怎样评价一堂英语课
评语大全之英语公开课评语
英语公开课评语【篇一：英语公开课评价意见】英语公开课评价意见1、教师语音标准，能给学生起示范作用。
英语基本功扎实，教态亲切自然。
2、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。
3、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。
4、纵观整节课，学生学习热情高涨，师生互动好，配合默契，取得了较好的学习效果。
5、这次教学活动是一次单词、短语、句型的组合教学活动，教师注重学生听、说、读、写各种技能的培养，有效地提高了学生的英语综合能力，同时，教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。
6、该教师在教学过程中牢牢地抓住了学生的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向了高潮，使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。
7、教师在实施本节课教学中，教学目的明确、重难点突出，教法灵活科学，讲课时思路清晰，善于调动学生学习的积极性，课堂驾驭能力强。
8、学生的活动充分，参与面广，积极性高，充分体现了新课程改革的精神，师生全面互动的教学模式生动地诠释了以学生为主体的先进教学理念。
9、在整堂课的教学中自始至终渗透德育和人文主义的思想；教师英语素质优秀，时时体现出英语教学的新思想和新理念，牢牢把握了英语学习的本质——用中学。
10、本节课教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。
教师善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入了积极思维的状态，为本节课堂的精彩教学作了充分的准备。
11、课堂上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情感染了学生，调动了教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入了最佳的学习状态，教学效果显著。
12、教师准确地把握了设疑的方向，设置了学生感兴趣的问题，充分调动了学生学习的兴趣，使学生进入了积极的思维状态。
英语精品课评语
英语精品课评语
以下是一些英语精品课的评语，可以用来评价一堂英语课的质量和效果：1.这堂英语精品课非常生动有趣，让学生在学习中感到愉悦和兴奋。
2.课程设计非常合理，从易到难，逐步引导学生掌握英语知识，让学生在学
习过程中不断获得成就感。
3.课程内容非常丰富，不仅涵盖了英语的基础知识，还拓展了学生的视野和
思维方式。
4.教师在课堂上非常注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，帮助
学生更好地理解和掌握英语知识。
5.课程中运用了多种教学方法和手段，如多媒体教学、情景模拟等，让学生
更加深入地理解和掌握英语知识。
6.教师在课程中非常注重学生的情感教育，关注学生的心理健康和成长，帮
助学生建立自信心和学习兴趣。
7.课程评价方式非常科学合理，不仅注重学生的考试成绩，还关注学生的学
习过程和学习态度，帮助学生更好地认识自己和提高自己。
8.这堂英语精品课非常注重培养学生的英语交际能力，通过多种方式让学生
进行英语口语和书面表达的练习，帮助学生更好地应用英语。
9.教师在课程中非常注重学生的个体差异和个性化需求，针对不同学生的特
点采用不同的教学方法和手段，让每个学生都能够得到最好的学习效果。
10.这堂英语精品课非常注重与实际生活的联系，通过引入生活中的例子和案
例，让学生更加深入地理解和应用英语知识，提高了学生的实际应用能力。
总之，这堂英语精品课具有很好的教学质量和效果，能够让学生在愉悦的学习氛围中掌握英语知识，提高英语交际能力和实际应用能力。
小学英语听课评语和建议范文八篇
小学英语听课评语和建议范文八篇评语，汉语词语，拼音是píng yǔ，意思是指含有说明、解释或评论的话。
出自清唐鉴《廪贡生王府君墓志铭》以下是我为大家收集的学校英语听课评语和建议范文八篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
学校英语听课评语和建议1xx老师执教的这一堂课是一堂清楚实在，扎实系统，动静结合的学校英语课。
老师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注意了以下几个方面。
1、注意创新情景，体现了以情景为主线。
本节课主要通过创设情景来传授新知。
可以说新奇的情景再现，充分调动起同学爱好。
良好的开头对一堂课的胜利与否，起着关键的作用。
xx老师利用学过的职业话题，很自然的过度，引出新课，具有温故引新的效果。
2、关注教学方法，体现了一个“活”字。
老师的教学方法敏捷，新内容呈现形式多样。
让同学依据挂图自然切入，通过对话敏捷学习。
播放录像，听力练习;英汉互译，巩固新知。
