我认为一堂好的英语课应该有这么几个要点.
一节优质英语课的五要素
一节优质英语课的五要素一、调动学生兴趣启动要迅速一节英语课进展是否成功，开课前五分钟很关键，教师要在较短的时间内凝聚学生的注意力，发现激起学生学习兴致的兴奋点。
从心理角度分析，兴趣源于爱好，爱好与情绪有关，情绪与气氛相联，气氛又源于教师。
为了能很快使学生情绪高涨，教师一定要在上课铃响前来到教室门前，以观察了解当前气氛和情况，搜索脑海里适合本节课的开课信息方式、内容，做到胸有成竹。
然后教师笑容可鞠、精神饱满、充满信心地走向讲台，如同树起一座航标，瞬间将众多目光聚集在教师身上，此刻便是激发兴趣的最佳时机，是师生间心灵交融的默契配合点。
教师要利用时机，采用合适的方式将学生情绪引入最佳状态，如传递一条新信息、一则谜语、一个寓言故事、一句名言、一项比赛或将课程内容转换成简单有趣的引子，然后渐入主题，即可实现"Well begun is half done."课前尽量避免干巴巴地讲练习，枯燥单一的发问，机械的复习巩固，严厉的训斥、讥讽，带有不良情绪的面容、语调等都会使学生的心理感到压抑，影响学生的心情，难以达到调动学生兴趣的目的。
二、实施教学任务目标要明确英语课程标准对1-9个级别有较详细的教学目标描述，教师要在总目标下，分析教材的内容设置，针对自己的接受对象，确立单元的教学目标，明确每节课的教学任务，使学生进入教师为他们精心设计的学习框架内，去完成一节课的任务。
教师要注意做到能较准确地确立教学目标，引导学生自然顺利地向目标地走去。
切记每节课不能漫无边际，或因复习占用过多的时间，或因琐事耽误时间，也或因活动无法控制，而最终不能有效地完成任务、实现目标。
课后还应及时总结在教学目标实现的同时，方法是否合适，任务完成的是否顺利有效，哪些是可借鉴的，哪些又可以改进，应做些必要的记录，以便以后更有效地在教学中完成教学任务，实施教学目标。
三、调节课堂气氛方法要多样从心理学角度分析，兴趣源于情绪，情绪源于气氛，一节课的气氛又主要源于教师。
一节好的英语课的标准
一节好的英语课的标准一节好的英语课的标准什么是一节好课？评价一节课是好课的标什么是一节好课？评价一节课是好课的标准是什么？经过一年的学习，对于此问题，却还没有一个确实的答案，对于好课的标准，见仁见智，每一个教育工作者都有自己的见解，从来没有固定不变的好课标准。
我赞成这样一种观点：一堂好课标准五个“实”标准1、是一节有意义的课，扎实的课，有良好的，积极的情感体验；2、有效率的课，充实的课，对学生不是少数，应是范围广，让每一个学生都有提高；3、有生成性的课，充实的课，不完全是预设的结果，是有资源也有过程的形成；4、常态下的课，平实的课，讲课要做到旁若无人（不是对学生，而是对听课者）；5、有待完善的课，真实的课，任何课都不是十全十美的，真实的课课后总要反思重建；对于数学，又应该如何判断好课的标准呢？我认为：一、能把数学知识点弄明白；二、能把数学知识点讲明白；三、能把学生讲明白找到与学生的切合点，得到真正的互动，落脚点应在学生身上，真正做到讲明白，注意：避免单一化，要多样化；四、能用最简单的方法把复杂问题讲明白，伟大的艺术家是简化的大师；五、浑身是学问，不但教授知识，还能塑造人，感染人，能影响人的一生，一个学校，乃至一个地区的教学。
此外，一堂好课应引领学生学习生活中有价值的数学。
苏霍姆林斯基曾言：源于生活的教育是最无痕的教育。
让学生学有价值的数学,使数学更贴近生活,才能使学生学得主动。
数学老师应把数学问题生活化，因为生活本身就是一个巨大的数学课堂,我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活,让学生认识到生活中处处有数学,数学中也处处有生活的道理.加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原型,让学生体验到“学数学”不是在“记数学,背数学,练数学,考数学”而是在“做数学”。
其次，一堂好课的评价主体是学生。
课上得好不好，归根到底应该由学生来评价。
应把学生的反应当作评价的重要砝码，这样才能给教师以相对广阔的个性展示空间。
