九年级化学 一氧化碳
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九年级化学一氧化碳的性质和用途
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影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道亮蓝色的闪光，地面变成了深青色、景物变成了暗白色、天空变成了暗黑色、四周发出了粗野的巨响。壮扭公主浑圆饱满、力如河马般的霸蛮屁股受到震颤，但 精神感觉很爽！再看琳可奥基官员跳动的鲜红色水桶耳朵，此时正惨碎成灌木丛样的墨灰色飞烟，加速射向远方，琳可奥基官员怒哮着音速般地跳出界外，狂速将跳动的鲜红色水桶耳朵复原，但 元气和体力已经大伤！壮扭公主：“太垃圾！你的业务怎么越来越差……”琳可奥基官员：“不让你看看我的真功夫，你个小笨蛋就不知道什么是高科技……”壮扭公主：“牛屎插上再多的大蒜 也变不了空间站！你的业务实在太垃圾了！”琳可奥基官员：“我让你瞧瞧我的『棕兽霜神蚯蚓腿』，看你还竟敢小瞧我……”壮扭公主：“嘿嘿！那我让你知道知道什么是真正名牌的原野！欣 赏欣赏什么才是顶级原版的肥妹！认真崇拜一下纯天然的壮扭公主！！”琳可奥基官员骤然散射的气味猛然窜出海紫霜泉色的明隐星光味……深黑色蚯蚓一般的骨骼跳出死神鹤嗥鬼鸣声和咕
2、下列含碳的物质中，碳元素的化合 价最低的是 （D ）
A．CO2 B. CO C. CaCO3 D. C 3、CO和CO2性质不同的原因是（ B ） A．原子排列不同 B. 分子构成不同 C. 相对分子质量不同 D. 组成元素不同
一起来练习吧
21、不能用来鉴别CO和CO2的方法是（ C ） A．通入紫色石蕊试液 B. 通入澄清石灰水
C. 闻气味
D. 点燃
22、如果要除去CO2中少量的CO，应该采用的方法
是
（B ）
A．把混合气体点燃
B. 把混合气体通过灼热的氧化铜
C．把混合气体通过澄清石灰水
D. 把混合气体从一个容器倾倒到另一个容器
一起来练习吧
6、仔细观察一氧化碳还原氧化铜的装置 图，回答下列问题。
影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道亮蓝色的闪光，地面变成了深青色、景物变成了暗白色、天空变成了暗黑色、四周发出了粗野的巨响。壮扭公主浑圆饱满、力如河马般的霸蛮屁股受到震颤，但 精神感觉很爽！再看琳可奥基官员跳动的鲜红色水桶耳朵，此时正惨碎成灌木丛样的墨灰色飞烟，加速射向远方，琳可奥基官员怒哮着音速般地跳出界外，狂速将跳动的鲜红色水桶耳朵复原，但 元气和体力已经大伤！壮扭公主：“太垃圾！你的业务怎么越来越差……”琳可奥基官员：“不让你看看我的真功夫，你个小笨蛋就不知道什么是高科技……”壮扭公主：“牛屎插上再多的大蒜 也变不了空间站！你的业务实在太垃圾了！”琳可奥基官员：“我让你瞧瞧我的『棕兽霜神蚯蚓腿』，看你还竟敢小瞧我……”壮扭公主：“嘿嘿！那我让你知道知道什么是真正名牌的原野！欣 赏欣赏什么才是顶级原版的肥妹！认真崇拜一下纯天然的壮扭公主！！”琳可奥基官员骤然散射的气味猛然窜出海紫霜泉色的明隐星光味……深黑色蚯蚓一般的骨骼跳出死神鹤嗥鬼鸣声和咕
2、下列含碳的物质中，碳元素的化合 价最低的是 （D ）
A．CO2 B. CO C. CaCO3 D. C 3、CO和CO2性质不同的原因是（ B ） A．原子排列不同 B. 分子构成不同 C. 相对分子质量不同 D. 组成元素不同
一起来练习吧
21、不能用来鉴别CO和CO2的方法是（ C ） A．通入紫色石蕊试液 B. 通入澄清石灰水
C. 闻气味
D. 点燃
22、如果要除去CO2中少量的CO，应该采用的方法
是
（B ）
A．把混合气体点燃
B. 把混合气体通过灼热的氧化铜
C．把混合气体通过澄清石灰水
D. 把混合气体从一个容器倾倒到另一个容器
