新课标下如何写好历史课教案
新课标下初中历史教案模板
新课标下初中历史教案模板课题：古代中国的社会制度教学目标：1. 了解古代中国的封建社会制度；2. 掌握封建社会制度的基本特点和组成部分；3. 能够分析封建社会制度对古代中国社会的影响；4. 能够运用所学知识理解古代中国历史事件。
教学重点：1. 封建社会制度的基本特点；2. 封建社会制度的组成部分；3. 封建社会制度的影响。
教学难点：1. 分析封建社会制度对古代中国社会的影响；2. 运用所学知识理解古代中国历史事件。
教学过程：一、导入（5分钟）教师利用图片或视频展示古代中国的封建社会制度，引发学生对课题的兴趣，并提出问题：“古代中国的社会是如何组织的？”二、讲授（15分钟）1. 教师讲解封建社会制度的基本特点，包括等级制度、封建关系等；2. 教师介绍封建社会制度的组成部分，如皇帝、贵族、官员、农民等。
三、案例分析（15分钟）教师引导学生分析封建社会制度对古代中国社会的影响，并以具体历史事件为例，让学生运用所学知识进行分析和讨论。
四、活动设计（15分钟）1. 分组讨论：学生分组探讨封建社会制度对古代中国社会的影响，并展示各自的分析结果；2. 小组展示：每个小组选取一个历史事件，结合封建社会制度进行展示和讨论。
五、总结与拓展（5分钟）教师总结本节课的内容，强调封建社会制度的重要性，同时引导学生思考封建社会制度在现代社会的影响。
六、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生写一篇文章，总结封建社会制度的特点和影响，并结合现代社会的情况进行思考。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步了解古代中国的封建社会制度，掌握其基本特点和组成部分，能够运用所学知识理解历史事件，同时培养学生的分析和思考能力。
但在教学过程中，需要注意引导学生思考封建社会制度在现代社会的启示和影响，以提升学生的综合素质和历史意识。
新课程标准下的历史教案设计
新课程标准是针对21世纪学生面临的复杂社会现象而设计的一套教育大纲。
在这个大背景下，如何设计历史课程的教案，成为一个必须深入思考的问题。
在本文中，我将结合新课程标准的理念和历史学科的特点，提出一种切实可行的历史教案设计方法。
一、教学目标的确定任何一堂历史课，都需要有明确的教学目标。
而根据新课程标准的理念，历史教育应当强调学生的“历史素养”的培养，包括历史知识、历史思维和历史情感。
因此，在确定教学目标时，应当充分考虑这些方面的要求。
具体而言，历史知识指的是学生了解历史事件、历史人物和历史文化等方面的内容。
历史思维则包括历史推理、历史比较和历史解释等能力。
历史情感则要求学生对历史的理解和欣赏，包括历史价值观、历史情感和历史责任等方面。
因此，历史教案应当在这三个方面设置教学目标，具体而言，可以采用任务型教学法的方式，帮助学生全面掌握历史知识、历史思维和历史情感。
二、教学内容的差异化在教学过程中，另一个必须注意的问题是，学生的学习兴趣和能力因素的差异化。
不同学生之间存在差异，这就需要教师根据学生的实际情况做到差异化教学，让每一个学生都能够得到适合自己的教学内容。
具体而言，可以在教学计划的制定阶段，通过分析学生的学习能力和兴趣爱好，设计出针对不同学生的不同教学方案。
例如，对于历史知识的差异化教学，可以通过加强对薄弱学科的专项训练、开展小组或个人课题研究等方式实现；对于历史思维的差异化教学，可以采取情境化教学、探究式教学等方式呈现；对于历史情感的差异化教学，则可以通过讨论、互动、个性化创作等方式展开。
三、教学方法的多样性除了差异化教学之外，在设计历史教案时，还需要充分考虑教学方法的多样性。