这些多样的教学方式极大的调动了同学学习的乐观性，营造了良好的课堂氛围。
总之，李xx老师能贯彻以同学为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥同学的主体作用，让同学真实的去感受学问，体验学问，乐观参加，努力实践，在活动中学会用语言表达沟通，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不娴熟到娴熟的过程。
学校英语听课评语和建议21、整堂课思路清楚，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
2、同学的课堂习惯特别好，每个人都能乐观的参加到课堂中，课堂效果较好。
3、老师利用情境引导同学学习新知，同学的学习爱好被充分激起，有很多地方值得学习。
4、老师在教学新知时循循善诱，让同学学习起来毫不费劲，分发挥了同学的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让同学体会到同学与生活的联系。
（1）整节课同学心情高涨，兴致勃勃。
（2）充分体出了同学的主体和老师的主导作用。
（3）最终环节让同学计算身高，设计好，调动了同学的乐观性。
5、老师这节课上得很胜利，同学们上课的乐观性和参加率极高，特殊是老师能抓住同学的心理特点，创设肯定的情境。
英语评课用语优缺点及建议
英语评课用语优缺点及建议中学英语评课用语优缺点：1.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。
2.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
3.教学是教师与学生交往互动的过程。
教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
5.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
6.新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。
教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
7.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
9.学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。
10.在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。
11.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。
12.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
13.教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。
对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。
14.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
15.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。
16.教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。
英语听课评语优缺点
英语听课评语优缺点1、英语听课评语优缺点1、教师口语流利，发音标准，语言基本功扎实，可见教师对教材吃的很透彻，备课充分。
2、教师教态自然，有时配合手势，有亲和力，教师指令明确、到位，善于启发学生，因人而异，因材施教。
3、教学亮点：教师的教学机智，特别是善于抓住细节，处处体现二期课改目标，以学生为本，与学生“零”距离，如开始有一学生答不出，教师并未放弃，后经过反复启发诱导，学生答出landscape 一词；再如一学生说的英语谚语“hewhodoesn’treachthegreatwallisnotatrueman.”极好，但很多学生并没在意，教师故意装作没听清楚，却故意让学生再复述一遍，还有一学生答出rainbow一词，教师立刻表扬“imaginative”等等，所有这些，都给学生以极大的鼓励和信心，这正是该教师最成功之处，非常值得广大一线教师学习。
所以说教师的理念十分重要，因为它决定了教学行为。
4、根据学生的年龄特征和本课的特点，从培养学生的语言能力入手，鼓励学生用学过的句型学会询问朋友，家庭成员及老师的一些情况，用游戏，介绍，问与答等多种活动激发学习积极性，通过层层深入的学习活动，帮助学生调用原有的知识，培养学生的思维与使用英语的能力.5、新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境——Children‘s Day，让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。
