网络教学系统UML建模
UML网络教学系统—
（3）系统管理员参与者的用例图 另外网站需要一个专门的管理者进行日常 维护与管理，所以需要有系统管理员的参 与。
Page MainTenance
CAI Process
Administrator
Information Update
Process Registration
• 说明： • 页面维护（Page Maintenance）：系统管理员可以对网站进行日常 维护与管理。 • 处理注册申请（Process Registration）：系统管理员可以处理学生或 教师用户的注册申请。 • CAI Process用例：教师上传的课件经过系统管理员的审批和处理 • 页面更新（Information Update）：系统管理员负责网站的页面更新， 除了文章，消息，图片等的更新，还包括页面的美化和板块的调整。
Look throgh info Student
Artical seach
• 说明： • 文章浏览用例（Look through info）:学生可以浏览诸如课程简介，教学 计划，学习方法等教师发布的文章。 • 文章搜索用例（Article search）:学生可以使用搜索功能根据关键字查询 相应的文章。 • 文章下载用例（Download）:学生可以使用下载功能将网站上的课件以 及资料信息下载到本地机器上。 • 权限认证用例（Identify）：此用例用来认证文件下载是否具有下载文件 的权限。
谢谢观赏
报告人： 报告人：马靖 班级： 班级：软件工程 学号： 学号：0950312005
（2）教师参与者的用例图 教师作为教学的主导者，使用此网站可以 发布学习方法，课程重点等和教学相关的 文章，以及和课程相关的通知等，还可以 将某一门课程的课件上传。
网络教学系统UML建模
网络教学系统UML建模1、软件问题描述随着现代信息技术的迅猛发展,网络技术在教育中的应用日益广泛与深入,特别就是Internet与校园网的接轨,为教育提供了丰富的资源,使网络教学真正成为现实,同时也为教育开辟了广阔的前景。
对于如何有效地利用网上的资源,建构基于网络的现代教学模式就是一个迫切研究的问题,而开展网络教学模式研究的重要理论基础之一就就是网络教学的设计与评价。
因此,开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的意义。
1、1需求分析1、1、1系统功能需求(1)系统的功能需求主要包括以下几个方面:①学生可以登陆网站浏览与查找各种信息以及下载文件。
②教师可以登陆网站给出课程见解、发布、修改与更新消息以及上传课件。
③系统管理员可以对页面进行维护与批准用户的注册申请。
(2)满足上述需求的系统主要包括下面几个模块:①数据库管理模块:提供使用者录入、修改并维护数据的途径。
②基本业务模块:教师可以上传文件、发布消息、修改与更新消息;学生可以下载文件;管理员可以维护页面,批准注册等。
③信息浏览、查询模块:主要用于对网站的信息进行浏览、搜索查询。
图1、1系统功能需求图1、2数据库管理模块1、1、2数据库管理模块(1)教师信息管理:负责教师信息的管理。
(2)课程简介信息管理:负责课程简介信息的管理。
(3)文件上传信息管理:负责文件上传信息的管理。
1、1、3基本业务模块(1)文件上传:教师可以使用此模块将课程的数据上传到网站服务器。
(2)文件下载:学生可以使用此模块从网站上下载课件及其她资料。
(3)消息发布:教师可以通过此模块发布学习方法、课程重点等与教学相关的文章,以及与课程相关的通知等。
(4)消息修改与更新:教师可以通过此模块对自己发布的信息进行修改与更新。
(5)页面维护:网站管理员可以使用此模块对网站的页面进行维护。
(6)用户注册批准:网站管理员可以使用此模块批准用户注册。
图 1、3基本业务模块图 1、4信息查询模块功能1、1、4信息浏览、查询模块(1)网页信息浏览:用户浏览网站信息。
基于UML的网络教学系统
级 程 序 员 ， 要 研 究 软 件 工程 。 主
・
８ ・ ３
维普资讯
维普资讯
第 １ 第 ４期 Ｏ卷
２０ ０ ７年 １ ２月
湖 北 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ ｕ ａ ｆＨｕ ｅ ｏ ａ ｏ ￣ —Ｔ ｃ ｎｃ ｌＣ ｌ ｇ ｏ ｍ ｌ ｂ ｉＶ ｃ ｆ ｎ — ｅ ｈ ｉａ ｏｌ ｅ ｏ ｉ ｅ