不同的教学方法，可以适应不同的教学需求，进而提高教学效果。
具体而言，可以在教学计划的制定阶段，根据不同阶段的需求，选择相应的教学方法。
例如，在历史知识的教学过程中，可以选择教学讲解、授课、课案分析等传统方式；在历史思维的培养过程中，可以采用课堂讨论、分组研究、案例分析等探究式教学方式；在历史情感的培养过程中，则可以开展文化体验、互动游戏、情感寄语等方式来实现。
历史课教案的撰写步骤和教学思路
历史课教案的撰写步骤和教学思路一、引言历史课是培养学生历史意识和历史思维能力的重要课程。
为了提高历史课的教学效果，教师需要撰写一份系统而有效的教案。
本文将介绍历史课教案的撰写步骤和教学思路。
二、课时目标的确定在撰写历史课教案之前，教师需要明确课时的目标。
目标应该包括知识、技能和情感价值三个方面。
例如，通过这堂课，学生应该掌握某个历史事件的基本事实，理解其背后的原因和影响，并培养对历史的兴趣和热爱。
三、教学内容的选择根据课时目标，教师需要选择合适的教学内容。
内容应该具有代表性，能够突出重点和难点，同时能够引发学生的思考和讨论。
例如，如果教师要讲授二战期间的重要战役，可以选择包括战役背景、军事战略、参战国家等多个方面的内容。
四、教学资源的准备为了支持教学的进行，教师需要准备相关的教学资源。
这包括教科书、课件、影片、图片、地图等。
教师需要根据课时目标和教学内容，选择合适的教学资源。
五、教学活动的设计教学活动是历史课教学的核心。
在设计教学活动时，教师应该注重启发学生思考的能力，鼓励学生参与讨论和合作学习。
可以设计小组活动、角色扮演、文献分析等多种形式的活动。
教师还应该合理安排课堂时间，充分利用课堂资源，提高学生的参与度和学习效果。
六、教学评估的方法教学评估是检验学生学习效果的重要手段。
在历史课中，教师可以采用多种评估方法，如课堂讨论、小组展示、作业考核等。
评估结果应该与课时目标相对应，能够全面、准确地反映学生的学习情况。
七、课后反思和改进每节历史课结束后，教师应该进行课程评估和反思。
教师可以回顾教学过程，分析教学效果和问题，并制定改进措施。
同时，教师还应该鼓励学生提出建议和意见，促进教学的改进和优化。
总结撰写历史课教案需要教师深入思考课程目标、内容选择、教学资源准备、教学活动设计、评估方法和课后反思。
只有通过系统和有效的教案，教师才能更好地引导学生学习历史知识，培养学生历史意识和历史思维能力。
让历史课成为学生喜爱的科目，为他们的终身学习打下坚实的基础。
新课标高中历史教学设计案例【11篇】
新课标高中历史教学设计案例【精选11篇】高中历史教学案例设计篇一一、诗歌——工业革命时代的浪漫情怀1、时代背景：18世纪后半期至19世纪中叶，资产阶级革命和改变成功后，欧洲各国没有出现启蒙学者所描绘的美好景象，人们普遍对社会失望，对现实不满；人们开始寻找新的精神寄托，催生了浪漫主义和批判现实主义文学，2、代表拜伦：英国浪漫主义诗人，具有民主思想和反叛精神，反对封建专制和资本主义的丑恶。
代表作《唐璜》被誉为“讽刺现代社会的百科全书”;雪莱：英国浪漫主义诗人，具有乐观主义精神，代表作《西风颂》;雨果：法国人，代表作《巴黎圣母院》和《悲惨世界》，把浪漫主义文学推向顶峰；3、影响：①其行动有力支持了当时席卷全欧的民族民主革命运动；②其文学为欧洲文坛树立了一面光辉的旗帜。
把文学思潮与风云变幻的社会变革密切结合，是近代人们对科学理性、物质主义带来的异化现象的一次彻底的检视和清算，_了西方资本主义旧的价值理性，以强烈的反叛精神构建了一个新的文化模式。
二、小说——现实主义文学1、时代背景：19世纪30年代以后，欧美资本主义国家的社会矛盾日趋复杂尖锐；在文学上，人们已不满足于浪漫主义的幻想和激情、抽象的_和呐喊，而要求真实地描写现实生活、揭露并批判资本主义制度下的社会罪恶。
