高职高专大学生职业素质调查研究
关于用人单位对高职学生素质需求的调查研究
对于用人单位对高职学生素质需求的检查研究[ 摘要] 最近几年来 ,陪伴着高等职业教育的快速发展,如何使学生具备优异的综合素质，最大限度地知足用人单位对人材的需求已成为高等职业教育成功与否的要点。
本文经过对用人单位进行问卷检查 ,认识用人单位对高职学生的素质需求以及对学生职业素质培育方面的建议 ,在怎样培育学生职业素质方面提出相应的对策。
[ 要点词 ] 高职学生素质职业素质检查培育一、研究背景及方法1.研究背景面对竞争日趋加剧的就业市场，高职毕业生不单要具备必定的专业技术，还需具备优异的职业素质，才能知足用人单位对员工综合能力与素质愈来愈高的要求，适应快速发展变化的社会环境，并成功地任职场中生计并发展下去。
所以，为更好地为学生供给就业服务，高职院校应第一认识用人单位对学生的素质要求，而后有针对性地对其展开培训及教育工作，进而增强学生的就业竞争力，使其快速适应岗位工作。
2.研究方法本研究以专人访谈和填写检盘问卷方式对来校招聘的23 家用人单位进行要点检查。
专人访谈的对象主假如公司老总或人事部负责人。
他们对毕业生应具备的素质拥有明确的要求，给出的建议和评论也比较切合实质。
同时，为保证研究结果的可信度和效度，本研究还以信件、传真、电子邮件等方式对其余29 家公司进行了问卷检查。
接受问卷检查的公司波及金融、科教、制造、医药、IT 、建筑、房地产等10 个行业。
经过访谈与检查,课题组将职业素质区分为四大类，即专业素质、实践技术、个人质量和发展性素质，并联合国内外有关研究的有关量表,设计了对于高职学生职业能力和职业修养的问卷检查表。
问卷包括11 道题，波及公司对高职毕业生职业素质的基本评论、要乞降建议。
发放52 份问卷 ,回收45 份,有效问卷 44 份,有效回收率为 84.6%。
二、检查结果与剖析1.对于用人单位对高职毕业生职业素质的基本评论的调查整体而言，用人单位对最近几年来高职毕业生的职业素质基本持必定态度（见表一）。
高职学生职业素养训练研究与实践调查报告
高职学生职业素养训练研究与实践调查报告随着我国经济的发展和高等教育的普及，越来越多的学生选择进入高职院校继续深造，在学习过程中也开始逐步向着职业方向丰富。
因此，高职学生职业素养训练也逐渐引起了人们的关注。
本文针对高职学生职业素养训练进行了调查与分析，探讨了高职学生职业素养训练的现状以及应该如何提高高职学生的职业素养。
一、高职学生职业素养训练的现状1.学生对职业素养的认识调查发现，目前高职学生对职业素养的认识还不够深入，大多数学生将其理解为职业技能和专业素养，对于职业道德、职业操守、职场思维等方面并没有深入了解。
2.应用型课程的不足现有的高职教育体系中，应用型课程的比例有待提高。
学校在课程设计时，应考虑到学生未来所要从事的职业，并开设与职业相关的课程，帮助学生培养职业精神、职业道德等职业素养。
3.实习机会的缺乏学校在学生实习方面的支持还不够，学生缺乏实习机会，很难将所学知识应用到实践当中，这对于培养学生的职业素养是非常不利的。
4.学生对用人单位的期望不太现实调查发现，大多数学生对用人单位的期望存在误区，过于看重薪资和福利待遇，对于职业成长和发展并未做出足够的规划。
1.加强职业素养教育学校可以通过课程设置、职业咨询、讲座等方式来加强职业素养教育。
要将职业素养划分为不同的方面进行培养，比如职业操守、职场思维、团队合作等，帮助学生全方位地提升职业素养。
2.增加实践机会学校应该加强与企业的合作，为学生提供更多的实践机会，让学生将所学知识应用到实际工作中。
此外，学生还可以通过参加职业实训、竞赛等活动来增加自己的实践经验。
3.加强职业规划学校应该引导学生正确认识职业发展，帮助学生对自己的职业前景进行规划。