Ｎｏ ４ Ｖｏ ．１ ． １ ０ Ｄｅ ． ２ ０ ｃ ０７
示 方法 、 Ｏ Ｅ方法 和 Ｏ Ｔ方法 的基 础上 ， 泛 征 求 以确定系统角色（ ｃ ｒ ， ＯＳ Ｍ 广 Ａ ｔ ） 它可 以帮助界定软件系统 ０ 意见 ， 集众家之长 ， 反复修改后提 出的通用 的图形化 的边界 ， 引导 和发掘用户需求。其次再依据系统功 标准 建语 言 ¨ｌ Ｊ 。 能来确立系统的用例 （ ｓ Ｃ ｓ） Ｕ ｅ ａ 模型【 。 ｅ ３ Ｊ Ｕ Ｌ经过 不 断使用 、 Ｍ 发展 和完 善 ， 已经成 为 一种 本系统的需求分析说 明大致如 下： 学生可 以登 定义 良好 、 于 表 达 、 能 强 大 、 普 遍 适 用 的建 模 录网站 浏览 信息 、 易 功 且 查找 信息 和 下 载文 件 ； 师 可 以登 教 语 言 ， 为用 户 建 模 提 供 了完 整 的符 号表 示 和不 同 录网站输入课程简介、 它 上传课件文件 、 发布消息、 修 层次 的元模 型 ， 如用 例 图 、 图 、 态 图 、 象 图等 ， 改和 更新 消息 ； 类 状 对 系统 管理 员 可 以对 页 面进 行 维 护 以 其作用域不仅支持 面向对象 的分析 与设计 ， Ｊ还支 及批 准用 户 的注册 申请 。 持 从需 求分 析开 始 的软件 开 发 的全 过 程 。用 户 可 以 由此 可 以确定 系统 的角 色可 以分为 ３个 ： 生 、 学 根 据 自 己所 开 发 系统 的特点 和不 同 的开 发 阶 段 ， 灵 教 师 、 系统 管理 员 。在确 定 好角 色 的基 础 上 ， 计 出 设 活 选用 Ｕ ＭＬ所 提供 的各 种 图 和模 型 ， 以实 现 系统 软 了系统 的用例 图 ， 图 １ 如 所示 。 件 的柔 性开发 。 在设计 用 例 图 时 ， 要 清 楚 地 区分 用 例 与 用 例 需 网络教 学 系统 主 要用于 管 理 日常 的 网络 教 学 工 作 以及 学生 下载 和查看 资料 。系统 业 务 功 能 主要 由 以下几个 部分 组成 ： 件上 传 、 件 下 载 、 息 发 布 、 文 文 消 消息 修 改和 更 新 、 面维 护 和用 户 注 册批 准 等 。为 页 图。用例 简 单 地 描 述 了 用 户 要求 系 统 所 具 备 的 动 态， 而用例 图把 用户 、 例 以及这 两 者 包含 在 一 个 系 用 统中， 或者 一个或 多个子 系统 中 。
基于UML的网络教学系统的分析与设计
中 图分 类 号 ：Ｐ ９ Ｔ３３
文 献 标 识 码 ： Ａ
文 章 编 号 ：０ ６ ４ １ （０ ０ ０ —０ ０ Ｏ １０ — ３ ２ １ ）７ ０ １一 １ １
０ 引言 近年 来 ， 以弹 性 学 制和 交互 协 作 教 学 为 主 要特 征 的远 程 网络 教
育 ， 进 行 知识 传 输 和 知 识 学 习的 新 型 教 育 形 式 ， 是 它可 以最 大 限 度 地 利 用各 种 资 源 ， 各 个学 校 的 优 势 教 育 资 源 、 秀 的 教 师 、 好 的 将 优 最 教 学成 果 通 过 网络 传 播 到 四 面八 方 ， 使任 何 人 无 论 何 时 、 地 、 任 何 从 何 章 节开 始 ， 以学 习任 何 课 程 ， 可 为终 身 学 习及 学 生 的 自主 学 习 、 个 图 １ 用 例 图 性 化 学 习提供 了 必要 条 件 。 本文 根 据 网 络课 程 设计 与开 发 的理 论 角 系统的静态模型。类图设计是 系统设计最核心部分 ， 根据系统 中参 度 出 发 ， 使 教 与 学 更 加 灵 活 ， 利 于 学 生 能 力培 养 为 目 的 ， 于 与 者 可 确 定 的类 ， 学 生 类 、 师 类 、 以 有 基 有 教 管理 员 类 ， 余 相 关 的类 如 课 其 Ｕ ＭＬ作 为 分 析 设计 描 述 语 言 ， 析和 设 计 了一 个 网络 教 学 系统 。 分 程类、 文章类、 上传文件信息类等类 ， 由于篇幅所 限不再累述。 １ 系统 功 能及 架构 论 述 ２３动 态 模 型 建 立 动 态 模 型 主 要 描 述 如 何 完 成 系 统 的 功 能 。 ． １１系 统功 能 分析 根 据 网 络 教 学 系统 的作 用 ， 网络 教 学 系统 在 面 向对 象 的 系统 中 ， ． 系统 的动 态 模 型 由交 互 图 （ 序 图 和协 作 图 、 时 应提供以下方面的功能： 数据库管理 ： ① 它提供 了使用者录入、 修改 状 态图和活动图 ） 表达。在 系统分析和设计 中应当对主要 的用例和 并维护数据的途径 ； 负责教师信息的管理 ， 课程简洁信息的管理 ， 对 象类绘制这些图形 ， 文 以便 分析 系统 的行 为 ， 印证和修 改系统的静
