当前小学素质教育存在的问题及其对策
我国中小学素质教育面临问题及对策[论文]
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浅谈我国中小学素质教育面临的问题及对策贯彻实施素质教育意义深远。
我国自提出素质教育以来取得了不错的成绩，然而纵观其发展过程，在理论和实践上还存在很多问题亟需解决。
就此进行了分析并提出了几点建议。
素质教育评价体系课程改革素质教育自从上个世纪80年代被提出以来，一直被广泛关注，成为我国教育改革与发展的主旋律。
纵观整个发展与实施过程，我国中小学素质教育积累了很多经验，取得了一定的成绩，然而也存在着一些不可忽视的问题。
在这样的背景下，从我国当前素质教育实施的现状入手，深刻了解我国当前素质教育实施所面临的问题，重新审视与反思中小学素质教育，进一步理清推进素质教育的思路，探究全面推进素质教育的举措，这无论在理论体系的构建上，还是在具体实践中，对我国中小学素质教育具有十分重要的意义。
一、我国中小学素质教育面临的问题（一）理论层面1.对素质教育的理解偏差由于对素质教育缺乏完整的认识，对它的系列过程概念朦胧，于是出现一些本末倒置的现象。
教育过程中，教育工作者对于知识、能力、素质的理解存在偏差，忽略了知识的重要性，只是单纯地认为不该把学生看作各种知识的容器，过于强调能力，而忽视了离开知识支撑的简单的能力。
对于素质教育概念的理解偏差，使得一些人走向一个极端，将能力完全等同素质，把素质教育看作是某种单一能力的培养。
2.落后的教育观念长期以来，在教育实施过程中我国教育深受应试教育的影响，许多教育工作者的传统观念仍未真正转变，一直是以一张考卷的考分作为衡量教学质量的唯一依据，很多学校依然将升学率视为最重要的学生素质评价机制，忽视学生思想道德品质的发展，导致教育重智轻德、高分低能等现象严重存在，阻碍了素质教育评价机制的建立，造成了基础教育的诸多弊端，严重的背离了素质教育的轨道。
（二）实践层面1.实施素质教育片面化，加重了学生负担素质教育，是相对于应试教育而言的，是指受教育者在整个学习过程当中知识得到充分的滋养，智力得到充分的开发，能力得到充分的体现的一种全方位的教育。
浅谈当前中小学教育存在的问题及解决对策
浅谈当前中小学教育存在的问题及解决对策作者：江朝荣来源：《学校教育研究》2019年第22期在新时期的教育教学中，素质教育对学校改革和发展具有深远意义和广泛的影响，素质教育呼唤着教师教育理念的变革和创新，教师只有大胆创新，才能在教育教学中取得优异成绩。
但，当前中小学教育教学的理念及方法存在差异，这直接影响学生综合素质的提高，并出现诸多问题。
笔者针对这些问题提出一些解决问题的对策。
一、中小学教育存在的主要问题1.中小学教育管理理念滞后从教育管理者的层面上说，教育管理生态环境问题的因素主要是管理者片面求稳的管理理念，教育观念更新滞后，特别是教学能力不足，山区偏远学校教师年龄偏大，知识老化，教学信息化、电脑使用、设计教学片段的投影等手段接受不到位，用不上新的教学资源，这就导致当代的教育理念和教学方法很难在这些师资缺乏的地方实施。
因此，较为因循守旧和保守管理理念显得滞后和封闭，长此以往不利于学校的竞争和发展。
2.中小学缺管有效的管理机制目前很多中小学校在教育教学管理方面最关键的是缺乏完善有效的管理机制，在管理效果上缺乏科学有效的激励机制。
这导致学校管理工作普遍面临的问题是缺乏工作热情且没有整体规划地进行教学计划及任务，而工作过程中缺少长远的规划，造成学校在管理工作的开展中计划执行相对缓慢或混乱。
