第三课承担责任
教科版《道德与法治》九年级上册第三课《天下兴亡 匹夫有责》精美课件(共22张PPT)
中国特色社会主义
自贡28中 梁蓉
二、立志振兴中华
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自贡28中 梁蓉
1. 爱国，是每个人应尽的责任
屈原
范仲淹
顾炎武
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自贡28中 梁蓉
2. 肩负历史使命，报效祖国
我们国家还不够发达，人民生活还不富裕，我们国家要赶
上世界发达国家的水平，还要走很长的路。
自贡28中 梁蓉
少年智则国智，
少年富则国富， 少年强则国强， 少年独立则国独立， 少年自由则国自由，
入则无法家拂士，出则无敌国外 患者，国恒亡。然后知生于忧患， 而死于安乐也。
——孟子
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自贡28中 梁蓉
李存勖
在任何时候都不能贪图安逸，而是要时刻警醒，发愤图强
自贡28中 梁蓉
2. 树立忧患意识的必要性
视频：新中国历次大阅兵
自贡28中 梁蓉
党的面貌
国家的面貌
人民的面貌军队的面貌中华民族的 面貌9
天下兴亡 匹夫有责
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01 树立忧患意识
02 立志振兴中华
1
人类社会的历史变迁 祖国的百年沧桑 现实世界的激烈竞争
2
3
树立忧患意识，立志振兴中华
自贡28中 梁蓉
一、树立忧患意识
4
黄河壸口瀑布
自贡28中 梁蓉
5
1. 树立忧患意识的原因
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
——欧阳修
少年进步则国进步。
实现中华民族伟大复兴的中国梦是历史和时代赋予我们的责任，
20 我们应该勇敢地肩负起这一伟大的历史使命，胸怀理想，脚踏实
地，练就本领，报效祖国，为振兴中华贡献自己的力量。
自贡28中 梁蓉
七年级政治下册-第三课我们是主人教案-教科版
第三课《承担责任》我们是主人（教案）【教材分析】本单元主要教学目的是通过对学生进行集体主义教育，培养学生关心集体、建设集体的意识，帮助学生形成良好的品德；增强主人翁意识，培养学生的社会责任感和积极的生活态度。
第三课《承担责任》，进一步从行为习惯养成角度引导学生关心集体、承担责任、为集体事务贡献自己的力量。
本课是第一、二课内容的提升，主要由学生自身完成并实践对集体生活的责任。
我们每个人都对集体负有责任。
承担应有的责任，是维护集体利益和荣誉、建设集体的最好办法。
本课重点讲解了我们是主人和我们的责任两个重点问题。
【学情分析】在现实生活中，有一部分青少年凡事以自我为中心，缺乏对他人的同情，不愿承担自己的社会责任，缺乏对集体的关心。
缺乏对社会的责任感。
这就需要我们引导和教育青少年增强社会责任感，培养自己的责任意识和主人翁意识。
【教学方法】采用情境教学、活动式教学等教学方式。
在教学中，通过创设情境和营造氛围，合作与互动的学习方式，体现新课程观倡导的立足过程，促进发展的新评价观。
结合学校和班级的事例，让学生在情境教学中深刻体会我们作为集体中的主人，应自觉承担起自己的责任。
【学习方法】通过学生思考、合作讨论等方式，回答教师所提出的问题。
在活动参与中自主体会环环相扣的教学内容，培养概括能力和创新精神。
在学习中要理论联系实际，结合我们的现实生活来思考和解决问题，活学活用所学知识。
【教学目标】情感态度价值观：培养学生的集体主人翁精神，参与集体事务，为集体做事，爱护集体的荣誉。
培养学生做事的热情，学会基本的为集体做事情的方式方法。
努力用实际行动践行自己对集体的责任。
能力目标：懂得每个人都是集体的主人，都因社会身份的不同而负有不同的责任，并用实际行动来承担责任。
知识目标：明确学生作为学校和班级成员所负有的责任。
承担责任的好处与代价，不承担责任的后果。
学会承担责任。
【教学重点】培养学生的集体主人翁意识，引导他们认识自己的责任，了解承担责任或不承担责任的不同后果，强化其责任意识，解决如何为集体承担责任问题。
道次第第三课的法义梳理
道次第第三课的法义梳理一、法义的概念法义是指在道德、法律、规章制度等方面所规定的原则和规定。
它是人类社会生活中的一种准则，是为了维护公平、公正和秩序而制定的。
法义可以看作是一种社会契约，它规范着人们的行为，保护着人们的权益。
