九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳 课时2 一氧化碳(小测本)
九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳教案新人教版(2021
2018年秋九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年秋九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第2课时一氧化碳【学习目标】1．知识与技能:（1)能说出一氧化碳的物理性质。
（2）通过对CO毒性的认识,提高解决实际问题的能力。
2．过程和方法：通过实验探究了解CO的化学性质。
3．情感态度与价值观:通过学习增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，提高学生学习化学的兴趣，拉近化学与生活的距离。
【学习重点】一氧化碳的毒性、可燃性、还原性以及用途。
【学习难点】一氧化碳的还原性。
【课前准备】《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习先起步"。
《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。
情景导入生成问题1．引言：你知道煤炉上层火焰的颜色吗?你知道那是什么气体在燃烧吗？听说过煤气中毒事件吗？又该如何预防呢？学完本节课你将对这些问题有一个清晰的认识!2．引导学生对本节课的学习目标进行研究解读,如果学生解读不准确或不到位，教师再进行补充。
合作探究生成能力错误!提出问题:有人说我一闻到煤气的气味就把煤炉搬出屋外,不会发生一氧化碳中毒；还有人说临睡前在煤炉上和地面上放两盆水,就能防止一氧化碳中毒，以上两种说法真的能防止一氧化碳中毒吗？讨论交流：阅读教材，讨论相关原因，了解CO的物理性质。
九年级化学上册第六单元碳和碳的化合物课题3二氧化碳和一氧化碳(第2课时)教案新人教版(2021年整
九年级化学上册第六单元碳和碳的化合物课题3 二氧化碳和一氧化碳（第2课时）教案（新版）新人教版
编辑整理：
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9、下列气体中难溶于水的一组是（）
A。
O2和 CO2 B。
H2和CO2 C. CO和CO2 D. H2和 CO 10、下列物质中，既有可燃烧性又有还原性的化合物是（）A。
CO B. H2 C. C D. CO2
11、鉴别CO和H2是根据它们的( )
A。
密度 B。
溶解性 C. 还原性 D。
燃烧后的产物
12、如果要除去CO2中的混有少量的CO,应采用的方法是( ）
A. 把混合气体点燃
B. 把混合气体通过澄清的石灰水
C。
把混合气体灼热的氧化铜粉末
D。
把混合气体由一个容器倾倒到另一个容器中
参考资料
教后反思。
广东省汕头市龙湖实验中学九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳教案(2)
广东省汕头市龙湖实验中学九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳教案（2）新人教版一、教学目标：1、运用对比探究的方法让学生掌握一氧化碳的物理性质和化学性质。
2、让学生通过自主阅读和讨论，归纳二氧化碳和一氧化碳对生活的影响，培养学生思维能力。
二、重点和难点教学重点：一氧化碳的可燃性和还原性。
教学难点：一氧化碳还原氧化铜的实验和还原性原理。
三、教学过程：（一）出示学习目标1、通过复习二氧化碳的性质，进行对比探究，掌握一氧化碳的物理性质和化学性质。
2、由结构掌握性质，性质决定用途的角度出发归纳整理二氧化碳和一氧化碳的利弊。
（二）引入：复习CO2的物理性质和化学性质，引出问题：CO与CO2的性质是否相同？（三）自主学习学生根据学案，分段阅读并自学课本相应内容（四）师生互动完成教学学习内容一：二氧化碳与一氧化碳的物理性质与收集方法。
学生自主阅读课本P117并填写学案【实物展示】CO气体（装于集气瓶中，并加上双孔塞和分液漏斗）【提问】CO的物理性质【列表总结】CO2与CO的物理性质【思考与讨论】 CO2与的CO物理性质有很大差异的原因是：组成元素相同，分子构成不同。
学习内容二：一氧化碳的化学性质。
学生自主阅读课本P117-118并填写学案。
【提出问题】CO2与的CO物理性质有很大差异，它们的化学性质是相似还是不同？【投影】CO2的化学性质：①不可燃烧，也不支持燃烧；②与水反应生成酸；③与石灰水反应产生白色沉淀；④本身无毒但不供给呼吸。
的化学性质相似【假设】CO与CO2【验证】1、点燃纯净的CO气体，并用干冷的锥形瓶罩于火焰的上方，再往锥形瓶中加入石灰水并振荡。
