10= 17-10= 12-10=（二）探究新知1、周末了，许多小朋友都来到了游乐场玩耍，我们一起来看看他们在干什么呢？（引导学生观察到气球）（1）你能不能根据气球的提出一个数学问题？（2）学生思考，教师点名回答。
15个气球，卖了9个，还有几个？（3）那么这个问题你可以用一个怎样的算式来解答呢？15-9=（）（4）揭题：这节课我们就来学习怎样计算十几减9。
2、教学第10页例1（1）拿出准备好的小棒，摆一摆，计算15-9。
如果我们没有小棒又可以怎样计算出15-9呢？（2）学生在小组内交流讨论。
（3）学生汇报，教师归纳：方法一：用小棒一个一个的减方法二：破十法方法三：平十法方法四：想加法再算减法方法五：数手指头3、原来解决一个数学算式有这么多方法，那么你最喜欢的是哪种？用你最喜欢的方法解答下下面的问题吧!我有16个风车，卖了9个，还剩多少个？16-9=？学生举手讲解自己的做题方法。
（三）巩固练习1、完成书本第10页的做一做第1、2、3题。
2、摘苹果。
（四）作业布置：完成第11、12页的练习题。
（五）课后总结通过这堂课的学习，你学会了用哪些方法来计算十几减九？你觉得哪种方法是最简便的？板书设计：十几减9有15个气球，卖了9个，还有多少个？15-9=？（1）一个一个减（2）破十法1 5- 9=65 10（3）平十法15- 9=65 4（4）想加法再减法9+6=15 15-9=6（5）数手指头十几减8教学目标：1．通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减8的计算方法。
20以内的退位减法-第1节-十几减9习题(带答案)-数学一年级下第二章人教版
第二章 20以内的退位减法第1节十几减9附参考答案一、正确计算9+5= 18-9= 12-9= 16-9=11-9= 7+9= 15-9= 3+9=9+8= 7+6= 13-9= 14-9=二、在○里填上“＞”、“＜”或“=”15○20 3○11－9 4○15－9 10○8+5 10○20 17-2○17-7 18-9○10 5+4○15-9 12○3+9 18○12+7 17-9○6+2 3+6○6+3三、把两个数的差, 填入箭头指的方格里四、根据题意填一填五、看图完成下题1.2.圈一圈，算一算3.算一算= =六、应用题1.树上有17只鸟，飞走了9只，还有几只？2.有16人要来踢球，来了9人，还有几人没来？3.有12根小棒，拿走了9根，还剩几根？4.操场上站着一排同学一共有13人，小红的左边有9人，小红的右边有几人？5.17个同学在玩老鹰捉小鸡的游戏，已经捉住了9人，还有几人没捉住？【参考答案】一、14 9 3 72 16 6 1217 13 4 5二、< > < << > < >= < = =三、4 6 8 3 7 5四、12-9=3五、1.二班篮球6个，一共有足球15个；还剩4个苹果，原来有梨16个。
2. 33. 15-9=6 17-9=8六、1.17-9=8（只）答：还有8只。
2.16-9=7（人）答：还有7人没来。
3.12-9=3（根）答：还剩3根。
4.13-9-1=3（人）答：小红右边有3人。
5.17-9-1=7（人）答：还有7人没捉住。
人教版数学1年级下册 第2单元(20以内的退位减法)2.1十几减9 课件(20张ppt)
3.想加算减法
想：因为 9 +（ 4 ）= 13 所以 13 - 9 =（ 4 ）
4.破十法
从10里面去掉9
13-9= 4 3 10
1
15-9= 6（个） 5 10 6（6）
1
5
8
我来点蜡烛
11-9= 2
16-9= 7
18-9= 9
12-9= 3
14-9=Байду номын сангаас5
你发现了什么？
11 － 9 = 2
12 － 9 = 3
13 － 9 = 4 14 － 9 = 5 15 － 9 = 6 16 － 9 = 7 17 － 9 = 8 18 － 9 = 9
巧算“十几减9”的 方法：就是把被减 数个位上的数加1就 是“十几减9”的差。
11 － 9 = 2 12 － 9 = 3 13 － 9 = 4 14 － 9 = 5 15 － 9 = 6 16 － 9 = 7 17 － 9 = 8 18 － 9 = 9
人教版数学一年级下册第二单元