学生还应该了解各个行业的职业要求和职业发展方向，做好职业规划和职业选择。
4.完善评价体系学校应该建立完善的学生职业素质评价体系，将学生的职业素质纳入到教学评价体系中，将职业素质教育纳入到学校教育的管理体系当中，对学生的职业素质进行全面评价。
大学职业素养调查报告
大学职业素养调查报告大学职业素养调查报告大学职业素养调查报告1随着市场经济的发展，企业竞争压力日渐传导至人才的竞争以及员工素质的竞争，职业素养是员工素质的重要方面，而职业素养的培育需要从职业院校抓起。
通过问卷调查、访谈等方式，发现学生在职业素养方面存在诸多问题，需协调整合多方力量，构筑学生职业素养培育的系统工程，综合施策，实现预期效果。
随着市场经济的完善与发展，企业间的竞争压力愈来愈大，最终传导至人才的竞争、员工素质的竞争。
所以，用人单位对毕业生综合素质特别是职业素养的要求日渐提升。
对职业院校来说，既要注重学生专业知识的学习和专业技能的培养，更要关注学生职业素养的培育。
学生专业知识和技能可以通过学校教育获得，而职业素养的培育却是一个系统而复杂的工程，需要学校、家庭、企业与社会等多方力量的合力促成。
1、相关概念职业素养是职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，包括职业认知、职业情感、职业技能、职业体能、职业道德和职业精神等内涵要求。
建筑类职业院校的学生是未来建筑行业领域的主力军，从踏入校门起，就应注重培育其良好的职业素养，为未来职场适应做充分准备，这样，面对未来的就业压力，才能彰显竞争优势，并在就业后较好地胜任本职工作，成为企业骨干、岗位能手。
2、情况调查（存在问题）为深入了解学生职业素养现状，我们于2014年9月—2015年1月以河南建筑职业技术学院三个年级的学生为调查对象（包括顶岗实习的学生），共发放调查问卷500份，收回问卷465份，有效问卷460份，有效率92%。
问卷涉及专业有：建筑工程施工、工程造价、装饰设计与施工、设备及安装、设备检测与测量等，问卷设计以直接或间接反映职业学校学生职业素养状况为核心。
此外，在调查过程中，我们走访了许多教职员工，情况如下。
2.1职业认知水平参差不齐职业认知是职校学生最基本的应知应会内容。
但调查发现，有相当多的学生对自己未来要从事的职业认知模糊。
关于高职院校学生职业道德素质现状的调查报告
分析:以上表明军训在帮助学生加深对爱国主义的理解(占8%),增强了组织纪律性(占5%)方面,所起的作用是不够的,需要加强.
在"主题班会给你印象最深刻的"一题中,选择活动主题的占18%;选择活动形式占24%;选择某一具体内容占24%;选择自身的参与热情占27%;选择其他占6%,
分析:这两题选择分布的情况比较平均,体现学生盲目性的以及校园讲座和主题班会作为德育途径的系统性不强,随意的色彩浓厚,重点不突出,学生选择的也比较随意,德育效果一般.
在"个人价值的实现主要取决因素"一题中,选择对社会贡献的大小的占35%;对他人是否有帮助26%;社会名望的高低7%;不管是否对社会有利,只要自己过得轰轰烈烈6%;生活是否舒适,潇洒17%;挣钱的多少7%;其他2%
在"择业时考虑的因素"一题中,响应党的号召,到祖国最需要的地方4%;兼顾国家需要与个人兴趣20%;有利于个人的长远发展51%;实现自我设计,自我选择22%;只要有单位聘任,其他均不考虑3%;其他1%,
分析:这两题的反馈情况比上面两题的效果明显.对父母的感恩活动对于此前的独生子女来说学生来说可能更具有针对性,其德育效果也比较明显,大部分人选择了积极正面的选项.对于'寻找身边的榜样'等活动,学生认可了其引导同学们树立正确的价值观的示范作用和意义,但认为典型人物和事迹太少而难以达到效果.尤其值得关注的是占27%人认为这是在搞形式主义,意义不大,对此项活动的开展方式值得商榷.