一起来练习吧
6、仔细观察一氧化碳还原氧化铜的装置 图，回答下列问题。
化学九年级上册的笔记二氧化碳和一氧化碳
一、二氧化碳的性质及其应用1. 二氧化碳是一种无色、无味、密度大于空气的气体。
它在常温下为固体，常用于灭火器中。
2. 二氧化碳的化学性质稳定，不易与其他物质发生化学反应。
它常被用作一种惰性气体。
3. 二氧化碳广泛应用于制冷、饮料工业等领域。
在制冷系统中，二氧化碳可以起到热交换媒介的作用；在饮料工业中，二氧化碳可以增加饮料的口感和气泡感。
二、一氧化碳的性质及其危害1. 一氧化碳是一种无色、无味、无味、具有毒性的气体。
由于其无色无味特性，一氧化碳很容易被人们忽视，但它对人体的危害却非常严重。
2. 一氧化碳可以与人体血红蛋白结合，影响氧气的输送，从而导致中毒甚至逝去。
一氧化碳也被称为“无声杀手”。
3. 一氧化碳主要来自燃烧不完全的燃料，如煤气、柴油、木炭等。
在家庭生活中，要注意通风，防止一氧化碳中毒。
三、二氧化碳和一氧化碳的区别与通联1. 二氧化碳和一氧化碳在化学结构和性质上都有所不同。
二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子组成，而一氧化碳分子由一个碳原子和一个氧原子组成。
2. 二氧化碳在自然界中广泛存在，并且对环境和人体健康没有直接危害，可以被充分利用；一氧化碳虽然在自然界中可以被发现，但是它对人体健康有着极大的危害，需要引起高度重视。
3. 二氧化碳和一氧化碳都是一种重要的气体，对人类社会和生产生活都有着重要的影响。
了解二氧化碳和一氧化碳的性质、应用及危害，对人们提高环境意识、健康意识具有重要的意义。
四、如何应对二氧化碳和一氧化碳的相关问题1. 在生产生活中，要加强对燃烧、通风等安全措施的管理，防止一氧化碳危害的发生。
2. 加强对环境保护的宣传和教育，提倡低碳生活，减少二氧化碳的排放。
3. 进一步加强相关法律法规的制定和实施，加大对环境污染和安全隐患的治理力度。
总结：通过本文的介绍，我们可以了解到，二氧化碳和一氧化碳是两种在生产和生活中非常常见的气体。
了解它们的性质、应用和危害，对我们加强环境保护、安全生产具有重要意义。
年人教版九年级上册化学课件：第六单元 课题3 一氧化碳(共13张PPT)
强化练习
3、某同学设计一氧化碳还原氧化铜的实验如图所示，下列说法错误的是（ C ）
A、实验开始时，要先通一氧化碳，再给A处的氧化铜加热 B、通过观察黑色固体颜色的变化判断反应是否发生 C、该装置设计方案合理无需改进 D、实验结束后，要先熄灭酒精灯
【方法点拨】一氧化碳还原氧化铜的实验步骤是：“一氧化碳早出晚归，酒精灯迟到早退”， 同时要注意尾气的处理。
【解析】A、实验开始先通入一氧化碳，然后加热氧化铜，目的是排尽试管内空气，防止爆炸， A正确；B、一氧化碳能将氧化铜还原为红色的铜，通过观察黑色固体颜色变化判断反应是否发生， 故B正确；C、一氧化碳有毒，反应尾气要处理，防止排放到空气中污染空气，故C错误；D、反应结 束要先熄灭酒精灯，继续通入一氧化碳至试管冷却，防止生成的铜在较高温度下被氧化，故D正确。
布置作业
冬天用煤炉取暖时，容易发生中毒，为什么？火炉旁边放一盆水，能预防中毒 事故的发生吗？
如果在密闭房间内，空气不流通，氧气不足，碳不充分燃烧，生成有毒的CO 气体，引发中毒。由于CO难溶于水，因此在火炉旁边放一盆水，并不能预防中毒 事故的发生。而要注意冬天用煤炉取暖的时候，注意开窗通风和烟道畅通。
强化练习
1、一氧化碳是碳不完全燃烧的产物，下列关于它的说法中，正确的是（ B ）
A、一氧化碳有难闻的气味 B、一氧化碳会和人体血液中的血红蛋白结合 C、一氧化碳极易溶于水 D、一氧化碳是造成温室效应的主要“元凶” 【方法点拨】了解一氧化碳的物理性质和化学性质，即可顺利解答本题。 【解析】A、一氧化碳无色无味，A错误；B、一氧化碳会和人体血液中的血红蛋白结合，B正确； C、一氧化碳难溶于水，C错误；D、二氧化碳是造成温室效应的主要“元凶”，D错误。