2、主要代表：巴尔扎克自称法国社会的“书记员”，《人间喜剧》誉为“资本主义社会的百科全书”托尔斯泰：俄国人，是人们公认的世界文豪，其代表作《战争与和平》是一部人民战争的英雄史诗，赞扬了人民的爱国精神和英雄气概，具有非凡的艺术成就。
法国：司汤达的长篇小说《红与黑》、莫泊桑的短篇小说《项链》;罗曼。
罗兰的《约翰。
克利斯朵夫》等；英国：狄更斯的《大卫。
科波菲尔》、萧伯纳《苹果车》;俄国：普希金的诗体长篇小说《叶甫盖尼。
奥涅金》奠定了俄国现实主义文学的基础；果戈里的小说《死魂灵》。
(以上后3点一般了解)3、评价：深刻揭露了资产阶级和封建贵族的腐朽和丑恶的本质，描绘出极为广阔的资本主义社会复杂丰富的生活图景。
如何编写一份有效的历史课教案
一份好的历史课教案不仅仅需要注重知识点、教学流程、教学方法等方面，还应该注重培养学生的批判性思维、创新意识和历史思维。
编写一份有效的历史课教案需要注意以下几点。
确定教学目标。
教学目标应该明确、具体。
在确定教学目标时，应该注重培养学生的批判性思维和创新意识。
例如，某一节课的教学目标可以是“学生能够通过分析历史事件和人物的转变，培养其历史思维和批判性思维”。
确定教学内容和教学步骤。
教师应该根据教学目标，选择合适的教学内容。
同时，将教学内容分解成逐渐深入的步骤，在每个步骤，教师应该合理运用教学方法，激发学生的兴趣和主动性。
例如，某一节课的内容是“黑格尔哲学”，教学步骤可以按照简单到复杂的顺序，分为“黑格尔哲学的基本概念和分析”、“黑格尔对启蒙运动和革命的看法及其理论”等，教学方法可以采取讨论、引导、提问、展示等。
确定课程评估方式。
教师应该合理设计评估方式，能够全面反映学生的学习效果和掌握的知识、技能和情感态度。
例如，评估方式可以包括书面测试、项目制等多种方式。
同时，在评估方式中应该注重教育教学目标的体现和对学生创新思维的培养。
编写教学材料和课件。
在编写教学材料和课件时，应该参考教学目标和教学步骤，能够简明扼要地体现课程内容和教学步骤。
同时，教学材料和课件的形式要灵活、多样化，能够符合不同学生的学习需求和兴趣爱好。
在编写一份有效的历史课教案时，还需要注意以下几点：1.教学目标、教学内容和教学步骤要紧密相关，能够相互促进，形成连贯性和完整性。
2.教师应该注重课堂的实际效果，尽力创造一个拓展学生思维、发挥学生创新能力的教学氛围。
3.在教学中，教师需要培养学生的历史意识，使其能够更好地理解历史事件和人物对社会发展的影响。
4.学生应该是课堂教学的主体，教师只是引导和帮助学生，在学生的学习过程中，应该尽量挖掘学生的潜能和互相学习的能力。
5.教学过程中，教师需要与学生形成良好的互动方式，使得教师的教学具有生动性和互动性，激发学生的学习兴趣。
新课标高中历史教学设计
新课标高中历史教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是新课标高中历史课程，以培养学生的历史思维、提高历史素养为主要任务。
教学内容主要包括对中国古代史、近现代史、世界史等历史事件的深入剖析，使学生掌握历史发展的脉络，理解历史规律，认识到历史与现实的联系，从而增强民族自豪感、历史责任感和时代使命感。
2、教学对象本教学设计适用于高中一年级或二年级的学生，他们在初中阶段已经接触过历史课程，具备一定的历史知识基础。
但高中阶段的历史学习要求更高，需要学生从知识层面上升到思维层面，学会分析、综合、评价历史事件，因此，教学过程中要注重启发式教学，引导学生主动思考，培养其历史素养。
