第八章 第3节摩擦力
Ａ．用这组实验可以比较滑动摩擦力和滚动摩擦力的大小 Ｂ．用这组实验研究摩擦力时要用到二力平衡的知识 Ｃ．由这组实验可以得出接触面越光滑，滑动摩擦力越小的结 论 Ｄ．由这组实验可以得出木块受到的滑动摩擦力和滚动摩擦力 的大小分别为3Ｎ和1Ｎ
4、某同学用弹簧秤称一木块重5N，把木块水平桌面上，弹 簧秤水平地向右拉木块． (1)当弹簧秤读数为1N时，木块未被拉动，这时木
静 块受到的是______摩擦力， 方向向______. 左
（2）开始运动后，使木块保持匀速直线运动，弹簧秤的读数 是为2N，此时木块受到的是______摩擦力， 大小是 滑动 ______， 2N （3）若使弹簧秤在拉动木块运动中读数变为3N时，木块受 到的摩擦力是______摩擦力，大小是______, 滑动 2N （4）木块离开弹簧秤继续滑动，这时木块受到的是______ 滑动 摩擦力，大小是______. 2N
(2分钟后提问)
摩擦力（集体朗读一边）
1.描述摩擦力： 两个相互接触的物体，当它们做相对运动时， 在接触面间产生的阻碍相 对运动的力，称为摩 擦力
2.摩擦力的方向、作用点：
物体所受滑动摩擦力的方向与物体相对滑动的方向 相反
物体所受滑动摩擦力的作用点在这个物体跟另一个 物体的接触面上
自学指导二：测量和探究滑动摩擦力 阅读课本23-24页实验 ： 想一想： 1、实验中怎样产生摩擦力？用什么工具测 摩擦力？怎样测？ 2、实验中怎样改变压力的大小？改变接触 面的粗糙程度呢？ 3、本实验分几步进行？每步应该怎么做？ 4、实验用到什么科学探究方法？ 4分钟后提问
在自然界，摩擦无处不在。
第3节 摩 擦 力
古 城 中 学 姚 小 顿
学习目标
1、知道摩擦力的存在和产生的条件； 2、探究决定摩擦力大小的因素； 3、认识摩擦力的利与弊以及增大和减小摩擦力 的方法。
自学指导一：认识摩擦力
请同学们阅读课本23页摩擦力，完成下 面问题： 1. 找一找：我身边的摩擦力 2. 试一试：描述摩擦力存在的条件 3.想一想：摩擦力的作用点和方向如何确定。
动手做一做: 测摩擦力
3 2
1
1、组长做好小组分工，相互协作，共同完成 实验。 2、把实验数据记录在如下表中：
实验次数 压力大小 接验数据，看看能得出什么结论。
探究总结: 影响滑动摩擦力大小的因素： 1、压力的大小 在接触面得粗糙程度一定时，接触面受 到的压力 越大 ，滑动摩擦力就越大。 2、接触面的粗糙程度 在接触面所受压力一定时，接触面越粗 糙，滑动摩擦力越大。
2.减少摩擦的方法
(1) 减小压力 (2) 减小接触面的粗糙程度 （3）便滑动摩擦为滚动摩擦
(4) 使两个相互接触的面彼此分开 例如：加润滑油、利用压缩空气 或电磁场使摩擦面脱离接触
课堂练习
1、黑板刷在黑板上擦动时, 第一次作直线运 动, 第二次作圆周运动. 这两次摩擦分别称 为 (B ) A.滑动摩擦，滚动摩擦 B.滑动摩擦， 滑动摩擦 C.滚动摩擦，滑动摩擦 D.滚动摩擦， 滚动摩擦
自学指导三
范围：课本25---26页 学习内容： 1、认识摩擦的利于弊； 2、总结增大摩擦力的方法； 3、总结减小摩擦力的方法。 (时间：3分钟)
视频
1.增大摩擦的方法
(1).增大接触面的粗糙程度 例如：在路面撒渣土，装防滑链 车轮胎、 鞋底有花纹等
(2).增大压力 例如：上紧传送带
刹车闸使车停下来
摩擦力知识点总结：
1）摩擦力定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生 相对运动时，就会在接触面是产生一种阻碍相对运动的力，这种力 就叫摩擦力。 2）摩擦力产生的条件： A.接触面粗糙。 B相互接触且相互挤压。 C.两个物体之间要发生运动或已经相对运动。 3）摩擦的种类：滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦。（滚动摩擦力远 小于滑动摩擦力） 4）滑动摩擦力的影响因素： ①与物体间的压力有关； ②与接触面的粗糙程度有关； ③与物体的运行速度、接触面的大小等无关。 ④压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 5）增大有益摩擦的方法： ①增加物体间的压力；②增大接触面的粗糙程度。 6）减小有害摩擦的方法： (1)使接触面光滑和减小压力；(2)用滚动代替滑动；(3)加润滑油； (4)利用气垫。 （5）让物体之间脱离接触（如磁悬浮列车）。