2、将CO气体通入紫色石蕊试液中。
3、将CO气体通入澄清石灰水中。
4、观看CO气体的毒性视频。
【学生讨论并总结】CO的化学性质：1）可燃性；2）毒性。
【反思与拓展】1、煤炉里的煤在燃烧过程中，从下至上发生了哪些化学反应？2、CO的还原性——CO还原氧化铜（观看视频，学生讨论总结实验步骤和注意事项。
九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳导学案新版新人教版
第2课时 一氧化碳【学习目标】1．了解一氧化碳的性质和用途。
2．认识一氧化碳还原氧化铜的原理及使人中毒的原因。
3．学会鉴别一氧化碳和二氧化碳的方法。
【重点难点】1．一氧化碳的性质和用途。
2．一氧化碳还原氧化铜的原理。
学习内容 一氧化碳的性质和用途 【学习指导】阅读课本第121－122页的有关内容,完成下列填空。
1．一氧化碳的物理性质：一氧化碳是一种没有颜色,没有气味的气体,难溶于水,相对分子质量是28,密度比空气略小。
收集时采用排水集气法。
2．一氧化碳的化学性质：(1)可燃性：一氧化碳燃烧时火焰呈蓝色,放出大量的热,因而可作燃料。
CO 是可燃性气体,当里面混有空气或氧气,点燃时有可能发生爆炸,所以点燃前一定要验纯。
CO 燃烧的化学方程式为2CO ＋O 2=====点燃2CO 2。
煤炉里常发生的反应：下层C ＋O 2=====点燃CO 2；中层CO 2＋C=====高温2CO ；上层2CO ＋O 2=====点燃2CO 2,所以煤炉里煤层上方的蓝色火焰,就是CO 在燃烧。
(2)毒性：CO 极易与血液中的血红蛋白结合,从而使血红蛋白不能很好地与氧结合,造成生物体内缺氧,严重时会危及生命。
因此冬天用煤取暖时,一定要装烟囱,并且注意室内通风,防止一氧化碳中毒。
(3)还原性：用CO 还原CuO 时,试管中的CuO 由黑色逐渐变为红色；将生成的气体通入澄清的石灰水中,可以看到澄清的石灰水变浑浊。
前一个反应的化学方程式为：CO ＋CuO=====△Cu ＋CO 2,其中还原剂是CO,氧化剂是CuO,CuO 被还原,被氧化的是CO 。
CuO 发生了还原反应,CO 发生了氧化反应。
这个反应不是(填“是”或“不是”)化学反应的基本类型。
CO 具有还原性,所以可以用来冶铁。
【讨论交流】1．煤气厂为什么常在家用煤气中掺入微量具有难闻气味的气体？如发生煤气泄漏应当怎么办？2．如何除掉CO 2中的CO ？如何除掉CO 中的CO 2? 【温馨点拨】1．便于我们及时发现煤气泄漏。
人教版九年级化学上册第六单元《碳和碳的氧化物》课题3《二氧化碳和一氧化碳》知识点
第六单元碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳（讲学）课标定位1、初步学会在实验室中制取二氧化碳。
2、了解二氧化碳和一氧化碳的性质3、了解并关注温室效应知识梳理核心知识归纳1.二氧化碳不燃烧,也不支持燃烧,可用燃着的木条检查集气瓶是否已收集满二氧化碳。
检查时,木条应放在瓶口。
2.二氧化碳与水反应,其化学方程式为:H2O+CO2H2CO3,碳酸能使紫色石蕊溶液变红色。
碳酸很不稳定,在加热条件下又会分解生成二氧化碳和水:H2CO3H2O+CO2↑。
3.二氧化碳与澄清石灰水反应的化学方程式:CO 2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O,此反应可用于检验二氧化碳。
4.防止温室效应的措施:减少化石燃料的燃烧;开发新能源;植树造林,严禁乱砍滥伐森林等。
5.一氧化碳的化学性质(1)一氧化碳的可燃性:2CO+O22CO2。
(2)一氧化碳具有毒性:极易与血液中的血红蛋白结合,从而使血红蛋白不能很好与氧气结合,造成生物体内缺氧。
(3)一氧化碳的还原性:CuO+CO Cu+CO2。
实验装置(如图所示):反应现象:①黑色固体变成红色;②澄清石灰水变浑浊。
实验步骤: ①先通入CO 一会儿;②加热;③停止加热;④继续通入CO 到玻璃管冷却为止。
知识点一、二氧化碳的物理性质 知识在线1.在通常情况下,二氧化碳是一种无色无味的气体。
在标准状况下,二氧化碳的密度是1.977 g/L,约是空气密度的1.5倍。
(1)验证CO 2是否集满的方法,见下表。
实验步骤实验现象实验结论制取并收集二氧化碳,根据二氧化碳不燃烧也不支持燃烧的性质,可用燃着的木条检查集气瓶是不是已收集满二氧化碳,检查时燃着的木条应放在集气瓶口若燃着的木条熄灭,则说明集气瓶中的二氧化碳已收集满二氧化碳比空气重,沉在集气瓶底部,收集二氧化碳时可采用向上排空气法 (2)将二氧化碳气体从集气瓶倾倒入烧杯中,见下表。
实验步骤 实验现象实验结论将CO 2气体慢慢倒入烧杯中两支蜡烛自下而上依次熄灭二氧化碳不燃烧,一般情况下也不支持燃烧,其密度比空气大2.二氧化碳能溶于水。
