人教三年级语文下册《读课文 5 七色花》公开课教案_80
人教三年级语文下册《读课文5七色花》公开课教案_99
七色花》第二课时教学设计教学目标：一、知识与技能：1．读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。
2．能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗读重点段落，体会七色花的神奇。
二、过程与方法：1．学习课文内容，通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，因为助人乃快乐之本。
2．总结全文，运用想象和幻想，说说如果有一朵七色花，自己想实现什么愿望。
有效迁移写法，启发想象完成仿写片段。
三、情感态度与价值观：有感情地朗读课文，能感悟到助人是快乐的，要做有意义的事情。
体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
教学重点：了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义，培养孩子遇事多为别人着想的品质。
教学难点：潜心会文，对话文本。
感悟小姑娘珍妮用花瓣实现自己愿望的过程，并能从中收到一定的感染。
模仿课文的构段方式，运用想象，有效迁移写法，启发想象完成仿写片段。
教学过程：一、复习导入师：.这节课我们继续来学习《七色花》，走进奇妙的童话故事。
师：谁还记得这是发生在七色花与谁之间的事？二、过渡1. 师：珍妮是怎样得到这朵花的？这是一朵怎样的花呢？请同学们翻开课本带着这个问题默读文章1 -- 9自然段。
2. 品读老婆婆的话，指导朗读，读出七色花的神奇。
三、研读七件事（一）预习检测，梳理愿望1、师：这真是一朵神奇的七色花，珍妮的生活也变得奇妙，珍妮用这朵七色花做了什么？请同学们自由的朗读课文10 —22自然段。
2、指多名学生自由表述。
黄花瓣——带着面包圈回家红花瓣一一让花瓶完好无损蓝花瓣一一一个人来到北极绿花瓣一一从北极返回院子橙花瓣一一让所有玩具都来紫花瓣一一叫玩具们都回去青花瓣——让男孩恢复健康（学生说话时教师撕掉一朵七色花，注意颜色顺序）（二）品读词句，潜心会文师：珍妮做这七件事的时候想法是一样的吗？有什么不同？请同学们找出相关句子，用横线划出来。
人教三年级语文下册《读课文 5 七色花》公开课教案_89
《七色花》一课教学设计（三年级下册）
情感态度价值观：感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情，培养关心帮助有困难的人的思想感情和品德。
知识与技能：能正确有感情读文、理解助人为乐的意义。
过程与方法：在情感朗读的基础上体会人物思想感情，领悟文章道理。
重、难点：感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情、培养关心帮助有困难的人的思想品德。
课时：第二课时
教程：
一、谈话导入：围绕课题你想知道什么？神奇在哪？怎么得
到的？用它做了哪些事？你认为哪些花瓣用得最有意义呢、为什么？请同学们带着这些问题学习课文。
二、读文思考：指读、小组读、齐读。
（师生共同评价读的
是否有感情）
1.读后思考：这是一朵怎样的花？板书：神奇。
神奇在哪？
用它做了哪些事？请你选择其中的一片讲给大家听好
吧？（请看课件）
2.小组讨论：你认为哪一片花瓣用得最有意义呢？（请看课
件）
3.说一说珍妮的心情是怎样的，从哪些语句中能体现出这种
心情？
4.板书：助人为乐（快乐）
三、拓展训练：如果你得到这一朵神奇的花，你会用它帮你
做哪些事呢？（请看课件）让学生思考后指名回答。
四、作业：把这个童话故事讲给其他小朋友听。
板书设计：
七色花
神奇助人为乐
（快乐）。
人教版《七色花》优秀教学设计（精选11篇）
《七色花》优秀教学设计人教版《七色花》优秀教学设计（精选11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编收集整理的人教版《七色花》优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《七色花》优秀教学设计篇1知识、能力目标：１、认识本课的两个生字。