2、下面说法中错误的是( c )
A．运动鞋底的花纹是为了增大鞋底与地面间的摩 擦力 B．冬天下雪后，常见民警在汽车上坡的地方洒上 一些炉灰，目的是增大车轮与地面之间的摩擦 C．生活中离不开摩擦，摩擦越大越好 D．工厂工人师傅用的锉刀表面总是凹凸不平的， 目的是为了增大锉刀与工件之间的摩擦
3. 如下图所示，用弹簧测力计水平拉着同一木块，使它分别 在水平桌面上和并排在桌面上的几根圆木棍上做匀速直线 运动，弹簧测力计的示数分别为3Ｎ和1Ｎ．以下说法不正 确的是（ ） c
初中人教版八年级下册第八章第三节摩擦力
使用介质：在接触表面之间添加介质可以增加分子之间的相互作用，从而 增大摩擦力。例如，在冰面上撒沙子可以增加摩擦力
使用静摩擦力：当两个物体之间没有相对运动趋势时，使用静摩擦力可以 防止它们相对运动。例如，在攀岩时，使用安全带和鞋子之间的静摩擦力 可以防止身体下滑
-
谢谢
初中人教版八年级下册 第八章第三节摩擦力
目录
CONTENTS
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01 摩擦力的定义 02 摩擦力的类型 03 摩擦力的产生原因 04 影响摩擦力的因素 05 减小和增大摩擦力的方法
第1节摩擦力的定义 Nhomakorabea摩擦力的定义
摩擦力是一种阻碍物体相对运动的力。当两个物体相互接触并产生相对运动时 ，它们之间会产生摩擦力
第2节
摩擦力的类型
摩擦力的类型
摩擦力可以根据产生的原因和阻碍的方向不同分为多种类型
摩擦力的类型
静摩擦力
静摩擦力是在两个相对静止的物体之 间产生的摩擦力，它发生在两个物体 之间没有相对运动趋势时。例如，当 你推一个箱子但没推动时，箱子和地 面之间就有静摩擦力
摩擦力的类型
滑动摩擦力
滑动摩擦力是当一 个物体在另一个物 体上滑动时产生的 摩擦力。例如，当 你在冰面上滑冰时 ，冰刀和冰之间产 生的摩擦就是滑动 摩擦力
第4节
影响摩擦力的因素
影响摩擦力的因素
正压力
正压力是垂直于接触表面的 力，它会使接触表面的分子 更紧密地结合在一起，从而 增加相互之间的吸引力，进 而增加摩擦力
影响摩擦力的因素
表面粗糙度
表面粗糙度是指接触表面的纹理和不规则程度。表面越粗糙，接触表面的分子 就越容易相互嵌合，从而增加相互之间的吸引力，进而增加摩擦力
12第八章第3节摩擦力PPT课件
3、认真分析实验数据，看看能得出什么结论。
8
探究总结: 影响滑动摩擦力大小的因素： 1、压力的大小
在接触面得粗糙程度一定时，接触面受 到的压力 越大 ，滑动摩擦力就越大。
2、接触面的粗糙程度 在接触面所受压力一定时，接触面越粗 糙，滑动摩擦力越大。
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自学指导三
范围：课本25---26页
学习内容：
摩擦力？怎样测？ 3、实验中怎样改变压力的大小？改变接触
面的粗糙程度呢？ 4、本实验分几步进行？每步应该怎么做？ 5、实验用到什么科学探究方法？
4分钟后提问
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动手做一做: 测摩擦力
3 2 1
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1、组长做好小组分工，相互协作，共同完成 实验。
2、把实验数据记录在如下表中：
实验次数
1 2 3
压力大小 接触面的粗 摩擦力大小 糙程度
1、认识摩擦的利于弊；
视频
2、总结增大摩擦力的方法；
3、总结减小摩擦力的方法。
(时间：3分钟)