十几减9
1.小手动动动
1. 10能分成9和 （ ）。 2. 10能分成8和 （ ）。 3. 15能分成10和 （ ）。 4. 13能分成10和 （ ）。
2.脑筋转转转
9+5＋1＝15
8+6+2＝ 16
7＋4+3＝14 1+5+5＝11
3.抢答
9+192（9＋+－+959）=4===13
4.小小邮递员 11－9
17－9
16－9
14－9
9
15－9
13—9
12－9 18－9
2
4
6
2.1《十几减九》(教案)2023-2024学年数学一年级下册人教版
2.1《十几减九》（教案）20232024学年数学一年级下册人教版教案：《十几减九》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，主要涉及第三章“加减法”的第二个小节，即“十几减九”。
具体内容包括：1. 掌握十几减九的计算方法。
2. 能够独立完成十几减九的计算题目。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握十几减九的计算方法，能够灵活运用。
2. 培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
3. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：十几减九的计算方法的理解和运用。
2. 教学重点：十几减九的计算方法的讲解和练习。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，比如购物时找零钱，引入十几减九的计算。
2. 讲解：在黑板上用粉笔写出十几减九的计算方法，结合实际例子进行讲解，让学生明白十几减九的计算原理。
3. 练习：让学生独立完成一些十几减九的计算题目，及时给予指导和反馈。
4. 讨论：让学生分组讨论十几减九的计算方法，分享各自的解题思路，培养团队合作意识和交流沟通能力。
六、板书设计板书设计如下：十几减九的计算方法1. 十几 9 =2. 从十几的十位减去9，得到个位上的数。
3. 从十几的个位减去1，得到最终答案。
七、作业设计1. 完成教材上的练习题目。
2. 自己设计一些十几减九的计算题目，与同学互相交换练习。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际例子引入十几减九的计算，让学生在练习中掌握计算方法，通过分组讨论，培养了学生的团队合作意识和交流沟通能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助学生巩固知识点。
拓展延伸：可以让学生进一步探索几十减九的计算方法，让学生通过实际操作和思考，发现规律，提高解决问题的能力。
同时，可以组织一些数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
小学数学人教版一年级下2.1 十几减9 课件(共18张PPT)
方法：1.数 数 问题：你能到前面，对着图边指边数吗？
2.摆一摆
3.想加算减
9＋（ 6）＝15
15－9＝（6 ）
4.平十法
15－5=10 10－4＝6
问题：（1）5和4哪来的？
（2）为什么把9分成5和4？
5. 破十法 10－9＝1 5＋1＝6
问题：（1）这种算法谁能看懂？什么意思？ （2）谁能用图把这种方法演示出来？
问题：（1）为什么先用10减9？ （2）10－9所得的什么还要和5相加？ （3）谁也是用这种方法算的？你能再说说吗？
小结：15－9，个位的5不够减9，用10减9， 10－9＝1，1再加5等于6。
知识提炼 计算十几减 9 的方法有很多，可以用“借
助直观图圈一圈”“破十法”“平十法”“想 加算减法”等方法进行计算，其中最常用的方 法是“破十法”和“想加算减法”。
2.1 十几减 9
（1）9+7=9+（ 1 ）+（6 ）=（16）。 9+5=9+（1 ）+（4 ）=（14）。
（2）
2 10 5 10 7
知识点 十几减 9 的计算方法
原来有15个气 球，送出9个。
还剩几个气球？
已知条件：一共有15个气球，送出9个。 提出的问题：还剩几个气球？
列出算式 15－9＝ 怎么计算呢？
