浅谈如何建立良好的师生关系
浅谈如何构建和谐师生关系
浅谈如何构建和谐师生关系[关键词]班主任和谐师生关系师表风范要构建和谐的师生关系，作为班主任教师必须以身作则，想学生所想、急学生所急，充分根据学生的兴趣和特长，使学生觉得班级就是一个大家庭，能够在这里快乐成长。
因此，班主任不仅必须具备渊博的学识，还要有较强的亲和力、向心力、凝聚力，这样，才会更有利于班级和谐师生关系的营造。
一、师表风范是和谐师生关系的第一要素身教胜于言教，班主任老师的道德修养、言行举止、行事处事等，对学生都起着耳熏目染、潜移默化的作用。
正如我们常说的：“有什么样的班主任就会带出什么样的班级”。
因此，班主任要以身作则，凡是要求学生做到的，自己首先必须做到。
如要求学生不迟到，自己就要在上课前进教室；要求学生不着奇装异服，自己的穿着就要大方、朴素、整洁。
工作中，恪尽职守，敬业爱生，率先垂范，为学生树立良好的榜样。
言必信，行必果，注意讲究信用，只要自己承诺的事就一定要做到。
对学生的关心与关爱，不能只停留下言语上，更要体现在行动上。
二、摆正位置是培养师生亲和力的关键班主任是班集体的总导演，面对的是具有不同个性，有着不同家庭背景和生活经历的学生，要让学生团结在你的周围，你就必须成为他们的朋友。
认真去研究和了解学生想什么，爱什么，有什么问题和困难，这样才能与学生有共同语言，谈话时才可能有的放矢，取得较好的引导效应。
爱好和兴趣是班主任了解学生，与学生交友的一个很好的媒介，师生之间有了共同的情趣、共同的语言、共同的心声，那么与学生交流与沟通的契机和话题就多了。
班主任老师应多利用课余时间与学生聊天，谈家常，增加亲近感，这样学生才能接纳你、信任你和亲近你，你才可能在班级工作遇到问题的时候，使学生敞开心扉、畅所欲言。
三、信任学生班级才会有向心力和凝聚力教育犯错误的学生，是班主任工作的一个重要方面，对这些同学进行批评是应该的，但不能因为他们犯错误就乱批一通，那就会使学生产生抵触情绪。
批评方法是否得当，效果明显不同。
浅谈如何创建和谐的师生关系
浅谈如何创建和谐的师生关系一、坚持民主和平等的观念只有不断更新教育观念，与时俱进，才能创建和谐的师生关系。
中国传统的师生关系是不讲平等的。
“天、地、君、亲、师”，老师是应当被充分尊重的，而老师是可以随意批评学生和指责学生的。
老师对学生严厉的态度，只会被看成是对学生的爱。
学生对于老师的批评，只有接受的份，没有权利替自己辩护。
在这样一种气氛下，学生对教师产生恐惧心理也是在所难免的。
可是，这不符合现代社会的要求。
我们许多老师在成长中可能受到很多传统教育的影响，可能对许多传统做法，比如居高临下的看待学生等在心力其实是持赞成的态度的。
但是我们还是应该看到，时代不同了，有些固有的观念在新的时代下已经过时了，我们学生已经不再认可这样的一种关系。
常常听到有的老师抱怨，现在的学生难管，常常跟你顶嘴，其实，这正是学生民主和平等意识的一种体现，面对这样的学生，我们绝对不能用类似长辈的态度去训斥学生。
我们老师必须牢记，要想创造和谐的师生关系，民主和平等的观念是第一步。
二、充分理解现行的教育法规现代社会是一个法制社会，无论是谁，都要按照法律的要求来办。
我们应该认识到，法律本身就是为了帮助我们构建一个和谐的师生关系才设立的。
常常听到很多教师抱怨，现在的法律法规对学生的保护多，而对学校和老师的限制多。
我也觉得，表面看起来似乎是这样，可是仔细想想，又觉得不完全是这样。
现在的社会是一个法治社会，法律的存在是这个社会和谐发展的根本保证。
法律本身包括对教师和学生的保护和尊重，这两个方面是同时存在的。
我们的很多传统做法，忽视了学生作为一个平等个体的存在，没有充分保障学生应有的权利，对他们的将来产生了不利的影响，幼年时候的某个细小错误可能对学生的一生都造成不良的影响，让学生产生反学校乃至反社会的不良心态。
在一个全社会都认可的法律法规面前，大家的权利和义务都得到了保证，这样创造和谐的师生关系才有可能。