学生欣赏着生动的电脑画面，听着优美动听的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。
通过Free Talk 贴近生活，让学生产生共鸣。
2、英语听课评语优缺点1、教师口语流利，发音标准，语言基本功扎实，可见教师对教材吃的很透彻，备课充分。
2、教师教态自然，有时配合手势，有亲和力，教师指令明确、到位，善于启发学生，因人而异，因材施教。
3、教学亮点：教师的教学机智，特别是善于抓住细节，处处体现二期课改目标，以学生为本，与学生“零”距离，如开始有一学生答不出，教师并未放弃，后经过反复启发诱导，学生答出landscape 一词；再如一学生说的英语谚语“hewhodoesn’treachthegreatwallisnotatrueman.”极好，但很多学生并没在意，教师故意装作没听清楚，却故意让学生再复述一遍，还有一学生答出rainbow一词，教师立刻表扬“imaginative”等等，所有这些，都给学生以极大的鼓励和信心，这正是该教师最成功之处，非常值得广大一线教师学习。
小学英语公开课评课用语优缺点及建议
小学英语公开课评课用语优缺点及建议公开课往往能够体现出一个老师的教学水平,我们通过吸取点评和建议,可以有效提高自己的教学质量。
下面是查字典我为大家整理的小学英语公开课评课用语优缺点及建议，欢迎大家阅读参考。
小学英语公开课评课用语优缺点及建议1小学英语万能评课用语如下：1、课堂活跃程度和气氛很好，能够正确使用英语进行教学,语言清晰,表达准确。
教学态度真诚,师生关系融洽。
2、复习旧知识，新旧知识衔接，同时揭示了课题。
3、课堂中注重语句篇哪方面的学习，解决了哪些语言点，突破重点。
操作方面。
循序渐进。
由旧到新，由简单到复杂的过程。
4、在教学内容方面,也比较丰富,尝试以学生为主体,寓学于乐。
5、从培养学生的语言能力入手,鼓励学生用学过的句型学会询问朋友家庭成员及老师的一些情况,用游戏,介绍，问与答等多种活动激发学习积极性,通过层层深入的学习活动,帮助学生调用原有的知识,培养学生的思维与使用英语的能力。
小学英语评课优缺点及建议?一优点：1、教态自然大方，穿着得体2、教学过程完整，重难点突出3、师生、生生互动较好4、板书设计工整5、课件制作精良，图文并茂6、教具准备充分二缺点：1、教学各环节时间分配不合理2、缺少鼓励性语言3、对学困生关注少三建议：1、在情境中教学，使学生能快速进入学习状态2、有效的输入，才能有高效的产出3、加强学生情感教育上好一堂小学英语公开课应该做到的有：1、为了帮助学生自然地进入学习新知识的情境，教师在教学开始的时候，要巧设教学开头，先声夺人，用最短的时间使学生进入最佳的学习状态;2、在教授单词的时候，教师应把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥乏味，激发学生的学习兴趣，并且每个人的学习能得以充分发挥;3、创设情境让学生感知语言，在课堂中利用多媒体设备来突破教学重点和难点，并且将文字，声音和图像等融为一体;4、创设学生主动参与语言交际活动的情境;小学英语公开课评课用语优缺点及建议2《Toys I like》是3BModule2 Unit2的一课内容。
英语听课评语和建议
英语听课评语和建议英语听课评语和建议英语听课评语和建议一: 我觉得这节课很成功，它较好地体现了课程的三维目标，具体我将从以下四个方面进行点评: 第一大点:教学目的。
这堂课的教学目的明确，教学效果好。
1生在.学课堂上用英语表达旅游景点和名胜古迹，培养了用英语思维的能力;2.课文阅读教学目标如sanning、skimming 都能很好地完成; 3激发了学生对祖国美好河山的热爱。
第二大点:教学过程和方法。
1堂课.整的教学设计符合高中学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，从开头free talk导入课文，通过图片启发提问到quiz测试，再到词汇paraphrase 和reading阅读、dialogue对话、disussion讨论，完全符合学生认知水平;2计有.设层次、有深度，特别是反馈形式多样，可见该教师花费了不少心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。
第 1 页共 1 页3.教学方法处处体现以学生为本,如注重对学生的语言只是检测, 讨论时分为上海组、漓江组、香港组、长城组，充分尊重学生意愿和个性差异。
第三大点:学生学习情况。
因教师的教学设计有新意，学生始终保持良好学习心态。
在获得知识的同时，思维能力也得到了锻炼，我粗略统计了一下，该堂课中，学生自主活动时间达2/3左右，学习兴趣高涨，课堂气氛热烈，参与面广，体现出学生乐于探索、乐于参与的精神，如有一位学生自己还准备了图片，准备补充，真可谓意犹未荆第四大点:教师素养方面。