基于UML和ASP.NET的网络教学系统
首先 标识关键 概念 根 据对功 能需求 的研究 ． 网络 教
学 系 统 应 该 包 含 “ 生 （ｔｄ ｎ） 、 教 师 （ ｅｃ ｅ） 、 学 Ｓｕ ｅｔ” “ Ｔ ａｈ ｒ” “ 理 员 （ ｄ ｎｓ ａ ｒ ” 类 ． 以共 同 创 建 一 个 基 管 Ａ ｍｉｉ ｒｔ ）３个 ｔ ｏ 可 类 Ｕｓｒ如 下 图 ２所 示 同 时 创 建 ３个 辅 助 类 Ｃ ｕ ｅ． ｏ卜
… … …
１。ａｄ
个用例 的各 项功能所涉及 的场景进行 了详尽 的描述 ． 按照 时序 图的规定 把每 个用例 都分 别进 行编码 实现
即可 。
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③系统 管理员 可以对页 面进行维 护 ． 批准用 以及
户的注册 申请 系统 用户参 与的总 的用 例图 １如下
图 ２ 参 与 者 相 关 的 类
代 计 算 机
＾
总
第
二
收 稿 日期 ：０ ７ ０ － ２ 修 稿 日期 ：０ ７ １ ２ ２０－ ８ ２ ２ ０ －１ －１
０ 引 言
Ｗｅ ｂ应用 程序 与传 统应用 程 序相 比．具 有 重要 的优势 但 是到 目前为 止 Ｗｅ ｂ应用 程序开 发 的中心
一
直 是 工 具 ． 发 人 员 往 往 忽 略 了极 其 重 要 的 系 统 分 开
基于UML的网络课程教学系统模型设计
等 功能 。
（） ３ 考试 与评 价管理 ： 试题 库管 理 ， 卷生 成 ， 线考试 ， 卷评 阅 四个 模块 。 试 在 试
（） ４ 网上答 疑 ： 自动答 疑与人 工答 疑两种 方式 ， 分 包括 学生 提 问 、 教师解 答功 能 。 （ ） 习功能 ： ５学 课程选 修 ， 学分查 询 ， 程学 习 。 课
图、 作图、 协 状态 图等 ） 来将 这些模 型元 素及其 关 系可视 化 ， 人们 可 以清楚 容易地 理解模 型 。 让 ２ １ 系统 用例 图 ．
＊ 收 稿 日期 ：０ ２ ３ １ ２ １ 一Ｏ — ２
作 者 简 介 ： 春 平 （９ ７ ）女 ， 东安 丘 人 ， 坊 学 院计 算 机 工 程 学 院 实验 师 。 董 １７一 ， 山 潍
图和 活动 图 。在 分析 和设计 系统 过程 中对 主要 的用 例 和类 绘 制 这些 图形 ， 目的是 对 系统 的行 为进 行 分 其 析 ， 系统 的静 态建模 进行 验证 和修改 ， 对 来满 足 用户 的需 求 ， 而实 现 系统 的预期 目标 。在 系 统 开发 过程 从 中主要用 到 了序列 图和活 动 图。序列 图按 时 间次 序描 述系 统 中各 对象 之 间的消 息交 互 ， 中 ， 加交 互 的 其 参
（） ６讨论 园地 ： 学生协 作切 磋 的场所 ， 学生 可 以在 全 体范 围或所 加 入 的小 组 范 围 内就 某 一 问题 展 开讨
论。
１ ２ 模 式选 取 ．
通过 对 系统 的功能 分析 ， 确定 本系统 采用 基于 Ｂ Ｓ模 式 的三层体 系结 构来 实现 。 ／
大学教务管理系统——UML模型
大学教务管理系统——U M L模型(总11页)本页仅作为文档封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March某大学教务管理系统UML模型随着高校校园网的建设和Internet技术的引进，基于校园网和Internet的应用系统的开发正在蓬勃发展。
教务管理师高校教学管理的一向重要工作，现代化的高校教务管理需要现代化的信息管理系统支持。
新世纪背景下，高校教育体制进行了大规模的改革，招生人数逐年增加，教学计划不断更新。
在高校日常管理中，教务管理无疑是核心工作，重中之重。