２、读懂课文内容，了解小姑娘珍妮手中的七色花是怎么用掉的。
３、能正确、有感情的朗读课文，默读时要有一定的速度。
４、懂得在生活中应该为别人着想。
人文目标：培养孩子遇事多为别人着想的品质。
教学重点：理解课文内容，了解小珍妮是怎样使用七色花的。
课时安排：１课时教学过程：一、检查预习，导入课文：１、检查本课的两个生字。
２、提出读不懂的词句问题。
３、简要地说说本篇课文的主要内容。
二、自读课文。
１、你觉得珍妮的那种做法好。
２、快速阅读课文；思考：小珍妮六次为自己使用七色花和一次为小男孩儿使用，分别得到了什么？３、分组朗读小珍妮六次为自己使用七色花的段落。
４、教师：在这六次使用七色花的过程中，小珍妮有快乐也有烦恼。
说一说哪几次给她带来了欢乐，哪几次给她带来烦恼？指名回答后，教师总结。
５、练习朗读。
引导学生朗读课文：在课文中几次出现了：飞吧，飞吧，我们在朗读时应该怎样读才能将不同情况下的语气读出来（学生自己练习朗读，注意有感情朗读）在什么情况下小珍妮想到了要将最后一片花瓣为别人做事的？她是怎样做的？你读了课文的最后四个自然段想到了什么？（小组讨论，全班交流）教师小结：能让别人，才是最快乐的事。
表情朗读。
三、拓展学习。
教师引导学生讨论，如果你有一朵七色花，你会怎样？（在小组里讲给同学们）《七色花》优秀教学设计篇2一、教学目标：知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观：1、学会10个字，认识8个字。
2、能正确，流利，有感情的朗读课文。
《七色花》教案(精选
《七色花》教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第八单元《七色花》。
文章通过讲述小主人公珍妮用七色花帮助自己和朋友的故事，传递了关爱他人、珍惜友谊的价值观。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、课文解析、主题探讨等。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读音和书写，理解词语的含义。
2. 通过对课文的分析，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 使学生体会到友谊的珍贵，学会关爱他人。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解，表达能力的培养。
难点：理解课文中的寓言故事，体会故事所传递的价值观。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：展示七色花挂图，引导学生说出对七色花的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，找出新学的生字词，并尝试理解词语的含义。
3. 课堂讲解：教师针对生字词进行讲解，并对课文内容进行解析。
4. 例题讲解：选取课文中的重点句子，进行阅读理解训练，提高学生的表达能力。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成练习题，巩固所学知识。
6. 主题探讨：引导学生从故事中体会友谊的珍贵，学会关爱他人。
六、板书设计1. 课题：《七色花》2. 生字词：珍妮、七色花、帮助、友谊等。
3. 重点句子：珍妮用七色花帮助了谁？她为什么要帮助别人？4. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于友谊的短文。
答案：例文《友谊的珍贵》。
2. 课后练习：完成课后练习题，巩固生字词和课文内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他寓言故事，培养阅读兴趣，提高语文素养。
