《小学教育学》小学教育评价的内容
《小学教育学》教案
《小学教育学》教案第一章：小学教育概述1.1 教学目标了解小学教育的定义和特点理解小学教育的目标和发展方向掌握小学教育的阶段划分和教学内容1.2 教学重点小学教育的概念和特点小学教育的目标和发展趋势小学教育的阶段和教学内容1.3 教学难点小学教育的目标和学生发展小学教育的发展趋势和挑战小学教育的教学内容和方法1.4 教学准备教材和参考资料教学PPT和多媒体资源教学活动和讨论话题1.5 教学过程导入：介绍小学教育的概念和特点讲解：讲解小学教育的目标和发展趋势互动：讨论小学教育的阶段和教学内容第二章：小学生发展特点与教育2.1 教学目标了解小学生的生理和心理发展特点理解小学生的认知和情感需求掌握小学生发展的教育方法和策略2.2 教学重点小学生的生理和心理发展特点小学生的认知和情感需求小学生发展的教育方法和策略2.3 教学难点小学生的心理发展和情感需求小学生发展的教育方法和策略小学生发展的评价和反馈2.4 教学准备教材和参考资料教学PPT和多媒体资源教学活动和讨论话题2.5 教学过程导入：介绍小学生的生理和心理发展特点讲解：讲解小学生的认知和情感需求互动：讨论小学生发展的教育方法和策略第三章：小学课程设置与教学目标3.1 教学目标了解小学课程设置的原则和依据理解小学教学目标的设计和制定掌握小学课程教学的方法和技巧3.2 教学重点小学课程设置的原则和依据小学教学目标的设计和制定小学课程教学的方法和技巧3.3 教学难点小学课程设置的依据和原则小学教学目标的设计和制定小学课程教学的方法和技巧3.4 教学准备教材和参考资料教学PPT和多媒体资源教学活动和讨论话题3.5 教学过程导入：介绍小学课程设置的原则和依据讲解：讲解小学教学目标的设计和制定互动：讨论小学课程教学的方法和技巧总结：强调小学课程设置与教学目标的重点和难点第四章：小学教学方法与策略4.1 教学目标了解小学教学方法的选择和应用理解小学教学策略的设计和实施掌握小学教学方法的实践和评估4.2 教学重点小学教学方法的选择和应用小学教学策略的设计和实施小学教学方法的实践和评估4.3 教学难点小学教学方法的选择和应用小学教学策略的设计和实施小学教学方法的实践和评估4.4 教学准备教材和参考资料教学PPT和多媒体资源教学活动和讨论话题4.5 教学过程导入：介绍小学教学方法的选择和应用讲解：讲解小学教学策略的设计和实施互动：讨论小学教学方法的实践和评估总结：强调小学教学方法与策略的重点和难点第五章：小学教育评价与反馈5.1 教学目标了解小学教育评价的原则和方法理解小学教育评价的目的和作用掌握小学教育评价的实施和反馈5.2 教学重点小学教育评价的原则和方法小学教育评价的目的和作用小学教育评价的实施和反馈5.3 教学难点小学教育评价的原则和方法小学教育评价的目的和作用小学教育评价的实施和反馈5.4 教学准备教材和参考资料教学PPT和多媒体资源教学活动和讨论话题5.5 教学过程导入：介绍小学教育评价的原则和方法讲解：讲解小学教育评价的目的和作用互动：讨论小学教育评价的实施和反馈总结：强调小学教育评价与反馈的重点和难点第六章：小学班级管理与学生指导6.1 教学目标了解小学班级管理的原则和内容理解小学班级管理的方法和技巧掌握小学班级管理和学生指导的实践和评估6.2 教学重点小学班级管理的原则和内容小学班级管理的方法和技巧小学班级管理和学生指导的实践和评估6.3 教学难点小学班级管理的方法和技巧小学班级管理和学生指导的实践和评估小学班级管理中的问题和挑战6.4 教学准备教材和参考资料教学PPT和多媒体资源教学活动和讨论话题6.5 教学过程导入：介绍小学班级管理的原则和内容讲解：讲解小学班级管理的方法和技巧互动：讨论小学班级管理和学生指导的实践和评估总结：强调小学班级管理与学生指导的重点和难点第七章：小学教师专业发展与成长7.1 教学目标了解小学教师专业发展的内容和目标理解小学教师专业发展的方法和途径掌握小学教师专业发展和成长的实践和评估7.2 