我们教师应该认真研读有关教育的法律法规，深入理解各项法规的意义，在法律法规允许的情况下，做好教育学生的各校工作。
良好师生关系的标准
良好师生关系的标准良好的师生关系是学校教育工作中非常重要的一环，它直接关系到学生的学习情绪、学业成绩和全面发展。
而良好的师生关系也需要遵循一定的标准和原则。
在这里，我们将就良好师生关系的标准进行探讨，以期为教育工作者和学生家长提供一些参考。
首先，师生之间应该建立起相互尊重的关系。
师生关系的基础是相互尊重，师生之间应该平等对待，尊重彼此的人格和尊严。
师生之间不应存在侮辱、歧视或者偏见，而应该以平等、尊重的态度相处，这样才能够建立起良好的师生关系。
其次，师生之间需要建立起良好的沟通机制。
良好的师生关系需要建立在良好的沟通基础之上。
师生之间应该保持畅通的沟通渠道，师生之间需要相互倾听、理解和支持。
师生之间的沟通不仅仅是知识的传授，更应该是情感的交流，只有通过良好的沟通，师生之间才能建立起真诚的情感联系。
此外，师生之间需要建立起互助互学的关系。
良好的师生关系应该是师生相互学习、相互进步的关系。
师生之间应该相互帮助、相互支持，共同促进学习的进步和发展。
师生之间应该形成学习共同体，共同探讨问题、共同解决困难，这样才能够建立起良好的师生关系。
最后，师生之间需要建立起信任和责任的关系。
良好的师生关系需要建立在相互信任和相互责任的基础之上。
师生之间应该相互信任，师生之间应该承担起各自的责任。
师生之间的信任和责任感是师生关系的保障，只有建立起了信任和责任的关系，师生之间才能够真正地相互理解和支持。
总之，良好的师生关系是学校教育工作中非常重要的一环，它直接关系到学生的学习情绪、学业成绩和全面发展。
建立良好的师生关系需要遵循一定的标准和原则，师生之间应该建立起相互尊重、良好的沟通、互助互学、信任和责任的关系。
只有这样，才能够真正地促进学生的全面发展，实现教育工作的目标。
建立和谐的师生关系
建立和谐的师生关系教师是学生成长道路上的引路人，师生之间的关系的好坏直接影响着学生的学习效果和心理健康。
建立和谐的师生关系是教育工作的基础，它能够促进教育的顺利进行，培养学生的全面素质。
本文将就如何建立和谐的师生关系进行探讨。
一、倾听和尊重作为教师，要重视倾听学生的声音，并尊重每位学生的个性与想法。
只有通过倾听和尊重，教师才能真正理解学生的需求，并与他们建立起融洽的关系。
同时，教师应该避免对学生做出过度的批评与指责，要用正面的语言表达对学生的肯定与赞赏，增强他们的自信心。
二、关注学生的发展教师应该关注学生的全面发展，而不仅仅是关注他们的学习成绩。
鼓励学生积极参与课外活动，提供适当的机会让学生发展自己的特长。
此外，教师还应该关注学生的生活情况，了解他们的家庭背景和困难，积极提供帮助与支持。
三、建立开放的沟通渠道教师要与学生建立开放的沟通渠道，鼓励他们表达自己的意见和想法。
可以通过班会、家长会、个别谈话等方式与学生进行交流。
同时，教师应该注重与学生之间的正面互动，给予学生鼓励和支持，并及时解决学生的问题和困惑。
四、激发学生的学习兴趣教师应该灵活运用多种教育教学手段，激发学生的学习兴趣。
可以通过故事、游戏、实践等方式使学习变得有趣和生动。
同时，教师还应该为学生提供一定的自主学习的空间，鼓励他们主动探索和研究。
五、建立公平公正的评价体系教师的评价对学生的成长和发展具有重要影响，因此必须建立公平公正的评价体系。
评价应该基于客观的标准，并注意给予学生及时的反馈与指导。
此外，教师还应该帮助学生建立正确的竞争观念，鼓励他们互相学习、共同进步。
六、相互信任与支持相互信任与支持是建立和谐的师生关系的重要保障。
教师要相信学生的潜力，并帮助他们发掘和实现自己的目标。
同时，教师还需要向学生传递积极的能量，鼓励他们勇敢面对困难和挑战。