其管理模式的科学化与规范化，管理手段的信息化与自动化对于学校的总体发展产生深远的影响，由于管理内容过多，繁琐，处理的过程也非常复杂，并且随着学校人员的增加，教务管理系统的信息量大幅上升，因此往往很难及时准确地掌握教务信息的运作状态这使得高校教务管理的工作量大幅度增加，另外，随着教育改革的不断深化，教学管理模式也在发生变化，例如实施学分制、学生自主选课等。
这一切都有赖于计算机网络技术和数据库技术的支持，在这样的形势下建立和完善一个集成化的教务管理系统势在必行。
目前，国内高校都开发了自己基于校园网的教务管理系统。
由于其教务管理模式不尽相同，不同学校的实际教务管理情况各有自己的特点，因而各高校需要针对自己的教务管理模式和特点建立自己的教务管理系统。
本设计是基于某高校的教务管理模式开发的基于校园网的教务管理系统。
这样一个系统不仅可以降低工作量、提高办公效率，而且使分散的教务信息得到集中处理，对减轻教务工作负担、提高教务管理水平、实现教务管理的现代化具有重要意义。
1.建立系统用例模型1.1确定系统模型的参与者仔细分析教务管理系统问题描述。
在UML中，角色代表位于系统之外和系统进行交互的一类对象，本系统中创建主要的角色有以下三类：（1）教务员：教务员在教学管理系统中对全体学生进行用户登录、学籍管理、选课管理、教学管理和成绩管理，并且对教师进行登录管理、教学管理和成绩管理。
基于UML的高校网络教学管理系统的分析和设计
有些相似 ， 显示对象 间的动 态合 作关系 。协作 图除 了能够 显
示信息交换外 ， 还 显示 具体对象以及对象之间的关系 。
录高校 网络教学管理 网站输入具体课 程简介 、 上传教学课 件
文件 、 发布 和修改 以及更新作业布置 消息等 ； 再次 ， 网络教学
组件图 ： 描述 系统代码部件 的物理结构 及各 系统部件 之 间相互依赖关 系， 组件图方便软件开发者分 析和理解 各部件
ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ，ｔ ｈ ｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ｅ ｓ ｔ ａ ｂ ｌ ｉ ｓ ｈ ｅ ｓ ｔ ｈ ｅ ｌ ｌ ｓ ｅ ｃ ａ ｓ ｅ ｍｏ ｄ ｅ ｌ ｏ ｆ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ｆ ｕ ｎ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｂ ｙ ＵＭＬ ．Ｉ ｔ ｄ ｅ ｐ ｅ ｎ ｄ ｓ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｑ ｕ ｉ ｒ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｓ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ ｏ ｆ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｇ ｎ ｅ ｔ ｗｏ ｒ ｋ ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ．Ｔ Ｊ １ ｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ｐ ｒ ｏ ｖ ｉ ｄ ｅ ｓ ｔ ｈ ｅ ｓ ｅ ｑ ｕ ｅ ｎ ｃ ｅ ｄ ｉ ａ ｇ ｒ ａ ｍｓ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｍｏ ｄ ｕ ｌ ｅ ｓ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｎ ｅ ｔ ｗ ｏ ｒ ｋ ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ —
ｍｅ ｎ ｔ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ．