教学重点小学教师专业发展的内容和目标小学教师专业发展的方法和途径小学教师专业发展和成长的实践和评估7.3 教学难点小学教师专业发展的方法和途径小学教师专业发展和成长的实践和评估小学教师专业发展中的问题和挑战7.4 教学准备教材和参考资料教学PPT和多媒体资源教学活动和讨论话题7.5 教学过程导入：介绍小学教师专业发展的内容和目标讲解：讲解小学教师专业发展的方法和途径互动：讨论小学教师专业发展和成长的实践和评估总结：强调小学教师专业发展与成长的重点和难点第八章：小学教育与家庭教育、社区教育的合作8.1 教学目标了解小学教育与家庭教育、社区教育的联系和合作意义理解小学教育与家庭教育、社区教育的合作方式和策略掌握小学教育与家庭教育、社区教育的合作实践和评估8.2 教学重点小学教育与家庭教育、社区教育的联系和合作意义小学教育与家庭教育、社区教育的合作方式和策略小学教育与家庭教育、社区教育的合作实践和评估8.3 教学难点小学教育与家庭教育、社区教育的合作方式和策略小学教育与家庭教育、社区教育的合作实践和评估小学教育与家庭教育、社区教育合作中的问题和挑战8.4 教学准备教材和参考资料教学PPT和多媒体资源教学活动和讨论话题8.5 教学过程导入：介绍小学教育与家庭教育、社区教育的联系和合作意义讲解：讲解小学教育与家庭教育、社区教育的合作方式和策略互动：讨论小学教育与家庭教育、社区教育的合作实践和评估总结：强调小学教育与家庭教育、社区教育的合作重点和难点第九章：小学安全教育与心理健康教育9.1 教学目标了解小学安全教育的内容和目标理解小学心理健康教育的原理和方法掌握小学安全教育和心理健康教育的实践和评估9.2 教学重点小学安全教育的内容和目标小学心理健康教育的原理和方法小学安全教育和心理健康教育的实践和评估9.3 教学难点小学心理健康教育的原理和方法小学安全教育和心理健康教育的实践和评估小学安全教育和心理健康教育中的问题和挑战9.4 教学准备教材和参考资料教学PPT和多媒体资源教学活动和讨论话题9.5 教学过程导入：介绍小学安全教育的内容和目标讲解：讲解小学心理健康教育的原理和方法互动：讨论小学安全教育和心理健康教育的实践和评估总结：强调小学安全教育与心理健康教育的重点和难点第十章：小学教育改革与发展趋势10.1 教学目标了解当前小学教育改革的内容和目标理解小学教育发展的趋势和挑战掌握小学教育改革与发展的实践和评估10.2 教学重点当前小学教育改革的内容和目标小学教育发展的趋势和挑战小学教育改革与发展的实践和评估10.3 教学难点小学教育发展的趋势和挑战小学教育改革与发展的实践和评估第十一章：小学语文教学设计与实践11.1 教学目标了解小学语文教学的设计原则和内容理解小学语文教学的实践方法和技巧掌握小学语文教学的评估和反思方法11.2 教学重点小学语文教学的设计原则和内容小学语文教学的实践方法和技巧小学语文教学的评估和反思方法小学语文教学的实践方法和技巧小学语文教学的评估和反思方法小学语文教学中的问题和挑战11.4 教学准备教材和参考资料教学PPT和多媒体资源教学活动和讨论话题11.5 教学过程导入：介绍小学语文教学的设计原则和内容讲解：讲解小学语文教学的实践方法和技巧互动：讨论小学语文教学的评估和反思方法总结：强调小学语文教学设计与实践的重点和难点第十二章：小学数学教学设计与实践12.1 教学目标了解小学数学教学的设计原则和内容理解小学数学教学的实践方法和技巧掌握小学数学教学的评估和反思方法12.2 教学重点小学数学教学的设计原则和内容小学数学教学的实践方法和技巧小学数学教学的评估和反思方法小学数学教学的实践方法和技巧小学数学教学的评估和反思方法小学数学教学中的问题和挑战12.4 教学准备教材和参考资料教学PPT和多媒体资源教学活动和讨论话题12.5 教学过程导入：介绍小学数学教学的设计原则和内容讲解：讲解小学数学教学的实践方法和技巧互动：讨论小学数学教学的评估和反思方法总结：强调小学数学教学设计与实践的重点和难点第十三章：小学综合实践活动设计与实施13.1 