总结起来，建立和谐的师生关系需要教师发扬光大人性关怀，理解学生的需求，倾听他们的声音，并关注他们的全面发展。
浅谈如何建立良好的师生关系
浅谈如何建立良好的师生关系官地坪小学邹于慧摘要：建立良好的师生关系对学生的学习、老师的教学都有着极大的益处，本文从民主平等、关爱学生、教学相长三个方面来阐述了怎样建立良好的师生关系。
关键词：师生关系、教学相长、学生正文：师生关系是一种社会的人际关系，在学校中，教育过程是通过教师和学生之间展开人际交往来实现的。
在诸种错综的关系中，师生关系居于核心地位，良好的协调一致的师生关系式有效地进行教育活动的必要条件，因此，正确认识和处理师生关系具有极其重要的意义。
那么，如何建立良好的师生关系呢？本人有以下几点看法：一、首先是民主平等师生在学校中，学生是学习的主人，教师是为学生服务的，他们在人格上是平等的。
教师对学生负有教育管理的职责，对学生严格要求、热情、和蔼、公正，尊重学生的人格。
发扬教学民主；同时，学生要听从教师的教诲，虚心接受教育。
主动自觉进行学习。
师还鼓励学生积极思考，提出问题，各抒己见，师注重引导，但是教师也要向学生学习，认真接受学生提出的合理意见和要求。
师生之间呈现双向的积极交流，这样师生之间情绪热烈，和谐，课堂气氛活跃，教学效果肯定也好。
一、要热爱学生，关心学生教师对学生的爱是让学生尊重老师的前提，所以，教师必须要有一颗爱心，把全部的爱倾注于学生身上，关心他们的健康成长，让他们在校时刻感受到家庭般的温暖。
作为一名教师，千万不能歧视差生，用简单，粗暴的方式对待学生，让学生畏服，这样，这样会让学生情绪不愉快。
师生关系互相疏远、紧张、对立，易发生冲突，教学效果也极差。
要采用陶行知说的“爱满天下”之爱对待每一位学生，不断前进，让教师在学生心中是一个可亲，可敬，可爱的人。
二、教学相长在教学过程中，要体现以学生为主体，教师为主导的师生关系。
让学生真正成为学习的主人，不能依赖别人。
在教学中让学生充分了解并积极地参与学习过程，让他们动眼，动口，动手，动脑就，既充当实践的主体，又充当思维的主体，教师要随时准确地把握对学生的“导”和“辅”的“度”。
如何增进师生关系和师生感情的方法
1. 尊重学生：尊重是建立良好师生关系的基础。
教师应尊重学生的人格、兴趣和需求，关注学生的成长和发展，给予学生充分的关爱和支持。
2. 倾听学生：教师要学会倾听学生的心声，关注学生的需求和困惑，及时给予关心和帮助。
通过倾听，教师可以更好地了解学生，增进师生之间的感情。
3. 与学生沟通：教师要主动与学生沟通交流，了解学生的学习、生活和心理状况，帮助学生解决问题。
同时，教师也要鼓励学生表达自己的想法和感受，让学生感受到教师的关心和支持。
4. 关注学生的个体差异：每个学生都有自己的特点和优势，教师要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生发挥自己的潜能。
这样，学生会感受到教师的关心和重视，从而增进师生之间的感情。
5. 营造良好的课堂氛围：教师要营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，同时也有利于增进师生之间的感情。
6. 参与学生的活动：教师要积极参与学生的课外活动，如社团活动、学术竞赛等，与学生共同度过愉快的时光。
这样可以拉近师生之间的距离，增进师生之间的感情。
7. 做好榜样：教师要以身作则，为学生树立良好的榜样。
教师的言行举止都会影响到学生，因此教师要注意自己的言行，做一个值得学生尊敬和学习的榜样。
8. 适时表达关爱：教师要适时表达对学生的关爱，如关心学生的身体健康、生活起居等。
这样可以让学生感受到教师的关心和温暖，增进师生之间的感情。
浅谈如何建立良好师生关系
浅谈如何建立良好师生关系建立良好的师生关系是教育工作的基石，能够促进教育教学的顺利开展和学生的全面发展。
然而，如何建立良好的师生关系却是一件非常复杂的事情。
