人教版高中生物必修二 第1课时 减数分裂

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[对点练3] 下列关于减数分裂的叙述，正确的是( ) A.生物进行有性生殖时会进行减数分裂 B.成熟生殖细胞中染色体数目减半是由于减数分裂过程中染色体不进行复制 C.减数分裂过程中不会出现染色体和纺锤体 D.减数分裂过程中细胞可以连续分裂多次 解析 有性生殖包括减数分裂和受精作用两个主要过程，A正确；成熟生殖细胞中 染色体数目减半是因为减数分裂过程中染色体只复制一次而细胞连续分裂两次，B 错误；减数分裂是一种特殊的有丝分裂，分裂过程中会出现染色体和纺锤体，C错 误；减数分裂过程中细胞只能连续分裂两次，D错误。 答案 A
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[典例3] (2019·扬州学考模拟)下列关于减数分裂的叙述，错误的是( ) A.减数分裂发生在精子或卵细胞形成的过程中 B.卵细胞中染色体的数目只有卵原细胞的一半 C.染色体复制一次，细胞连续分裂两次 D.睾丸中的精原细胞只能进行减数分裂 解析 睾丸中的精原细胞既可以通过有丝分裂产生新的精原细胞，又可以通过减数 分裂产生精细胞。 答案 D
细胞
3.科学思维——通过比较精子形成过程和卵细胞形成过程的
异同，理解减数分裂的特征。
学业质量水平 水平二 水平一 水平二
2
精子的形成过程
———————————————自主梳理———————————————
1.形成场所
睾丸(曲细精管)
。
2.精子形成过程中各时期染色体的变化
(1)间期
染色体复制
3
(2)减数分裂Ⅰ (减数第一次分裂)不能叫做“第一次减数分裂”
个初级精母细胞→ 2
母4细胞→
个精4细胞→
个精子。
4.几个重要概念
(1)同源染色体
相同 相同
联会
6
个次级精
(2)联会：减数分裂过程中同源染色体两两 配对 的现象。 (3)四分体：联会后的每对同源染色体都含有4条染色单体，称为1个四分体。 (4)互换
非姐妹染色单体 联会
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(1)减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数分裂Ⅰ还是减数分裂Ⅱ？为什么？ 提示 减数分裂Ⅰ。因为经过减数分裂Ⅰ产生的每个次级性母细胞中染色体数目是 原始生殖细胞的一半，而减数分裂Ⅱ前后每个细胞中染色体数目是相等的。 (2)若不考虑互换，一个次级精母细胞经过减数分裂Ⅱ形成的两个精细胞，其染色体 数目和类型是否完全相同？为什么？ 提示 完全相同。因为减数分裂Ⅱ相当于1次有丝分裂，仅仅是没有同源染色体而已， 所以，根据有丝分裂的特点可知，若不考虑互换，一个次级精母细胞经过减数分裂 Ⅱ形成的两个精细胞，其染色体数目和类型是完全相同的。
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场所
动物_睾__丸___
动物卵巢
细胞质分裂 不同
点 变形
均等分裂
初级卵母细胞和次级卵母细胞 ___不__均__等___ 分 裂 ， 极 体 _均__等___ 分 裂
精细胞_变__形____，成为精子
不经过变形
结果
产生___4___个精子
产生___1___个卵细胞，3个极体 退化消失
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不考虑染色体与染色质的区别，下列细胞中，哪些细胞中含有同源染色体？ ①体细胞 ②有丝分裂过程中的细胞 ③减数分裂Ⅰ过程中的细胞 ④减数分 裂Ⅱ过程中的细胞 ⑤原始生殖细胞 ⑥成熟生殖细胞 提示 ①②③⑤
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答案 (1)精子 减数分裂Ⅰ末期(图④)形成的两个子细胞细胞质是均等分开的 (2)③→⑥→②→④→①→⑤ (3)③ (4)② 是 (5)无 减数分裂Ⅰ后，同源染色体已分离
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联想质疑
拓展：初级卵母细胞和次级卵母细胞的细胞核精确分配，使卵细胞中含有一半的 染色体，维持了有性生殖后代遗传的稳定性；但细胞质不均等分裂，能够将更多 的细胞质分配到卵细胞中，可以为受精卵的早期发育提供更加充足的营养物质。
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联想质疑
★减数分裂形成的配子染色体数目减半。
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课堂小结
均等分裂
次级 精母 细胞
不均等
第二极体
减数分裂Ⅰ
减数分裂Ⅱ
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本节内容结束
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【归纳总结】
有丝分裂
减数分裂Ⅰ
减数分裂Ⅱ
有无同源染色体
有
有
无
1个细胞内染色体数目 2N→4N→2N
2N→N
N→2N→N
前期
散乱分布
联会、四分体、 互换
散乱分布
染色体行
中期
“排一列”
“排两列”
“排一列”
为变化
后期
姐妹染色单体分
姐妹染色单体分
同源染色体分离
开
开
末期
细胞一分为二 细胞一分为二 细胞一分为二
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[典例2] (2019·湘雅中学期中)下列哪项不是精子和卵细胞形成过程的差别( )
A.染色体数目减半发生的时期 B.次级性母细胞的数目
C.细胞质的分配
D.成熟生殖细胞的数目
答案 A
包括次级精母细胞、次级卵母细胞