这也会直接导致教师在教学过程中无法为学生提供更好的教学环境，教师工作积极性不高，更没有勇气参与教学改革，缺乏创新精神，无法确保教学质量的提高。
3.中小学学生作业负担重应试教育造成学生学习负担过重，给人们的印象是中小学学生普遍是上不完的课，做不完的作业，考不完的试。
重负之下，没有了业余生活时间。
特别是学习成绩较差的学生即使是被家长送进补习班，由于他们处于被动学习，所以也只能由补习老师代完成作业，应付学校老师的检查。
这样的学习，不但没有提高成绩的效果，而且压抑了学生的兴趣和个性，限制了学生们的想象力和创造力。
同时摧毁了学生们的身心健康造成中小学生近视眼发病率增加。
素质教育存在的问题及对策
素质教育存在的问题及对策当前我们处于知识经济的时代，国际间的交流与合作日益增多，信息技术的迅猛发展，国际竞争越来越激烈，这些都需要我们加快提高学生的综合素质，提高创新能力，从而在新一轮的竞争中保持持久的竞争优势。
其中，教育起着强大的支撑作用，是人才的主要培养和输送的环节，为了适应新的环境，我们国家提出素质教育的理念，并且在实践中推行，其有利于提高国家的教育水平和人口素质，将我们的巨大人口变成资源和财富，是我们当前发展的趋势。
然而，实践中素质教育的实施，并非向人们所想象的那么顺利，在推行素质教育中存在很多问题阻碍着素质教育的实施。
一、素质教育在推行中存在的问题素质教育从提出到实践中，存在着执行不力、政策扭曲等问题上，这些问题的存在有传统思想束缚、现实政策等各方面原因，具体表现在以下几个方面。
（一）教师的思想观念、能力的问题1.长期应试教育思想根深蒂固。
在教育观念上，应试教育对教师、学生、家长的影响都较为深，教师认为开展素质教育会影响对文化课程的时间、精力的投入。
对于学生来说，尤其是农村的中小学学生，在师资力量、教学水平远远落后于城市来说，只有努力提高文化课程的水平，才会有良好的竞争力，所以，学生也会抵触素质教育。
在素质教育发展形势不明朗的情况下，家长对素质教育也存在疑虑，从而对素质教育产生片面的想法。
2.教育者自身能力的问题。
教育者的自身素质不高阻碍了素质教育的实施。
目前我国很多地区的中小学教师都不是专业出身，有很多人没有接受所教科目系统的理论训练，这些都不利于素质教育的实施。
（二）政策的错误导向1.考核机制与素质教育理念不相匹配。
当前，对学校教学质量的评价体系仍然沿用传统的评价体制，这种考核机制的导向会使学校投入大量的物力、人力去进行文化教学，也就是应试教育的导向。
2.政策与素质教育理念的发展不同步。
虽然提倡进行素质教育，但是升学政策、招生政策、教师的考核政策并没有得到改变，依然是以文化课程的考试成绩来决定学生的命运，因此，虽然有素质教育的理念在倡导，但是在现实中执行不到位。
农村中小学素质教育存在的问题及对策
浅谈农村中小学素质教育存在的问题及对策实施素质教育是国家深化教育改革，构筑具有中国特色社会主义现代教育体系的一项重大战略举措，也是当前我国基础教育工作的重中之重。
它关系到我国教育事业的发展与兴衰，关系到国民素质和综合国力的提高，对实现科教兴国和中华民族的伟大复兴具有不可替代的作用。
在农村中小学全面推进素质教育，不仅有利于促进农村教育事业的快速发展，也有利于提高农民的整体素质，这对于实现教育均衡化发展，解决“三农”问题，缩小城乡差距，实现全面小康目标具有特殊价值。
但是教育发展却并不均衡，特别是基本具备或不大具备条件的地方农村教育机构所管辖的各级各类中小学，素质教育还存在着相当多的空白，与培养现代化人才，提高国民素质的要求还相差较远。
我长期在农村小学工作，现根据工作实际和经验，对农村素质教育存在的问题及采取的对策作肤浅的表述。
一、农村中小学实施素质教育中存在的主要问题1、专业教师不足。