• 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。
人教版初中九年级化学《一氧化碳》精品教学课件
故我们不能被表面现象所迷惑，应学会透过现象 看本质，即看是否生成了新物质。
课堂小结
物 没有生成新物质的变化
理 物变 质 化 只是形状、状态的变化 的
变 化
化 有其他物质生成的变化 学
变 常伴随有颜色的改变、 化 放出其他、生产沉淀等
现象，还有能量的变化
随堂训练
1.人类生活需要能量，下列能量主要由化学变化产生 的是( D ) A.电熨斗通电产生的能量 B.电灯通电发出的光 C.水电站利用水力产生的电 D.液化石油气燃烧放出的能量
× 么变化？
甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。
√ 乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。
【总结】此类现象可帮助我们判断是否发生了化学 变化，但不能作为判断依据。 判断物质变化类型的标准是：“是否生成新物质”。
讲授新课
例2 分析蜡烛燃烧的过程：
蜡烛熔化 蜡烛燃烧
物理变化 化学变化
同时 发生
新物质生成
有水蒸气放出, 液态的水 玻璃片上出现小
无
水珠
（2） 块状的胆矾 块状变成粉末 粉末状的胆矾
无
（3）蓝色的硫酸铜 有蓝色沉淀生成 蓝色的氢氧化
溶液
铜沉淀
有
（4）颗粒状石灰石 有气泡放出，澄 二氧化碳气体
有
(或大理石) 清石灰水变浑浊 等
讲授新课
归纳与小结
物理变化
化学变化
概念 没有生成其他物质的变化 生成其他物质的变化
①作燃料：如管道煤气 2CO＋O2 点燃
2CO2
②冶炼金属：如炼铁等 CO＋CuO △ Cu＋CO2
讲授新课
5.一氧化碳的来源 大量CO的会造成大气的污染 ，主要来源：
汽车排放的尾气，其余来自煤等含碳燃料的燃烧和石油 的炼制等。
课堂小结
物 没有生成新物质的变化
理 物变 质 化 只是形状、状态的变化 的
变 化
化 有其他物质生成的变化 学
变 常伴随有颜色的改变、 化 放出其他、生产沉淀等
现象，还有能量的变化
随堂训练
1.人类生活需要能量，下列能量主要由化学变化产生 的是( D ) A.电熨斗通电产生的能量 B.电灯通电发出的光 C.水电站利用水力产生的电 D.液化石油气燃烧放出的能量
× 么变化？
甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。
√ 乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。
【总结】此类现象可帮助我们判断是否发生了化学 变化，但不能作为判断依据。 判断物质变化类型的标准是：“是否生成新物质”。
讲授新课
例2 分析蜡烛燃烧的过程：
蜡烛熔化 蜡烛燃烧
物理变化 化学变化
同时 发生
新物质生成
有水蒸气放出, 液态的水 玻璃片上出现小
无
水珠
（2） 块状的胆矾 块状变成粉末 粉末状的胆矾
无
（3）蓝色的硫酸铜 有蓝色沉淀生成 蓝色的氢氧化
溶液
铜沉淀
有
（4）颗粒状石灰石 有气泡放出，澄 二氧化碳气体
有
(或大理石) 清石灰水变浑浊 等
讲授新课
归纳与小结
物理变化
化学变化
概念 没有生成其他物质的变化 生成其他物质的变化
①作燃料：如管道煤气 2CO＋O2 点燃
2CO2
②冶炼金属：如炼铁等 CO＋CuO △ Cu＋CO2
讲授新课
5.一氧化碳的来源 大量CO的会造成大气的污染 ，主要来源：
汽车排放的尾气，其余来自煤等含碳燃料的燃烧和石油 的炼制等。
初中化学人教九年级上册第六单元碳和碳的氧化物-一氧化碳PPT