九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳教案新人教版(2021
2018-2019学年九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019学年九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第2课时一氧化碳课题一氧化碳课型新授课教学目标知识与技能1。
了解一氧化碳的物理性质.2。
了解一氧化碳的毒性和预防方法。
3。
理解一氧化碳的可燃性和还原性及其应用。
过程与方法1。
通过化学实验及相关分析，理解一氧化碳的可燃性和还原性。
2.通过对一氧化碳毒性的认识，形成解决实际问题的能力。
3.通过实验探究,提高实验分析能力和设计实验能力。
情感、态度与价值观1。
了解一氧化碳的物理性质，一氧化碳的毒性及其对环境的污染，加强环境保护意识。
2。
感受化学在科技生产和生活中的应用.3。
认识事物的两面性,树立辩证唯物主义观点.教学重点一氧化碳的毒性、可燃性、还原性.教学难一氧化碳还原氧化铜实验。
点教具准备多媒体课件、一课前预习1.CO是一种无色2.一氧化碳的化2CO+O2点燃2CO2；（2)还原性（以Cu+CO2.3.一氧化碳的毒血液里的血红蛋白相人体缺氧。
新课导入碳元素有+2和+4种。
前面我们已经学一氧化碳的知识。
备课笔记进知识点一、一氧化碳的性质1。
一氧化碳的物理性质［思考］同学们一定听说过煤气中毒的事例，煤气中毒实际就是指一氧化碳中毒。
九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳精品教案2 新人教版
教 后 反 思
1.了解一氧化碳的性质。 2.知道一氧化碳还原氧化铜的原理及使人中毒的原因。
C．反应开始时，没有把试管内的空气排干净 D．铜没有在一氧化碳气流中冷却而又被空气中氧气所氧化 6．某同学设计右图所示的实验装置,进行一氧化碳还原氧化铜的实验。 试回答:： (l)该装置存在的一个主要问题是 ， 你的改进方法是 ， (2)实验开始时,是先给氧化铜加热,还是先通人一氧化碳? ， (3)实验过程中,图中 A 处能观察到的 实验现象是 。 发生反应的化学方程式为 。 B 处观察到的实验现象是 。 (4)实验过程中,一氧化碳和氧化铜反应不仅能生成铜,还可能生成中间产物氧化亚铜(化学式为 Cu2O) 。如果要对反应后 A 处残留固体的组成进行探究 , 试猜想残留固体的组成有哪几种可 能? 。 7．有 CO2 和 CO 组成的混合气体，为了将他们分开，有同学设计了如图的实验装置。图中烧 瓶中盛的是 NaOH 溶液（二氧化碳能与 NaOH 溶液反应，不与 CO 反应） ，分液漏斗中盛的是稀盐
小组讨论、获得结论、展示交流， 归纳总结。
小结： 组成决定性质，性质反应结成。
学生尝试完成， 教师反馈纠正。
方法指导：
蟋蟀放在盛有 CO 和 O2 的 B 瓶中， 两个瓶都 CO2 会使动物窒息死亡；而 CO 是 拧紧瓶盖， 结果瓶中的小动物不久都死了。 使动物中毒而死。 A 瓶中螳螂的死因是 。 B 瓶中蟋蟀的死因是 。
4. 将 N2、CO、CO2 的混合气体依次通入足量石灰水和灼热 CuO 后，冷却至室温，剩余气体是 ）A．N2、CO2 ） B．试管口倾斜了 D．N2、CO2、H2O 5. 用一氧化碳在加热的条件下还原氧化铜， 发现已制得的铜又很快变黑了， 你推测产生这种 现象的原因是（ 达 标 测 试 A．温度太低
九年级化学上册第6单元《碳和碳的氧化物》课题3二氧化碳和一氧化碳(第2课时)课件(新版)新人教版
_还__原___性，还常用作气体燃料,是利用它们的 __可__燃__性。
4.将一束红亮的铜丝放在酒精灯上燃烧一会儿， 然后趁热迅速插入充满CO气体的集气瓶内，整 个过程中看到铜丝的颜色变化情况是：红色 →__黑___色→__红___色。
5.宣传科学知识，揭露伪科学是化学工作者的 义务。下列各项中，属于伪科学的是( C ) A.用液态氢作燃料发射火箭 B.用干冰进行人工降雨 C.用催化剂把水变成汽油 D.CO气体用来冶炼金属
做人之道：1993年在美国芝加哥召开的有六千名 世界宗教领袖参加的国际会议上，要选择一个全球的 普世伦理规则，即金规则，最后选择了“己所不欲， 勿施于人”这一条。
第六单元 碳和碳的氧化物
课题3 二氧化碳和一氧化碳
(第二课时）
CO2物理性质
⑴通常是无色无味的气体，能溶于水，密度比空气大。
⑵干冰是二氧化碳固体，能升华、会吸热。
6.机动车排放的尾气中，含有碳氢化合物、CO、 CO2和氮的氧化物（如NO）等物质，因而是 城市空气污染源之一。
【讨论】有人说在煤炉上 放一壶水就能防止一氧化碳中 毒，这种说法对吗？为什么？
不对，因为一氧化碳难溶 于水，也不与水发生化学反应。
【讨论】煤气厂为什么常在家用煤气(含 有一氧化碳)中掺入微量具有难闻气味的气体 ?如发生煤气泄漏应当怎么办?