本文将从师生双方的角度探讨建立良好师生关系的方法和技巧。
一、师者父母之责作为一位教师，要想建立良好的师生关系，首先就要有"师者父母之责"的意识。
教师既要承担起传授知识的责任，也必须兼顾学生发展的需要，关注学生的生活和成长。
要在课堂上关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，在教学外更重要的是和学生建立良好的情感联系，积极参与到学生的生活中，引导学生增强自信，培养他们的价值观和健康心态。
其次，在与学生沟通时教师需要具备一定的审慎和耐心，尊重学生的个性和思想，持开放的态度，鼓励学生表达自己的观点和看法，培养学生的创造性和批判性思维。
同时，教师还要给学生提供学习经验和方法，教会学生做事情的方法和技巧，以便帮助学生快速掌握知识，形成良好的学习习惯。
最后，教师还应该在工作中注重数据和真实性，关注学生的实际情况，共同解决学生面临的问题。
对于学生的错误，教师既要及时指出，也要了解错误产生的原因，和学生一起寻找解决的办法，帮助学生从错误中成长。
二、以身作则，树立师威学校中，教师作为权威人物，直接参与到学生的教育、教学和生活中去，所以对教师的素质、业务能力、领导风范和师德等方面有很高的要求。
教师要以身作则，成为学生的典范，让学生效仿，从而形成一种良好的社会风尚。
具体而言，教师要注重在日常生活中的言行举止上，体现出端正的仪态和优秀的品质；要在学科学习和教学活动上，体现出专业知识的卓越和授课技巧的娴熟；要在公共事务中，体现出充满激情、踏实肯干的态度和对学校的忠诚。
同时，教师还要注重对待学生的态度，不使用不恰当言行，对学生要有爱，有尊重，有耐心，从而高效地进行教育教学工作，明确自己的职责和使命，成为学生追寻的榜样。
三、合理管理，细心关怀为了建立良好的师生关系，教师还应该把感情融入到教育、教学、管理中去。
教师工作计划——构建良好师生关系
教师工作计划——构建良好师生关系一、引言在教育的世界里，教师与学生之间的关系是至关重要的。
它不仅影响着学生的学习效果，还对他们的心理健康和成长产生深远的影响。
因此，构建良好的师生关系是每位教师的重要任务。
本文将探讨如何通过有效的教学计划来建立和加强这种关系。
二、理解学生个体差异每个学生都是独一无二的，他们有自己的兴趣、才能和挑战。
为了建立良好的师生关系，教师需要了解并尊重学生的个体差异。
通过观察学生的行为、与他们交流以及对他们进行评估，教师可以深入了解每个学生的学习风格、兴趣和需求。
这将帮助他们更好地满足学生的需求，促进更紧密的关系。
三、建立积极互动有效的沟通是良好师生关系的关键。
教师应该创造一个积极的学习环境，鼓励学生提问、表达观点和分享想法。
在课堂上，教师可以通过小组讨论、角色扮演和案例研究等活动促进学生的参与。
这些活动不仅有助于学生的学习，还有助于建立互相尊重和理解的气氛。
四、关注学生情感需求除了学术需求外，学生还有情感需求。
教师应该关注学生的感受，倾听他们的担忧和问题，并提供支持和指导。
这可以通过个别谈话、定期的班会和家长会议等方式实现。
通过关注学生的情感需求，教师可以帮助学生建立自尊和自信，从而促进更好的学习效果。
五、公平对待与正面评价公平对待是建立良好师生关系的重要因素。
教师应该对所有学生一视同仁，避免偏见和歧视。
同时，正面评价对学生的成长至关重要。
教师应该及时表扬学生的努力和成就，鼓励他们继续前进。
通过积极的反馈，教师可以帮助学生认识到自己的进步，增强他们的学习动力。
六、提升自身素养教师的专业素养对良好师生关系的建立也有重要影响。
教师应该不断学习和提升自己的教学技巧和知识储备，以满足学生的学习需求。
同时，教师还应该培养良好的个性品质，如耐心、理解、公正和热情等。
这些品质将有助于他们更好地与学生相处，建立稳固的关系。
七、促进家长参与家长是学生学习生活中的重要角色。
教师应该与家长保持密切的联系，定期沟通学生的情况，分享教学计划和目标。