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1.增大摩擦的方法
(1).增大接触面的粗糙程度 例如：在路面撒渣土，装防滑链 车轮胎、
鞋底有花纹等 (2).增大压力
例如：上紧传送带 刹车闸使车停下来
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2.减少摩擦的方法
(1) 减小压力 (2) 减小接触面的粗糙程度 （3）便滑动摩擦为滚动摩擦 (4) 使两个相互接触的面彼此分开
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谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
八年级物理下册 第八章 运动和力《第3节 摩擦力》教案
《摩擦力》本专题属于课标三大主题之一──“运动和相互作用”主题的二级主题“机械运动和力”，物质运动和相互作用的规律是物理学的核心内容，也是学习物理学的基础。
这部分内容涉及较多的物理概念和规律，比较抽象。
本条目课程内容主要涉及认知性学习目标，具体说明如下：“通过常见事例或实验，了解摩擦力”中的“了解”属于认知性目标行为动词，该条目处于“了解”水平。
能根据生活体验认识摩擦力，了解三种类型的摩擦，即静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦。
了解摩擦力的作用效果是阻碍物体间的相对运动或相对运动趋势，摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反，但与物体运动的方向有可能相同。
能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。
明确只有把物体放在水平支持面上，让弹簧测力计沿水平方向匀速拉动物体时，滑动摩擦力的大小才等于弹簧测力计示数。
经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，用控制变量的思想设计并进行实验。
比如在研究滑动摩擦力与压力的关系时，就要改变物体间的压力，同时要保持接触面的粗糙程度、接触面积等其他因素都相同；在研究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系时，就要改变接触面的粗糙程度，同时要保持压力、接触面积等其他因素都相同。
能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。
滑动摩擦力的大小与接触面间的压力和接触面的粗糙程度有关，物体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越大。
物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
把滑动变为滚动，物体受到的摩擦力变小。
滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关，与运动速度的大小无关，与拉力大小无关。
对于静摩擦力的大小和方向，可以利用二力平衡知识判断。
比如用水平方向的力拉水平面上的物体未拉动，可以先对物体受力分析，物体在竖直方向受重力和支持力，水平方向受拉力和摩擦力，因为物体静止，即在水平方向静止，二力平衡，所以摩擦力大小等于拉力，方向与拉力方向相反；同样，物体在竖直方向静止，也要二力平衡，所以重力和支持力大小相等，方向相反。
八年级物理8.3摩擦力
10.如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪
种现象不会发生 ( D )
A．饭将从我们嘴里滑掉
B．人将寸步难行
C．不能用螺钉螺母固定工件
D．物体将漂浮在空中
11．在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总要在手 上抹些镁粉；而在单杠上做回环动作时，手握单杠又不能
太紧。他这样做的目的是( A)
