七色花教案

《七色花》
执教者：戴水燕〖教材特点分析〗
《七色花》是一篇根据前苏联著名童话改写的选学课文。

课文写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她做事的故事，启示人们要关心帮助有困难的人。

全文紧紧围绕“神奇的七色花”从“得花”到“用花”，层次分明。

珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情发展的顺序，从先到后一件一件有详有略地写，条理清晰。

语言重复较多。

除了第6件事略写外，其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述，写法相似。

因此，教学中注意以下两点：
1.教师应处理好教与学的关系，强调以学生自学为主。

2.根据童话的特点，应加强朗读练习，引导学生边读边想像，进入课文描写的意境，感悟蕴含的思想内容。

〖学生特点分析〗
三年级的小学生对童话充满兴趣，且想像丰富，估计对课文《七色花》较为喜爱。

〖教学目标〗
1．读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。

2．能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗读重点段落，体会七色花的神奇。

3．模仿课文的构段方式进行仿写。

4．能感悟到助人是快乐的，要做有意义的事情，借助童话的体裁，培养学生的想象力。

〖重点〗
了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。

〖难点〗
模仿课文的构段方式，运用幻想象，引导学生写一写如果有一片七色花瓣想实现什么愿望。

〖教学过程〗
（一）谈话导入，直接揭题
1．师：今天，老师和大家一起来学习一篇童话故事《七色花》
2．齐读课题。

3．过渡语：七色花这篇童话故事，是苏联作家卡达耶夫写的。

这是一个美丽的童话故事，昨天老师布置了预习，现在请你把在预习中碰到的难读的和带有拼音的句子来读一读。

4．反馈，你读一读带有拼音的句子，和你认为难读的句子。

教师随机正音，妮，读轻声；蹿雨窜的比较；胡同的意思（小巷）
（二）默读课文，思考：七色花是怎么样的，用课文中的句子来回答。

1．根据回答出示：
那朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。

你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧！我要……，”它就会替你办好。

我这里有一朵七色花，它什么事都能办得到，我把它送给你，它会帮助你的。

2．读读这几句话，说说你还读懂了，让学生体会到七色花的美丽和神奇，指导朗读。

填空：七色花真是既（美丽）又（神奇）
（板书：美丽神奇）
（三）学习10－22自然段
1．除了老婆婆说的话，课文还怎样告诉了我们七色花的神奇呢？
我们先来看看黄色花瓣。

出示：珍妮接过七色花，谢了老婆婆，她要回家去，但不知道走哪条路。

/她想起了七色花，就撕下一片黄色花瓣，把它扔出去，说：“飞吧，飞吧！我要带面包圈回家去……”/
话还没有说完，手里已经拿着一串面包圈，回到家里了。

2．指名让学生读这一段，说说读懂了什么？
3．这一段是怎样来写的呢？先写什么？再写什么？最后写什么？
4．小结：原来这一段是通过先写使用花瓣的原因，再写使用花瓣的过程，最后写使用花瓣的结果三部分来写的。

写得多么有条理啊！
5．指导朗读，齐读这一段。

体会珍妮当时的心情，读好“飞吧，飞吧，我要带面包圈回家去！”
6．填空：黄色的花瓣，让（）。

7．学习使用红色花瓣的段落，自读这一部分的内容，
填空：红色的花瓣，让（）
8．说说是如何有条理地写红色花瓣的。

指导朗读，体会主人公的心情。

9．请你读读其他花瓣使用过程中的内容，边读边完成练习。

10．反馈，指名让学生说说填空的内容，教师在屏幕上打出答案。

结语：七色花真神奇啊！
11．让学生自己读读其他五片花瓣的使用过程，体会相同的构段方式，感悟主人公的心情。

（四）学段仿写
1．你们看，珍妮用七片花瓣实现了七个心愿，七色花多神奇啊！如果你也拥有其中的一片花瓣，你想实现一个心愿呢？请你学着刚才学过的写作方式有条理地写下自己的心愿。

2．反馈。

3．结语：珍妮说自己前面的六片花瓣都浪费了，这是为什么呢？你刚才使用的花瓣有没有浪费呢？我们下节课再来学习。