高职院校大学生创新素质调查研究
高职院校大学生创新素质调查研究[摘要]:通过调查和分析，目前高职院校大学生创新素质情况不容乐观，主要原因是传统教育观念的影响和高职院校创新教育机制的问题。
要认真研究对策，推进创新教育改革，鼓励学生参与创新实践，加强创新教育和就业教育有机结合，丰富创新载体，营造良好氛围，完善激励机制，促进高职院校大学生创新素质的提高。
[关键词]:高职院校大学生创新素质素质指人的品格、能力、修养等方面的综合体现。
它既包括知识层面的积累，也包括文化层面的修为，还包括应用层面的作为。
创新素质主要指人在创新层面的习惯、意识和能力的素质，既包括创新的潜力，也包括创新的实力。
在当今知识经济条件下，经济和社会的发展，不仅取决于人才的数量和结构，更取决于人才的创新精神和创新能力。
为了掌握高职院校学生创新素质的现状，研究提高高职大学生创新素质水平，特开展本次调查。
调查包括定性研究和定量研究两部分。
定性研究为小组访谈，分小组分别访问各学校创新教育者、主抓科技活动的团委老师和教学工作人员、与随机选取的学生进行座谈。
定量研究为问卷调查，本次调查对象为高职院校在校大学生，其中包括深圳职业技术学院及对口支援的8所高职院校，按各专业学生人数的比例发放，共发调查问卷2000份，回收1987份，其中有效问卷为1924份。
一、高职院校学生创新素质的现状分析1.高职院校学生创新素质的现状（1）参与创新的自信心不足。
调查中，虽然有63.8%的同学认为在大学里发明创造是一件有意义的事情，但有47.5%的同学认为创新一定是“高、精、尖”的大项目；33%的同学认为发明创造只是研究生的事；只有43.0%的同学认为自己有较强创新能力；只有36.3%的同学表示想参加”挑战杯”竞赛。
在小组访谈中，多数学生虽然表现出一定的创新热情，但缺乏行动的信心，往往只是牢骚满腹、唉声叹气。
而且学生创新思维能力总体水平较差，主要问题有：缺乏深层次思考、另辟蹊径的自我总结和学习能力，考虑问题和处理问题的方法常常千篇一律，表现在缺乏新意的发言、作业、试卷、论文方面。
职业院校学生职业素养的调查与分析
职业院校学生职业素养的调查与分析赵秀莉【摘要】校企合作是职业院校培养高素质一线技能人才的重要模式。
但一些职业院校对培养学生职业素养的重要性还缺乏足够的认识，以致所培养的学生职业素养偏低，不能很快适应企业文化，无法实现学生与企业的无缝对接。
职业院校应加强与企业的合作，制定相应的人才培养目标，引进先进的企业文化、工业文化，更加注重学生职业素养教育，更好地实现校企先进文化对接，培养出符合企业需要的高素质人才。
%School-enterprise cooperation is an important mode of vocational schools to train high-quality first-line skilled personnel, but the importance of students’ profession-alism is limited in the process of personnel training. The stu-dents’ professionalism level is low, students can not adapt to the corporate culture quickly, which to some extent hindered the seamless connection of students and enterprises. Vocation-al institutions should strengthen cooperation with enterprises, develop appropriate personnel training objectives, introduce corporate culture, industrial culture, pay more attention to the students' vocational literacy education, achieve the advanced culture docking, and meet the business needs of cooperation.【期刊名称】《河北软件职业技术学院学报》【年(卷),期】2013(000)001【总页数】3页(P78-80)【关键词】职业素养;企业文化;职业院校;调查分析【作者】赵秀莉【作者单位】河北软件职业技术学院，河北保定 071000【正文语种】中文【中图分类】G44一、前言有调查显示，毕业生初进企业最大的苦恼不在技能和知识方面，而是文化认同和基本素质不能达到企业标准。
