课堂教学如何进行创新思维训练资料
【思维模式训练】创新思维训练四法
【思维模式训练】创新思维训练四法好作品要有好创意，好创意离不开创新思维。
进行创新思维的培训,让学生掌握创新思维方法，是我们成功的基础。
在实践中我们用四种方式对学生进行创新思维训练：1.求同存异，开展创新培训。
寻求共同点意味着模仿和学习我。
通过该模式，学生可以掌握基本操作。
求异意味着创新和创造。
在教学中，一般分为三个步骤：第一步是看演示，主要是学习软件的操作。
学生跟随老师学习操作，老师一步一步地做，学生一步一步地学习；第二步是做同样的事情，主要是加强操作技能，要求学生做和老师一样的操作（寻求共同点，类似于其他学科的听写）；第三步是做不同的事情，主要是学习创造和培养创造性思维。
要求学生做与老师不同的工作。
这一过程还要求学生说出作品和创意，并在创作和实践中进行创新思维训练。
2.运用漫画进行创新训练。
主要通过欣赏、思考、议论、评价、联想想象、发散迁移的过程，用欣赏完整的漫画、给漫画拟标题等方式进行创新思维。
在这种情景刺激下，学生积极主动参与到教学中来，主动进行思考、交流、感受、感悟，在观察、思考、交流中进行创新思维训练。
例如下面的这幅漫画，是我们在在创新思维时常用的一组漫画：“地上本无路走的人多了便成了路”，大多数学生都有此知识，但“乱走的人多了，便没有了路”，却是我们很少考虑的。
孩子们从这组漫画中看到、想到了许多，特别是对添加了一个“乱”字，出现了完全相反的结论，很有创意。
3.利用电视广告进行创新思维训练。
我们要求学生批判性地欣赏和分析广告作品，并与家人讨论“如果我做了这个广告，我会怎么想”。
经调查发现，学生们对“家里的盘子唱歌（幼儿园版）”的广告很感兴趣。
4.利用优秀作品进行创新思维训练。
在创新思维的培养和电脑作品的制作中，学生往往有心理障碍，缺泛自信心，怀疑自己的能力，认为创作、创新高不可攀。
我们用优秀的学生作品和本市本校的优秀作品展示给学生观察、思考、体验，增强了学生的自信心。
培养学生创新思维的教学技巧
培养学生创新思维的教学技巧教育的目标之一是培养学生的创新思维，因为创新是社会进步的动力源泉。
而作为教师，需要掌握一些教学技巧，以帮助学生培养创新思维。
本文将探讨几种有效的教学技巧，旨在引导学生发展出独立思考、自主解决问题的能力。
1. 提供启发性的问题启发性的问题是激发学生思考和创新的重要手段。
当教师提出一个有启发性的问题时，学生会不断思考、探索和寻找答案。
这可以激发他们的思维活力，并进一步培养他们的创新能力。
例如，在数学课上，教师可以提问：“你们能否找到一种新的方法解决这个问题？”这样的问题能够引导学生思考不同的解题思路，激发他们的创新思维。
2. 鼓励学生提出自由思考的观点在课堂中，教师应该鼓励学生自由发表自己的观点。
他们可以就某个话题或问题表达自己的看法，并提供理由支持自己的观点。
这样的做法可以培养学生的自信心和独立思考能力。
教师可以设立一些讨论环节，让学生围绕特定话题进行自由交流，激发他们的思维火花。
3. 提供合适的学习环境学习环境对培养学生的创新思维非常重要。
一个积极、鼓励和支持创新的学习环境可以激发学生的主动性和创造力。
教师可以通过设置开放性的实验室、提供自主学习的机会、鼓励学生尝试新的想法等方式来营造这样的环境。
学生在积极向前的环境里，会更容易培养创新思维。
4. 引导学生进行项目式学习项目式学习是培养学生创新思维的有效方法之一。
通过让学生参与实际的项目，他们可以在实践中培养创新能力。
教师可以设计一些开放性、真实性的项目，让学生从头到尾参与其中，并鼓励他们提出新的想法和解决方案。
在整个项目过程中，学生需要思考问题、提出解决方案、实施计划，从而培养出创新思维。
5. 提供丰富的资源和素材为了培养学生的创新思维，教师应该提供丰富的资源和素材供学生参考。
这些资源可以包括书籍、文献、案例研究等，能够启发学生的创新灵感。
教师可以鼓励学生广泛阅读、自主查找信息，并运用这些资源进行创新性的思考和探索。