教学目标了解小学综合实践活动的设计原则和内容理解小学综合实践活动的实施方法和技巧掌握小学综合实践活动的评估和反思方法13.2 教学重点小学综合实践活动的设计原则和内容小学综合实践活动的实施方法和技巧小学综合实践活动的评估和反思方法小学综合实践活动的实施方法和技巧小学综合实践活动的评估和反思方法小学综合实践活动中的问题和挑战13.4 教学准备教材和参考资料教学PPT和多媒体资源教学活动和讨论话题13.5 教学过程导入：介绍小学综合实践活动的设计原则和内容讲解：讲解小学综合实践活动的实施方法和技巧互动：讨论小学综合实践活动的评估和反思方法总结：强调小学综合实践活动设计与实施的要点和难点第十四章：小学教育评价与教学质量提升14.1 教学目标了解小学教育评价的类型和方法理解小学教学质量提升的策略和途径掌握小学教育评价结果的应用和反馈14.2 教学重点小学教育评价的类型和方法小学教学质量提升的策略和途径小学教育评价结果的应用和反馈小学教育评价方法的选用和实施小学教学质量提升的策略和途径小学教育评价结果的应用和反馈14.4 教学准备教材和参考资料教学PPT和多媒体资源教学活动和讨论话题14.5 教学过程导入：介绍小学教育评价的类型和方法讲解：讲解小学教学质量提升的策略和途径互动：讨论小学教育评价结果的应用和反馈总结：强调小学教育评价与教学质量提升的重点和难点第十五章：小学教育研究方法与论文写作15.1 教学目标了解小学教育研究的类型和方法理解小学教育研究论文的写作结构和内容掌握小学教育研究方法和论文写作的技巧15.2 教学重点小学教育研究的类型和方法小学教育研究论文的写作结构和内容小学教育研究方法和论文写作的技巧小学教育研究方法的选用和实施小学教育研究论文的写作结构和内容小学重点和难点解析本文教案《小学教育学》共包含十五个章节，涵盖了小学教育的定义、特点、目标、发展、课程设置、教学方法、班级管理、教师专业发展、家庭教育与社区教育合作、安全教育与心理健康教育以及教育改革与发展趋势等内容。
小学学校教育评价制度内容
小学学校教育评价制度内容小学教育是孩子们人生中最重要的阶段之一，既关系到儿童的综合素质的发展，也关系到国家的未来。
因此，教育评价制度对教育质量的发展具有至关重要的意义。
小学学校教育评价制度内容主要包括以下几个方面：一、思想道德教育的评价在小学阶段，思想道德教育是非常重要的一环。
其主要评价内容包括：学生思想道德素质的表现，比如：学生能否按照良好的文明惯例进行卫生和安全工作；学生能否克制和规范自己的感情、心理和行为等。
教育教学方面，进行评价，主要考虑老师是否落实教育方针，开展有效的教育教学活动，促进学生全面发展；是否注重激发学生成长潜力，培养学生的学习兴趣等方面。
二、学科教育的评价学科教育评价是小学教育质量不可或缺的一环，涉及学生的各个学科的学习水平。
主要的评价内容包括：学生掌握的知识面广度；学生理解及应用知识的深度；学生思维逻辑能力的训练情况；学生运用所学知识解决实际问题的能力等等。
教育教学方面，要求老师按照教学大纲精准授课，合理调整教学内容与进度，注意学生的主动学习感知等。
三、实践教育的评价小学阶段，实践教育是学生成长过程中重要的一环。
其主要评价内容包括：学生的实践能力、创新精神和动手能力等。
教育教学方面，要求老师重视学生实践锻炼，开展与学科化学习相结合的各种实践活动，提供多方面的资源和机会。
四、素质教育的评价素质教育是小学教育培养学生全面发展的最终目标。
素质教育评价的内容涉及学生团队协作、社交能力、自我管理等综合素质的发展情况。
教育教学方面，要求老师在生活中和学习中注重培养学生的创新、体验和实践能力，注重培养学生领导、协作等社交能力，强化学生自我管理意识，促进其自我认知与自我选择能力的提升等。
综上所述，小学学校教育评价制度内容的目标是促进学生全面成长、增强教育质量。
为此，学校教育应注重学生成长，加强教育教学论证，积极推进"又红又专"教育教学工作。