2.算一算，填一填。 9
8
1
1 819
3.看图列式计算。 （1）拿走9根，还剩几根？
16 - 9 7
（2）拿走9个，还剩几个？ 17 - 9 8
这节课你们都学会了哪些知识？ 计算十几减 9 的方法有很多，可以用“借
助直观图圈一圈”“破十法”“平十法”“想 加算减法”等方法进行计算，其中最常用的方 法是“破十法”和“想加算减法”。
一年级数学下册课件-2.1 十几减9(66)-人教版
课题：《十几减9》第一课时
难点名称：掌握“破十法”的计算方法和 算理。
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
1
有15个气球，
卖了9个。
还有几个？ 从图中你都知道了什么？
已知条件：小丑手中一共有15个气球,卖了9个。 提出的问题：还有几个？
列出算式 15-9= 怎么计算呢？
用说10说减吗9，？10－9＝1，1再加5等于6。
把你们的算法和同桌的小朋友说 一说，也可以用学具摆一摆。
15-9= 6 方法二 想加算减。
9＋（ 6）＝15 15－9 ＝（6 ）
15-9= 6 方法三 连减。
15－5－4＝ 6 问题：（1）5和4哪来的？
（2）为什么把9分成5和4？
你是怎样计算的？ 哪种方法最简便？
破十法
15-9= 6
课堂练习
1. 圈一圈，算一算 。
12 － 9 = 3
二、探究发现
2. 摆一摆，算一算。
14 － 9 = 5
3. 直接计算。
16 － 9 = 7
11 － 9 = 2
三、巩固运用
用你喜欢的方法计算。
18— 9 = 15 — 9 =
13 — 9 = 17 — 9 =
三、巩固运用
？ 块 15块 15 - 9 = 6
三、巩固运用
？ 条
17条 17 - 9 = 8
15-9= 6
方法一 :破十法。
10－9＝1
15-9=6
5＋1＝6
方法二 想加算减。
9＋（ ）＝15 15－9 ＝（ ） 方法究发现
15 - 9 ＝ 6
人教版 小学数学一年级下册2 20以内的退位减法十几减9习题(4)
20以内的退位减法十几减9（1）一、直接写出得数。
10+7= 9+6= 5+9= 8+4=9+4= 2+9= 7+6= 9+8=16-4= 10-9= 10-4= 10-3=二、算一算。
9+2= 9+5= 9+8= 9+7=11-9= 14-9= 17-9= 16-9=三、用你喜欢的方法计算。
12-9= 18-9= 14-9= 11-9=16-9= 15-9= 13-9= 17-9=8+8= 3+9= 7+7= 9+6=6+8= 5+6= 6+7= 8+5=四、在○里填上>、<或=。
14-9○4 9+7○17 12-9○517○9+8 15-9○6 9○17-9五、解决问题。
共有18本书，发给同学9本，还剩下几本？十几减9（2）一、直接写出得数。
9+6= 13+5= 6+7= 8+9=10+7= 16-4= 9+2= 17-3=8-4= 19-7= 18-10= 4+5=二、算一算。
6+9= 9+8= 3+9= 9+9=12-9= 17-9= 14-9= 16-9=三、填数。
9+（）=14 （）+9=16 9+（）=1814-9=（）15-9=（）18-9=（）四、填一填。
1、16的个位是（），表示（）个（）；“1”在（）位上，表示（）个（）。
2、长成一个大正方体至少需要（）个。
3、15里面有（）个十和（）个一；20里面有（）个十。
五、解决问题。
今天我要做14道题，已经做好9道，还要做几道？十几减8一、直接写出得数。
10+8= 8+6= 5+8= 8+4=8+4= 2+8= 7+6= 8+8=16-4= 10-8= 10-4= 10-3=二、算一算。
8+2= 8+5= 8+8= 8+7=11-8= 14-8= 17-8= 16-8=四、用你喜欢的方法计算。
12-9= 18-8= 14-8= 11-8=16-8= 15-8= 13-8= 12-8=9+8= 3+8= 7+8= 8+6=6+9= 5+6= 6+7= 8+5=五、在○里填上“>”、“<”或“=”。
一年级数学下册教案-2.1 十几减9(43)-人教版
20以内的退位减法十几减九教学目标知识与技能：学生能熟练掌握十几减九的4种计算方法：平十法，一个一个地减，想加算减法，破十法。