在城市，专业化教学是理所当然之事，或许不值一提，而在许多农村小学，专业教师却严重不足，像微机、音乐、美术、科学教学大多是兼职的，尤其是小学英语教师几乎都是从别的学科转过来，难得有英语专业的师范生从事小学英语教学。
因此，小学英语教师知识面窄，发音不标准，教法不得当等问题显得十分突出。
专业老师不足既影响素质教育教学的质量，又有可能使部分有专长的学生得不到良好的引导。
2、教师素质不高。
教师素质包括多个方面，如学历、职业道德、思想观念、教学质量、科研能力等。
我县农村中小学师资队伍明显不足，很多地方形成了这样一种循环，即村里好教师往乡里调，乡里好教师往城里调，导致一些农村中小学尤其是一些边远地区的学校，没有素质过硬的骨干教师，教师年龄偏大，自身素质不高，专业技能不强，知识面狭窄，不积极创新，实际教学操作能力和创造思维能力不足，对教学缺乏热情和竞争意识，无法掌握先进的教学技术，信息闭塞，几乎无科研能力可言。
另外，由于生活条件差、学校环境差、内外压力大、待遇不高、不良习惯等因素影响，农村小学教师身心素质明显下降。
小学存在的教育问题及其整改方案清单
小学存在的教育问题及其整改方案清单一、引言在当今社会，教育问题一直是公众关注的焦点。
尤其是在小学阶段，孩子们正处于性格形成和知识积累的关键时期，因此，我们针对小学教育中存在的问题进行了深入分析，并提出了相应的整改方案。
二、小学教育存在的问题1. 应试教育倾向在当前的小学教育中，仍然存在着较为严重的应试教育倾向。
教师和学校过于关注学生的考试成绩，而忽视了学生的全面发展和个性培养。
2. 教育资源分配不均城乡、地区之间的教育资源分配存在较大差距，城市地区的小学往往拥有更好的师资力量和教学设施，而农村地区的小学则相对落后。
3. 教师队伍建设不足部分小学教师存在专业素质不高、教育教学方法不当等问题，影响了学生的研究效果和兴趣。
4. 学生心理问题随着社会竞争日益激烈，小学生面临的心理压力也在逐渐增大，部分学生可能出现焦虑、抑郁等心理问题。
三、整改方案1. 改革教育评价体系减少对考试成绩的过度依赖，建立多元化、全面化的学生评价体系，关注学生的综合素质和个性发展。
2. 优化教育资源分配加大投入，改善农村地区小学的硬件设施和师资力量，缩小城乡、地区之间的教育差距。
3. 加强教师队伍建设开展教师培训和选拔机制，提高教师的专业素质和教育教学能力，提升教师队伍的整体水平。
4. 重视学生心理健康建立和完善学生心理健康教育体系，定期开展心理健康讲座和活动，关注学生的心理状况，提供必要的心理辅导和支持。
四、结语通过以上整改方案的实施，我们期待小学教育能够更好地关注学生的全面发展和个性培养，为每个孩子营造一个公平、宽松、有益于成长的教育环境。
当前小学教育存在问题和相关对策
当前小学教育存在的问题和相关的对策摘要：小学教育是教育阶段的初级教育，本文主要分析了当前我国教育事业存在的一些问题和，根据这些问题提供了相关的建设性意见若干。
关键词：小学教育问题和对策小学现状小学教育在教育中处于相当重要的地位。
对我国整体教育事业的发展有着很大的影响，影响着社会的发展。
与过去相比，我国小学教育取得了一定的进步，效果可喜可贺。
但是，我国小学教育相比于国外依旧很落后。
很多原因造成了小学教育的发展有很多的问题，对当前的问题和对策的研究很有必要。
一、小学教育中存在的几个问题科学技术是第一生产力。
世界的发展和进步需要科学技术，中国的发展和进步也需要科学技术。
让科学技术服务于社会的前提是做好教育事业。
教育是发展之基，教育是兴邦之本。
教育的基础是基础教育，所谓基础教育指的就是九年义务教育。