当一氧化碳在空气中的含量占到0.02％时，人在2h～ 3h后就会出现头晕恶心的症状；当一氧化碳的含量达 到0.08％时，2h即昏迷；含量再高，将危及生命。
发生煤气泄漏应立即关闭煤气阀门并开窗通风。此时千万不 能开灯检查泄漏源，因为开灯时会产生电火花引爆煤气。轻 微中毒者应呼吸大量新鲜空气即可，病情严重者要立即送医 救治。
例 除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳，应采用的 方法是（ D ） × A.将混合气体通过灼热的焦炭 × B.把混合气体点燃 × C.把混合气体通过澄清石灰水 √ D.将混合气体通过灼热的氧化铜
解析：一氧化碳可与氧化铜反应，而二氧化碳则不 反应。同时，此反应生成二氧化碳，而不增加新杂 质，符合除杂原则。
课后反馈总结 教学反思
本节课主要是学习一氧化碳的性质，首先根据一氧化 碳与二氧化碳在组成上不同来认识，然后分别介绍一氧化 碳的物理性质和化学性质。在这些学习过程中注重紧密联 系学生的生活实际，注重培养学生关注社会和人类生存环 境的情感，让学生从中得到启示并把知识运用到生活中去。
本节课结束后要注意加强相关化学方程式的巩固与练 习，对个别学生应加强督促与辅导。通过有关碳及碳的氧 化物的化学方程式的练习，可以引导学生“发现”含碳物 质间的转化规律，提升学习的效率，扩大知识的结构。
（3）还原性： 3.CO的用途 （1）作气体燃料（可燃性） （2）冶炼金属（还原性）
课堂教学展示 课堂小结
物理
性质
一
氧
化 碳
化学 性质
无色无味、气体，难溶于水 密度比空气略小
可燃性： 还原性： 毒性：与血红蛋白结合，使机体缺氧。
用途
作燃料，冶炼金属
课后反馈总结 课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
发生煤气泄漏应立即关闭煤气阀门并开窗通风。此时千万不 能开灯检查泄漏源，因为开灯时会产生电火花引爆煤气。轻 微中毒者应呼吸大量新鲜空气即可，病情严重者要立即送医 救治。
例 除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳，应采用的 方法是（ D ） × A.将混合气体通过灼热的焦炭 × B.把混合气体点燃 × C.把混合气体通过澄清石灰水 √ D.将混合气体通过灼热的氧化铜
解析：一氧化碳可与氧化铜反应，而二氧化碳则不 反应。同时，此反应生成二氧化碳，而不增加新杂 质，符合除杂原则。
课后反馈总结 教学反思
本节课主要是学习一氧化碳的性质，首先根据一氧化 碳与二氧化碳在组成上不同来认识，然后分别介绍一氧化 碳的物理性质和化学性质。在这些学习过程中注重紧密联 系学生的生活实际，注重培养学生关注社会和人类生存环 境的情感，让学生从中得到启示并把知识运用到生活中去。
本节课结束后要注意加强相关化学方程式的巩固与练 习，对个别学生应加强督促与辅导。通过有关碳及碳的氧 化物的化学方程式的练习，可以引导学生“发现”含碳物 质间的转化规律，提升学习的效率，扩大知识的结构。
（3）还原性： 3.CO的用途 （1）作气体燃料（可燃性） （2）冶炼金属（还原性）
课堂教学展示 课堂小结
物理
性质
一
氧
化 碳
化学 性质
无色无味、气体，难溶于水 密度比空气略小
可燃性： 还原性： 毒性：与血红蛋白结合，使机体缺氧。
用途
作燃料，冶炼金属
课后反馈总结 课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
人教版九年级化学第六单元课题3：一氧化碳性质教学设计
6.课后作业：布置查阅资料、撰写报告等任务，巩固所学知识。
7.总结与评价：对本节课的学习内容进行总结，评价学生的学习效果，激发学生学习动力。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的性质、变化等方面有了一定的了解。在此基础上，他们对一氧化碳的性质学习将更加深入。但由于一氧化碳的性质较为特殊，学生在理解上可能存在一定难度，如对其毒性的认识、可燃性与还原性的区分等。此外，学生在实验操作方面，可能存在操作不规范、安全意识不足等问题。因此，在本章节教学中，教师应关注以下几点：