A. B. C. D.
（1）分析比较序号1与2的实验数据，可得出的结论是 ______接__触__面__光__滑__程__度__相__同_。时，压力越大，摩擦力越大 （2）分析比较序号__2_、__3__的实验数据，可得出的结论是：压力相同时，接 触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 （3）上述研究物理问题的方法叫 控制变量法，本节中，还用到的研究问题 的方法有_____转__换__法______________。 （4）塑料瓶盖的外缘常有一些竖纹，这样做的目的是为了_增__大__摩__擦_______， 机械手表戴久了要给它擦油是为了_____减__小__摩__擦____。 （5）下列各种情况，采取措施减少摩擦的是（BD），增大摩擦的是（AC ）。 A.用台钳夹紧工件 B.在笨重的木箱底下垫上些圆木，搬运木箱就容易些
人抓着杆子往上爬时， 在接触面上产生的摩 擦力是静摩擦力还是 滑动摩擦力？
五、课堂小结:
一、摩擦力：两个互相接触的物体,当它们做相对运动时，
在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做
滑动摩擦力(Ff)。
压力的大小
摩 二、影响滑动摩擦力大小的因素 接触面的粗糙程度
擦 力
三、增大摩擦的方法
增大压力 增大接触面的粗糙程度
• (1)这时弹簧测力计所示的拉力为_3_.5__ N， 木块受到的滑动摩擦力为__3_.5_N；
人教版初中八年级下册物理：第3节 摩擦力(第一课时)
。
实验结果：
滑动摩擦力的大小跟接触 面的粗糙程度和压力有关。
1.小明为了测定一个木块和桌面之间摩擦 力的大小，他应该用弹簧测力计拉着木块 在桌面上沿水平方向做匀速直线运动，若 此时弹簧测力计的示数是3.5N，则实验
得出的摩擦力为 3.5 N。实验原理是物
体在平衡力作用下，物体做匀速直线 运动。
产生条件
体验：用手在桌面上搓，或者用脚 在地面上搓。感觉摩擦力产生在什 么位置？
2、作用点：接触面上。
体验：两手手指交叉在竖直平面内，用 力压紧并拉开手指。感觉摩擦力的方向。
演示实验：扫把立方在桌面上，观察扫 把毛的方向，当扫把运动时再观察扫把 毛的方向。
3、摩擦力的方向： 与相对运动的方向相反。
人教版八年级下册物理第八章
第三节 摩擦力
（第一课时）
魔术：气球提杯子
如
图
杯
子
静
止
f摩擦力
时 ，
受
到
什
么
力
G
？
动手做一做感受摩擦力
1、手平放在桌面上用力推或拉，使手 运动。感受有没有一个阻碍手运动的力？
2、手离开桌面，平放在空气中，使手 运动。感受有没有一个阻碍手运动的力？
一、摩擦力f
1、概念：两个相互接触的物体， 当它们相对滑动时，在接触面上 会产生一种阻碍相对运动的力， 叫滑动摩擦力。
（1）
一定时，研究滑动摩擦力与
压力的关系。
通过增减 来改变木块对木板的压力。
实验次数 接触面粗 糙程度
1 2
压力
小 中
摩擦力/N
结论：
。
（2）
一定时，研究滑动摩擦力与
接触面的粗糙程度的关系。
8.第八章 第3节 摩擦力(第一课时) 学案
寨河中学2012-2013学年第二学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第八章第3节摩擦力（第一课时）课时安排：二课时年级：八年级科目：物理设计者：马学军内容学习注解学习目标：1.知道自然界中的两种摩擦:滑动摩擦力和静摩擦力；2.知道摩擦力是如何产生的，知道摩擦力的大小跟什么因素有关。
学习过程：知识提要：第3节摩擦力1.摩擦力的定义：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。
静摩擦2.摩擦力的种类动滑动摩擦摩擦滚动摩擦3.影响摩擦力大小的因素——控制变量法探究（1）摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。
（2）摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。
一、课前预习：________________，____________、___________，_______________，这两个力就彼此平衡。
将手掌压在桌面上，并在其上滑动，能感到桌面对手掌有______作用。
二、创设情景：在生活中有下列问题你能想办法解决吗？问题1：小明让妈妈他买了一瓶水果罐头，可小明怎么也打不开盖子，你能帮助他吗?问题2：小华星期天要去参加学校的攀岩比赛，你认为小华怎样做才不易滑下来而尽快到达终点?问题3：小红的妈妈去市场买回了几条泥鳅，可小红怎么也抓不住，怎么办呢?这么多的主意，大致归纳一下，垫上毛巾、棉布或在手上沾沙子、抹防滑粉等是增大摩擦力。