而在九年义务教育中拥有重要的一席之地并发挥着关键力量的是小学教育。
小学教育处于教育事业的基础位置，小学教育的好与坏，对教育事业有着重大的影响。
我国是一个人口大国，孩子基数很大，因此小学教育的工作量很大。
要让我国的教育攀登到更高的位置，一定要改善和发展小学教育。
我国小学教育历经了上世纪 80 年代、90 年代及本世纪前十年的快速发展，面貌有了很大的改观，这些成就得到了社会的认可。
我国小学教育改变了以前落后的面貌，有了很好的起步，一步一步朝现代化教育的方向迈进。
例如，我国小学教育的教学设施有了一定的改进，校舍得到了修葺或重建，教学器材数量和质量得到提高；拥有了比较完备的师资力量，大部分小学教师都受过一定的教学有关的专业培训，基本上取消了民办教师这种团体，教学质量得到相应改善。
但是小学教育还存在着很多问题，与发达国家相比，还差很远，因此还要我们继续努力。
（一）教育经费不足。
尽管我国省、市等政府对小学教育的投资不断增加，但距离满足小学教育全面发展的需求还有很有很大的距离，并且监督机制缺乏有效的投资。
由于区、乡财政薄弱，农村中的小学教育更是落后。
谈目前小学素质教育存在的问题及解决对策
谈目前小学素质教育存在的问题及解决对策摘要：目前，小学素质教育已经推行了十多年，但是，教育成效却并不明显，开展现状也十分令人担忧。
而据相关的研究结果显示，之所以出现这一现象，与其中所存在的问题，有着莫大的关系。
本文将针对这些问题进行探究，并在此基础上提出几点解决对策，希望对教育工作开展发挥作用，以在我们的共同努力下，促使我国教育事业的蓬勃发展。
关键词：小学素质教育问题及对策在现代社会中，对于人口素质所提出的要求越来越高，社会发展也更加需要综合型、创新型的高素质人才。
至此，在现阶段，如何实施好素质教育，以满足于市场需求，已经成为广大教育者们所共同面临的问题。
但是，从目前的现状上看，素质教育在实施的过程中，还存在着诸多的问题，以对最终的教育效果产生了极为不利的影响。
至此，对这些问题进行探究，并制定及实施好解决对策，是尤为重要的。
一、小学素质教育中的现存问题1.教育者的理解较为狭隘，教育体系缺乏完善性。
由于社会实践、知识储备的不同，教育者们对于素质教育的理解，也有着较大的差异性，这一因素，将对素质教育的推进产生不利的影响。
除此之外，教育体系也极为缺少完善性，由于地方经济、地域文化、教育资源的发展不均，致使其难以形成一个标准、统一、一致的评价系统，就只是注重知识教育，对于学生品德、人格、能力等方面的发展，却抱有着一个忽视的态度。
2.培育目标过于注重智育，忽略了全面发展。
从目前的现状上看，虽然在小学教育中，大多数的教育者都认识到了素质教育所具有的重要性，但是在社会中，家长,却并未对其有更多的关注，就只是重视学校的提升率、优等率、升学率等，以导致学校为了满足其需要，只能以智育为主，使得体育、美育得以忽视。
在这样的教育模式下，教师们也会受到相应的影响。
3.教育资源严重受限，难以推动教育开展。
在素质教育推进的过程中，硬件设备是非常重要的条件之一。
譬如，教学设备的老化、缺乏，就会致使学生德智体美的发展不均，在部分农村、偏远地区中，甚至连美术、音乐、体育等课程都无法开展，以对素质教育的整体发展带来了非常严重的影响。
浅析小学素质教育推行中出现的问题及解决的对策
我 国拥 有 相 当长 的应 试 教 育 历史 ， 很 长 段时间， 我 国都是 把 学 习成 绩 当作 衡 量 学
让 学 校得 到 必 程 中， 了解 教 学 实 际 情 况 ， 对 教学 中 出现 的 出优 化学 校资 源分 配的 方法 ， 问题 提 出有 效 的 措 施 。 学 校 要 动 用 一 切 手 要 的教 学 设 施 资金 。