同时，考虑到学生的个体差异，教学中应关注每一个学生的成长，充分调动他们的学习积极性。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握中国历史发展的基本脉络，了解世界历史的大致进程，能够准确叙述历史事件、人物、地点、时间等基本知识点。
（2）学会运用历史分析方法，对历史事件进行多角度、多层次的剖析，提高对历史现象的洞察力和分析能力。
（3）掌握历史研究的基本方法，如史料搜集、考证、比较、概括等，能够运用所学知识进行历史问题的探讨和研究。
（4）提高历史思维能力，包括批判性思维、逻辑思维和创新思维，能够对历史事件进行独立思考和评价。
2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力。
（2）运用案例分析、小组合作、角色扮演等教学方法，让学生在实践中学习历史，提高历史素养。
（3）注重历史学习方法的教学，使学生掌握有效的学习方法，如时间线梳理、思维导图、史料分析等。
（4）鼓励学生开展课外阅读和实地考察，拓宽历史视野，提高历史学习的兴趣。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、尊重历史、敬畏生命的情感，增强民族自豪感和历史责任感。
（2）引导学生树立正确的历史观，认识到历史发展的规律性，理解历史与现实的关系。
（3）培养学生具有批判精神，敢于质疑，勇于探究，形成独立思考和客观评价的能力。
手把手教你写好高中历史教案
手把手教你写好高中历史教案高中历史教案的写作是历史教学中非常重要的一部分，它不仅能够帮助老师更好地展示历史知识，还能够帮助学生更好地理解和掌握历史知识。
本文将手把手地教你如何写好高中历史教案。
一、制定教学目标写历史教案的第一步是确定教学目标。
教学目标应该明确而具体，并且与学生的学习水平相适应。
它应该包括以下内容：1.知识目标：明确教学内容，明确需要学生掌握哪些知识。
2.能力目标：明确需要学生具备哪些技能，如举例分析、图表阅读等。
3.情感目标：明确让学生在学习历史知识中应该具备怎样的情感，如热爱祖国等。
二、制定教学计划教学计划是历史教案的核心部分。
它应该包括以下内容：1.教学过程设计：根据教学目标，设计教学过程，明确重点和难点。
2.教学方法：选择适合学生的教学方法，如课堂讲授、小组讨论等。
3.教学手段：根据教学内容和教学方法，选择合适的教学手段，如幻灯片、视频等。
三、编写教学材料教学材料是历史教案的重要组成部分。
编写好的教学材料能够帮助老师更好地展示历史知识，使学生更容易掌握知识点。
1.教学PPT：根据教学计划制作相应的教学PPT，能够更好地展示历史知识，便于学生理解和记忆。
2.教学查询材料：为了让学生更深入地了解历史知识，可以选用一些相关的查询材料，如历史资料、图片、音频等。
四、评估教学效果评估教学效果是历史教案的最后一步。
通过评估教学效果，可以了解学生的学习情况，从而对教学进行及时地调整和改进。
1.形成性评价：在教学过程中适时地采用形成性评价方法，如课堂测验、小组讨论、作业等。
2.总结性评价：教学过程结束后，进行总结性评价，总结教学效果，分析教学存在的问题，并制定下一步改进的方案。
本文旨在帮助初次编写历史教案的老师，通过以上的四个步骤，能够轻松地完成高中历史教案的编写。
同时，为了提高教学效果，老师可以根据学生的不同特点，针对性地选择相应的教学方法和手段，达到更好的教学效果。
历史课程教案的有效编写
历史课程教案的有效编写一、简介历史课程教案是历史教学中的重要组成部分，它对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
本文将探讨如何有效地编写历史课程教案，以提高教学质量。