6. 引导学生进行团队合作团队合作是培养学生创新思维的另一个关键因素。
培养学生的创新思维与创造力的教学方法
培养学生的创新思维与创造力的教学方法一、激发学生的兴趣和好奇心学生的创新思维和创造力离不开对问题的兴趣和好奇心。
因此，教师需要通过引导学生触摸真实世界的问题，让学生感到问题的重要性和挑战性，从而激发学生的兴趣和求知欲。
二、提供多样化的学习资源和情境教师应根据学生的个体差异提供多种多样的学习资源和情境，以满足学生的不同学习需求。
可以通过引入实践活动、教学游戏、现实案例、多媒体资源等方式，让学生从不同角度去思考问题，激发学生的创造力和寻找解决问题的创新思路。
三、倡导多元化的思维方式鼓励学生从多元化的角度思考问题，拓宽解决问题的思路。
教师可以引导学生运用系统思维、逆向思维、思维导图等方法，从不同维度去思考问题，培养学生多样化的思维方式。
四、组织创新性的活动和项目在教学中，教师可以组织创新性的活动和项目，如创意设计、科学实验、社区服务等，让学生在实践中培养创新思维和创造力。
这些活动和项目可以结合学科知识，鼓励学生从实际问题出发，进行探索、实验和创意设计。
五、培养学生的艺术修养和审美素养艺术教育对于培养学生的创新思维和创造力具有重要作用。
教师可以通过音乐、绘画、手工等艺术活动，激发学生的创造力和审美感知能力。
同时，教师还可以引导学生欣赏和分析艺术作品，培养学生感知美、创造美的能力。
六、鼓励学生自主学习和合作学习学生的创新思维和创造力也需要在自主学习和合作学习中得到培养。
教师可以提供相应的学习任务和资源，鼓励学生进行自主探究和解决问题，培养学生的自主学习能力。
同时，教师还可以组织学生进行小组合作学习，通过合作讨论、分工合作等方式激发学生的创新思维和创造力。
七、提供及时的反馈和评价在学生的学习中，及时的反馈和评价对于促进学生创新思维和创造力的发展至关重要。
教师可以通过定期的讨论、展示活动、作品评价等方式为学生提供反馈和评价，鼓励学生勇于创新、发现问题和完善解决方案。
总之，培养学生的创新思维与创造力需要教师采用多种有效的教学方法，激发学生的兴趣和好奇心，提供多样化的学习资源和情境，倡导多元化的思维方式，组织创新性的活动和项目，培养学生的艺术修养和审美素养，鼓励学生自主学习和合作学习，提供及时的反馈和评价。
提高学生创新思维能力的教学
提高学生创新思维能力的教学创新思维在现代社会中变得越来越重要，它是培养学生成为未来领导者和创造者的关键。
然而，很多学生缺乏创新思维能力。
因此，教育者应该为学生提供创新教育，以激发他们的创造力和创新能力。
本文将探讨几种提高学生创新思维能力的教学方法。
1. 培养好奇心好奇心是创新思维的基础。
教育者应该鼓励学生提出问题、追求答案，并培养他们对未知事物的探索欲望。
可以通过组织实验、观察、探究课题等方式来激发学生的好奇心。
例如，在科学课上，教师可以提出一个引人入胜的问题，然后引导学生通过实验和研究来解答问题。
这样可以激发学生的好奇心和求知欲望，从而促进他们的创新思维。
2. 提供开放性任务开放性的任务可以激发学生的创新思维。
教育者可以设计一些没有固定答案的任务，鼓励学生发散性思维，挖掘多种解决问题的方法。
例如，在语言课上，教师可以要求学生以自己喜欢的方式表达一个主题，并激励他们提出与众不同的观点和见解。
通过这样的任务，学生可以锻炼自己的创新思维，培养独立思考和解决问题的能力。
3. 引入多元化资源多元化的资源可以为学生提供不同的创新思维启发。
教育者可以引入各种媒体、文化，如图片、音乐、电影等，来激发学生的想象力和创造力。
例如，在艺术课上，教师可以和学生一起欣赏一幅名画，并引导学生讨论画中的意境和艺术元素。
这样可以通过观察、分析和评价来培养学生的创新思维，提高他们的艺术欣赏能力。
4. 鼓励团队合作团队合作是培养学生创新能力的重要途径。
通过与他人合作，学生可以学习到不同的观点和思维方式，并在集体讨论和决策中培养创新思维。