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[对点练2] (2019·西峡一高月考)如图是某动物细胞减数分裂各时期的示意图，请据图 思考下列问题：
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精子和卵细胞形成过程的比较
比较项目
精子的形成
卵细胞的形成
相同点
染色体的行为变化相同：即在间期染色体先复制，在减数分裂Ⅰ时 同源染色体__联__会__，形成四分体，非姐妹染色单体可以发生互换； 同源染色体__分__离__，非同源染色体自由组合，减数分裂Ⅰ结束后染 色体数目_减__半___；减数分裂Ⅱ时__着__丝__粒__分__裂____，姐妹染色单体分 离。
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联想质疑
★果蝇体细胞与配子中染色体数目对比
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★精子形成的场所
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★人类X、Y染色体的扫描电镜图片
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【方法归纳】 同源染色体的判断方法
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★四分体中的非姐妹染色单体发生互换 。
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卵细胞的形成过程 ———————————————自主梳理———————————————
卵原细胞
极点
1
3
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(1) 如 图 所 示 的 是 ________( 填 “ 精 子 ” 或 “ 卵 细 胞 ”) 的 形 成 过 程 ， 判 断 的 依 据 是 ________________________________________________________________。 (2) 图 中 的 图 像 按 照 减 数 分 裂 过 程 的 先 后 顺 序 排 序 可 表 示 ( 用 数 字 和 箭 头 ) 为 _________________________________________________________________。 (3)非姐妹染色单体的互换发生于图________所处的时期。 (4) 同 源 染 色 体 的 分 离 和 非 同 源 染 色 体 的 自 由 组 合 发 生 于 图 ________ 中 ， 两 种 变 化 ________(填“是”或“否”)同时发生。 (5) 减 数 分 裂 Ⅱ 中 ________( 填 “ 有 ” 或 “ 无 ”) 同 源 染 色 体 ， 原 因 是 _________________________________________________________________。
同源染色体
细胞的两极
结果：1个 初级精母 细胞分裂成2次个级精母
细胞，染色体数目减半
。
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(3)减数分裂Ⅱ (减数第二次分裂)不能叫做“第二次减数分裂”
着丝粒
姐妹染色单体
结果：经减数分裂Ⅱ，2个 次级精母
5
细胞分裂成4个精细胞
。
(4)变形：4个精细胞经过变形，形成4个 精子 。
3.结果：1个精原细胞→ 1
第1节 减数分裂和受精作用 第1课时 减数分裂
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课程标准要求
核心素养对接
1.生命观念——从分子与细胞水平，利用结构与功能观，理
Байду номын сангаас
阐明减数分裂产 解减数分裂过程中同源染色体的行为和数量变化。
生染色体数量减 2.科学思维——根据同源染色体的概念，能够识别细胞分裂
半的精细胞和卵 图像中的同源染色体、非同源染色体和相同染色体。
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★卵细胞形成的场所是卵巢。
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减数分裂的概念
———————————————自主梳理———————————————
有性生殖
成熟生殖细胞
两次
一半
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拓展：由精子和卵细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育形成新个体的生殖方式， 称为有性生殖，如人、牛、豌豆、小麦等；不经过受精卵直接由体细胞发育形成新 个体的生殖方式称为无性生殖，如嫁接、扦插等。
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[典例1] 下列关于同源染色体的叙述，错误的是( ) A.一条来自父方，一条来自母方的染色体 B.由一条染色体复制而成的两条染色体 C.在减数分裂过程中联会的两条染色体 D.形状和大小一般相同的两条染色体 答案 B
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[对点练1] 在减数分裂过程中，同源染色体分离，非同源染色体自由组合是( ) A.同时发生于减数分裂Ⅰ后期 B.同时发生于减数分裂Ⅱ后期 C.同时发生于减数分裂Ⅱ末期 D.分离发生于减数分裂Ⅰ，自由组合发生于减数分裂Ⅱ 答案 A