过程与方法：通过学生在教师的引导下，动手操作摆小木棒，进而理解十几减九的4种计算方法。
情感态度与价值观：通过本节课的学习，能提高学生们的合作交流能力，知识的运用能力。
教学重难点教学重点：十几减九的4种计算方法：平十法，一个一个地减，想加算减法，破十法。
教学难点：学生们通过动手操作理解十几减九的4种计算方法。
教学方法动手操作法，引导法教学准备多媒体课件，小木棒，黑板，粉笔课型，课时新课，1课时教学过程：一.情境导入：师：同学们，你们了解过小丑先生吗？学生们自由回答，教师总结。
师：同学们请看公园里来了一位小丑先生，他的手里拿着15个气球，卖了9个，老师问你们还有几个气球？算式怎样列？生：15-9=师：很对，你们太棒了。
那我们今天一起来解决十几减九的计算方法。
二．探究新知：教师播放多媒体课件。
师：这个时候，羊村里的村长问：有谁能算出15-9等于几？并告诉他用的什么计算方法。
懒羊羊：我用15根小棒，一个一个地减，最后剩下6根。
（也就是从15里面一根一根的减，最后还剩6根。
教师引导，学生动手操作。
）师：同学们猜猜，这是什么方法？生：一个一个减。
（教师板书）沸羊羊：我有不同的方法。
我先去掉5根，再从剩下的10根里面去掉4根，最后还剩6根。
（学生动手操作，教师巡视指导）师：这种方法，我们可以称为“平十法”。
（教师板书）（美羊羊坐不住了，它站起来说出自己的方法。
）美羊羊：因为9+6=15，所以15-9=6（教师引导，板书，学生动手操作）师：美羊羊的这种方法，可以叫：“想加算减法”。
师：同学们真是厉害，老师佩服你们。
那还有没有别的方法?（喜羊羊举手了）喜羊羊：我先把15分为10和5，先算：10-9=1，再算：1+5=6，所以还有6个气球。
（教师引导，板书，学生动手操作）师：真不错，同学们请记住这个方法。
一年级数学下册教案-2.1十几减9(81)-人教版
一年级数学下册教案2.1 十几减9（81）人教版教案：一年级数学下册教案2.1 十几减9（81）人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级数学下册第2单元的第1课时，主要包括十几减9（81）的计算方法。
学生在之前的学习中已经掌握了10以内的加减法，本节课将进一步引导学生学习十几减9（81）的计算方法，为后续学习二十几减9（81）和三十几减9（81）打下基础。
二、教学目标1. 让学生掌握十几减9（81）的计算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：十几减9（81）的计算方法。
难点：理解十几减9（81）的计算过程，能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一些实际情况，如购物时找零等，让学生观察并思考如何计算。
引导学生发现这些问题都可以归结为十几减9（81）的问题。
2. 讲解与演示（10分钟）教师在黑板上用粉笔讲解十几减9（81）的计算方法，并进行演示。
例如，教师可以举一个具体的例子，如23减9，引导学生观察和理解计算过程。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示一些十几减9（81）的题目，让学生在练习本上进行计算。
教师可以适时给予学生提示和指导，帮助学生完成练习。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取一些具有代表性的例题进行讲解，让学生明白十几减9（81）的计算方法在实际问题中的应用。
教师可以引导学生一起分析题目，找出解题的关键步骤。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：十几减9（81）的计算方法：1. 先将十几分解为十几减1和9（81）；2. 先计算十几减1，再减去9（81）；3. 得出结果。
七、作业设计1. 请完成练习本上的第15题。
答案：1. 239=142. 359=263. 479=384. 599=505. 719=622. 课后反思及拓展延伸本节课的教学内容较为简单，但对学生来说是一个重要的过渡。