高职学生职业素养调查研究——以长株潭高职学生为例
的培养情况 ， 了解其存在的问题及并分析其原因。
的 学生 认 为 自己 的兴 趣 爱 好及 价 值 观是 乐 观 的 ， ７ ２ ． ４ ％
很多 ， 要 以真 实 的职 业 情境 来 决定 ， 不 同专 业 对 职 业 素
研究 目的及 国 内外相关 现状
、
长 株潭 三市 占全湖 南 省七分 之 一 的面积 、 三 分之 一 养 的要求 不 同 ， 需要 结 合 实际工 作任 务来 培养 。其他 研 的人 口 ， 集 聚 了全省 ７ ０ ％以上 的科 研 机构 、 高校 和 创业 究 文献 则 显 得 比较具 体 、 微观 ， 每篇 文 献 的涉 及 面 也 都 创 新平 台 、 ６ ０ ％以上 的高新技 术企业 。推进 “ 两型 ” 建设 、 相对较窄。针对高职院校学生进行职业素养教育 的专 国家 自主创新 示 范 区、 长 江经济 带 创新驱 动 发展关 键 在 门 、 深 入研 究 ， 将学 生 择业 观 、 职业 道 德教 育 情 况 、 职 业
素养。 影响学生职业素养的最直接 因素便是学校的教 育。 学校 的教育对学生今后走向工作 岗位的潜在职
业素 养起 到 决定性 因素 。 以长株 潭 高职 学生 为例 ， 通过 访谈 法、 文献研 究法 、 调 查研 究法 ， 进 一 步探 讨 高 职 学生职业 素养 中存在 的 问题 ， 并提 出相 应 的对 策。
职业 目标 更 明确 。
三、 总 结与建 议
（ － － ） 学 生职业 心 理情 况
通 过对 受访 的学 生 进行 的一 系列 调 查不 难发 现 ， 学
高职院校新生职业素质现状调查报告(2)
高职院校新生职业素质现状调查报告随着教育信息化的发展和职业教育的重视，高职院校越来越受到社会的关注。
高职院校作为职业教育的重要组成部分，其核心任务是培养合格的职业人才，这必然需要关注学生的职业素质。
本文通过问卷调查和数据分析，对高职院校新生职业素质现状进行了研究。
一、调查方法本次调查采用问卷调查法，随机选择了某省份的5所高职院校的新生进行调查，共发放问卷1200份，有效回收问卷1000份。
调查内容包括个人基本情况和职业素质相关问题。
二、调查结果1.新生个人基本情况调查结果显示，从性别比例来看，男女比例基本相当，占比分别为50.6%和49.4%。
从年龄组成看，18岁以下的学生占比相对较少，18~20岁的学生占比最高，达到76.5%。
此外，学生的家庭背景也是影响职业素质的因素之一，本次调查显示，家庭都是农民的学生占比较高，达到42.3%，而家庭是企业主/管理人员的学生仅占2.7%。
2.职业素质现状（1）职业意识职业意识是一个人在职业生涯发展中具有明确的职业目标，知道如何达到目标的能力。
调查结果显示，大部分学生认为自己拥有较强的职业意识，达到了74.5%，其中女生比男生稍高。
但是，少数学生对于职业目标和规划缺乏清晰的认识，占比达到13.5%。
（2）职业能力职业能力是指一个人在特定职业中所必须掌握的技能和知识。
调查结果显示，学生在专业技能方面相对较为自信，超过八成学生认为自己具有较强的专业技能，但在沟通与表达能力上，只有约四成学生认为自己具备较强的能力。
（3）职业道德职业道德是指职业人应该具备的职业行为准则、职业规范和职业社会责任感。
调查结果显示，学生对于职业道德的认识和重视程度不足，只有36.9%的学生认为自己具备较强的职业道德。
（4）创新能力创新能力是指学生在职业生涯发展中，不断探索新思路和新方向，提出新的问题和解决问题的能力。
调查结果显示，只有36.7%的学生认为自己具有较强的创新能力，多数学生缺乏这方面的自信。
高职院校学生职业素养培养的现状调研及对策
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高职院校学生职业素养培养的现状调研及对策
口 谢
【 摘
彤 夏勇子
要】培养学生的职业素养是实现学生职业生涯可持续发展 的重要保证。当前 ， 高职院校在
人才培养的过程 中存在着重学生专业技能培养 ， 轻学生职业素养培养的倾向。面向交通运输行业企 业的调研进一步印证 了用人单位对学生职业素养的重视 。为此， 高职院校应完善 学生职业素养培养