种兴 趣 小 组 的 存 在 ， 于 是 素 质教 育没 有真 正 课 程 ， 并对 学 生 的 兴 趣 进 行 引导 ； 可 以 使 用 援 助 ； 控制 学校的运营成本， 减 少 其 实 不 必 可 以 向政 府 提 得到 推 行， 仅仅 只停 留在 一 个 口号上 。 领 导挂 点班级的 制度， 领 导 要 深 入 教 学 过 要 的 资金 投 入到 教 学 设施 中 ， ２ ． ２ 唯分 数 论 根深 蒂 固
１ 在 小 学 中推行 素 质 教 育 的重 要性
关 系 着 我 们 中 华 民 族 的 整 体 素 质， 关 系着 育 的 方 法 进行 研 究 ， 结 果素 质教 育 喊 了很 多 事 实上 没有 有效 的 展 开。 我 国 后 备 人 才 储 备 的情 况 ， 要抓好素质， 是 年 ，
统的 理论， 部 分 教 育 者 或 教 师只 顾 应 合 教 对 教 师进 行 培 训可 以 从 以下几 个 方面 进 行： 随便做 些临时性 的措施 ， 口 组织 教 师观 摩 学 习 ， 素 质 教 育是 一 种发 展 的教 育， 抓 好 素 质 学 目标 的 口号， 可 以组 织 教 师去 听 专 门 教 育 能 使 受 教 育者 在 生 理 上 、 心理上、 文化 里说 着 抓 素 质 教 育 ， 而 实 际上 ， 既 不 变 换 教 的 教育 讲 课 ， 让 教 师接 受 教 育专 家 的指 导 ， 上、 思 维 上 整 体 优化 ， 抓 好 小学 的素 质教 育 ， 学课题 ， 也不改变教学方法， 也 不 对 素 质 教 也可 以组 织 教 师观 看教 育公 开课 的 光 碟 ， 同
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当前小学素质教育存在的问题及其对策
发表时间：2016-05-05T10:06:12.483Z 来源：《教育学》2016年3月总第96期作者：薛翠芳
[导读] 广西贺州市平桂管理区鹅塘镇杨梅小学随着经济社会的发展，素质教育纳入了我国现代化建设日程，在小学实施素质教育已经成为全社会的共识。
广西贺州市平桂管理区鹅塘镇杨梅小学542800
摘要：当前我国小学素质教育仍存在一些问题，主要表现在：一是日常教育中对能力的培养不足；二是重考试和分数，不重视学生的兴趣爱好；三是重智力，忽视了学生的全面发展；四是学生作业负担重，影响学生的身心健康。
本文提出了改变教学方法，寓教于乐；多方互动配合，共同提高学生素质；完善知识结构，落实国家人才战略等具体对策。
关键词：素质教育问题对策
随着经济社会的发展，素质教育纳入了我国现代化建设日程，在小学实施素质教育已经成为全社会的共识。
素质教育就是根据社会发展和人的发展需要，以全面提高学生素质为目的、按照现代教学规律进行科学的教育，是德育、智育、体育、美育、劳动教育的完整结合。
素质教育既包括文化素质、思想素质、心理素质、身体素质；也包括智力因素和非智力因素等诸多因素。
本人在农村从事小学教育近二十年，非常了解基层教育现状。
现根据笔者自身掌握的材料，结合有关专家学者的研究成果，试分析当前小学素质教育存在的问题，提出解决问题的具体对策与建议。
一、当前小学素质教育存在的突出问题
目前我国小学教育普遍存在重考试轻育人、重考试成绩忽视个体素质提升的现象，学校教育局限于书本知识传播，严重脱离现实生活，难以触动学生的心灵，整体状况堪忧。
1.现行教育中对学生能力培养存在明显不足。
在现行教育中，学生语言表达、交际、创新等方面的能力与其他国家的教育相比存在明显不足，差距甚远。