二、确定教学目标编写历史课程教案的第一步是确定教学目标。
教学目标应该明确、具体，并与课程的整体目标相一致。
根据不同的年级和教学内容，教学目标可以分为认知目标和技能目标。
例如，对于初中历史课程，认知目标可以是让学生了解某个历史事件的经过和影响；技能目标可以是让学生能够分析历史文献并运用历史思维。
三、选择教学内容在编写教案时，选择合适的教学内容是至关重要的。
教学内容应该和学生的年龄、知识水平以及课程标准相适应。
同时，教学内容也应该具有一定的启发性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。
教学内容可以通过课本、多媒体资料、实地考察等方式获取，以多样化的教学资源满足学生的学习需求。
四、确定教学方法教学方法是教案编写的重要环节。
不同的教学方法适用于不同的教学内容和教学目标。
常见的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等。
教师应根据具体情况选择合适的教学方法，并在教案中详细描述该方法的实施步骤和操作要点。
五、编写课堂活动课堂活动是教学的核心部分，也是学生学习的主要途径。
在编写教案时，应设计一系列的课堂活动来促进学生的参与和互动。
这些活动可以是小组讨论、问题解答、角色扮演、实地调查等形式。
同时，教师还可以通过多媒体展示、图片、视频等辅助材料来增加课堂活动的趣味性和吸引力。
六、制定评估方法评估是教学过程中的重要环节，它可以帮助教师了解学生的学习情况和掌握程度。
在编写教案时，应制定相应的评估方法，如作业、小测验、口头提问等，以检验学生对教学内容的掌握程度。
同时，评估结果还可以为教师调整教学策略和方法提供参考依据。
七、编写学习资料和参考文献除了编写教案，还应编写相应的学习资料和参考文献，以便学生进行进一步的学习和查阅。
学习资料可以是课后练习题、学习笔记等，参考文献可以是相关书籍、学术论文等。
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新课标下如何写好历史课教案
一、教案前的准备
所谓教案前是指教师课前的准备工作。
备课不等于写教案，而写教案则是备课的集中体现。
人们常说：“不打无准备之仗”。
“凡事预则立，不预则废”。
教学工作也是这样，不备课就不能达到预期的目的，获得最佳的教学效果。
了解学生应从以下入手：
1.学生学习历史知识的情况如何？如，过去学过什么？学习中有什么问题？全班以往的历史学习成绩怎样？学生对所学过的历史知识理解水平怎样？历史概念是否清楚，时间、空间概念是否明确？经过事先了解，在教学中就可以注意补充和纠正。
2.学生学习历史的目的和态度怎样？如学习目的明确不明确，学习的兴趣高不高，在学习习惯上存在什么问题，教师了解了学生的这些情况，就能注意随时进行有针对性的教育。
同时还要了解学生思想状况。
即抓住学生对历史、现实或文学作品阅读中普遍存在的带有倾向性的问题，以便在教学中结合历史知识的学习，进行思想品德教育。
了解学生的方法是多方面的，如，通过原班主任和原任课教师了解，通过召开团队会、班干部会或参加学生各项活动调查了解；也可以通过分析过去学生的成绩、试卷、作业等书面材料来进行了解；还可以在开学后，有意识地通过课堂提问、讨论、测验进一步分析学生各方面的问题。
二、教案中的备写
所谓教案中就是编写教学计划。
在编写教学计划时要精心组织教材。
教科书的内容，都是古今中外大事，编者已考虑到其系统、全面和重点性，是经过精选的。
一位历史教师在有限的课时内，要很好地完成教学任务，组织好教材亦是非常重要的。
也可以说，教师组织教学是从历史教科书的编写到学生真正掌握教科书的中间环节。