只有这样，才能让孩子们拥有更加美好的未来。
《小学教育学》教案
《小学教育学》教案第一章：小学教育概述一、教学目标1. 了解小学教育的定义、特点和任务。
2. 掌握小学教育的基本原则和我国小学教育的基本方针。
3. 理解小学教育的地位和作用。
二、教学内容1. 小学教育的定义和特点2. 小学教育的任务3. 小学教育的基本原则4. 我国小学教育的基本方针5. 小学教育的地位和作用三、教学重点与难点1. 小学教育的特点2. 小学教育的任务3. 小学教育的基本原则四、教学方法1. 讲授法2. 讨论法3. 案例分析法五、教学过程1. 导入：介绍小学教育的概念，引发学生对小学教育的思考。
2. 新课导入：讲解小学教育的特点和任务。
3. 课堂讨论：让学生结合实例，讨论小学教育的基本原则。
4. 案例分析：分析我国小学教育的基本方针和小学教育的地位和作用。
第二章：小学生发展特点与教育一、教学目标1. 了解小学生的生理、心理和社会性发展特点。
2. 掌握小学生发展的教育策略和方法。
3. 理解小学生发展的个体差异和适应性教育。
二、教学内容1. 小学生的生理发展特点2. 小学生的心理发展特点3. 小学生的社会性发展特点4. 小学生发展的教育策略和方法5. 小学生发展的个体差异和适应性教育三、教学重点与难点1. 小学生的生理发展特点2. 小学生的心理发展特点3. 小学生的社会性发展特点四、教学方法1. 讲授法2. 讨论法3. 案例分析法1. 导入：让学生谈谈对小学生发展特点的认识。
2. 新课导入：讲解小学生的生理、心理和社会性发展特点。
3. 课堂讨论：让学生结合实例，探讨小学生发展的教育策略和方法。
4. 案例分析：分析小学生发展的个体差异和适应性教育。
第三章：小学课程与教学一、教学目标1. 了解小学课程的定义、分类和设计。
2. 掌握小学教学的原则、方法和组织形式。
3. 理解小学课程与教学的关系。
二、教学内容1. 小学课程的定义、分类和设计2. 小学教学的原则、方法和组织形式3. 小学课程与教学的关系三、教学重点与难点1. 小学课程的设计2. 小学教学的原则和方法3. 小学课程与教学的关系四、教学方法1. 讲授法2. 讨论法3. 案例分析法1. 导入：介绍小学课程的概念，引发学生对小学课程的思考。
小学素质教育评价标准制度范文
小学素质教育评价标准制度范文一、背景介绍随着教育改革的深入推进，我国小学教育中逐渐注重培养学生的综合素质。
小学素质教育的评价标准制度，对于推动学校教育教学改革、提高学生综合素质水平具有重要意义。
本文将从小学素质教育的意义出发，探讨小学素质教育评价标准制度的设计。
二、小学素质教育的意义小学教育是学生最初接受正规教育的阶段，对于培养学生健康人格、全面发展至关重要。
小学素质教育强调发展学生的基本素质，包括认知、思维、情感、态度和行为等方面，旨在全面提高学生的综合素质水平。
小学素质教育评价标准制度的建立，有助于引导学校和教师关注学生发展的全面性，推动教学过程和组织方式的改进，为学生的综合素质提供全方位、多角度的评价依据。
三、小学素质教育评价标准制度的设计原则小学素质教育评价标准制度的设计应符合以下原则：1.全面性原则：评价标准应该涵盖学生综合素质各个方面，包括学生的思维能力、实践能力、创新能力、道德品质等。
2.科学性原则：评价标准应该基于科学理论和教育心理学原理，具有可量化和可操作性。
3.适应性原则：评价标准应该适应学生不同个体差异和阶段特点，注重因材施教，符合小学生的认知发展规律。
4.鼓励性原则：评价标准应该以培养学生的积极性和主动性为出发点，注重激发学生的学习兴趣和动力。
5.综合性原则：评价标准应该综合运用不同的评价方法和手段，如观察记录、学业测试、课堂表现、作品展示等，以全面评价学生的素质。
四、小学素质教育评价指标体系1.思维能力指标思维能力是学生进行学习和问题解决的基础。
评价标准可以包括学生的观察能力、分析能力、判断能力、综合能力等。
2.实践能力指标实践能力是学生将学到的知识和技能运用于实际生活中的能力。