一堂好的英语课的标准5篇
一堂好的英语课的标准5篇第一篇：一堂好的英语课的标准一堂好的英语课的标准通过多年的教学实践，我深深感到：一个英语老师的语言素质是最最重要的。
教师语音准确，语调流畅，对听课的人着实是一种享受。
教师语言应用规范、得体，适合学生水平；并能熟练、恰当地使用英语组织教学，是一门语言课高效的前提。
另外，还要注意以下几个方面：一、课堂气氛轻松、愉快在英语课堂教学中，教师能否调动学生情绪，与学生共同创设轻松愉快的课堂气氛，是教学能否成功，能否培养学生学习英语的兴趣，促进学生主动积极学习英语的一个至关重要的问题。
从导入，呈现、操练到生成，每个教学环节环环相扣，引人入胜。
老师一直与学生互动探讨。
老师争取达到与学生进行心灵上的交流，这也是我追求的目标。
二、良好的学习条件的创设中国学生课外接受英语的环境较少，所以尽可能为学生创设英语环境就显的尤其重要。
学习环境的创设要符合学生认知且有利于学生的身心健康。
我觉得老师可创设英文的校园文化和班级文化。
课堂多设置英语情境，尽可能用英语教学。
还要充分利用各种教学资源，收集各种英语网站，下载各种直观的课件或视频，课下让学生收听英文歌曲，英文电影等等，尽可能为学生创造英语环境。
三、学习活动紧张有序，学生学习主动“学生是学习的主体”，新课程要把学生的地位放在首位。
新课程标准的方向性变化，对教师提出了更高的要求。
教师要向旧的教学模式挑战，把学生放到教学的主体位置，把激发每一个学生的学习积极性放在教学活动的首位，关心每一个学生的心智成长，注重每一个学生的个性发展，才能真正让课堂焕发出生命活力。
教师在教学的全过程中，严格控制教师的讲授时间，主要时间应用于学生的活动和训练。
在各种形式的语言实践活动中100%的学生都能参与。
四、教师有效的指导与调控学习活动新课程侧重与学生的学习过程，一个好的英语老师会有好多“法宝”。
一个法宝会让学生饶有兴致地“玩”上很久，一旦他将法宝“收回”，学生会马上安静下来，认真思考。
如何学会学好英语课
如何学会学好英语课一、养成良好的学习习惯学习英语需要有足够的耐心和毅力，最重要的是养成良好的学习习惯。
首先要制定合理的学习计划，每天安排一定的时间来学习英语，不能草率地学习。
其次要保持持续地学习，不要半途而废。
对于不懂的单词和语法要及时地查阅资料，解决问题。
最后要不断地复习和巩固所学的知识，不能让之前的知识生疏。
二、多听多说多练习学好英语的一个重要方法就是多听多说多练习。
通过听力训练，我们可以熟悉英语的语音和语调，提高听力水平。
可以通过听英语歌曲、看英语电影、听英语广播等方式来提高听力水平。
同时，我们也要多说英语，可以和朋友一起练习口语，模仿外国人的口音和语调，积累口语表达能力。
另外，多练习写作也是学好英语的关键，可以写英语日记、分析文章、写作文等来提高写作水平。
三、背单词和语法背单词和语法是学习英语不可缺少的一部分。
要想学好英语，我们必须掌握大量的单词和语法知识。
可以通过背诵单词书、使用背单词软件、制作单词卡等方式来掌握单词。
同时，要注重语法的学习，可以通过听力练习、语法书、做题等方式来提高语法水平。
只有掌握了单词和语法，我们才能够更好地表达自己的思想和理解他人的意思。
四、多阅读阅读是学习英语的又一重要方法，通过阅读可以扩大我们的词汇量，提高我们的阅读理解能力。
可以通过阅读英语书籍、报纸、杂志、网站等来提高阅读水平。
可以选择一些适合自己水平的书籍，从容易到困难，逐渐提高阅读难度。
同时还可以通过做阅读理解题来巩固所学的知识，提高阅读理解能力。
五、参加英语角和交流活动参加英语角和交流活动是学习英语的又一种有效方式。
可以通过参加英语角，和其他学习英语的朋友进行交流，提高口语表达能力。
可以通过参加英语演讲比赛、英语角色扮演等活动来锻炼口语表达能力。
同时还可以通过学习海外英语文化和习俗来了解更多的英语知识，提高英语水平。
总之，学习英语是一个长久的过程，需要不断地努力和坚持。
只有耐心和毅力，养成良好的学习习惯，多听多说多练习，背单词和语法，多阅读，参加英语角和交流活动，才能够学好英语。
如何上好一节高效的英语课.