美国的小学生通过研究来学习，很少有“高分低能”现象。
相比之下，我们的学生大多数是为了考试而学习，只有到了大学和研究生阶段才做部分课题研究，在小学阶段这方面的培养我们严重缺失，做得远远不够。
2.以考试和分数为重，不重视学生的兴趣爱好。
长期以来，我国基础教育无论是从体制还是从内容上看，仍然处于转型期，人才选拔和培养上的唯分数论、唯考试论思想仍困扰着教育工作者，课堂教学内容几十年都是围绕“指挥棒”进行设计和安排。
因此，在日常的教学中“重考试科目学习，轻非考试科目学习”的现象十分严重，“学好数理化，走遍全天下”的错误观念，至今还在影响着下一代，在家庭教育中，很多家长也给孩子灌输这样的错误观念。
兴趣是最好的老师，比尔盖茨的成功就是最好的例子。
在我国，学校、家庭对孩子的兴趣爱好关注还是比较缺乏的。
值得老师、家长关注。
在社会高速发展的今天，我们国家需要各种人才，培植孩子的兴趣尤显重要，我们要把孩子培育成未来的画家、建筑家、物理学家，兴趣培养、挖掘特长是基础。
3.看重智力，忽视学生的全面发展。
当前，很多家长都将孩子的智力发展放在首位，为了将来在激烈竞争中脱颖而出，成为社会的佼佼者，一味地在繁重的学业中加压。
家长、老师过度关注“分数”的高低，很多“奥数班”、“英语班”、“作文班”应运而生、长盛不衰，很多同学都圈入其中，这不仅加重了学生的学习负担，也扭曲了学生的心灵，导致教育异化，最终偏离全面发展的轨道。
素质教育强调面向全体学生，全面发展学生的素质，但不能机械地理解为素质上的“完全一致”，从而忽视学生的个性差异和因材施教的原则。
另一个极端是对特长教育与全面发展、全员发展的误解，将“合格加特长”理解为“全格加特点”，将全员发展片面理解为“先让一部分拔尖学生或特长学生发展起来”，乐于构建个别学生成长的“独木桥”，却忽视了构架让大多数学生成才的“立交桥”，从根本上违背了全面提高国民素质的宗旨，使素质教育进入一个单纯强调选拔的怪圈之中。
德育是素质教育的核心，建构和谐德育，就是要以全面贯彻党和国家的教育方针为指导,通过建立民主和谐的师生关系、和谐有序的教学过程以及优化教学环境等措施,使学校教育系统中各子系统及各要素之间协调作用，产生教育合力，从而促使学生在德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面全面和谐地发展。
4.作业负担过重，影响了学生身心健康。
作业是学校教学活动中重要的组成部分，大多数的老师、学生家长认为作业是一个有价值的教育工具，可以改善学生的学习状况，改变学生对学习的态度。
通过让学生完成作业来巩固、扩充、应用所学知识和技能，发展创造性，巩固和延伸课堂知识，帮助学生增强记忆等。
然而随着素质教育的展开，人们对教育的日益重视，小学生的作业负担也日益加重，学生作业负担过重已成为有目共睹的事实。
这不仅影响了学生的身心健康，而且很大程度上也挫伤了学习的积极性。
减轻作业负担已成为学生最迫切的要求。
最近几年的减负口号总是雷声大雨点小，这其中也与教师的攀比心理有关，有的老师心中总在想，要是自己布置作业少了，而别的老师布置得多，那就亏大了！
二、抓好小学素质教育的具体对策
素质教育问题已引起社会的高度关切，如何在今后的教育实践中有效地推进素质教育是目前全体教师面临的共同问题。
笔者认为，抓好小学素质教育，有待学校家庭社会联合行动，共同出手。
1.改变教学方法是推进素质教育的关键。
首先必须转变教育观念，教师应充分发挥自身的自主性和积极性，努力提升教育理念，改进现有教学方法。
在教学实践中积极推进课改教研常规化，在创新中不断提高教学质量。