组织学生进行故事分享，锻炼表达能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习和掌握2. 课文内容的理解和分析3. 表达能力的培养4. 主题探讨和价值观传递5. 板书设计6. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、生字词的学习和掌握重点关注生字词的读音、书写和含义。
人教版三年级语文(下)XD5《七色花》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版三年级语文（下）XD5《七色花》教学设计与说课稿（共4篇）《七色花》教学设计1一、教学目标1、能读准注拼音的生字，理解词语的意思。
2、能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。
3、能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。
4、感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。
二、课时安排共2课时。
第一课时（一）课时教学目标（１）决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。
（２）学习课文１、２自然段，会回答课后习题１的两个问题。
（３）学会正确有感情地朗读１、２自然段。
（二）教学过程（１）听歌曲，谈话揭题。
板书课题：七色花（２）初步感知课文，了解主要内容。
思考：Ａ、这篇课文的主要人物是谁？Ｂ、讲了一件什么事？（３）自学课文要求：Ａ、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。
Ｂ、带着课后１、２两题的４个问题在读课文，思考并试着划出有关句子。
Ｃ、找出不懂的地方，做上记号。
（４）检查部分自学情况。
Ａ、指名分自然段朗读课文，注意正音。
Ｂ、讨论没弄懂的词语意思。
Ｃ、指名回答习题１的两个问题。
（５）学习１、２自然段。
Ａ、齐读第１自然段。
用一句话概括主要内容。
Ｂ、指名读第二自然段。
用一句话概括主要内容。
Ｃ、１、２两个自然段主要写了什么？（６）指导有感情朗读１、２自然段。
（７）作业。
Ａ、给下列带点字注上拼音。
（ní）（sī）（suì）（jiāng）珍妮撕下打碎冻僵Ｂ、用一句话写出１、２自然段的主要内容.第二课时（一）课时教学目标（１）学习课文３—11自然段，会正确回答习题２两个问题。
（２）学习有感情地朗读习题３的三个句子，正确朗读３－11自然段。
（３）感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情，培养关心帮助有困难的人的思想品质。
（二）教学过程（１）谈话引入新课。
（２）提问找出重点段。
《七色花》教案五篇
《七色花》教案五篇《七色花》教案篇1活动目标：1、了解宣纸吸水性强的特点，掌控染纸的基本方法并进行染纸活动。
2、能依据不同的纸形和染纸方法染出"七色花。
3、在染纸活动中，感受染纸艺术的美好。
4、感受作品的美感。
5、能开展丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动预备：1、调色盘、各种水粉颜色、裁好的宣纸假设干、抽纸一盒2、印染示范画、花园背景图一幅、磁性板一块3、幼儿穿好绘画服4、歌曲《春天在哪里》活动过程：一、结合课件与背景音乐，创设情境，导入活动。
1、小伙伴，你喜爱春天吗？为什么？2、看课件问：这些花美丽吗？它们有什么特点？二、老师出示范画，引导幼儿探究印染画的制作过程。
1、老师出示"七色花"花园范例，引导幼儿了解"七色花"用宣纸制作的，老师介绍宣纸特点。
2、引导幼儿观测，小组争论："七色花"是怎么做出来的？3、请幼儿动手操作，探究制作"七色花"的方法。
4、沟通自己的制作过程及制作过程中遇到的问题，老师实时指导。
三、老师演示印染的基本方法：〔折叠-染色-打开-晾干〕1、先把花形纸对折，然后再对折，将折好的纸的各部分分别蘸在染料中，先泡尖角，时间不能太长，拿在手上倒立，等颜色稍渗透，再染其他地方。
2、老师讲解染纸时可能涌现的问题。
四、幼儿动手操作，共同装扮一个大花园。