今天我们学习摩擦力三、自主学习，合作探究，展示汇报：(一)阅读课本,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:1.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系。
2.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系。
第八章第三节 摩擦力
叮当课堂学习讲义学生姓名：任课教师：李珂上课时间：学习主题：第八章第三节摩擦力一、教学目标1、知道滑动摩擦和滚动摩擦，知道什么是滑动摩擦力？2、知道影响滑动摩擦力大小的因素3、知道摩擦的利和弊，知道增大和减小摩擦的方法二、教学过程1、引入新课【演示小实验】能将这两本书拉开吗？2、摩擦力事例将手掌压在桌面上向前滑动在桌面上用力拉动牙刷放在斜面上的物体草坪上滚动的足球感知和原因感觉桌面对手的前进有一种阻碍作用发现刷毛弯曲的方向与牙刷运动的方向相反，说明桌面对刷毛的运动有一种阻碍作用物体能静止在斜面上没有下滑，说明斜面对物体的下滑有一定的阻碍作用会慢慢停下来，说明草坪对足球的运动有一种阻碍作用归纳得出：两个相互接触的物体，当它们相对运动（或有相对运动趋势）时，在接触面会产生一种阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）的力，这种力叫做摩擦力。
【提问】摩擦力产生的原因是什么？相互接触的两个物体表面总是凹凸不平的，在压力的作用下这些凹凸不平的部位相互契合，当两个物体做相对滑动时，契合部位就会产生阻碍相对运动的作用，产生摩擦力。
2、三种摩擦种类定义生活实例静摩擦两个相互接触的物体将要发生而尚未发生相对运动时产生的摩擦手握瓶子时，手与瓶子之间的摩擦滑动摩擦一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦人滑冰时，冰刀和冰面之间的摩擦滚动摩擦一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦正常行使的自行车，车轮与路面的摩擦3、滑动摩擦力定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫滑动摩擦力。
一般用符号Ff或f表示产生的条件：○1两个物体相互接触并相互挤压○2两个物体发生相对运动○3两接触面不光滑作用效果：阻碍物体的相对运动作用点：实际上摩擦力是作用在整个接触面上的，但为了研究方便可把摩擦力的作用等效到一个点上，可以把这个等效点取在接触面上，也可以取在物体的重心上。
摩擦力的方向：与物体相对运动或相对运动趋势相反4、影响滑动摩擦力大小的因素【演示实验】用弹簧测力计水平拉动木块，使木块沿长木板做匀速直线运动，这时弹簧测力计的示数就是滑动摩擦力的大小原理：二力平衡探究;滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小的关系实验方法：控制变量法结论：滑动摩擦力的大小跟压力大小有关．压力越大，摩擦力越大．滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大．5、增大有益摩擦的方法：增大压力、使接触面变粗糙、变滚动为滑动减小有害摩擦的方法:减小压力，使接触面变光滑、变滑动为滚动在日常生活中的应用：皮带传动、加润滑油、轴与轴承之间滑动变滚动板书一、摩擦力两个相互接触的物体，当它们相对运动（或有相对运动趋势）时，在接触面会产生一种阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）的力，这种力叫做摩擦力。
八年级物理第八章第三节
8.3《摩擦力》一、知识点1、摩擦力定义：当一个物体滑动时，在接触面上会产生一个（阻碍）物体相对运动的力。
方向：（与物体相对运动的方向相反）2、摩擦的分类：（滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦）3、摩擦的测量：（利用二力平衡，让拉力等于摩擦力）4、影响摩擦力的因素（压力、接触面的粗糙程度）5、增大和减小摩擦的方法：（1）增大摩擦：（增大压力、增大接触面的粗糙程度）（2）减小摩擦：（减小压力、减小接触面的粗糙程度、以滚动代替滑动、分离接触面）二、练习题1、划火柴属于（滑动）摩擦，车轮与地面之间的摩擦属于（滚动摩擦）2、人在走路时，受到的摩擦力方向与前进的方向（相同）（相同或者相反）3、书架里的书挤得越紧，从中抽出一本书越费力，原因是书越多，书和书之间的（压力）变大，摩擦力变大。
4、一个人用5N的力推地面上的箱子，没推动，此时箱子受到的摩擦力为（5）N；把推力增加到10N，箱子仍旧没动，此时箱子受到的摩擦力为（10）N。
推力增加到15N，箱子在此推力下做匀速直线运动，此时摩擦力为（15）N.当推力增加到20N，此时摩擦力为（15）N。
5、一个重500N的人在竖直向上爬杆时做匀速直线运动，此时人受到的摩擦力方向为（竖直向上），大小为（500N）。