二、法义的作用1. 维护社会秩序：法义通过规定法律和制定规章制度，使人们遵守一定的行为准则，从而维护社会的正常秩序。
2. 保护人民权益：法义保障了人们的权益，使每个人都能够享受到公正和平等的待遇。
3. 解决争议和纠纷：法义建立了一套公正的法律体系，通过司法机构处理争议和纠纷，保证了社会的和谐稳定。
三、法义的运用1. 法律的遵守：作为公民，我们应该遵守法律，不违反法律的规定，不进行犯罪行为，以维护社会的和谐和稳定。
2. 公平正义的追求：在社会交往中，我们应该秉持公平和正义的原则，不偏袒任何一方，公正地对待每个人。
3. 承担责任和义务：法义要求我们承担起自己的责任和义务，不推卸责任，不逃避困难和挑战。
4. 尊重他人的权益：法义要求我们尊重他人的权益，不侵犯他人的利益，不做伤害他人的行为。
四、法义的限制1. 法律的限制：法义是建立在法律之上的，我们不能仅凭法义去行动，还需要遵守法律的规定。
2. 制度的限制：法义是通过制度来实施和执行的，我们需要遵守制度的规定，不能擅自改变和破坏制度。
3. 利益的限制：法义不能只追求个人利益，而忽视了公共利益，我们需要在法义指导下，平衡个人利益和公共利益。
五、法义的重要性1. 维护社会秩序和稳定：法义是社会稳定的基石，它规范人们的行为，维护社会的秩序和稳定。
2. 保障人民权益：法义保障了人民的权益，使每个人都能够享受到公正和平等的待遇。
3. 促进公平正义：法义促进了公平正义的实现，使社会更加公正和公平。
4. 解决争议和纠纷：法义通过司法机构解决争议和纠纷，维护了社会的和谐稳定。
六、结语通过对道次第第三课的法义梳理，我们深入了解了法义的概念、作用、运用和重要性。
八年级道德与法治上册第三单元《勇担社会责任》精品教案
第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第1课时我对谁负责谁对我负责1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识知识目标知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道要对自己负责能力目标能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够为自己负责，也能够为他人负责【重点难点】教学重点：责任的含义、角色与责任。
教学难点：明确每个人都应该承担社会责任。
2教学过程一、导入新课（多媒体展示美国总统里根的照片）里根从事过多种职业，做过救生员、解说员、广播员等，虽然遇到过很多困难，但他都以顽强的毅力克服了。
再以后，他进入演艺界，成了一个家喻户晓的明星。
1966年，他进入政界，当选加利福尼亚州州长，并于1980年成功当选美国总统，他就是罗纳德·威尔逊·里根。
教师过渡：自己的事情自己做，每个人都有自己的责任，你是否也认识到要为自己的行为负责呢？今天我们来学习第六课第1课时：我对谁负责谁对我负责。
二、新课讲授目标导学一：我的角色我的责任（一）责任的含义活动一：回顾生活明确责任（多媒体展示表格）填充表格，引出责任的含义。
道德范围内应该做的事情帮父母做力所能及的家务……不应该做的事情逃避打扫教室卫生……法律范围内应该做的事情遵守交通规则……不应该做的事情偷窃他人财物……教师总结：责任是一个人分内应该做的事情。
（二）责任的来源活动二：众志成城抢险救灾（多媒体展示材料）天津滨海新区塘沽开发区的天津东疆保税港区瑞海国际物流有限公司所属危险品仓库发生爆炸时，天津消防总队共调集23个消防中队的93辆消防车、600余名官兵在现场全力灭火处置。
事故发生后，国务院总理李克强立即作出批示，要求全力组织力量扑灭爆炸火势，并对现场进行深入搜救，注意做好科学施救，防止发生次生事故；抓紧组织精干医护力量全力救治受伤人员，最大限度减少因伤死亡。
第三课 承担责任
小夏：小王，你这样说就不对了， 小夏：小王，你这样说就不对了，我们 每个人都有义务维护我们班集体的利益， 每个人都有义务维护我们班集体的利益， 我们有责任和义务做值日生。 我们有责任和义务做值日生。 其他同学表示赞同，并纷纷指责小王。 （其他同学表示赞同，并纷纷指责小王。 小王听到这里，惭愧地低下了头， 小王听到这里，惭愧地低下了头，并小 声对同学们道歉。） 声对同学们道歉。） 小王：我错了，明天我重新值日， 小王：我错了，明天我重新值日，下次 我再不装病了。 我再不装病了。
我们是主人 我们作为集体的一员， 我们作为集体的一员，在集体之 中，我们最重要的活动是主动承 担责任， 担责任，每个人都对集体负有责 任。 承担应有的责任， 承担应有的责任，是维护集体利 益和荣誉建设集体最好的方法。 益和荣誉建设集体最好的方法。