本次调研 主要 围绕交通运输行业企业对毕业生的总 体看 法 ， 在毕业生招聘时主要考虑的职业素养 ， 在员工提 拔时主要看重的职业素养 ， 影响毕业生发展 的职业素养 ， 用人单位最希望看到的职业素养等方面开展调研。
３ ． 调研 的过程
调查 研究 共分 三 阶段：
术技能人才的同时不能忽视学生职业素养 的培养。如果
的模块 ， 将职业素养纳入 学校人才培养方案 ， 建立职业素养培养的考核体系和专业队伍。
【 关键词】职业素养 ； 培养模块 ； 考核体 系； 对策 【 基金项 目】本文 系湖北省高等学校省级教学研究项 目“ 基于高职 学生可持续发展的职业素养培
养研 究与 实践 ” （ 项 目编 号 ： 鄂教 高［ ２ ０ １ ４ ￣ ２ 号２ ０ １ ３ ４ ３ ０ ） 的 阶段 性研 究成 果 。
“ 素养” 一词 ， 《 现代汉语词典》 解释为“ 平 日的修养” ， 《 辞海》 里解释为“ 经常修习培养” 。由此看来 ， 从词的本意
角度来说“ 素养” 是指 “ 人通过长期 的学习和实践 （ 修 习培 养） 在某一方面所达到的高度 ， 包括功用性和非功用性” 。 素养强调“ 修习” 的结果 ， 也就是人通过社会实践活动所获 得 的品质 。从该角度而言 ， 它不同于“ 素质” 。因为素质一
关于大学生职业素质的调查报告
大学生职业素质的调查报告关于大学生职业素质的调查报告要去了解一件不明白的事情时，我们通常要进行深入的调查研究，我们在调查结束后还需要完成调查报告。
快来参考调查报告是怎么写的吧，以下是小编整理的关于大学生职业素质的调查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大学生职业素质的调查报告篇1职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。
影响和制约职业素质的因素很多，主要包括：受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身的一些基本情况（如身体状况等）。
一般说来，劳动者能否顺利就业并取得成就，在很大程度上取决于本人的职业素质，职业素质越高的人，获得成功的机会就越多。
从大学生的角度来看，职业素养是实现就业并胜任工作岗位的基本前提；从用人单位的角度来看，职业素养是选聘人才的首要考虑因素，因此大学生应该从提升自己的专业技能、通用技能和个人素质等方面着手，提高自己的职业素养。
大学生的职业素质对我们就业已经越来越重要了，为此我们班分小组对社会企事业单位作了一次”大学生职业素质的调查报告”，我们对此有了一个更深入的了解。
一、调查目的：主要了解在校大学生就业期望，自身素质的评价，学校就业指导，对就业形势的看法，旨在了解当前的就业形势对大学生的影响；了解企业和用人单位职能部门的设置和岗位对人才（特别是我们大学生的）素质的要求，以便我们经后能有个明确的发展方向，有目的性的提升自己某个或者某几个方面的技能、素质。
以便经后能更容易的（特别是在金融危机下）找到合适的工作，在以后的工作中也能更好的为公司、企业服务。
实现自己的人生价值。
通过对影响大学生就业因素的调查，更好地调节用人单位与毕业生之间的供需关系。
二、调查对象和调查方法：本次调查采取问卷、小组讨论等形式调查，在公司领导及员工中采取面对面的交谈方式，且员工和领导所问的问题一样，但员工与员工之间的问题又有所变化。
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高职高专大学生职业素质调查研究
21世纪，人才竞争尤为激烈，打造数以亿万计的高素质劳动者是我国的一项重要人才战略。
优秀的人才不但需要具备完备的专业知识，更需要具备出色的职业素质和职业操守。
高职高专院校是国家战略实现的重要支撑，注重和提高学生职业素质是当务之急。
文章通过实践调查，对当代大学生的职业素质情况进行了分析研究。
标签：大学生；职业素质；调查研究
随着经济社会的不断发展，全球化竞争不断加剧，其中人才的竞争显得尤为重要和烈。
我国十七大明确提出培养数以亿万计的高素质劳动者，打造“人力资源强国”战略，这一战略落地的重要支撑就是不断提高劳动者的职业素质。
也正因如此，职业素质越来越得到人们的关注，现如今，其已经成为企业人才选用的第一标准，成为劳动者决胜职场、事业成功的第一法宝。
一、职业素质的内涵
关于职业素质的定义，百度百科上的解释为：“职业素质（Professional Quality）是勞动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。