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ：ＵＭＬ；Ｕｓ ｅ Ｃ ａ ｓ ｅ Ｄｉ ａ ｇ ｒ ａ ｍ； Ｓ ｅ ｑ ｕ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｄ ｉ ａ ｇ ｒ ａ ｍ； Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ Ｎｅ ｔ ｗ ｏ ｒ ｋ Ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ Ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ
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网络教学系统UML建模
1、软件问题描述
随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是Internet与校园网的接轨，为教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为教育开辟了广阔的前景。
对于如何有效地利用网上的资源，建构基于网络的现代教学模式是一个迫切研究的问题，而开展网络教学模式研究的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价。
因此，开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的意义。
1.1需求分析
1.1.1系统功能需求
（1）系统的功能需求主要包括以下几个方面：
①学生可以登陆浏览和查找各种信息以及下载文件。
②教师可以登陆给出课程见解、发布、修改和更新消息以及上传课件。
③系统管理员可以对页面进行维护和批准用户的注册申请。
（2）满足上述需求的系统主要包括下面几个模块：
①数据库管理模块：提供使用者录入、修改并维护数据的途径。
②基本业务模块：教师可以上传文件、发布消息、修改和更新消息；学生可以下载文件；管理员可以维护页面，批准注册等。
③信息浏览、查询模块：主要用于对的信息进行浏览、搜索查询。
图 1.1系统功能需求图 1.2数据库管理模块
1.1.2数据库管理模块
（1）教师信息管理：负责教师信息的管理。
（2）课程简介信息管理：负责课程简介信息的管理。
（3）文件上传信息管理：负责文件上传信息的管理。
1.1.3基本业务模块
（1）文件上传：教师可以使用此模块将课程的数据上传到服务器。
（2）文件下载：学生可以使用此模块从上下载课件及其他资料。
（3）消息发布：教师可以通过此模块发布学习方法、课程重点等和教学相关的文章，以及和课程相关的通知等。
（4）消息修改和更新：教师可以通过此模块对自己发布的信息进行修改和更新。
（5）页面维护：管理员可以使用此模块对的页面进行维护。
（6）用户注册批准：管理员可以使用此模块批准用户注册。
图 1.3基本业务模块图 1.4信息查询模块功能
1.1.4信息浏览、查询模块
（1）网页信息浏览：用户浏览信息。
（2）文章信息搜索：用户根据关键字搜索文章。
2、分析说明
2.1用例图
创建用例图之前首先需要确定参与者。
在网络教学系统中，需要学生和教师的参与。
学生可以浏览课程简介，教学计划，学习方法等教师发布的文章，并可以根据关键字查询文章。
此外，学生可以从上下载课件。
教师作为教学的主导者，使用此可以发布学习方法，课程重点等和教学相关的文章，以及和课程相关的通知等，还可以将某一门课程的课
件上传。
需要一个专门的管理者进行日常维护与管理，所以需要有系统管理员的参与。
2.1.1系统用户参与的总的用例图
教师和学生都可以从“用户”这个参与者泛化而来，用户是指的注册用户，注册用户可以登录系统完成相应的操作。
系统所有参与者与管理员的用例图如下图所示，从图中可以清楚地看到泛化关系与各个参与者所参与的用例：
图2.1 系统所有参与者的总用例图
2.1.2 Student用例图
（1）文章浏览用例:学生可以浏览诸如课程简介，教学计划，学习方法等教师发布的文章。
（2）文章搜索用例:学生可以使用搜索功能根据关键字查询相应的文章。
（3）文章下载用例:学生可以使用下载功能将上的课件以及资料信息下载到本地机器上。
图2.2 Student用例图
2.1.3 Teacher 用例图
（1）添加课程简介用例：教师可以为自己所教授的课程添加课程简介。
（2）上传课件用例：教师可以将课程的课件上传到上供学生下载。