新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。
作为学生学习的组织者，教师的一个重要任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。
在教学中，个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是新课改中经常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式为学生创设了合作交流的时间，教师在组织实施中必须给学生自主学习提供充足的时间保障。
2.小学生良好素质要在活动中培养。
群体活动、社会活动是影响小学生素质形成的诸多因素之一，只有通过开展各种活动，学生才能有体验有收获。
小学生在校园的活动是丰富多彩的，有集体教育活动，还有日常生活、游戏等。
这些都是培养小学生优良素质的契机。
如节日中，小学生不仅以语言表达情感，还可以自己动手做些小礼物互相赠送，表达情意，交流情感，这无形中促进了小学生社会性的发展。
组织小学生经常对自己与别人的行为进行评议，能培养小学生团结、谦虚、合作、自信、明辨是非及自我教育的品质。
3.多方配合，共同提高小学生素质。
小学生良好的家教是提高小学生整体素质的重要内容，社会风气的好坏对学生也起到潜移默化的
作用。
因此培育学生良好的素质是学校、家庭和社会的共同责任。
（1）丰富学生的社会情感。
情感是人对客观事物的态度和体验，是在社会环境中特别是人际交往中发展起来的。
大量的活动，给小学生许多不同的感受，使小学生逐步累积日渐丰富情感。
（2）增加小学生的社会实践。
要培育小学生坚忍不拔的意志，锤炼不屈不挠的性格，就要增加社会实践，使学生在社会实践过程中克服困难，树立良好的自信心。
（3）重视榜样的影响。
榜样是以他人优良的思想、情感和行为去影响学生。
它的特点是具体、形象、有感染力，小学生的思维具体形象，情感占优势，榜样的作用对小学生更为有力。
因此，作为家长、教师，首先要以身作则，塑造良好的形象。
（4）发挥集体的影响。
小学生生活在家庭、学校和社会集体中，集体的风格影响着每个学生。
因此，我们要充分利用这个影响因素积极创造良好的家庭气氛、学校气氛和社会氛围。
作为家长、教师，还要注意观察，发现每个学生身上的闪光点，使学生人人都有受到表扬和激励的机会，人人都成为榜样，创造一个有利于学生良好素质养成的优良集体。
4.完善知识结构，落实发展国家人才战略。
素质教育是为解决传统的应试教育弊端应运而生的，它以面向全体学生、综合提高、全面发展为目标。
它的实施将为中国特色社会主义建设提供坚实的思想保证和智力支持。
但是必须看到，目前的农村小学教育，特别是非智力因素的培养，还存在不少问题。
目前我们国家正处于经济、社会高速发展时期，按照中央提出的构建和谐社会的方向，相对落后的农村必将面临较大的发展变革。
同时我们正处于城市化加速时期，大批农村劳动力，农村人口还在源源不断地涌向城市。
如果农村的基础教育看不到这一点，教师们所关心的、所了解的、课堂上所讲述的都是眼前方圆百里的事，那么学生在学校所获得的知识将是十分有限的，长大了走出这个圈子面对陌生的世界唯有恐惧，这种教育又怎能说是有效？
素质教育是一个很实在的概念。
素质教育必须改变当下农村教育与现实脱节、与学生将来的发展脱节现状，如果只是搞一些形式主义的花架子，甚至让学生的负担变得更重，那就是南辕北辙了。
因此，我们要充分利用开展素质教育之机，积极创造良好的家庭气氛、学校气氛和社会氛围。
作为家长、教师，要注意观察、发现孩子身上的闪光点，善于表扬和激励他们，促进他们健康成长。