例如，在课堂上，教师可以组织学生小组完成一个项目，要求他们共同思考和解决问题。
这样可以鼓励学生互相交流、合作和创新，培养他们的团队精神和创造力。
5. 提供反馈和激励教育者应该及时给予学生反馈和激励，以激发他们的创新思维。
可以通过评价、鼓励和奖励等方式来表扬学生的创新思维和表现。
例如，在课堂上，教师可以定期评估学生的作业和项目，并提供具体和建设性的反馈。
课堂中如何引导学生进行创新思维
课堂中如何引导学生进行创新思维引言：在当今快速变化的社会中，创新思维已经成为了一个非常重要的能力。
为了培养学生的创新意识和能力，教师在课堂上扮演着关键的角色。
本文将探讨在课堂中如何引导学生进行创新思维的方法和策略。
一、激发学生的好奇心与探索欲望好奇心是创新的源泉，激发学生的好奇心是培养创新思维的基础。
教师可以通过提出问题、分享有趣的事例和故事来引起学生的好奇心，刺激他们主动探索和思考。
此外，教师还可以组织实践活动，让学生亲身体验并发现问题，从而激发他们的创新潜能。
二、打破传统思维定式传统的思维模式常常限制了学生的创新能力。
为了打破传统思维定式，教师可以采用以下策略：1. 提供开放性问题：给学生一个开放性的问题，鼓励他们多角度思考，找到不同的解决方法。
2. 激发学生的想象力：通过讲述奇特的故事、展示激发创意的图片或视频等方式，引导学生开阔思维，想象出各种可能性。
3. 提倡冒险和失败：鼓励学生试验新的想法和解决方案，无论结果如何，都要让他们知道失败是成功的一部分，从中学习与成长。
三、提供合适的学习环境和资源学习环境对于培养学生的创新思维至关重要。
为了搭建一个有利于创新思维发展的学习环境，教师可以：1. 提供资源：向学生提供适当的相关资料和学习资源，鼓励他们进行深入的研究和探索。
2. 创设合作机会：组织学生间的合作活动和小组讨论，鼓励学生交流和合作，激发彼此的创新思维。
3. 鼓励独立思考：给予学生一定的自主权和发言权，鼓励他们独立思考问题，并提供适当的指导和帮助。
四、培养学生的批判性思维能力创新思维需要学生具备批判性思维的能力。
教师可以通过以下方法来培养学生的批判性思维：1. 提供挑战性问题：向学生提出有挑战性的问题，要求他们进行分析和评估，培养他们分析问题、思考问题的能力。
2. 引导学生进行论证：鼓励学生提出自己的观点，并引导他们用事实和理由进行论证，培养他们的逻辑思维和说服力。
3. 审查和评价：鼓励学生审查和评价他人的观点和解决方案，促使他们思考问题的多样性和可行性。
课堂教学如何培养学生的创新思维
课堂教学如何培养学生的创新思维创新思维是一种智力活动，是一种发现问题、积极探求的心理取向，是一种善于把握机会的敏锐性，是一种积极改变自己,改变环境,创设条件以解决问题的应变能力。
一般说来创新思维的培养要从以下五个方面入手1.建立融洽的师生关系学生对教师的感情直接影响学生对该门学科的学习兴趣,所以作为一名教师一定要以满腔热情去热爱每一个学生,从正面引导学生积极思考,爱护和培养学生的好奇心。
对于他们的每一点进步都要当众大加表扬,同时在各方面关心.爱护他们。
民主、平等、融洽的师生关系是打开创新思维的阀门的钥匙。
2.在动手操作中开发创新思维的潜力动手操作是思维的基础。
苏霏姆林斯基曾说:“在手与脑中间有着千丝方缕的联系。
这联系起着两方面的作用:手使脑得到发展,使它更加明智；脑使手得到发展,使它成为创造聪明的工具。
“在动手操作中,形象思维与抽象思维协同作用，相互渗透，协同发展,在解决问题的过程中,发展了创新兴趣，开发了创新思维的潜力。
.3. 在对问题的思考中养成培养创新思维的模式传统的教法中,教师常常要求答案的正确性,然而在课堂教学中，教师如果只按同一的模式去引导学生对问题的思考,最终仍然使学生落入教师预先设置好的思维圈子，而扼杀了学生的创新思维。
随着教学的改革，许多教师也充分认识到了这一点，因此，在培养学生对问题的思考能力时，教师应给出一定时间与空间让学生将自己的思维过程充分展示出来，提倡“扩散集中法”中法，即教师提出开放性的问题鼓励学生发散思维;提出几个答案后比较选择最佳答案,或综合为一种最佳答案,更重要的是得出答案的意维过程，逐步形成创新思维的模式。