1、幼儿操作，老师巡回指导。
2、请幼儿将印染好的"七色花"粘贴到花园里。
五、共享沟通：你最喜爱哪一朵花？为什么喜爱它？六、活动延伸：我们把这个美丽的大花园，贴到老师里，把我们的教室装扮的更加漂亮，好吗？〔在音乐"春天在哪里"伴奏下，离开活动室〕。
教学反思：艺术教肓是实施美肓的主要途径，绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿喜欢。
幼儿借助绘画伸展内心的喜好和爱好，表达着对外部世界的认识和感受。
人教三年级语文下册《读课文5七色花》公开课教案_81
人教三年级语文下册《读课文5七色花》公开课教案_81《七色花》教学设计一、导入：这节课，让我们一起走进奇妙的童话世界，去认识一朵美丽而又神奇的七色花。
板书课题，齐读课题。
二、初步了解课文内容课前我们已经读了这个童话故事，你们知道里面的主人公是谁吗？珍妮，珍妮有一朵---七色花，谁给她的---老婆婆，七色花有几片花瓣？她有花瓣许下了几个愿望？最后一个愿望帮助了一位小男孩。
你们能用上这几个词语说一说这个童话故事的主要内容吗？指名说，预设：课文主要讲了（珍妮）意外地从（老婆婆）手里得到了一朵神奇的（七色花），她利用七色花的（花瓣）实现了自己的（种种愿望)，并且用它帮助了一位(有残疾的小男孩)的事。
师评价：这篇课文这么长，你用简单的几句话就说明白了，真会读书！三、体会七色花的美丽和神奇1、体会美丽，师出示七色花图片，看，这就是七色花，它长什么样呢？指名说，课文里是怎么介绍七色花的？请你们把找一找，划一划。
指名读1，出示：那朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。
好一朵美丽的七色花。
师板书：美丽！谁还能把它的美读出来？指名读2，一片花瓣，一种颜色，七片花瓣有七种颜色呢，让我们一起美美地读一读吧。
2、体会神奇，七色花不仅美丽而且还很神奇呢！师板书：神奇，你知道它神奇在哪里吗？指名说1，师出示句子：你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，说“飞吧，飞吧！我要......它就会替你办好。
一念咒语就能实现愿望，好神奇的七色花，谁还想读？指名读2，真会读书!一念咒语，就能实现愿望，好神奇的七色花！我们一起来读一读吧。
四、找出七个愿望交流1、真想有一朵美丽神奇的七色花啊！那珍妮分别用七色花的什么花瓣实现了什么愿望呢？找出相关句子，划一划。
然后在小组里交流。
组长汇报，全班交流。
板书：实现愿望，课件出示：黄色花瓣——带着面包圈回家红色花瓣----让花瓶完好无损蓝色花瓣----一个人来到北极绿色花瓣----从北极返回家橙色花瓣----让所有玩具都来紫花瓣----让所有玩具都回去青花瓣——让男孩恢复健康2、师：七片花瓣，七个愿望，你觉得珍妮哪一片花瓣使用得最有意义呢？为什么？赶快与你的同桌交流一下。
《七色花》教案6篇
《七色花》教案6篇《七色花》教案篇1教学要求1、引导同学理解课文内容，教育同学做一个良善、助人为乐的人。
2、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲解并描述七色花这个故事。
教学重点读懂课文内容，学习珍妮良善、纯真的美妙心灵。
教学难点理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美妙心灵。
教学课时一课时教学过程一、导入新课，明确阅读要求二、同学带着问题自己读课文要求：1、借助拼音，把课文读通。
多读几遍，把课文读顺。
2、按阅读提示的要求回答下列问题。
三、自学汇报1、指名分小节朗读，汇报朗读状况。
2、汇报自学的词句。
3、说一说文章讲了一个怎样的故事?4、从这篇课文中都体会到了什么?5、同学依据自学状况质疑。
四、全班沟通，精读解疑1、练读小姑娘运用七色花的经过，分析哪一片花瓣用得最有意义。
2、分段朗读课文，说说说珍妮的每片花瓣都是如何运用的?体会小姑娘的心理改变。
3、你认为珍妮是个怎样的人?留意读一读珍妮所想、所说的话，认真分析，仔细思索，要把你的观点和看法讲清晰。
