有意思的颠倒歌教学设计

“有意思的颠倒歌”教学设计
六枝特区第二小学吴贵力
[教学内容]
《群文阅读·新语文读本》二年级上册第一单元
[教材分析]
蒋军晶编著的《群文阅读·新语文读本》二年级上册第一单元颠倒歌：《东西街，南北走》、《一个老头七十七》、《小槐树结樱桃》。

这三首颠倒歌篇幅短小、内容简单，学生容易读懂。

通过这组颠倒歌让学生理解什么是颠倒歌以及颠倒歌的特点，知道中国传统儿歌的多样化，从而激发学生的阅读兴趣。

[学情分析]
二年级的学生虽然已经接触过谜语歌、问答歌、对子歌，但对于颠倒歌还是比较陌生的。

通过一年级的学习，二年级的学生已经有了一定的阅读能力，并且能用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌，但合作学习意识还有待提高。

[设计思路]
围绕本议题，通过情境导入揭示议题，学习儿歌《咬牛奶喝面包》明白颠倒歌的定义、特点，通过儿歌共赏找颠倒感受颠倒歌的乐趣，最后课内实践玩“说颠倒话”的游戏来创编儿歌。

一、教学目标
1.知识目标：①了解颠倒歌的特点
②学会默读
2.能力目标：①能用普通话正确、流利、有感情的朗读颠倒歌。

②能用自己的话改编颠倒歌。

3.情感目标：感受颠倒歌的乐趣，激发学生对中国传统儿歌的兴趣。

二、教学重难点
1.重点：①了解颠倒歌的特点。

①能用普通话正确、流利、有感情的朗读颠倒歌。

2.难点：①了解颠倒歌的特点。

②能用自己的话改编颠倒歌
三、教学方法
引导启发法朗读感悟法小组合作交流法
四、课前准备
课件
五、教学过程：
（一）情境导入
1.师：同学们，今天老师想邀请大家跟我一起去奇妙的动物世界瞧一瞧，你们愿意吗？这里的动物跟咱们平时看到的一样吗？都有哪些不一样呢？（学生自由发言）颠倒了的动物世界给我们带来了欢乐，如果把我们儿歌里的汉子娃娃颠倒了又会怎样呢？让我们一起走进《有意思的颠倒歌》看看吧！
2.板书课题。

3.全班齐读课题。

[设计意图]
心理学研究表明：学生只有在好奇、好胜、需求的情况下才能进入最佳的学习状态。

在《小学语文新课程标准》中明确指出语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，结合这一标准及学生的心理特征，我采用以图片吸引学生的眼球，将学生带入一个奇妙的动物世界来揭示议题。

（二）例文学习知颠倒
1.出示例文《咬牛奶，喝面包》
2.学生自读儿歌
3.思考：读了这首儿歌，你发现有什么特别的地方吗？
4.词语搭配知颠倒
师：本来应该是“喝牛奶咬面包”，这里运用了“故错”的手法，作者故意把两个词语颠倒过来说，与我们的生活规律相反了，这就是颠倒歌的特点。

[设计意图]
通过例文学习，让学生自读儿歌找出儿歌中特别的地方，通过词语搭配，从而发现儿歌中的内容与我们的生活规律颠倒了，接着老师简单地给学生总结颠倒歌的特点，这样学生就明白什么是颠倒歌了。

（三）儿歌共赏，找颠倒
1.学生默读儿歌，找找自己觉得颠倒歌中好玩的地方。

2.小组合作读颠倒歌，学生互相交流自己的学习成果。

3.学生分享学习成果。

4.全班拍手读、男女赛读、表演读
[设计意图]
根据《新课标》的要求，让学生学会默读，在默读中体会颠倒歌的乐趣。

学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，此环节是为了激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，通过多种形式的朗读，让学生感悟颠倒歌的乐趣。

（四）做游戏，创编儿歌
1.全班一起玩“说颠倒话”的游戏。

（老师先说，学生跟说）
2.创编儿歌（把我们刚才说的颠倒话来编一首颠倒歌吧！）
3.全班读创编的颠倒歌。

[设计意图]
让学生通过玩“说颠倒话”的游戏，创编儿歌，这样学生在玩中快乐地学习，从而体悟颠倒歌所带来的乐趣。

（五）课堂小结
这些颠倒歌真有趣啊，其实很多事情把它颠倒过来说会给人带来许多的乐趣！在我们的民间还有许多这样的儿歌，同学们课后可以找来读一读。

（六）好书推荐
《中国传统童谣书系》《颠倒国奇遇记》
（七）板书设计
有意思的颠倒歌。