我们是主人
填写下表， 填写下表，填写的内容尽可能全面
讨论：作为班集体的一员，我们该怎 样为集体做贡献？
阅读教科书22页，思考回答
通过林浩和雷楚年等同学的行动， 通过林浩和雷楚年等同学的行动， 你对责任有了怎样的理解？ 你对责任有了怎样的理解？ 他们的行动会对他们产生怎样的影 响？
小结
这节课我们主要探讨了我们的责任。 这节课我们主要探讨了我们的责任。 当然承担责任需要付出，但同样也有收 当然承担责任需要付出， 这不仅是对自己，还是对他人、 获，这不仅是对自己，还是对他人、集 体都具有重要作用， 体都具有重要作用，希望同学们在今后 的生活中，从小事做起，从今天开始， 的生活中，从小事做起，从今天开始， 用实际行动来承担责任，成为21世纪合 用实际行动来承担责任，成为 世纪合 格的、优秀的中学生。 格的、优秀的中学生。
每个人只错一点点
巴西海顺远洋航行公司的故事 每个人不承担责任会发生什么后果 讨论：这个故事给我们什么启示？ 讨论：这个故事给我们什么启示？ 船上每个人没有很好承担起自己的责任， 船上每个人没有很好承担起自己的责任，最 终酿成惨痛的后果，提醒我们， 终酿成惨痛的后果，提醒我们，在集体中一 定要承担起我们每个人应该承担的责任。 定要承担起我们每个人应该承担的责任。
第三课天下兴亡匹夫有责案例
“同学们，大家起来，担负起天下的兴亡！……同学们！ 同学们！快拿出力量，担负起天下的兴亡”。这首由 田汉作词、聂耳谱曲的《毕业歌》（ ） A ①唱出了无数莘莘学子的爱国热情 ②表达了他们强烈 的历史使命感和社会责任感 ③已经过时不必要再学唱 ④激励了无数青少年献身祖国 A、①②④ B、①②③ C、②③④ D、①③④ 4、将来，振兴中华的历史责任自然要落在我们这一代 人身上，每个人都责无旁贷。为实现中华民族的伟大 复兴，我们青少年（ A） ①必须继承中华民族的优良传统 ②发扬中华民族的伟 大精神 ③紧跟时代发展的步伐 ④把建设中国特色社会 主义伟大旗帜世代相传 A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①③④
中国航母"瓦良格"首度试航
有一位年轻的导弹研究员，他生长在戈壁，数年求 学后又投身火热的西北导弹试验场。横刀立马戈壁5年来， 完成重大科研项目18项，参与导弹飞行试验20余次，获 国家和军队科技进步奖9项，他，就是二炮装备研究院某 室主任陶小川。
新中国成立后，特别是改革开放以来，我国各方 面都取得了令人瞩目的成就。但仍然是一个发展 中国家，与世界发达国家相比仍旧有差距。
李四光----抱负是一种欢乐，一种如地产一般可靠的 财产。 华罗庚----活着不是为了个人，而是为了祖国。
实现中华民族的伟大复兴是面临历史和时代挑战的新长征 中美两国的国力差距仍相 当大。占世界人口4%左右的美 国占据了世界GDP的27%、军 费的50%。1975年以后，80% 的诺贝尔奖获奖者是美国人。 中国的GDP是美国的27%，人 均GDP不足美国的1/16。 地球的外层空间约有各种人造 卫星 849余颗，其中美国人造卫 星数量仍为世界第一，约为425颗 （占世界总量51%），中国排名 世界第三 ，约为70颗。
七下第三课承担责任
第一个主题重点培养学生的集体主人翁意识，引导他们认识自己的责任，了解承担责任或不承担责任的不同后果，强化其责任意识。第二个主题在明确自身责任的基础上，解决如何为集体承担责任问题。
通过对材料的分析思考，交流看法。
激发学习兴趣，突出主题，同时也为后面“承担社会责任”的教学做铺垫。
通过材料分析与情境的创设，让学生学会在生活中概括总结分析归纳出所学的知识，体现知识源于生活中的体验。
达成目标：
让学生明确自己的责任，并在班级和学校建设中承担自己的责任。
创新支点：看视频然后在引导学生寻找自己在班级中的责任，使学生明白生活中有哪些责任，该做什么，不该做什么明确对同学的要求。让学生明确自己在班级中的责任，从而能够主动的承担这些责任。
①与人相约，守时守诺②对待生活，讲求享乐③犯下过错，不找借口④对待学习，发奋图强
A①②③B②③④C①②④D①③④
2．学习生活在班集体中，我们对待班集体的态度应该是( )
①以我为主②做好自己的事就行③各尽所能，发挥特长④团结协作，奉献集体
A．①③B③④C②③D①④
3．下列想法最能体现班级主人翁意识的是
A.承担责任既意味着付出代价，也意味着获得回报
B.对于任何责任，我们都可以通过权衡代价与回报来选择是否承担