浅谈如何建立亲密和谐的师生关系
浅谈如何建立亲密和谐的师生关系迁西县三屯营小学王春玲亲密和谐的师生关系能使师生亲密合作，是调动教与学双方积极性的一种内驱力。
这对于学生良好思想品德的养成、学业的提高、以及促进其身心健康成长都具有极大的裨益。
因此，亲密和谐的师生关系是保证教育活动顺利进行的重要条件。
那么，怎样才能与学生建立亲密和谐的师生关系呢？一、师生之间要互相尊重、平等友好相处亲密和谐的师生关系首先要建立在互相尊重、互相信任的基础上，和学生建立平等友好交往的朋友式关系。
夸美纽斯指出：应当像尊敬上帝一样地尊敬孩子。
那种任意发号施令，根本不了解学生需要，动辄训斥、责骂、盘问、追查、盛气凌人，不顾学生心里感受，只根据主观愿望要求学生的老师，怎么可能与学生有好的人际关系？因此，亲密和谐的师生关系的建立，关键在于尊重学生，尊重学生的人格、自尊和情感兴趣，和学生以朋友相处，以心相交。
在听取学生的意见时，要热心、耐心、诚心，要和学生在平等友好的气氛中讨论问题，要允许学生各抒己见、畅所欲言，对学生的错误意见，要耐心的说明和解释，不要横加指责。
特别是当学生出现错误的行为时，比如：上课违反纪律、打架等，教师更要善于控制自己的情绪和行为，循循善诱、诲人不倦的教育态度更需要用在这些“问题学生”身上，切忌不能讽刺挖苦，更不能体罚或变相体罚。
每次我碰到学生违反纪律、打架时，总喜欢课后心平气和的弯下腰来或者是和学生一起坐在校园的花坛边或树下与学生交流自己的感受和想法，而且尽量不在人多的地方更不会把学生叫到办公室。
可能这样做会让一些老师觉得失去了教师的威信，认为只有严厉的斥责、体罚，才能让学生得到教训，才能树立教师威信得到学生的尊重，准确说那不是尊重而是敬畏。
在这种情形之下，要建立亲密和谐的师生关系从何谈起呢？所以，在与学生的交往中，老师一定要放下自己的架子，把自己和学生放在同样的人格地位上，努力用心去关爱他们，尊重、理解、信任和宽容他们。
唯有真诚的爱才会拉近师生心灵间的距离，建立起亲密和谐的师生关系，才能使学生“亲其师”而乐于学。
善于沟通建立良好师生关系
善于沟通建立良好师生关系在教育领域，建立良好的师生关系对学生的发展至关重要。
良好的师生关系可以提高学生的学业成绩、促进学生的心理健康发展，培养学生的综合素质。
而要建立良好的师生关系，善于沟通是至关重要的一环。
首先，善于倾听是建立良好师生关系的重要前提。
作为老师，我们应该充分了解学生的想法、需求和困扰，从而更好地指导和帮助他们。
我们应该给予学生充分的发言机会，鼓励他们表达意见和想法，同时也要虚心听取学生的批评和建议。
通过倾听他们的声音，了解他们的需求，我们可以更好地满足学生的个体差异，制定更有针对性的教育计划。
其次，善于表达是沟通的核心技巧之一。
作为老师，我们应该清晰地传达我们的教学目标和期望，使学生能够明确地理解和掌握知识，从而更好地完成学习任务。
在课堂上，我们可以运用多种教学手段和方式，例如举例说明、演示操作、讲解法则等等，以便更好地向学生解释和阐述知识。
此外，我们还可以通过讲故事、引用名人名言等方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
当然，在与学生进行交流时，我们还要注意表达的方式和语气，避免给学生带来压力或负面情绪。
只有以友善、耐心和尊重的态度与学生交流，才能真正建立起良好的师生关系。
与此同时，我们也应该鼓励与学生进行更多的互动和合作。
在课堂上，我们可以设置小组讨论、角色扮演、合作解决问题等活动，以促进学生之间的互动和合作。
通过这些形式，我们可以帮助学生更好地理解和掌握知识，培养学生的协作能力和创新思维。
另外，我们还可以主动参与学生的课余活动，例如学生社团、班级活动等，与学生进行更多的接触和交流，加深彼此之间的了解和信任。
通过这些交流互动，我们可以更好地了解学生的兴趣和特长，制定更有针对性的教育方案，从而更好地满足学生的需求和期望。