组织教材，正是这种意义上的教材“再创造”，它体现了教师的创造性劳动。
既要以教材为依据，又要适当充实教材内容。
以教材为依据，不应该在课堂上简单地朗读课文，照本宣科。
教师还需要对教材做一番深加工。
我们常常听到一种说法，叫“整合教材”。
这是很对的。
它不是说可以随意地对教材妄自增删，而指的是严格依据教材进行组织学习的灵活运用。
其一，是补充教材。
如为了突出重点，完成教学目标，可以对历史过程讲得具体生动些，给学生一些感性材料，对于重要人物的言行，多花一些时间。
这都是对教材的补充。
这样做才可以为培养学生的分析能力打下
基础，也可以引起学生对于历史学习的特殊兴趣。
其二，是精简教材。
这主要是指对课本上某些非重点的句、段，可以不必一一掌握，只让学生阅读就可以了。
应该注意的是，整合教材，不能够损害教材的系统性和结构上的完整性。
编写教学计划首先要编写好学期教学工作计划，也就是通常我们所写教案前面的那几页，这是每学期写教案的第一步。
它体现了历史教师对本学期历史教学工作的全面系统的考虑和安排。
一个完整的学期教学工作计划，不仅要写出包括教材章节、教学时数、教学进度表，还要写出全学期教材的主要内容和基本线索，以及教学所要完成的总任务。
同时，要有计划地安排单元的和学期的复习、考试与检查。
其次就是编写课时计划。
课时计划是教师上课的依据，编写它的目的是为了使课堂教学更有效率，有目的、有计划地在45分钟内完成教学的任务。
本人认为课时计划应从以下几个方面去考虑。
首先是课题，然后是：
1、教学目标包括知识与能力；过程与方法；情感态度和价值观
2、重点和难点重点是指教材中最主要的基本历史知识和思想教育内容，或者是在完成这些教学任务时必须重点讲授的部分。
把这部分内容讲清讲深讲透，将有助于学生对整节教材的理解，保证较好地完成教学任务。
难点，指的是一节教材中学生最不容易理解，而需要教师特别注意讲明白的地方。
难点不一定都是重点，但是，难点不讲清，容易使学生产生糊涂的认识或错误的概念。
3、教学结构主要有这样几个环节：
（1）创设情境，激发兴趣。
学生对知识的渴求、兴趣主要通过教师来培养，创设良好的学习情境应成为课堂教学的第一步。
（2）合作学习，相互切磋。
合作学习是当今的主流，是创造和谐发展的必要前提，是师生之间、生生之间的一种勾通交流，只有合作才能全面发展。
（3）答疑解难，探究新知。
在学习的过程中肯定会遇到这样那样的问题，教师可适当点拨，让学生去解决疑难，发现新知，培养学生锲而不舍的探索精神。
（4）联系实际，拓展应用。
知识来源于实践，反过来又要指导实践，因此，联系实际，运用知识解决实际问题是学习的归宿点。
（5）总结评价，课后延伸。
最后教师要对本节课作准确的评价，指出优缺点，同时适当延伸拔高。
4、课后记载。
课后记载是备课非常重要的一环，是教师经验的积累，着重应从成功和不足两方面去记。
当然,教无定法,这只是本人的一点体会而已。
三、教案后的反思
教案写好后应反复修改，逐步完善，直到自己觉得满意为止，授完课后要填写课后记载，不能丢失，以备后用。
多年来的教学实践和多少次的教案备写后的反思，使我对教案有了这样的认识，今天借这次交流的机会与大家进行探讨。
写简案，不写详案。
教案是教学的备忘录，在课前作了认真准备后，可重点写一些教学的过程和容易遗忘的地方，不宜写得过细，这样便于操作。
当然，教案的详略还于教学经验的多少有关，一般地讲，老教师应略于青年教师。
注重备写对教材的处理、教法和学法，不写笔记式的教案。
有些教师不会写教案，只是一味地抄，把教材上的许多内容都抄在教案上，等于作了无用功。
教案的关键应是备对教材的处理；如何引导学生去学，即教法和学法。
只有这样才能写出一篇好的历史教案。