C.承担责任的代价总是大于回报
D.承担责任只有精神方面的回报
7.我们青少年学生在学校中应该关心集体，在家庭中应该孝敬父母，在社会上应该遵纪守法…这说明（）
A．承担责任需要付出代价和努力
第三课《承担责任》
教科版政治甘浚镇中心学校七年级政史组编Array第三课《承担责任》【教学内容】第三课《承担责任》【教学目标】1.明确什么是责任。
懂得每个人都因社会身份的不同而负有不同的责任。
2.明确学生作为学校和班级的成员所负有的责任。
3.具有集体主人翁精神，参与集体事务，为集体做事，爱护集体的荣誉。
【教学重点】明确什么是责任。
懂得每个人都因社会身份的不同而负有不同的责任。
【教学难点】了解承担责任或不承担责任的不同后果，强化其责任意识。
【教学用具】PPT课件【教学过程】一、小老师导入:1、在任何时候任何地方，只要我们生活在一个集体中，我们就要积极主动地努力成为这个集体的主人，要为这个集体的发展做出贡献。
承担应有的责任是维护集体利益和荣誉、建设集体的最好方法。
2、说说我的理解：什么是责任？二、新课学习（一）我们是主人1、案例导入：回到家发现有小偷正在搬你家的电视时会怎样？（维护自家利益的，借此夸奖学生有责任感。
但有些同学只是对自家的事负责任，对其他的事就不一定这样关心了。
）2、责任从哪里来的？分配的任务：由权威的人赋予某人的责任。
如：老师布置的作业。
职业的要求：每一份工作都伴随着相应的责任。
如：爸爸是一名记者，他要对新闻保持敏感性。
法律规定：法律赋予人们的责任。
如：交通法规规定不允许人们闯红灯。
传统习俗：习俗影响人们的行为方式，赋予人们责任。
如：出门在外，经常给父母报平安。
公民身份：作为国家公民，意味着承担一定的责任。
因此，许多责任不只有一个来源责任是由一个人在一个集体中的角色所决定的应该做的事。
（朗读体会P19正文）3、讨论P19“李雯的想法”思考题。
（既不利于班级发展，也不利于个人发展）（二）我们的责任1、承担责任，需要付出努力和代价。
看书P20页。
题写表格“我在集体中的责任”。
例如：我的责任承担责任的好处承担责任的代价不承担责任的后果值日给大家带来一个清洁的学习环境。
花时间、不能参加自己喜爱的课外活动。
大家埋怨、被罚……从“班级管理日志”你体会到什么？承担责任不仅有利于集体，也有利于个人的发展。
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第三课《承担责任》学案
学习目标:
1.明确什么是责任。
懂得每个人都因社会身份的不同而负有不同的责任。
2.明确学生作为学校和班级的成员所负有的责任。
3.具有集体主人翁精神，参与集体事务，为集体做事，爱护集体的荣誉。
学习重难点：了解承担责任或不承担责任的不同后果，强化其责任意识。
学习过程：
一、小老师导入:
1、在任何时候任何地方，只要我们生活在一个集体中，我们就要积
极主动地努力成为这个集体的主人，要为这个集体的发展做出贡献。
承担应有的责任是维护集体利益和荣誉、建设集体的最好方法。
2、说说我的理解：什么是责任？
二、新课学习
（一）我们是主人
1、案例导入：回到家发现有小偷正在搬你家的电视时会怎样？
（维护自家利益的，借此夸奖学生有责任感。
但有些同学只是对自家的事负责任，对其他的事就不一定这样关心了。
）
2、责任从哪里来的？
分配的任务：由权威的人赋予某人的责任。
如：老师布置的作业。
职业的要求：每一份工作都伴随着相应的责任。
如：爸爸是一名记者，他要对新闻保持敏感性。
法律规定：法律赋予人们的责任。
如：交通法规规定不允许人们闯红灯。
传统习俗：习俗影响人们的行为方式，赋予人们责任。
如：出门在外，经常给父母报平安。
公民身份：作为国家公民，意味着承担一定的责任。
因此，许多责任不只有一个来源
责任是由一个人在一个集体中的角色所决定的应该做的事。
（朗读体会P19正文）
3、讨论P19“李雯的想法”思考题。
（既不利于班级发展，也不利于个人发展）
（二）我们的责任
1、承担责任，需要付出努力和代价。
看书P20页。
题写表格“我在集体中的责任”。
例如：
从“班级管理日志”你体会到什么？
承担责任不仅有利于集体，也有利于个人的发展。
2、日常生活中：承担责任，可以有多种方式。
（P21小组情景对话）思考：怎样为集体做贡献？新课标教学网
①要学习螺丝钉精神，做好集体分配给自己的事；
②根据自己的特点，找准自己在集体中的位置，主动为集体做力所能及的事。
1、关键时刻需要有人挺身而出时的责任。
（P22交流）
三、过关练习
1、自行完成练习题
2、小老师组织评讲
学习反思：。