新时期教师培训管理培训者管理班
教师培训管理制度
教师培训管理制度范本(精选 5 篇)要提高学生的素质，培养新世纪的人材，首先应提高全体教师的素质，因此加强全员岗位培训十分必要。
第一、坚持每周一次政管理论学习或者业务学习，以提高泛博教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。
第二、教职工参加政管理论学习或者业务理论学习须遵守学习纪律，做到不迟到，不早退，认真做笔记，并定期组织学习交流活动。
第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。
加强现代教育技术的培训和应用，加强英语口语表达能力的培训。
第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。
第五、抓好师徒结对子工作。
定出“师徒”公约，双向考核，限期达到培养目标。
第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究，培养典型。
第七、学校定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。
青年骨干教师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规则，注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。
第一、制定青年骨干教师培养计划，采取岗前培训或者在职培训的方法，定期组织青年教师参加业务、政管理论、教育法规的学习与培训，定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价，切实加强对青年骨干教师的培养。
第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。
通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。
责任单位：黑河学院人事处。
责任人：承办人(A 角、 B 角)、分管副处长、处长、分管副校长、校长、校长办公会成员。
(一)省教育厅关于教师培养培训相关文件和通知。
(二) 《黑河学院“十二五”师资队伍培养培训规划》。
(三)各系(中心、部)教师培养计划。
(一)学校人事处具体负责教师培训规划的制定和组织管理工作。
教学、科研、外事部门应赋予积极的配合和支持。
(二)人事处的具体职责是：1、根据教师的不同情况以及教师队伍建设的需要，切实做好教师培训规划，保证培训经费的落实。
教育管理者培训计划及实施方案
教育管理者培训计划及实施方案1.培训目标本培训计划旨在提升教育管理者的管理与领导能力，帮助他们更好地应对现代教育管理的挑战。
具体培训目标如下：1.提升教育管理者的沟通技巧和领导力，使其能够有效地与各层级员工进行合作与协调；2.培养教育管理者的决策能力和问题解决能力，使其能够独立应对各种管理困境；3.培养教育管理者的创新意识和战略思维能力，使其能够积极应对不断变化的教育环境；4.培养教育管理者的团队管理和人力资源管理技能，使其能够有效地组织和激励团队成员；5.强化教育管理者的专业知识和能力，使其能够适应教育管理的最新发展和趋势。
2.培训内容本培训计划共分为以下几个模块：模块一：领导力与沟通技巧领导力的定义与要素教育管理者的领导角色与责任建立良好的沟通与合作关系提高沟通技巧与解决冲突的能力模块二：决策与问题解决决策的基本原理与流程教育管理中常见的问题与挑战构建有效的问题解决框架与方法掌握决策与问题解决的关键技巧模块三：创新与战略思维创新的重要性与意义培养创新意识与思维模式制定战略规划与目标设定理解教育市场与发展趋势模块四：团队管理与人力资源管理教育团队的组建与管理培养高效团队的领导技巧激励与激励员工的方法与策略人力资源规划与绩效管理模块五：专业知识与能力提升教育法律法规与政策解读教育管理的最新发展与趋势教育质量评估与监督教育管理者的自我提升与学习机制3.培训实施方案本培训计划的实施分为以下几个步骤：1.培训需求调研：通过问卷调查和个别面谈，了解教育管理者的培训需求和现有能力水平。
2.培训计划设计：根据调研结果和培训目标，设计培训计划的内容、形式和时间安排。
3.师资团队组建：组建一支具备丰富教育管理经验和专业知识的师资团队，负责培训的授课和辅导。
4.培训材料准备：准备培训所需的教材、案例和参考资料，以便教育管理者进行学习和互动讨论。
5.培训实施：按照培训计划和时间安排，进行培训课程的授课和实践活动。
6.培训评估与反馈：通过考试、问卷调查和个人反馈，评估教育管理者的培训效果，并对培训计划进行改进。
教育部关于进一步加强基础教育新课程师资培训工作的指导意见