五、想象拓展1、要是你有一朵七色花，你会怎么用?2、把你的想象写下来，留意写完后读一读，把语句写通顺。
《七色花》教案篇2〖教材特点分析《七色花》是一篇依据前苏联闻名童话改写的选学课文。
课文写了小女孩珍妮用奇妙的七色花援助她做事的故事，启示人们要关怀援助有困难的人。
全文紧紧围绕“奇妙的七色花”从“得花”到“用花”，层次分明。
珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情进展的顺次，从先到后一件一件有详有略地写，条理清楚。
语言重复较多。
除了第6件事略写外，其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法表达，写法相像。
因此，教学中留意以下两点：1.老师应处理好教与学的关系，强调以同学自学为主。
2.依据童话的特点，应加强朗读练习，引导同学边读边想像，进入课文描写的意境，感悟蕴含的思想内容。
〖同学特点分析三班级的学校生对童话充斥爱好，且想像丰富，估量对课文《七色花》较为喜欢。
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七色花
教学目标
1、读懂课文内容，了解珍妮实现的七个愿望。
2、悟析青花瓣片段，体会珍妮的美好心灵，并探知片段结构。
3、有效迁移写法，启发想象完成仿写片段。
教学重点
读懂课文内容，体会珍妮的美好心灵，理解青花瓣的使用价值。
教学难点
课文片段结构的探知及迁移运用，有效完成片段练笔。
教学过程
一、导入新课，激发情趣
孩子们，奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边，无限向往。
这节课让我们插上想象的翅膀，一起飞向神奇的，丰富多彩的童话王国，去采一朵美丽又神奇的《七色花》（课件出示课题，同时板书课题），让我们一起美美地叫叫它吧！齐读课题。
二、预习检测，感知课文。
1、出示生字、词语。
2、边读边思考：
问题1：七色花什么样子的？
问题2：七色花神奇在哪里？
问题3：小姑娘怎么得到七色花的？她都用七色花做了些什么？
学生读课文，师巡视。
出示问题，解决问题：
A、七色花什么样子的？
那是一朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。
B、七色花神奇在哪里？
这朵小花，只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。
C.小姑娘是怎样得到七色花的？七色花帮助小姑娘做了哪些事？
细读1——7自然段，用自己的话来说一说。
小姑娘去买面包圈，结果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。
于是，珍妮去追小狗，结果迷了路。
她害怕地哭起来。
一位老婆婆就给了她一朵神奇的七色花。
珍妮用什么颜色的花瓣实现了什么愿望？
愿望花瓣：黄花瓣——带着面包圈回家
红花瓣——让花瓶完好无损
蓝花瓣——一个人来到北极
绿花瓣——从北极返回院子
橙花瓣——让所有玩具都来
紫花瓣——叫玩具们都回去
青花瓣——让男孩恢复健康
三、例段悟析，探知结构
1、七片花瓣，七个愿望，你觉得珍妮哪一片花瓣使用得最有意义呢？追问：为什么？(指名说）那课文哪些自然段是描写最后一片花瓣的使用经过的？（出示文段21、22，“撕瓣求助”部分用红色，其余用黑色）
◆“撕瓣求助”部分
（1）关注这一片段，看到红颜色部分，谁来读一读？
（2）指名读后追问：这一部分写的是什么？（随答贴板书：撕
瓣求助）
（3）珍妮是那么想帮助小男孩，你能把她的这份迫切读出来
吗？（指几生朗读指导突出“小心翼翼”，评议后引齐读：这是
珍妮用心念的一句咒语，我们一起用心地读一读。
）
◆“遇到困难”部分
（1）珍妮是那么想帮助小男孩，小男孩到底遇到了什么困难？哪些句子告诉你？（引导个别读出红颜色前面部分内容）
（2）孩子们，每个人都静静地读一读这部分内容，读着读着，你的眼前出现了一个怎样的小男孩？（预设：可怜、孤独、痛苦、伤心……）