评价标准可以包括学生的动手能力、实际操作能力、创新能力等。
3.情感品质指标情感品质是学生在情感态度、道德情操等方面的表现。
评价标准可以包括学生的情感认知、情感态度、道德修养等。
4.学习能力指标学习能力是学生学习的基本能力，包括学习目标的设定、学习方法的选择、学习动力的激发等。
小学素质教育评价标准制度
小学素质教育评价标准制度一、引言素质教育是现代教育的重要任务之一，是培养学生全面发展的关键所在。
小学阶段是学生成长的关键时期，为了有效评价学生的素质教育，制定一套科学、全面的评价标准是必不可少的。
二、认识素质教育评价的重要性1. 素质教育评价的意义素质教育注重培养学生的品德、智慧、身心健康等多个方面，而传统的知识评价方式难以全面衡量学生的发展。
因此，建立一套科学的素质教育评价标准，有利于促进学生个性特长的发展，提高教育质量。
2. 素质教育评价的目标通过素质教育评价，旨在全面了解学生的发展情况，准确把握他们的实际水平，为个性化教学提供依据。
评价结果还可用于学校、家庭、社会等各个层面的决策与引导。
三、小学素质教育评价的原则1. 全面性原则小学素质教育评价应全面覆盖品德、智慧、身心健康等方面，避免偏重某一方面评价，要注重学生素质的多样性和个性化发展。
2. 科学性原则小学素质教育评价应基于科学的评价理论与方法，采用科学的评价工具，确保评价结果客观可靠。
3. 综合性原则小学素质教育评价应综合运用各种评价手段，包括问卷调查、观察记录、测验等，确保评价结果的综合性和准确性。
4. 可操作性原则小学素质教育评价标准要具有针对性和可操作性，便于教师根据评价结果进行个性化教学，促进学生的全面发展。
四、小学素质教育评价标准的内容1. 品德素质评价品德素质评价要关注学生的思想道德发展，包括道德品质、社会责任感、团结友爱等方面。
评价方法可以包括思想品德的测评、班级活动的观察记录等。
2. 学业素质评价学业素质评价要全面考察学生的学科知识掌握、分析解决问题的能力、学习方法等方面。
评价方法可以包括书面测验、小组项目研究等。
3. 身心素质评价身心素质评价要关注学生的身体健康、心理素质、艺术与运动特长等方面。
评价方法可以包括体质测试、心理测试、艺术作品展览等。
4. 创新素质评价创新素质评价要关注学生的创造力、创新思维、实践能力等方面。
小学教育学 综合复习2 适用于黄济主编《小学教育学》
第六章 教育的组成部分
• 第一节 德育 • 第二节 智育 • 第三节 体育 • 第四节 美育
第一节 德育
• 一、对德育内涵的理解、对德育过程的理解、德育的 定义；
• 二、德育的功能：社会性功能、个体性功能、教育性功 能；
• 三、小学德育的主要内容：基本道德和行为规范的教育； 公民道德与政治品质的教育；世界观、人生观和理想的 教育。
第四节 美育
• 一、美育的含义、狭义美育和广义美育、形式美育和实 质美育；
• 二、美育的功能（直接、间接、超越）； • 三、美育的任务（四项任务）； • 四、美育的类型（艺术美育、自然美育、社会美育、教
育美育）。
第七章 课程
• 第一节 课程概述 • 第二节 课程的基本范畴 • 第三节 课程的设计与实施 • 第四节 课程改革
第一节 教学的意义与任务 第二节 教学活动的本质与模式
• 一、教学的定义 • 二、教学的任务 • 三、教学活动的本质 • 四、教学模式的种类有哪些？
第三节 教学原则 第四节 教学组织形式
• 一、我国小学常用的基本教学原则体系 • 二、班级授课制的主要特征、对班级授课制的评价 • 三、教学组织形式的改革
第九章 课外活动
•核心问题
• 一、什么是课外活动？ • 二、课外活动的特点及教育作用 • 三、课外活动的内容与形式 • 简答题，知道要点即可
第十章 班主任与少先队工作
•核心问题：
• 一、什么是班级？班？
第十一章 学校咨询与辅导
•核心问题：
第三节 课程设计 第四节 课程改革
• 一、泰勒原理的基本内容 • 二、新一轮基础教育课程改革的目标