教育部关于进一步加强基础教育新课程师资培训工作的指导意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2004.02.01•【文号】教师[2004]1号•【施行日期】2004.02.01•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部关于进一步加强基础教育新课程师资培训工作的指导意见（教师[2004]1号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：根据我部关于基础教育课程改革的总体部署和教师教育网络联盟计划目标要求，为了促进新课程实验推广工作的顺利开展，现就进一步加强新课程教师培训工作提出如下意见：一、提高认识，高度重视，全力以赴做好新课程师资培训工作基础教育课程改革是党和国家在新时期全面推进素质教育，提高中华民族素质，增强综合国力的一项重要战略举措。
教师是新课程实验推广工作的主力军，师资培训是新课程实验推广的关键环节。
今后几年，全国将有数百万中小学教师开始实施新课程。
鉴于新课程师资培训涉及面广、人数众多、任务艰巨、时间紧迫，各级教育行政部门必须进一步提高对新课程师资培训工作重要性和紧迫性的认识，将开展新课程师资培训作为当前和今后一个时期中小学教师继续教育的主要任务切实抓紧抓好。
要认真总结前两年新课程师资培训的经验，针对存在问题，采取有力措施，不断加强和改进新课程师资培训，力求保质保量完成新课程师资培训任务。
师范院校和教师培训机构要进一步树立为基础教育服务的指导思想，贴近中小学，贴近新课程改革第一线，根据新课程改革对师资的要求，改革教师教育培养模式，更新教学内容、教学方法和教学手段，提高办学质量。
要注重加强综合课程师资的培养，努力为中小学输送适应新课程要求的新型师资。
积极承担并高质量地组织新课程师资培训工作。
二、统筹规划，精心组织，进一步提高新课程师资培训水平1．有计划、有步骤地推进新课程师资培训。
各地要按照“边实验、边培训、边总结、边提高”的原则，根据新课程实验推广的要求，统筹规划、分区推进、分步实施，分阶段、滚动式地展开新课程师资培训。
上海市教师教育管理平台师训专管员培训
管理与监督培训过程
对教师参加培训的过程进行监督和管理，确保培 训质量。
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评估与反馈培训效果
对教师参加培训后的效果进行评估，并及时向相 关部门反馈，为改进培训内容和方式提供依据。
任职要求
教育背景
本科及以上学历，教育学或相 关专业优先。
平台的操作技巧，提高工作效率。Leabharlann 促进师训专管员之间的交流与合作
03
培训为师训专管员提供了一个交流与合作的平台，有助于加强
彼此之间的联系，共同提升工作水平。
未来展望
完善培训体系
未来将继续完善师训专管员的培 训体系，增加更多实用的培训课 程，以满足师训专管员不断增长
的学习需求。
提升培训质量
将进一步提高培训质量，邀请更 多具有丰富经验的专家授课，提
工作经验
具备3年以上教师培训工作经验 ，熟悉教师培训流程和特点。
技能要求
具备良好的组织协调能力、沟 通能力和文字表达能力，能够 熟练运用办公软件和网络资源 。
素质要求
热爱教育事业，具备高度的责 任心和敬业精神，能够承受一
定的工作压力。
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培训内容与方法
培训内容
专业知识培训
培训师训专管员掌握教师教育管理平台的基本功能、操作 流程和规范，了解平台的管理制度、政策法规和安全保密 要求。
供更具针对性的培训内容。
加强培训效果评估
未来将加强对培训效果的评估， 通过调查问卷、实际操作考核等 方式，了解师训专管员对培训的
反馈，不断改进培训方案。
感谢您的观看
THANKS
上海市教师教育管理平台师 训专管员培训
教育管理者培训计划方案
一、指导思想为了提高我国教育管理者的综合素质和管理能力，适应新时代教育改革和发展的要求，培养一支具有创新精神、管理能力和专业素养的教育管理者队伍，特制定本培训计划方案。
二、培训目标1. 提升教育管理者对教育政策、法规、规章的理解和运用能力；2. 培养教育管理者具备先进的教育理念、教育管理理念和管理方法；3. 提高教育管理者解决实际问题的能力，增强团队协作和沟通能力；4. 增强教育管理者自我提升、自我发展的意识，激发创新精神。
三、培训对象1. 各级各类学校校长、副校长、中层管理干部；2. 教育行政部门工作人员；3. 教育科研机构、教育咨询机构等相关部门人员。
四、培训内容1. 教育政策法规：解读国家教育政策法规，分析教育改革发展趋势；2. 教育管理理论：学习先进的教育管理理论，掌握教育管理的基本方法；3. 教育管理实践：结合实际案例，探讨教育管理中的问题与对策；4. 教育信息化：了解教育信息化发展趋势，掌握教育信息化管理方法；5. 教育科研：培养教育管理者进行教育科研的能力，提高教育质量；6. 团队建设与沟通：提高团队协作和沟通能力，增强团队凝聚力；7. 自我提升与发展：激发教育管理者自我提升、自我发展的意识。
五、培训方式1. 邀请知名专家学者进行专题讲座；2. 组织现场观摩、经验交流；3. 开展案例分析、研讨活动；4. 利用网络平台进行远程培训；5. 组织实践锻炼、跟岗学习。
六、培训时间1. 培训时间：全年共12个月；2. 每月举办1-2期培训班，每期培训时间为3-5天。
七、培训考核1. 培训结束后，对参训人员进行考核，考核合格者颁发结业证书；2. 建立培训档案，对参训人员的培训情况进行记录和评价。