-设计多元化的评价方式，如实验操作、小组讨论、课后报告等，全面评价学生的学习效果。
-针对不同学生的学习需求，给予个性化指导，帮助他们在原有基础上不断提高。
6.课后拓展，提升自主学习能力：
-布置一些查阅资料、撰写报告等课后任务，巩固所学知识。
-引导学生关注一氧化碳相关的科研动态，培养他们的科学素养。
四、教学内容与过程
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学习积极性。
2.增强学的环保意识，认识到一氧化碳对环境和人类健康的危害。
3.树立安全意识，遵守实验室规则，养成良好的实验操作习惯。
4.培养学生严谨、细致的科学态度，勇于探索、追求真理的精神。
教学设计具体安排：
1.导入：通过实际案例分析，让学生了解一氧化碳的危害，引发学习兴趣。
为了巩固学生对一氧化碳性质的理解和应用，以及提升他们的自主学习能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
-完成课本后的习题，重点是对一氧化碳的物理性质、化学性质以及实际应用的理解和运用。
-结合课堂学习，撰写一篇关于一氧化碳对环境和人体健康影响的小论文，要求观点明确，论据充分。
7.总结与评价：对本节课的学习内容进行总结，评价学生的学习效果，激发学生学习动力。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的性质、变化等方面有了一定的了解。在此基础上，他们对一氧化碳的性质学习将更加深入。但由于一氧化碳的性质较为特殊，学生在理解上可能存在一定难度，如对其毒性的认识、可燃性与还原性的区分等。此外，学生在实验操作方面，可能存在操作不规范、安全意识不足等问题。因此，在本章节教学中，教师应关注以下几点：
-设计多元化的评价方式，如实验操作、小组讨论、课后报告等，全面评价学生的学习效果。
-针对不同学生的学习需求，给予个性化指导，帮助他们在原有基础上不断提高。
6.课后拓展，提升自主学习能力：
-布置一些查阅资料、撰写报告等课后任务，巩固所学知识。
-引导学生关注一氧化碳相关的科研动态，培养他们的科学素养。
四、教学内容与过程
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学习积极性。
2.增强学的环保意识，认识到一氧化碳对环境和人类健康的危害。
3.树立安全意识，遵守实验室规则，养成良好的实验操作习惯。
4.培养学生严谨、细致的科学态度，勇于探索、追求真理的精神。
教学设计具体安排：
1.导入：通过实际案例分析，让学生了解一氧化碳的危害，引发学习兴趣。
为了巩固学生对一氧化碳性质的理解和应用，以及提升他们的自主学习能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
-完成课本后的习题，重点是对一氧化碳的物理性质、化学性质以及实际应用的理解和运用。
-结合课堂学习，撰写一篇关于一氧化碳对环境和人体健康影响的小论文，要求观点明确，论据充分。
九年级化学一氧化碳的性质和用途
一起来练习吧
6、仔细观察一氧化碳还原氧化铜的装置 图，回答下列问题。
1、你认为反应开始时，先通一氧化碳还是先加热？ 2、实验开始，挤压气囊，A、B两处的石灰水有什么 变化？各有什么作用？ 3、玻璃管中的氧化铜有什么变化？ 4、集气瓶的作用是什么？你觉得还有没有其他装置 可以达到相同的目的？
学习结束了，你有什 么收获？
一氧化碳的性质 和用途
（复习课）
遇到问题了，来解决吧