1.教师口语流利,发音标准,语言基本功扎实,可见教师对教材吃的很透彻,备课充分;2.教师教态自然,有时配合手势,有亲和力,教师指令明确、到位，善于启发学生，因人而异，因材施教;3.教学亮点:教师的教学机智，特别是善于抓住细节，处处体现二期课改目标，以学生为本，与学生“零”距离，如开始有一学生答不出，教师并未放弃，后经过反复启发诱导，学生答出landsape一词;再如一学生说的英语谚语“he h g o redoates a nll’t reah theis not a true man.”极好，但很多学生并没在意，教师故意装作没听清楚，却故意让学生再复述一遍，还有词，一学生答出rainbo 一第 2 页共 2 页教师立刻表扬“imaginative”等等，所有这些，都给学生以极大的鼓励和信心，这正是该教师最成功之处，非常值得广大一线教师学习。
英语评课评语
四、在课堂管理方面，老师在这堂课中做得非常好。通过规范的课堂纪律和积极的控制，创造了良好的学习氛围，让学生能够集中注意力，参与课堂活动。但在课堂管理中也存在一些小问题，老师可以针对不同课堂情况做出相应的调整，更有针对性地管理课堂。
五、从学生的表现来，他们在这堂课中的参与度较高，积极思考问题，勇于提问。但是也存在一部分学生在课堂上表现较为 passivity，老师可以采取一些措施帮助这部分学生更好地融入课堂，激发他们的学习兴趣。
二、其次，在这堂课的内容设计上，老师通过多媒体展示、小组合作等形式，使课堂内容更加生动有趣，吸引了学生的注意力。然而，部分内容设计过于简单，缺乏一些拓展性的内容，无法满足不同学生的学习需求。因此，老师在今后的教学中可以考虑在课堂内容设计上更加多样化。
三、此外，评价这堂课的教学方法。老师在这节课中采用了多种教学方法，如直播教学、小组讨论等，提高了课堂互动性和学生的参与度。但是在一些教学方法上，老师还可以更多地考虑学生的实际情况，灵活调整教学方法，使之更符合学生的学习需求。
英语评课评语
评课评语是每个老师必须要进行的工作之一，通过对课堂教学进行评价，可以帮助教师总结经验，发现不足，进而提高教学水平。在评课评语中，我要特别关注学生的参与度和课堂氛围，以及教师的授课方法和内容安排等方面的情况，下面对英语课堂的评课评语进行具体描述。
一、首先，评价这堂英语课的目标设置方面。在这堂课中，老师明确地告诉学生本次课的学习目标是什么，并且将学习目标与学生的实际生活联系起来，激发了学生的学习兴趣。但是在目标设置方面，老师还可以更加具体一些，让学生更清晰地了解要学习什么，实现了什么。
英语课评课稿(通用5篇)
英语课评课稿（通用5篇）英语课评课稿篇一评析：这节课主要是一个语篇教学，A部分的教学内容比较长，所容纳的是本单元的所有重点的句型，为了让学生熟练掌握。
沈老师采取了学生自主学习的理念，首先提出四个问题：when.,where,who,what，things，让学生带着问题去听课文，有的放矢的寻找出课文的关键词，学生带着问题，自我找出答案，老师板书。
在问题中，引出新知识。
然后让学生快速浏览整个文章，圈出不认识的词汇并板书。
请会读的同学领读，并进行纠正。
由个体引出全体。
总的来说，这节课有以下几个亮点：1、关注学生的生活经验。
创造各种真实或接近真实的情境，使学生在充分参与教学活动的过程中融入教学情境，在多样化的教学环境中感知语言，在使用语言中发展语言。
本节课，由课文中的句型When’s your birthday?延伸出来提问了When’s S1’s /his/her father’s/mother’s birthday?生成性内容，较好地和学生的生活现实接轨，激发了学生的交流兴趣。
2、关注学生的需要，重视培养学生的学习策略。
利用创设的情境，激发学生用英语表达求知欲望，充分发挥学生的主体性，把“要我知”转化为自主寻求的“我要知”，将强制式的“要我学”转化为自觉式的“我要学”，引导学生进行自主的尝试性学习，不失时机地给予学生积极的强化，通过利用意会、领悟、尝试等方式，让学生在活动中体验、参与、实践以及主动尝试与创造，从而获得认知能力和语言能力的发展。
英语学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有交际性的过程，在本节课中，学生问老师的一个小秘密、调查表等活动充分体现了这一点。
3、关注任务型教学。
让学生通过听做、说唱、玩演和视听等活动完成任务，体现了“在学中用，在用中学，学以致用”的教学理念。
如“make a survey”交际性活动时，学生设计调查表，综合使用所学过的交际性语言与同学和教师进行交流，获取相关事物的信息，并汇报调查结果，在完成任务的过程中提高了自己的综合语言运用能力。
英语评课用语优缺点及建议
英语评课用语优缺点及建议评课是教研员和很多教师的必备技能，下面整理了一份公开课的评课用语供大家参考。
1.这堂课很有意义，听后很受启发。
总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。
下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。
2.知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。