如何上好一节高效的英语课
上好一节高效的英语课需要关注以下几个方面：
1、以学生为中心，教师为主导：教学中应重视培养学生的积极性、兴趣、学习习惯、学习能力、实践能力和交际能力，以及英语综合素质。
教师需在主导下进行这些内容的培养。
2、集密度、广度、深度为一体：教学活动应围绕某一教学内容进行密集的快速活动，达到充分而适当的密度，同时学生的活动面要广，教学所涉及的面也要广，但要在学生的接受能力范围之内。
每堂课的教学内容必须在学生可接受的范围内达到一定的难度。
3、教学手段灵活多变：教学手段应根据不同的班级、不同的课程采用不同的教学手段，但共同点是适应该班级的该课程的。
讲、问、做、看图片、讨论和课堂竞赛等各种手段应综合使用。
4、教学目标明确：基本实现本堂课的教学目标是高效课堂的落脚点，也是评判课堂是否高效的准则之一。
5、课前、课中、课后三个阶段的工作：课前预习是上好英语课的前提；课中阶段对上好一节英语课非常重要，老师可以在课堂上与学生展开互动；课后的复习阶段对上好一节英语课也同样重要，要注重课后的反思。
6、听力课的特别处理：包括预学话题词汇、导入背景知识、进入话题情境、激发兴趣、预设听力内容、根据学情进行多次听力练习、互动模式、控制程度、分享观点（输出）、自我评价/同伴互评以及作业设置等环节。
通过上述方法，教师可以更好地准备、教授并巩固英语课程，提高学生的学习效果和积极性，从而上好一节高效的英语课。
一节好的英语课的评价标准
一节好的英语课的评价标准一节好的英语课，应当是教师与学生机智之光的闪耀，应该是教师用真情和理解与学生交流和沟通的充分体现，应该是满足学生活动欲望和创造欲望的活动场所，更应该是学生松弛愉快交流的天地。
而要创设一个松弛有活力的课堂则需要以下几点:一、好的开始是胜利的一半。
利用上课的前几分钟创造出优良的课堂气氛(WARMINGUP）。
唱一首欢乐的英语歌曲，开展“LETMEGUESS.”等风趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。
二、直观教学眼见为实。
人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在，所以视觉在学习中占有极为严重的地位。
俗话说：“百闻不如一见。
”在教学过程中要准备各种各样的单词卡片、图片等，在教每一个新单词学生都能亲眼看见，这样也不需要花时间去解释含义。
还要充分运用身体语言、表情来帮助学生理解。
小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望剧烈。
因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。
上课时，尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰盛、风趣滑稽、填塞诱惑或悬念的语言，并配以丰盛的表情和手势来组织课堂教学，给学生创造一个开放阻抑的教学环境。
在调和阻抑的课堂气氛，可以使学生们怀着松弛愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。
三、因材施教情景教学，针对缺乏英语语言环境，在课外学生也没有听、说的机会，多给学生提供“习得”的机会，并非让他们有意识地学习，而是一种“无意识、无压力、无包袱”的学习氛围，让学生在不知不觉中受益，这就需要打破课堂常规，不限于传统课堂上的知识传授，在课堂上创造真实情景，让学生在真实环境中习得语言。
四、玩中有学,学中有玩。
爱玩是孩子的本性。