此外，我们应该注重与学生家长的沟通和合作。
与家长保持及时、有效的沟通，可以更好地了解学生在家庭中的情况和表现，从而更好地关心和帮助学生。
我们可以通过家长会、通讯录、家访等方式，与家长进行交流和互动，了解学生的家庭教育背景和家庭环境，及时调整教学策略，提供个性化的教育服务。
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浅谈高职院校如何建立良好的师生关系
摘要:人才的培养是教师的教和学生的学共同作用的结果。
良好的师生关系是教学活动有序有效进行的先决条件，本文从高职教师的师生类型出发，分析师生关系，了解、研究学生、尊重、热爱学生，公平对待学生，善于与学生交朋友，努力提高自我修养，为学生正确人生观的建构创建良好的师生关系。
关键词：高职师生类型师生关系师生构建策略学校是培养人才的摇篮，高职教育是培养应用型人才的基地。
教师是知识的传授者，人才的培养是教师的教和学生的学共同作用的结果。
知识经济时代，现代教育要求高职教师成为学生知识学习的引导者和促进者，专业技能培养的示范者和指导者，教学活动的组织者和协调者。
学生是人才培养的对象，是教学活动的积极参与者和推动者，是科学技术的探究者和创新者。
良好的师生关系是教学活动有序有效进行的先决条件，建立良好的师生关系需要双方共同的努力，教师在师生关系建立与发展中居于主导地位，对于教师而言应了解、研究学生、尊重、爱护学生，公平对待学生，善于与学生交朋友，努力提高自我修养，从自身言行举止、言谈说教为学生正确人生观的建构建立良好的师生关系。
一、师生关系的主要类型
1教师是给学生传授文化知识的
在知识的传承过程中，教师和学生是不可分割的，两者是互为存在的条件，孤立的教师或学生是不存在的。
两者也是互为发展的条件，在互动中相互发展。
教师首先是知识的传播者和指导者，通过课程教学将传统文化传递给学生，教给他们“是什么”、“为什么”、“怎么办”、“如何做”。
而学生是知识的接受者和运用者，通过课程教学中的“听、说、学、练”的学习过程去掌握知识，形成对专业知识良好的认知结构。
这种教学活动的实施需要师生共同的努力，教师悉心教导学生，同时学生谦虚努力学习。
教师把自己的知识毫无保留的传授给学生，学生成为知识传承的中间纽带。
2教师是学生学习能力的培养者
联合国教科文在1972年出版的《学会生存》的报告中，提出了“教会学生学习”的口号，这是对传统教育目标的重大变革，[1]填鸭式的教学方式不再适应现在学生知识的学习，科学的发展，电脑的普及，学习已经成为一个人的终身需要，人们学习知识的方式发生了根本的改革，人们可以通过多种途径学习。
解决学生知识需求问题成为教师教学的重点，教师要重点培养学生学习知识、发现知识、运用知识的方法和能力。
教学内容选择上，教师着重对教材知识要点的归纳、总结，在重点上深入和扩展，内容做到详略得当，体现专业培养目标的要求。
在教学方法的组合上，体现知识的
分类、概括、总结、运用能力，在教学方法运用上要着重于调动学生的学习积极性和主动性，将教学活动的重点，放在组织与指导学生独立学习活动上，不断提高学生学习的独立性程度与水平。
在知识的历史上要把知识的起源、发展过程和最新动态告诉学生，让学生明白知识在历史上曾出现过的谬误及人类认识所走的弯路，注重学习方法与研究方法的指导。
[2]
3教师和学生在教与学的过程中互为促进
职业院校的学生具有一定的学习能力和学习的独立性，在师生的双边活动中，学生最开始是全盘接受知识，随着知识和经验的积累、智力的发展和学习内容的不断加深和扩展，学生的自主学习能力不断提高，对知识的探索越来越强，未知问题不断增多。
教师在教学中要提倡和鼓励学生思考提出问题，关注当今科技的发展，社会热点问题，引导他们探索问题的实质，不求结果统一，但求百花齐放。