一氧化碳在通常状况下，是一种无色无味、难 溶于水的气体、密度略小于空气的密度。它 在空气中能安静的燃烧，产生淡蓝色的火焰， 生成二氧化碳，同时释放出大量的热量。一 氧化碳能和一些氧化物反应，如和氧化铜反 应，将氧化铜还原成铜，并生成水二氧化碳。 一氧化碳还具有毒性。
2CO + O2
点燃
==
CuO＋CO ＝ Cu＋CO2
3CO + Fe2O3 == 2Fe + 3CO2
高温Βιβλιοθήκη △2 CO2吸入CO后.血红蛋白不能很好地与 ③毒性 氧气结合.极易与血液中的血红蛋 白结合生物体内缺氧
一起来练习吧
1、按题意从O2、N2、H2、CO2、CO中选择 适宜的化学式，填入下列横线上 （1）有剧毒的气体CO —— O2 （2）使带火星的木条复燃的气体———— H2 CO （3）能在空气中燃烧的气体：————。 N2 （4）空气中含量最多的气体：———— （5）能使澄清石灰水变浑浊的气体：CO2 密度最小的是 H2 ，既有可燃性又有还 原性的气体化合物是 CO ，只能用排水 法收集的是 CO ，
一起来练习吧
2、下列含碳的物质中，碳元素的化合 价最低的是 （ ） D A．CO2 B. CO C. CaCO3 D. C 3、CO和CO2性质不同的原因是（ B ） A．原子排列不同 B. 分子构成不同 C. 相对分子质量不同 D. 组成元素不同
人教版九年级化学上册《CO的化学性质》(课件)
一氧化碳： 1.物理性质：
无色，无味的气体，密度比空气略小，难溶于水。
2.化学性质：
（1）可燃性； （2）还原性； （3）毒性。
一氧化碳的可燃性
科.网
学.
一氧化碳的还原性：
如图为一氧化碳还原氧化铜 的装置图： （1）图中A处的实验现象 黑色固体逐渐变为光亮的红色
反应的化学方程式为
B处的实验现象是 澄清石灰水变浑浊
反应的化学方程式为
（2）实验开始时，是先给氧化铜加热， 还是先通入一氧化碳？
学.科.网
先通入一氧化碳 （3）该装置存在的主要问题是 从导管中排出的尾气中含有CO会污染空气 改进的具体措施是:
需将尾气点燃或将尾气集中收集.
解析
CO和CO2鉴别
讨论：是谁
在此输入您的封面副标题
初中化学课件
金戈铁骑整理制作
无色，无味的气体，密度比空气略小，难溶于水。
2.化学性质：
（1）可燃性； （2）还原性； （3）毒性。
一氧化碳的可燃性
科.网
学.
一氧化碳的还原性：
如图为一氧化碳还原氧化铜 的装置图： （1）图中A处的实验现象 黑色固体逐渐变为光亮的红色
反应的化学方程式为
B处的实验现象是 澄清石灰水变浑浊
反应的化学方程式为
（2）实验开始时，是先给氧化铜加热， 还是先通入一氧化碳？
学.科.网
先通入一氧化碳 （3）该装置存在的主要问题是 从导管中排出的尾气中含有CO会污染空气 改进的具体措施是:
需将尾气点燃或将尾气集中收集.
解析
CO和CO2鉴别
讨论：是谁
在此输入您的封面副标题
初中化学课件
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复习提问：
1、二氧化碳有那些物理性质？ 2、二氧化碳有哪些化学性质？
一：一氧化碳的物理性质：
没有颜色、没有气味的气体，比空 气略轻，难溶于水。
二、一氧化碳的化学性质：
1、可燃性：
点燃
2CO + O2 = 2CO2
现象：一氧化碳燃烧，产生蓝色火焰，生 成的气体使澄清的石灰水变混浊。
2、还原性：
CO+ CuO = Cu + CO2
现象：黑色的粉末变成红色，澄清的 石灰水变浑浊。 3、毒性：
机理：CO和人体血红蛋白的结合力比氧与血 红蛋白的结合力强，人吸入CO会造成人体缺 氧，严重者会致死。
处理方法：轻微中毒者，应立即撤离中毒环境，呼吸 大量新鲜空气或吸氧；病情严重者，进行人工呼吸或 医院急救。
2、5月3日是“世界无烟日”，香烟的烟气中含 有几百种有毒物质，其中有一种物质极易与血 液中的血红蛋白结合，这种物质是 （C ） A 、CO2 B、SO2 C、CO D、NO2