这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。
3.教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。
遗憾的是，这节课没有明确目标（或目标制订得不合理，形同虚设）。
4.新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。
各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。
这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。
5.课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。
恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。
优秀是夸出来的——让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。
6.教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。
只是讲得过多，抢了学生的风头。
如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。
7.传统课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。
按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。
这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。
8.学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示；学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。
总之，教师要相信学生、利用学生。
本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。
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怎样评价一堂英语课
首先我先谈一下一节好的英语课的标准：
一、新——在先锋教育理念的指导下，就是不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，不复制别人的思路，努力把课讲出新意，在某些方面有所突破，能引起同行们产生学习仿效的欲望。
二、趣——就是激发学生的学习兴趣。
大家都知道“兴趣是最好的老师”。
至圣先师孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。
学生有了学习兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越愿学！而作为老师，讲完一节课后，也是身心愉悦！真正体现到工作也是一种快乐！
三、活——动静结合。
就是让课堂教学焕发出生命活力，让课堂活起来，让学生动起来。
那么对于英语诵读来说，应该是适当的活，最主要的是静，静心听，静心读，静心看，静心写，做到动静结合。
四、实——就是教学中要讲求实效，不走过场，不摆花架子。
即努力做到教学内容充实，课堂训练扎实，教学目标落实。
对于怎样评一节英语课，我认为一节英语课优秀与否的标准和我们的语文数学是一样的。
1、评教学目标的确定是否全面、具体、有针对性和导向性。
教学目标的实施是否明确地体现在每一教学环节中，教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务。
2、评教材处理知识教授得准确、科学,准确把握教材重点难点，,突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
根据教学规律、教学目的、学生的知识基础、认知规律以及心理特点选择好合理的教学方法，使教材系统转化为教学系统。
3、评教学程序
看教学思路设计,符合教学内容实际，学生实际；有一定的独创性，给学生以新鲜的感受；教学思路的层次清晰；实际运作的效果好。
看课堂结构安排是否结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，效率高。
教学环节的时间分配与衔接是否恰当。
4.评教学方法和手段
1).教学方法是因课程，学生，以及教师自身特点而相应变化的，量体裁衣，灵活运用。
教学方法的改革与创新可使课堂教学超凡脱俗，富有艺术性。
2).看现代化教学手段的运用: 看教师是否适时、适当地用了投影仪、录音机、电脑等现代化教学手段。
5.评教师教学基本功
此项要授课教师的板书是否清晰合理，教态是否从容大方，课堂语言是否生动形象、有启发性以及语音语调是否高低适宜、富于变化。
看教师运用教具，操作投影仪、录音机等熟练程度、课上演示和实验操作熟练准确.。