第八章 教学
• 第一节 教学的意义与任务 • 第二节 教学活动的本质与模式 • 第三节 教学原则 ★ • 第四节 教学组织形式 • 第五节 教学方法 ★ • 第六节 教学手段 • 第七节 小学教学工作的实施
小学素质教育评价标准制度范本
小学素质教育评价标准制度范本目录1. 前言2. 教师评价标准3. 学生评价标准4. 家长评价标准5. 学校评价标准6. 总结7. 参考文献1. 前言小学素质教育是培养学生全面发展的重要阶段，为了更好地评价小学教育质量，制定一套科学准确的评价标准至关重要。
本文将从教师、学生、家长和学校四个方面提出评价标准，并借鉴相关研究成果，力求构建全面客观的小学素质教育评价体系。
2. 教师评价标准2.1 教学能力教师应具备扎实的学科知识与能力，并能根据学生的不同特点和需求创设情境，采用恰当的教学策略和方法，提高学生学习效果。
2.2 德育能力教师应注重品德和道德修养的培养，关注学生的思想品德教育，能够引导学生树立正确的价值观和道德观，培养学生良好的行为习惯和社会责任感。
2.3 教育创新能力教师应具备积极的创新思维和开拓精神，能够在教学中创造性地设计教学内容、教学活动和教学方法，提高学生的创新和解决问题的能力。
2.4 师德师风教师应具备良好的师德师风，尊重学生，严守纪律，关心学生身心健康发展，注重与家长的沟通和合作，做到言传身教，为学生树立良好的榜样。
3. 学生评价标准3.1 学业水平学生应根据学科的学习目标和要求，掌握相应的知识和技能，能够独立思考和解决问题，表现出良好的学习成绩和学习能力。
3.2 素质发展学生应在学习过程中培养良好的学习态度和学习方法，注重思维能力、创新意识、合作精神和实践动手能力的培养。
3.3 个性发展学生应根据自己的兴趣和特长，发展个性潜能，在学习和生活中表现出积极向上的态度和主动参与的精神。
3.4 社会责任学生应关注社会问题和时事热点，具备正确的社会价值观和社会责任感，积极参与公益事业和社会实践活动，体现公民意识和社会关系的建立。
4. 家长评价标准4.1 家庭教育家长应注重培养孩子的良好习惯和行为规范，关心孩子的身心健康发展，提供适当的教育资源和支持，与学校共同教育孩子。
4.2 家庭环境家长应提供良好的家庭环境，培养良好的家风和家庭氛围，关注孩子的情感需求，注重家庭教育的沟通和亲子关系的建立。
小学教育学考纲
《小学教育学》考试大纲一、《小学教育学》课程的性质小学教育学是一门研究小学教育现象，揭示小学教育规律的科学。
小学教育学属于教育学科的范畴，相对于教育学一级学科而言，它是一门二级学科。
小学教育学是小学教育专业的基础理论课程之一，是该专业的主干必修课程。
二、《小学教育学》课程的目的要求（总评价目标）小学教育学的教学目的要求在于以马克思主义教育思想和社会主义教育理论武装师范生，传授给学生有关教育的基础理论知识，使其掌握系统的教育科学基本原理，懂得教育规律；培养学生运用教育理论知识于教育工作实践的基本技能，初步学会从事小学教育教学工作的技能技巧；结合知识教学，对师范生进行专业思想教育，增强对教育工作的认识，培养他们热爱教育事业、热爱学生的思想以及研究教育的兴趣和能力。
本课程的总评价目标是：1、识记小学教育学的基础知识和基本理论，其中包括基本概念、原理及规律。
2、理解并掌握小学教育教学工作的基本内容和方法。
3、具有运用所学理论分析并解决小学教育教学实践问题的能力和创新能力。
三、考试范围（评价内容）考试范围以《小学教育学》教学大纲为依据，试题覆盖《大纲》和教材（黄济等主编《小学教育学》，人民教育出版社）的各章。
各章节的具体评价内容如下：第一章绪论1、教育学和小学教育学的研究对象。
2、教育学发展的几个主要阶段及各阶段的代表人物和代表作。
第二章教育与小学教育1、教育、小学教育的概念2、小学教育的历史发展及地位与作用3、小学教育的基本特征第三章学校1、学校的产生及学校制度化的形成。
2、我国近现代学制的演变及现行学制。
3、学校的公益性特点。