（3）文章或消息发布用例：教师可以发布介绍学习方法，课程重点等和教学相关的文章，以及和课程相关的通知等。
（4）文章或消息修改用例：教师可以修改自己发布的文章和通知。
图2.3 Teacher 用例图
2.1.4 Administrator用例图
（1）页面维护。
系统管理员可以对进行日常维护与管理。
（2）处理注册申请。
系统管理员可以处理学生或教师用户的注册申请。
图2.4 Administrator用例图
2.2活动图
2.2.1用户登录系统的活动图
用户登录系统时，首先要输入登录的URL，然后从首页的登录窗口中输入信息登录信息，如用户名和密码，点击页面上的登录按钮。
用户输入的信息会与数据库中的信息对比验证，如果验证成功返回登录成功页面，如果失败，返回登录失败页面。
图2.5用户登录系统的活动图 2.2.2教师上传课件的活动图
InputURL : Database
WebSite User
教师要上传文件，先要进入文件上传页面，然后验证上传文件的大小和其他信息是否符合要求。
验证成功后将文件存储，当系统管理员认证通过，更新页面；认证不通过删除文件。
据所找的实体类进行类分析建模。
如下图所示：
图2.8用户注册分析类图
图2.9用户登录分析类图
3、设计说明
3.1类设计图
类不是单独一个模块，各个类之间是存在联系。
如下图所示，例如教师可以教授几门课程，所以有几门课程的课程简介；教师可以发布多条信息，也可以不发布；教师可以不上传文件，也可以上传多个文件。
一个学生可以下载一个文件，也可以不下载文件。
图3.1参与者相关的类
er类是所有类的父类，包括属性有Account（登录名）、Password（密码）、email（用户）等。
方法有getEmail（获取）、getAccou（获取登录账户名）以及changePass（修改密码）。
b.Student类是学生类，除了继承父类的属性和方法，还包括number（学号）、name（）、sex（性别）、age（年龄）、class（班级）、和grade（年级）等属性。
c.Teacher类是教师类，除了继承父类的属性和方法，还包括name（）、sex（性别）、Identity Card（号）、course（教授的课程）、以及TelephoneNum（）。
d. Adminstrator是管理类，管理员有自己的属性，TelephoneNum（）。
还有自己的方法：CertifyUpload（文件的上传认证）、UpdatePageInformation（更新页面信息）、AddUser（添加
用户）和DeleteUser（删除用户）等。
图3.2各个类之间的关系
3.2对象协作图
3.2.1用户登录系统的协作图
图3.3用户登录系统的协作图
3.2.2学生下载文件的协作图
图3.4 学生下载文件的协作图
3.3对象时序图
3.3.1系统管理人员管理的时序图 系统管理人员通过与管理窗口的交互可以添加或删除文章，更新
theServer :
Server
2: Request(String,String)
: User
theServer : Server
theDatabase : Database
theLoginInter : LoginInterface
1: Input(Sring,int)6: showInformation( ) 2: Send(String,int)
5: return
3: Query_and_Validate( )
4: feedBack( )
CAI课件，添加或删除用户。
具体的操作由管理窗口与数据库交互完成，管理员操作后的结果会在页面上显示。
图3.6用户登录系统的时序图
3.3.3
图3.7学生下载文件的时序图
3.4对象状态图
图3.8 系统状态图
3.5系统配置图
图3.9 系统配置图
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图3.10 系统配置图
4、总结
在建模过程中，遇到一些问题，诸如某些操作界面无法看到，一些修改影响了其他模图的建立，通过上网查找资料和询问同学，得到了比较满意的解决；在这次实验中，关于UML的概念以前比较模糊的地方，我在实际操作中，变得更加清楚了，对Rational Rose的UML功能运用的更加系统，更加熟练；但是更让我明白，UML的知识是十分丰富的，我现在的认识还不够，我将会在以后的学习中，不断提高自己的UML知识。