利用这一点，注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词和句型，而不是死记硬背。
要掌握的单词以图片、动作等各种例外形式展现给学生，实行整体大量输入，根据例外学生的记忆特点，他们会或多或少记住例外的单词。
从四个方面保证上好一堂小学英语课
从四个方面保证上好一堂小学英语课如果想要学生在短短的四十分钟里取得最佳的效果，英语课的设计就必须从兴趣这方面着手、灵活多变的新课导入、充满乐趣的单词教学、身临其境的对话学习、再加上课后的拓展训练以及适当的作业。
一、备好每一节课教师和学生在期末复习阶段有大量的时间来复习。
复习课的目的是教师和学生一起复习巩固所学过的知识，提高运用知识、解决问题的能力，重在提高语言综合实践能力。
教师在复习阶段应该制定好复习方案，按照循序渐进的原则，结合学生的实际情况，科学安排时间，合理设计内容，认真备好每一节课。
复习课不能在题海中度过，也不能在讲授中流过。
复习课除把听、说、读、写训练贯穿于整个复习过程之中外，还应把所学知识进行疏理、总结、归类、巩固实践，以防遗忘。
学生已掌握了一定的英语知识，包括语音、词汇、句型、日常用语、对话等，但这些知识较为分散，缺乏系统性和条理性，学生不易记忆和运用。
为了帮助学生形成一个清晰的知识网络，复习工作就显得十分重要了。
如三年级课文的单元重现法有很大的作用，看读，听想，听写，练做多种方法结合，复习了学生遗忘的知识，同时更好的巩固扎实要掌握的语言点。
如在六年级复习的时候教师就可以和学生一起把48个音标归纳整理，重点学习对有困难的，平时不常见的音标，各个击破。
由于复习课针对性强，做到突出重点，解决难点，设计的练习有代表性和典型性。
课堂上，教师不必作全面的总结，而是鼓励学生大胆动手、动脑、动口，让他们在语言实践中自己发现问题，自行查漏补缺，及时整理总结。
同时，还要引导学生明确知识间的内在联系，了解该节课的复习内容与其在整个知识体系中的位置，从而把握打开知识的钥匙，达到举一反三的目的。
二、保持学习兴趣1、重视课前三分钟，唤起学生的注意力由于复习课的内容是学生所熟悉的，没有了新授课时的新鲜感，但只要教师掌握导入的技巧，学生的注意力同样会很快地转移到课堂学习中。
为了使学生全身心地投入学习，教师可以根据小学生爱说、爱唱、爱演、爱玩的特点，根据年级学生的特点在课前三分钟开展每课一歌，说说演演，绕口令等活动，开发其非智力因素，激发学习的愿望。
一节英语好课的标准
一节英语好课的标准
一节好的英语课，应该具备以下几个标准，首先，教师要善于激发学生学习英
语的兴趣和热情；其次，课堂教学内容要生动有趣，能够引起学生的兴趣和好奇心；最后，教学方法要多样化，能够满足不同学生的学习需求。
首先，一位优秀的英语教师应该具备良好的教学能力和语言表达能力。
在课堂上，教师需要善于引导学生，激发他们学习英语的兴趣和热情。
教师可以通过引入一些有趣的话题或故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而提高学生的学习积极性。
其次，课堂教学内容要生动有趣，能够引起学生的兴趣和好奇心。
教师可以通
过丰富多彩的教学资源，如图片、视频、音频等，来丰富课堂教学内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
此外，教师还可以通过一些趣味性的活动，如游戏、小组讨论等，来增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
最后，教学方法要多样化，能够满足不同学生的学习需求。
在课堂教学中，教
师应该根据学生的实际情况，采用不同的教学方法，如讲解、示范、引导等，来满足学生的学习需求。