是啊，当我们自由地奔跑的时候，小男孩却只能——；当我们快乐地玩耍的时候，小男孩却只能——（引导观察图片，预设：一个人呆呆地坐在小凳子上，愁眉苦脸）这样一个腿脚残疾的小男孩，现在最想得到的是什么？（能够走路，同小朋友一起玩耍……）可惜他不能，为这他不知哭过多少回！
看着这样可怜的小男孩，珍妮的心里充满了——（同情、遗憾、怜惜……）心中只有一个愿望——引读：要让小男孩能够走路。
是的，只要有了健康的好腿，小男孩就能——（预设：在操场上奔跑、跟我们一起上学，一起捉迷藏……）
（3）真是会读书的孩子，把你内心的感受送到句子里动情地读一读吧！（个别读，女生读，齐读）
（4）这几句话分明写的是小男孩遇到的困难，而珍妮是把小男孩的困难当成了自己的困难（贴板书：遇到困难），她急别人所急，想别人所想，多么善良、纯真的姑娘啊！
◆“实现愿望”部分
（1）珍妮是那么想帮助小男孩，她的愿望实现了吗？（贴板书：愿望实现）你从哪儿读出来？（引导个别读出红颜色后面部分内容）
（2）这么快乐的场面怎么来读好呢？（开心、激动……）请你带着这样的心情读
一读。
（个别读，齐读）
（3）多么美好的画面啊！这仅仅是小男孩的快乐吗？还是谁的快乐？是啊，珍妮用最后一片花瓣做了一件最有意义的事，她给小男孩送去健康与快乐的同时，也快乐了自己，这就叫——板书：帮助别人快乐自己
2、朗读强化：一片花瓣，一份爱心，可怜的小男孩腿脚不便，珍妮一心想让他能够走路，让我们带着同情读一读——（“遇到困难”部分出现符号）；珍妮小心翼翼撕瓣求助，真心祝福小男孩恢复健康，让我们怀着真诚读一读——（“撕瓣求助”部分出现符号）；小小花瓣展现魔力，美好愿望瞬间实现，让我们充满快乐读一读——（“愿望实现”部分出现符号）
3、片段结构认知强化
（1）小朋友们，通过刚才的合作学习，我们发现青花瓣片段是按照什么顺序来写的？（提示看板书和学生一起回顾“遇到困难——撕瓣求助——愿望实现”）（2）其它六次愿望的实现是不是也按照这样的顺序写的呢？我们再找一个片段来看看。
（出示蓝花瓣片段，中间用红色显示）引导：谁来大胆地说说你的看法？这个片段是不是按这个顺序写的，你能分别具体说一说吗？（学生讲到每一处时相应出现三种不同形式符号）看来青花瓣片段也是按照“遇到困难——撕瓣求助——愿望实现”（生说）的顺序写的。
珍妮一个人来到北极，多么勇敢、多么刺激啊，让我们来合作朗读一下，中间部分老师来读，前面部分女孩子读，后面部分男孩子读，读出你对珍妮的佩服!
（3）剩下的五个愿望是不是也这样写的呢？请小朋友们从剩下的五个愿望中,你们四人小组合作分分工任选一个，做到四人划得不一样，看看老师屏幕上的划线提示,完成后，小组内互相说说你的发现。
学生完成后随机选择一个问：你画的是什么颜色的花瓣？那是不是按这个顺序来写的？你能具体说一说吗？学生交流你的发现。
（4）这真是一个了不起的发现，原来课文描写7个愿望的片段都是按照“遇到困难——撕瓣求助——愿望实现”（生说）的顺序写的，这是我们自己发现的学写片段的一把金钥匙，孩子们，你们真了不起！
四、尝试练笔，迁移学写。
1、小小花瓣能为我们寄托一份感情，实现一个愿望。
如果你有一片七色花的花瓣，你最想实现一个什么愿望呢？拿出写话本，让我们用自己找到的那把金钥匙，按照课文写片段的方法，自由选择一片花瓣写一个片段。
放飞你的想象，尽情实现自己心中神奇的愿望吧！（播放轻音乐，学生在音乐声中练笔）
我会写：
一天，。
于是，我（）撕下一片（）花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞
吧！……”
就在那一分钟（一眨眼功夫、话刚说完……）。
2、孩子们，看你们写得那么投入，老师迫不及待想听听你们的愿望了。
刚才老师巡视时给几个写得特别认真的小朋友纸上打了五角星，现在请你们上台来。
待会儿一个小朋友读，其他小朋友仔细听，看看他写的这个片段好不好，哪些地方特别好？（有定向地指名至少三个进行交流评议，好的可奖励七色花）
其实，帮助别人，也快乐了自己，只要你有一颗善良的心，所有的愿望就都能成为现实，七色花就在你的心中。
让我们记住这朵美丽而神奇的七色花，让我们成为珍妮一样的爱心使者，让我们心存梦想，创造属于自己的七色花！（《一人一梦》音乐响起，结课）
板书设计：
七色花
遇到困难
撕瓣求助
愿望实现
帮助别人快乐自己。