4. 在想像中开拓创新思维的路子,我们在教学中,既要培养学生的求同恩维,更要培养他们的求异思维(发散思维)。
:尤其在新知的探索中,教师不应急于导出结论,而应通过问题培养学生敏锐的观察力和丰富的想像力,特别是创造想像。
因此,教师不应限定思维空间;应给他们以广阔的想像思维空间。
创新思维训练教案
创新思维训练教案教案：创新思维训练教学目标：1.了解创新思维的定义和重要性。
2.掌握创新思维的基本原则和技巧。
3.通过实际操作训练学生的创新思维能力。
教学内容：1.创新思维的基本概念。
2.创新思维的原则和技巧。
3.创新思维的实际应用。
教学过程：一、导入（10分钟）1.通过放映一段创新产品或创意广告的视频来引起学生的兴趣和思考。
2.提出问题：“你认为什么是创新思维？为什么创新思维对个人和社会如此重要？”请学生展开讨论。
二、概念解释（20分钟）1.讲解创新思维的定义和重要性。
2.介绍创新思维的分类和特点。
三、创新思维原则和技巧（30分钟）1.介绍创新思维的原则，如多元化思考、反思批判和跳出思维框架等。
2.讲解创新思维的技巧，如头脑风暴、联想发散和角色转换等。
3.通过实例和互动活动来帮助学生理解和应用这些原则和技巧。
四、小组活动（30分钟）1.将学生分为若干个小组。
2.为每个小组分配一个创新挑战任务，如设计一个新型智能手机、创造一个环保的交通工具等。
3.引导学生运用创新思维的原则和技巧来解决挑战，并鼓励他们表达独特和大胆的想法。
4.每个小组展示他们的成果，并让其他小组提出改进和完善的建议。
五、总结与反思（10分钟）1.让学生总结他们在小组活动中运用创新思维的经验和收获。
2.引导学生思考如何将创新思维应用到日常生活和学习中。
3.向学生强调创新思维是一个持续学习和实践的过程，需要不断地尝试和探索。
教学资源：1.创新产品或创意广告视频。
2.创新挑战任务的描述和材料。
3.小组活动所需的纸笔、白板和投影仪等。
教学评估：1.观察学生在讨论和小组活动中的参与情况和表现。
2.根据学生的成果展示和讨论的质量，评价他们运用创新思维的能力。
3.针对学生的反馈和总结，做出教学调整和改进。
教学延伸：1.组织学生进行个人项目的创新思维训练，如写作、绘画或发明等。
2.引导学生研究和学习关于创新思维和创新管理的相关书籍和文章。
3.组织学生参观创新企业或参加相关的创新竞赛和活动。
培养学生创新思维能力的教学方法
培养学生创新思维能力的教学方法在当今高度竞争的社会中，培养学生的创新思维能力已经成为教育的一个重要目标。
创新思维能力不仅可以帮助学生更好地适应未来的工作环境，还能培养他们独立思考、解决问题的能力。
本文将探讨几种培养学生创新思维能力的教学方法。
一、激发学生的兴趣学生对于学习的兴趣是培养创新思维能力的基础。
教师应该注重激发学生的学习兴趣，让他们在学习中感受到乐趣。
例如，在进行课堂教学时，教师可以通过举例、启发式问题等方式引发学生的思考，并鼓励他们提出自己的观点。
同时，教师还可以组织一些实践活动，如学生小组合作解决问题、进行实验等，增强学生对学科的实际应用兴趣。
二、鼓励学生独立思考独立思考是培养学生创新思维能力的关键。
教师应该给予学生更多的自主权，鼓励他们独立思考问题。
在课堂上，可以使用启发式问题或者开放性问题激发学生的思维，引导他们通过自己的思考和探索来解决问题。
同时，教师还可以提供一些自主学习的机会，如提供一些开放性的研究课题，引导学生通过自己的调查和总结来进行学习。
三、培养学生团队合作能力创新需要团队合作，而团队合作又可以促进创新思维的培养。
在教学中，教师可以适当地组织学生进行小组合作，让他们在解决问题的过程中相互交流和合作。
通过小组合作，学生能够学会倾听他人的意见，提出自己的观点，并且在集体讨论中得到启发和改进。
这样的合作模式不仅促进了学生的创新思维，还培养了他们的团队合作能力。