因为一氧化碳无色无味，煤气泄露不易 被察觉，所以煤气厂常在家用煤气中掺入微 量具有难闻气味的气体。如果发生煤气泄漏， 应立即关闭煤气阀门，然后开窗通风。此时 千万不能开灯检查泄漏源和在室内打电话报 警，因为开灯和打电话时会产生电火花引爆 煤气。
根据一氧化碳的物理性质， 我们在实验室应怎样收集它呢？
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即可)。
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5
7. (9分)查阅资料知：甲酸(HCOOH)是一种无色、有刺 激性气味的液体，与浓硫酸混合加热的反应为HCOOH
CO↑+H2O。实验室可利用图K6-3-4装置制取CO 并还原CuO。请回答下列问题：
(1)甲酸发生了_分__解___ (填反应类型)反应；
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6
(2)实验中应先通入一段时间CO，后加热CuO，目的是 ___防__止__C_O_与__空__气__混__合__，__受__热__后__爆__炸______； (3)能证明甲酸生成CO的现象是①__B_中__黑__色__粉__末__逐___， _渐__变__红_____,②___C_中__澄__清__石__灰__水__变__浑__浊_______； (4)点燃D处酒精灯的目的是___除__去__未__反__应__的__C_O_，__防___ _止__污__染__空__气_______；
断的叙述中，正确的是( C )
A. 甲是一种化合物
B. 乙是一氧化碳
C. 丙是一氧化碳
h D. 丙是二氧化碳
4
6. (6分)木炭燃烧时能产生一氧化碳和二氧化碳。
(1)木炭和一氧化碳虽然是两种完全不同的物质，但它
们的化学性质有很多相似之处，例如：它们都能与
__氧__气___反应，请写出一氧化碳与氧气反应的化学方程
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3
4. （3分）在一定条件下，一氧化碳、木炭都能与氧
化铜发生反应，下列叙述正确的是（ B ）
A. 反应产生的气体都有毒
B. 反应中都有红色固体生成
C. 反应类型都是化合反应
D. 反应的生成物不同
5. (3分)有甲、乙、丙三种纯净物，甲为黑色固体，
乙、丙为无色气体。点燃时，甲既能生成乙，也能生
成丙；丙点燃也能生成乙。在以下关于这三种物质推
A. 二氧化碳和一氧化碳性质不同，是因为碳原子排列
方式不同
B. 二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，溶液变红，是因为
二氧化碳显酸性
C. 一氧化碳可用于灭火，是因为一氧化碳不支持燃烧
D. 一氧化碳可用于工业炼铁，是因为一氧化碳具有还
原性
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2
3. （3分）科学研究发现：金星大气层的成分之一是三 氧化二碳（C2O3），实验证明三氧化二碳的化学性质与 一氧化碳相似。下列关于三氧化二碳的说法中，不正确 的是（ ） A A. C2O3能使澄清石灰水变浑浊 B. C2O3在O2中充分燃烧的产物为CO2 C. C2O3在一定条件下能还原氧化铁 D.来自C2O3中碳的化合价为+3
(5)写出B中CO与CuO发生反应的化学方程式： ___C_O_+_C_u_O______C_u_+_C_O_2______。
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7
式：___2_C_O_+_O_2_____2_C_O_2___________ ； (2)一氧化碳和二氧化碳化学性质不同是因为 _分__子__结__构__不__同___，请写出可以鉴别它们的化学方程式： _C_O_2_+_C_a_(_O_H_)_2_____C_a_C_O_3↓__+_H_2_O_（__合__理__即__可__）(写出一个
课堂小测本
上册
第六单元 碳和碳的氧化物
课题3 二氧化碳和一氧化碳
课时2 一氧化碳
h
1
1. （3分）燃着的香烟产生的烟气中含有一种易与人体
血液中血红蛋白结合的有毒物质，该物质是（ C ）
A. 焦油 B. 尼古丁 C. 一氧化碳 D. 二氧化碳
2. (3分)下列有关一氧化碳和二氧化碳的说法正确的是
( D)