4、学校文化的概念、类型及作用。
5、学校、家庭、社会在儿童发展中的作用及其三者的相互配合。
第四章学生1、小学生的法律地位和权利。
2、影响儿童身心发展因素的若干理论。
3、小学生身心发展的特点。
第五章教师1、教师的地位和劳动特点。
2、教师的职业素质。
3、教师的角色定位与教师专业化建设。
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; 教育评价可以拓展到教育的方方面面。
在宏观层面，涉及教育目标、教育结构和教育管理体制等方面。
在中观层面，包括教师队伍、办学条件、学校各项工作等。
在微观层面则主要关注学生的学习和发展。
在小学教育活动中，学生发展评定、教师授课质量评价、课程和教材评价是最主要的评价活动。
此外，诊断学校中存在的特殊问题，评价教改实验，评估学校的总体表现也较为常见。
下面具体介绍三种主要的评价活动。
（一）学生发展评定
学生发展是衡量学校办学水平的关键指标。
它不仅是升学与就业指导以及因材施教的基础，还能帮助学生正确估计自己，了解和发展自己的特长。
评定学生要考虑许多方面，最基本的有学业成就、行为表现和身体状况三方面。
学业成就不仅包括学生在知识领域的学习成绩，还包括技能和情意（即情绪、意志）领域的学习表现。
由于知识更新特别快，学生在学校里主要是学习基础知识，打好基本功。
在此基础上，培养学生学习知识及运用知识的能力是关键所在。
在培养运用知识的能力时，实际技能的训练应当引起重视。
小学课程比较强调技能的培养。
语文课的听、说、读、写都有具体的技能要求，例如识字方面运用拼音、分析字形和查字典就是最起码的技能要求，而自然、手工和音体美等课程注重实际操作、运动及艺术技能。
情意领域的学业表现有态度、兴趣、习惯和鉴赏力等学习品质。
在评定学生的学业表现时，知识和技能只是学习的结果，而态度、兴趣与习惯则反映了学生在学习过程中的表现和特点。
在终身教育背景下，知识的积累并不是最重要的，爱学习、会学习等学习品质对学生的发展更具影响力。
因此，情意领域的学业表现评价十分重要。
行为表现评价也就是操行评定，用以考查学生在道德品质和行为处事上的优点与不足。
我国正处于经济转型时期，学校中普遍存在着偏重智育、忽略生活和品德教育的现象。
操行评定应考查学生在品德修养和性格特征等方面的特点和表现，如礼貌、勤奋、进取精神、合群性、公德心、朴实性、集体意识、责任感、社会适应性等。
一份好的操行评语不在于面面俱到，而要能反映学生的独特特征。
在评定小学生的行为表现时，要多挖掘学生的优点，同时有针对性地提出进一步改进和提高的意见。
身体状况评价的内容包括体质、体力、精力、卫生习惯和良好的生活方式等方面。
体质评价要考查下述五个方面：（1）身体发育水平；（2）生理机能水平；（3）身体素质和运动能力；（4）对外界环境的适应能力；（5）心理状况。
小学生身体状况是全面发展的一个重要方面，应在学生发展评定中得到足够的重视。
评定结果应当是对整个评定过程的记录和说明，而不仅仅是测验得分。
评定可以针对各种情境，考查学生在具体活动中的表现。
例如，要评定学生的学习兴趣，就要观察学生在课堂上的表现，评定时还要根据课程内容，对照学生以前的学习状况来做出综合的考察。
同样是听课不专心，原因却是多种多样的。
教师要针对实际情况，做出具体分析。
由此可见，评定比测验结果蕴含了更多的信息，能够起到更好的反馈作用。
（二）教师授课质量评价
在小学教学中，教师起着特别重要的作用。
由于年龄小，小学生尚不具备很强的自学能力，他们的学习兴趣、学习方法、学业成绩都要受到教师授课质量的影响。
上好每一堂课既是对教师的基本要求，也是关系到下一代健康成长的大事。
授课质量评价能让教师清楚地知道自己的教学特点，了解长处与不足，从而扬长避短；也可以提供新老教师相互学习的机会，促进年轻教师的成长。
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