同时，教师还应该关注学生的学习情况，及时调整教学方法，使每个学生都能够得到有效的学习。
综上所述，一节好的英语课应该具备教师善于激发学生学习英语的兴趣和热情，课堂教学内容生动有趣，能够引起学生的兴趣和好奇心，教学方法多样化，能够满足不同学生的学习需求。
只有这样，才能够使学生在愉快的氛围中学习英语，取得更好的学习效果。
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心目中的英语优质课
江口小学孙波
我认为一堂好的英语课应该有这么几个要点:
1。
不管是新授课还是复习课应该始终贯穿听说读写原则,这也是我们英语课的基本原则.以我讲的这堂复习课为例,虽然是复习课,也不能离开听这个原则,但和新授课的听又有区别,听的目的不一样,新授课的听,因为学生还没有接触过课文,老师应在学生听之前设计好问题,带着问题去听,答上了设计的问题说明达到了听的效果,而复习时的听是通过听去回忆课文中的细节要点,因此我这堂复习课设计了让学生边听边读边找课文中的重点难点词组和句子。
在检查单词时就是让学生先说再拼写,最后的课堂作业就是写。
2.再就是有导入这个环节.还是以我讲的这堂复习课为例,我以我说汉语同学说出单词再拼写出的形式导入新课。
3.步骤要清晰严谨,一环扣一环,环环紧扣. 还是我讲的这堂复习课为例,我用了这样几个步骤:（1）夯实基础( 包括复习单词复习词组背诵重点句) =〉（2）能力扩展=〉（3）综合能力巩固=〉（4）走进高考=〉（5）写作练习（能力运用）。
我想说一下的是我认为复习课检查学生背诵课文中的经典原句这很好,因为课文都是些最好的范文.当然不一定所有的课文的句子都背.
4 每个环节之间要有过渡部分,这样衔接起来自然.再作完综合能力巩固后我说了这么个句子，现在我们已经复习完了本单元的有关内容，那遇到本单元的有关高考题同学们还会感觉难吗，下面我们就来检验一下，很自然的导出了下一个步骤，走进高考。
5 一定要有个练习来检查这堂课的教学效果(新授课时)或复习效果(复习课时)。
新授课可根据情况来设计相应的练习检查学习效果，比如故事性强的课文可让学生跟着老师复述课文根据给出的key words或写出课文复述。
课文重点多的也可做汉译句子等。
复习课可设计与本单元相关的作文练习，比如我这堂复习课就是写关于中关村的事情。
6 在布置作业前一定要有小结,总结通过本课学习什么我们主要要掌握了什么,让学生心理清楚。
我这堂课是这样写结的：该堂课通过1 夯实基础2 能力扩展3 综合能力巩固4 走进高考5写作练习等几个步骤，进一步巩固和强化了11单元的有关内容，请同学们再次回顾该课的重点和难点，提出自己的疑难问题。
7 一定给同学们一点自主学习的时间，让他们回顾，提出自己的问题，这点很重要，即使几分钟的时间，这个步骤我认为不能省略。
8 再就是如果借班上课不能空的时间太多,在不了解学生的情况下,一定要准备好万一提前讲完了课也应该有相应的练习,不能空堂.我设计的第5个步骤就是两种准备的，如果学生很好就当堂做这个练习，如果时间不够，课堂就省略这个步骤当课下作业，下节课交上批阅或下节课让同学展示。
9 在可能的情况下，尽量把爱国主义教育自然渗透到课堂教学中，这一点很值得提倡，这样可以激发学生学习的热情，激发起了学生的热情他们学习才有动力。
总之一堂好的英语课应该内容多，覆盖面广，课堂效率高，教学效果好，尽量把爱国主义教育自然渗透到课堂教学中，这一点很值得提倡。
速度应适合中游偏下程度的同学。
最重要的是让学生真正在课堂上学到东西,不能怕浪费时间,这样可以鼓励学生自己钻研,让学生学会自学和主动学是最最重要的.
以上是我的一点感想，不太成熟,请大家批评指正,继续补充为盼。
谢谢。