四、提供多样化的学习资源多样化的学习资源可以激发学生的创新思维。
教师应该为学生提供各种学习资源，如图书、网络资源、实验设备等。
通过让学生接触到丰富的信息和材料，他们可以从中获取新的观点，拓展思维的广度和深度。
此外，教师还可以引导学生进行相关领域的参观和考察，让他们亲身体验并深入了解实践操作。
通过多样化的学习资源，学生能够更好地发展自己的创新思维能力。
五、鼓励学生接受失败创新思维需要勇于接受失败。
教师应该告诉学生，在创新的过程中，可能会经历失败和挫折，但这并不代表他们的努力没有价值。
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课堂教学如何进行创新思维训练
三水区西南中心小学谭翠珍
全面推进素质教育，发挥学生创造性思维，关键是进行课堂教学改革。
把学习主动性还给学生，教师应树立所有的学习都是自我学习的观点，使学生主动、积极地学习语文，大力创造自主学习的机会，不代替学生思考，不代替学生学习，让学生自动地运用“双基”去解决实际问题，学会自己学习。
在教学中我是这样做的：
一、注重读的练习
学生对语言的学习，对思想内容的理解，不能单靠老师的说教和传授，必须由学生主动的、反复的“读”的实践，实现由“感”到“悟”，由感性认识到理性认识。
列宁说过：“没有真挚的情感，就不可能有对真理执着的追求”，读,是情感的窗户，他让学生的喜怒哀乐淋漓尽致地表现出来。
读的关键是体味文中的情感，它是一种有声的语言艺术，能产生美感，读时随着语言的声音美，语誓美而产生情感曲线的起伏变化。
在出于口，再入于耳，然后感悟于心的过程中，使学生接受美感的熏陶，受到思德、道德、情操的感染。
例如教《黄继光》一文，指导学生品读“啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”教师要抓住“啊”和“！”进行品读指导，经过反复诵读，读出战友们对黄继光顽强意志的赞叹和战友们期待、惊喜之情，使学生心灵受到震撼的情感体验，树立起英雄的光辉形象。
通过品读指导，既提高了学生对语文文字的感染力和鉴赏力，又受到高尚情操的感染，从而落实素质教育。
二、鼓励质疑问难
让学生参与学习活动，允许学生主动提问，是为了培养学生质疑问难的能力，主动参与的学习意识和习惯。
学生敢于提出不同意见，敢于发表自己的意见，是富有创造性的表现。
“授之与鱼，莫如授之与渔。
”让学生通过观察发现问题，积极思索创造性地解决问题的方法，能帮助学生独立迅速地获得更多的知识，对学生的综合素质的培养和提高起到极大的促进作用。
例如在教学《赤壁之战》时，我先要求学生自由轻声朗读课文一次，初步了解课文内容，然后检查“通过读课文，你知道什么？”充分让学生发言，引导学生相互补充讲述课文内容，然后，再让学生认真默
读课文一次，要求：边读边想边划，把你在读课文中发现的问题或不理解，有疑问的地方提出来。
这样大胆的放手自学，学生的热情高涨，纷纷举手发言。
学生可以自己回答的问题老师不过多评讲，遇到较难的问题，老师作适当的点拨。
三、穿插讨论
表达，能让学生抒发感情，显示意向。
课堂组织学生参与讨论，可以最大限度地把各层次的学生调动起来，使息广泛交流，让学生人人都有表现一番，抒发自己的情感，表达自己的意向，享受成功的喜悦的机会，从而满足学生的心理需求和增强学习的主体意识。
例如教《黄继光》一文，组织学生讨论：规定的战斗时间马上就要到了，只见黄继光第二次站了起来，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，他为什么要这样做？学生怀着对黄继光的崇敬之情，畅所欲言，抒发了他们对黄继光舍生忘死、奋不顾身的英勇行为的赞叹。
附：获2002年4月中国教育小学语文教学研究会举办的“新世纪新思维新教法”小语教改论文大赛三等奖
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