”这是对职业素质的基本理解。
实际上，职业素质是从业者在一定生理和心理条件基础上，通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的，在职业活动中发挥重要作用的内在基本品质，如爱岗敬业、诚实守信的职业道德；团结协作、乐于奉献的合作精神；一丝不苟、精益求精的工作态度；反应迅速、判断准确的思维能力等。
职业素质涵盖的内容比较广泛，主要由思想品德素质、职业道德素质、科学文化素质、专业技能素质、身体心理素质、社会交往和适应素质，以及学习和创新素质等构成，其中职业道德是职业素质的核心。
职业素质是一个人的内在品质，具有职业性、稳定性、内在性、整体性和发展性等特点。
二、当代大学生职业素质现状调查
本研究以承德石油高等专科学校、河北民族师范学院和河北旅游职业学院的学生为样本，共发放随机问卷1500份，回收问卷1318份，其中有效问卷1230份。
问卷主要从三个方面对学生的职业素质情况进行了调查，一是学生认为重要的职业素质，二是学生自己欠缺的职业素质，三是学生认为本身已经具备的职业素质。
素质调查共包含20项素质：团队精神、专业能力及背景、创新能力、文化适应能力、个人发展能力、外语水平、社会经验、自主学习能力、人际交往、语言表达、道德品质、身体健康、责任意识、综合素质、敬业精神、集体荣誉、诚信品质、态度品质、智力水平、计算机水平。
通过问卷调查，对学生认为重要的职业素质进行重要性排序，得到了如表1的结果。
排在前五位的分别是人际沟通和交往能力、团队精神、诚信品质、道德品质与社会经验与实践能力。
对学生认为自己欠缺的职业素质进行问卷调查，排在前10位的统计结果如表2，其中积极的态度、明确的目标和坚韧不拔的意志排在前三位。
三、当代大学生职业素质教育中存在的问题
通过分析研究问卷调查结果，得出如下结论：
1.教育培养实际与学生实际职业素质相互脱离。
从学生看重的职业素质和学生自认为欠缺的职业素质来看，排在前几位的分别是人际交往能力、团队精神、道德品质、积极的态度、明确的目标和坚韧不拔的意志。
而在实际教学中，各高校普遍强调课程设置，专业建设等，重视学生专业技能的培养，而忽视了其他职
业素质教育，学校教的并不是学生急于学到的，影响了学生的学习兴趣和学习效果。
2.对专业知识和技能职业素质的培训不是最重要的。
一般大家都认为上大学就是为了学习理论知识，上高职高专就是为了学习专业技能。
这种被大家都认可的事情却与实际结果不相吻合。
调查显示，在学生自认为欠缺的职业素质中，专业技能只占13%，排在第9位；而在学生认为重要的职业素质中，专业技能职业素质只占有20%，排在第11位。
尽管这个调查结果并不绝对，也不具有完全说服力，但值得我们深思、反思教育目标是否全部达成。
3.调查显示，非智力因素的人际素质成为职场成功与否和学生更加关注的素质，这些素质也恰恰是在我们当代教育中被应试教育忽略的，比如态度教育和团队精神的培养。
四、当代大学生职业素质教育的应对策略
针对目前高职高专大学生职业素质教育中存在的问题，建议从以下几个方面进行改进：
一是转变观念，重视人际素质教育。
现有的传统观念是加强职业素质教育的绊脚石和拦路虎，人们总习惯于按照传统办事，总习惯于因循守旧，这和当今创新创业的时代主题不相符合。
时代在变，观念也要随之转变，尤其是那些掌握话语权的领导者，更要走下神坛，虚心听取意见和建议，重视职业素质的全面养成，重视除专业技能素质外的其他职业素质的全面培养。
二是调整课程设置，增加人际素质教育。
目前高职高专的课程设置普遍重视专业素质教育课程，忽视和缺乏人际素质教育的课程。
应该适当增加人际交往素质教育的课程，同时在课外大量增加人际交往素质的培训，以期达到职业素质教育目的，满足学生对职业素质教育的需求，更好实现国家要求的高素质人才培养目标。
三是各高职学校要加大职业素质教育投入。
职业素质教育是时代的需求，是实现国家战略目标的有力保障和必然要求，作为承担职业教育功能的高职高专院校要加大对学生职业素质教育的投入，在人、才、物力上增加投入，在工作精力上增加投入，在科学研究上增加投入，在绩效薪酬上予以倾斜，全面保障职业素质的全面提高。
四是加强对学生职业素质的研究。
不同层次的院校和不同地域的院校，学生的职业素质水平是参差不齐的，各高校都要加强对学生职业素质的调查研究。
没有调查就没有发言权，基于调查研究的结论才更有说服力，制定的政策措施才更有针对性。
参考文献
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