在问题的探索中，大学生求新创异的思维常常给教师带来新的启示，学生充满想象力的问题和解决思路也不断激发教师的灵感，促使教师在教的过程中完善知识，学生在知识的学习中不断增进知识。
教师和学生是相辅相承，互为促进的关系。
二良好师生关系的建构策略
1了解和研究学生
不同学生来自不同的家庭，性格、气质各不相同，对于
教师来讲，在教学中不能只是传授文化知识，而忽视学生的心理想法、做法。
要想让学生真正学习并运用知识，教师除了传授科学知识之外，还要融入到学生中，让学生真正接受你，愿意与你探讨问题，把心理话告诉你。
教师应了解和研究学生，了解学生的想法、个性、了解学生的爱好和兴趣，了解学生的学习基础和学习态度，了解学生的需要和问题，通过与学生聊天，与学生一起玩耍，与学生一起探讨社会及学生目前难以解决的热点问题，做到求同存异。
其次，要有耐心，面对犯错学生时，要充分了解情况后，晓之以理动之以情，以自己的真心和实际行动感化他们。
最后，要多关心和鼓励学生，每个学生都有好的一面，作为他们的老师，我们应该关注学生的各个方面，多发现他们的好处，如特长、爱好，并适当的鼓励学生，激发学生的潜能。
2热爱尊重学生，公平对待学生
每个学生都有自己的自尊心，有自己的闪光点，都渴望得到别人的关注和称赞，这是他们学习做人的动力。
教师要热爱所有的学生，要尊重学生的人格，特别是对待高职学生不合理的要求和学生的违规行为时，更要注意自己的言行举止，在语言上注意不要伤害学生的自尊心，多用赞扬的语言和善良的提醒。
因为他们有一定的辨别是非能力和自制力，有一定的担当能力。
同时也要公平对待学生，不要以貌取人，或以好恶待人，在处理学生的问题上，要一视同人，多用激
励，对学生的不良行力要督促其改正，信任他们，给他们改过的机会，多帮助，不要放弃。
在问题的解决过程中也要从对方的角度出发，给予同情和宽容，相信他们一定会理解老师的良苦用心，同时赢得学生的信赖。
3.要做学生的朋友和楷模
陶行知先生曾说过："教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造了值得彼此崇拜之活人。
这个观点是值得我们教育工作者细细品味的。
作为教师，不要总是摆着高高的架子，让学生敬而远之。
如果学生只是敬畏和仰视教师，学生就不会向教师倾吐内心，教师也不可能真正地了解他们。
没有了解，教学的互动就失去了活力，教育的效果就会打折扣。
每个学生都是一个富有个性特点的个体，身上都有闪光的地方。
教师应像伯乐一样去挖掘、培养、塑造学生。
在教育过程中，师生通过双向、互动的教与学，也就是说是教师和学生在相互学习、相互作用去完成教学目标。
教师如能与学生成为朋友，成为学生崇拜的对象，学生也自然会被老师所欣赏。
教师的一言一行就会成为被学生所关注，并成为学生崇拜的对象。
学生从欣赏老师、崇拜老师到模仿老师。
教师感觉到被欣赏，学生也会从老师身上找到知已的感觉，老师就不再是一个严厉的管制者，一个权威者。
老师欣赏学生、走近学生，成为真正的学生的良师益友。
4教师在教学活动中要多反思，多吸纳各种观点和不同思
维方式
教师在教学活动中，一般只重视知识的传授，却不重视对教学活动的研究和反思。
有的教师上课时备课充分，在讲台上滔滔不绝，恨不得把所有知识一下子教给学生，但教学效果并不好，有些甚至让学生厌倦。
为了不断提高教学效果，职业院校教师要努力成为教学活动的反思者、创造者，成为研究型教师。
[2]在教学中教师应多研究教学方法，如采用启发式教学，问题式教学，吸纳学生参加科研活动，让学生和教师一起教科研活动，这样既锻炼了学生，教师从学生学习效果上，也可以摸索出学生更容易接纳的教学方法，同时通过学生开放型的思维和教师思维的撞击，教师的教学方法也更接近学生的心理接纳要求，教学效果会更好，更容易出科教研成果，为日益增长的经济科学时代创造更好的教学模式。
【1】高等教育学.高等教育心理学自学辅导资料[M]湖北省高校师资培训中心
【2】冷余生、解飞厚. 高等教育学[M].湖北人民出版社。