3、区别CO和CO2的方法很多，下列方法不
能用来区别CO和CO2的是
（D ）
A、分别通，怎样预防煤气中毒？
4、如发生煤气泄露应当怎么办？
如果发生煤气泄露，首先应立即关闭煤 气总阀门；迅速打开门窗；同时到室外 空气新鲜的地方打电话给煤气公司。如 果情况严重，要及时报警。注意：发生 煤气泄露时，绝对禁止一切能引起火花 的行为：不能开灯，不能打开抽油烟机 和排风扇，不能点火，不能在室内拨打 电话等。
C、分别通入澄清的石灰水中
D、用鼻子闻气体的味道
三：一氧化碳的污染：
空气 中CO一半以上来自汽车排放的废 气，其余主要来自煤等燃料的燃烧和石 油炼制、森林等。
生活实际应用：
1：有人用煤火取暖，又担心煤气中毒，临 睡前在煤炉上和地下放两大盆冷水，这样能 预防煤气中毒吗？为什么？
2、煤气厂为什么常在家用煤气（含有一氧 化碳）中掺入微量具有难闻气味的气体？
四：一氧化碳的用途： 1、用做燃料 2、冶炼金属
链接中考：
1:将两支用于医学研究的小白鼠分别放入A。B 两个瓶中，A瓶内装有CO和O2的混合气体，B 瓶装有CO2气体，拧紧瓶盖，结果两支小白鼠 很快都死了，造成小白鼠死亡的主要原因是：
A瓶--C--O---的---毒--性---使--小---白---鼠--死---亡----------------------B瓶--C--O--2--不--能---供---给--呼---吸--导---致---小--白---鼠---窒--息---死---亡------
1、二氧化碳有那些物理性质？ 2、二氧化碳有哪些化学性质？
一：一氧化碳的物理性质：
没有颜色、没有气味的气体，比空 气略轻，难溶于水。
二、一氧化碳的化学性质：
1、可燃性：
点燃
2CO + O2 = 2CO2
现象：一氧化碳燃烧，产生蓝色火焰，生 成的气体使澄清的石灰水变混浊。
2、还原性：
CO+ CuO = Cu + CO2
现象：黑色的粉末变成红色，澄清的 石灰水变浑浊。 3、毒性：
机理：CO和人体血红蛋白的结合力比氧与血 红蛋白的结合力强，人吸入CO会造成人体缺 氧，严重者会致死。
处理方法：轻微中毒者，应立即撤离中毒环境，呼吸 大量新鲜空气或吸氧；病情严重者，进行人工呼吸或 医院急救。
2、5月3日是“世界无烟日”，香烟的烟气中含 有几百种有毒物质，其中有一种物质极易与血 液中的血红蛋白结合，这种物质是 （C ） A 、CO2 B、SO2 C、CO D、NO2
3、区别CO和CO2的方法很多，下列方法不
能用来区别CO和CO2的是
（D ）
A、分别通，怎样预防煤气中毒？
4、如发生煤气泄露应当怎么办？
如果发生煤气泄露，首先应立即关闭煤 气总阀门；迅速打开门窗；同时到室外 空气新鲜的地方打电话给煤气公司。如 果情况严重，要及时报警。注意：发生 煤气泄露时，绝对禁止一切能引起火花 的行为：不能开灯，不能打开抽油烟机 和排风扇，不能点火，不能在室内拨打 电话等。
C、分别通入澄清的石灰水中
D、用鼻子闻气体的味道
三：一氧化碳的污染：
空气 中CO一半以上来自汽车排放的废 气，其余主要来自煤等燃料的燃烧和石 油炼制、森林等。
生活实际应用：
1：有人用煤火取暖，又担心煤气中毒，临 睡前在煤炉上和地下放两大盆冷水，这样能 预防煤气中毒吗？为什么？
2、煤气厂为什么常在家用煤气（含有一氧 化碳）中掺入微量具有难闻气味的气体？
四：一氧化碳的用途： 1、用做燃料 2、冶炼金属
链接中考：
1:将两支用于医学研究的小白鼠分别放入A。B 两个瓶中，A瓶内装有CO和O2的混合气体，B 瓶装有CO2气体，拧紧瓶盖，结果两支小白鼠 很快都死了，造成小白鼠死亡的主要原因是：
A瓶--C--O---的---毒--性---使--小---白---鼠--死---亡----------------------B瓶--C--O--2--不--能---供---给--呼---吸--导---致---小--白---鼠---窒--息---死---亡------