6、下图是测量“滑动摩擦力”的实验中（1）使木块在长木板上做（匀速直线）运动，根据（二力平衡）知识，可知F拉=F摩，此实验用的（控制变量）方法。
（2）比较甲乙两图可知，摩擦力的大小和（接触面积）无关。
（3）比较甲丙两图可知（在接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大）。
7、下列情形通过什么方法增大或减小摩擦的（1）冬天，在结冰的路面撒沙子（增大接触面的粗糙程度增大摩擦）（2）用圆珠笔写字比钢笔更容易（以滚动代替滑动减小摩擦）（3）给机器涂润滑油（分离接触面减小摩擦）（4）用力压住橡皮，擦去写错的字（增大压力，增大摩擦）。
人教版物理八年级下册第八章第三节摩擦力第二课时教学设计
2.学生活动：认真听讲，做好笔记，积极提问，参与课堂互动。
设计意图：培养学生专注听讲、主动学习的习惯。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师活动：组织学生分组讨论，分析摩擦力与压力、接触面粗糙程度的关系，引导学生运用控制变量法进行实验设计。
设计意图：培养学生的团队合作能力和实验设计能力。
2.学生活动：小组内部分工合作，设计实验方案，讨论实验结果，总结摩擦力的影响因素。
4.小组讨论：分组讨论实验现象，引导学生运用控制变量法分析问题，培养学生解决问题的能力。
5.知识巩固：通过练习题，检验学生对摩擦力知识的掌握程度，及时进行反馈和指导。
6.课堂小结：对本节课的知识点进行总结，强调摩擦力在生活中的应用。
7.课后作业：布置与摩擦力相关的思考题和练习题，巩固所学知识。
8.拓展延伸：引导学生关注生活中的摩擦力现象，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
2.学生活动：观察图片，讨论摩擦力在生活中的作用，分享自己的看法。
设计意图：培养学生观察、思考、表达的能力，为新课学习营造良好的氛围。
（二）讲授新知，500字
1.教师活动：讲解摩擦力的概念、分类（静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力）及产生原因，引导学生学习摩擦力的计算方法。
设计意图：让学生对摩擦力有一个全面、系统的认识。
（五）总结归纳，500字
1.教师活动：对本节课的知识点进行总结，强调摩擦力在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
设计意图：帮助学生梳理所学知识，建立完整的知识体系。
2.学生活动：回顾本节课的学习内容，分享学习心得，提出改进措施。
设计意图：培养学生自我反思、持续进步的能力。
在整个教学内容与过程中，教师应关注学生的学习需求，充分调动学生的积极性，引导学生主动探索摩擦力的奥秘。通过导入新课、讲授新知、小组讨论、课堂练习和总结归纳等环节，使学生全面掌握摩擦力的相关知识，提高解决实际问题的能力。同时，注重培养学生的团队合作精神、实验操作能力和科学思维，为学生的全面发展奠定基础。
第三节 摩擦力
增大接触面的粗糙程度。如鞋底、轮 减小压力 胎上有凸凹不 减小接触面的粗糙程度 平的花纹等。 用滚动代替滑动 加润滑油
使两个接触面的摩擦面彼此离开 电磁场使接触面分离 利用气垫
六、思考与练习
一.填空: 压力 1.物体所受的摩擦力的大小与____和接 触面的_______有关,一个重90N的铁块放 粗糙程度 在水平桌面上，小红用30N的水平拉力使 它向右做匀速直线运动,铁块受到的摩擦力 等于___N,方向向___,如果拉力变大,摩擦 30 左 不变 力_____（填“变大”、“不变”或“变 小”）。
时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这 种力就叫做摩擦力(f)。
摩 擦 力
一、摩擦力：两个互相接触的物体,当它们做相对运动时， 在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做 摩擦力(f)。 压力的大小 二、影响滑动摩擦力大小的因素 接触面的粗糙程度
增大压力。如：刹车时，就是利用增 三、增大摩擦的方法 大压力来增大摩擦的。
3.狗用200N的水平拉力拉总重为5000N的雪橇在冰 面上匀速向西前进,速度为1m/s，雪橇所受摩擦 力大小是 200 N，方向是 向东 。 若雪橇以2m/s的速度匀速前进，在这个过程中摩 擦力将 不变 。若在雪橇上再装些货物，则摩 擦力将 变大 。（选填“变大”、“变小” 或“不变”)
4.用手握住重15N的酱油瓶子静止悬在空中，瓶口竖 直向上，此时手的握力为30N，瓶子受到手竖直向 上的摩擦力为 15 N；若使手的握力增加为35N，瓶子受到手 的摩擦力大小为 15 N．
_____________________________________________
接触面粗糙程度一定时，压力越大,摩擦力越大。