1 两位数的不进位加法

两位数的不进位加法



教 材：冀教版小学数学二年级上册

单 元：二 100以内的加法和减法（二）

课 题：两位数的不进位加法

板 块：教学设计——教案



教学目标：

1.经历自主探究，交流两位数加两位数不进位加法的计算过程。

2.会用自己的方法正确地计算不进位的两位数加法。

3.获得自主学习的成功体验，提高学习数学的兴趣。

重难点分析：

教学重点：

让学生学会正确计算不进位的两位数加法。



教学难点：

掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法及列竖式时的“对位”问题。



课前准备：

草稿纸。



教学过程：

教学过程

设计说明

一、复习铺垫

（一）复习简单的两位数加法

1．创设情境。师：小红做了12个千纸鹤，小花
做了10个，请问她们一共做了多少个千纸鹤？





通过对旧知识的
复习巩固，为新知识的




2．学生独立解决问题，全班交流列式和解答的过
程。重点让学生说一说计算方法，他是怎么想的？

3．教师对计算方法进行巩固和讲解。

知道可以这样想：

10+10=20

20+2=22

还可以用竖式计算：

1 2

+ 1 0

2 2

重点讲解列竖式时的“对位”问题。

4.揭示课题：两位数的不进位加法。

二、新知探索

（一）创设情境

1.出示情境图。（教材第8页的主题图）

2.让学生说一说在图中得到了哪些数学信息。

3.根据信息列式。（23+22=？）

（二）探索计算方法

1.让学生试着计算，鼓励学生独立思考，用自己
喜欢的方法计算。

2.全班交流。让学生说出自己的想法，教师记录。

方法一： 方法二：

23+20=43 20+20=40

43+2=45 3+2=5

40+5=45

方法三： 2 3

+ 2 2

4 5

教师这种强调列竖式计算的书写格式。

学习打下铺垫。

学生经历自主探
索，交流计算的方法，
培养学生爱动脑的好
习惯。





竖式的书写格式
是个重点，教师必须强
调。










































（三）回答情境中的问题：

23+22=45（人）

答：合唱团一共有45人。

（四）你最喜欢哪种方法？为什么？



三、巩固练习

（一）试一试，用你最喜欢的方法计算。

24+32= 53+26= 62+35=

学生独立完成，教师指导。后集体订正答案。

（二）列竖式计算。

25+43= 64+23= 56+41=

学生先独立完成，后叫学生板演，再由学生自己
找错并更正。

（三）联系实际

1.出示教材第9页“身边的数学”主题图。

2.先让学生说一说该怎么想？怎么

列式？结果怎
样？教师引导。

3.集体得出答案，教师记录。

31+18=49 （元）

50>49

答：用50元够买一件儿童上衣和一顶帽子。

（四）课后练习。教材第9页的练一练。























以多种练习来巩
固所学知识，提高学生
学习的兴趣。