八、保障措施1. 加强组织领导，成立培训工作领导小组，负责培训工作的统筹协调；2. 确保培训经费，为培训工作提供有力保障；3. 完善培训制度，确保培训工作有序进行；4. 加强宣传，提高教育管理者对培训工作的认识，激发参训积极性。
教师培训管理办法
教师培训管理办法为加强师资队伍建设，提高教师业务水平，使教师进修培训工作进一步规范化、制度化,根据国家有关政策,结合我校实际，特制订本办法.一、进修培训的原则坚持思想素质和业务素质并重、理论与实践统一，按需培训、学用一致、注重实效、多种形式并举的原则。
培训内容要结合学校各专业建设、一体化教学和课程体系改革需要，使教师了解和掌握本专业的新理论、新技术、新方法,拓展专业领域、完善知识结构。
教师进修培训所学专业必须符合教师现从事的专业或适应新专业建设的需要.在选派进修培训人员时应优先考虑骨干教师、新开办专业教师、重点专业教师。
二、进修培训的形式1．岗前培训凡新进校任教的青年教师均按照《新教师岗前培训方案》要求参加岗前培训。
2、短期培训由学校选派参加人社部门、教育部门组织的各类教师培训，主要是专业课教师或实习指导课教师,每个骨干教师在二年内要有一次以上外出培训的机会。
3．请专家培训由学校聘请国内外知名教育教学专家到学校对全体教师进行培训。
4、到企业实践锻炼根据教学工作的需要，安排专业教师到企业锻炼，每年1-2个月.（具体办法另行制定）。
5、访问学者对参加课改和科研课题教师，根据需要，可选派到相关职业院校做访问学者，进行对口进修培训.6、学历教育鼓励有培养前途的青年教师在职攻读硕士学位或接受学历继续教育。
三、进修培训的申请审批程序凡符合条件的教师,在不影响教学工作的前提下,由教师本人提出申请。
(填写教师培训审批表),在经系同意后交校教务科研科报校领导审批。
四、进修培训工作的管理1、教师进修培训工作实行两级负责制.各系根据专业发展情况制定本系教师进修培训计划,合理地安排教师进修培训。
学校负责对教师队伍建设规划提供政策指导,重点加强师德师风建设、提高师资队伍的整体素质.2、建立教师培训登记制度.校教务科研科建立教师培训登记档案,记载教师接受培训的基本情况。
3、参加进修的教师必须严格遵守进修学校的规章制度，无正当理由不得变更学习计划.4、教师进修培训结束后，须向校教务科研科交验进修成绩和相关证书、同时上交一份2000字左右的学习心得体会。
班级管理与班主任工作-新教师培训PPT课件
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（一）一日常规 1、清晨入校，主动在校门口黄色警戒线外下自行车，向校门口的
值班领导老师问好。 2、每节课（包括自习课）前三分钟要坐好，下午第一节课前全身
心投入课前一支歌的活动时要站好，目视前方。 3、每节课前，积极地、全心全意地投入要声音宏亮，怎么想就怎
桌面桌洞的整洁… 2.班级及包干区卫生的检查.这类检查包括(①个人是否延误打扫,②个 人是否逃避劳动,心里总觉得自己干得比别人多,实际上却很少,③值日 生组内是否团结,能否同甘共苦,直至将最后的垃圾弄掉……凡有关值 日生打扫的工作都属于检查卫生.) 3.维护校园、班级卫生.加1分/人次,并在班级内表扬.
• 4.作业纪律.能根据老师对你的要求完成作业.
• 5.两操纪律.早操出操排队迅速,在队伍中整齐安静,做早操认真.做 眼操时态度端正,动作准确.
• 6.活动纪律.各种活动要积极参加,不迟到,轮到表演节目不推委.
• 7.校外纪律.注意自身和他人的安全,特别注意水、火、电和交通及 饮食的安全。
• ………
2020/2/15
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• 1、班长不在时，代行班长职责。
• 2、完成班长交给的各项任务。
• 3、及时与年级学生会成员工作的学生取得联系，征求学生会 成员对本班各方面工作的意见，当天提出改进措施，分析班级本 周纪律卫生自行车问题各项活动在全年级的位置，对被扣分的项 目，分析原因，提出下周整改措施。
2020/2/15
2020/2/15
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• 说明:本条例由组长协助纪律委员执行和管理,受全体同学监督.每 位同学基础分每周100分,每违反一条每人每次扣1分.每扣1分,要 求写300字的自我说明,当天交于纪律委员.每周由纪律委员做好统 计,星期一班会课上总结发言.每月评选出"纪律标兵".
2024年培训班管理制度例文（五篇）
2024年培训班管理制度例文一、人员管理规范1. 实行人员统一处理机制。
请所有个人将所需查阅的资料妥善保存至E盘指定文件夹内。
2. 工作时间内，严禁在办公室内进行接打电话、闲聊等干扰他人工作的行为；同时，禁止利用办公室网络资源或私人手机进行非工作性质的活动（如QQ聊天、游戏等），违者将受到相应处罚。
同事间应维持和谐关系，避免大声争执，以免产生不良影响。
3. 正式上班时间为每日13:00起，所有教师必须在此时段内到达办公室，并在各自的办公桌前备课。
未能在规定时间内在岗者，视为迟到。
4. 下班前，每位员工应自觉检查临近窗户是否已关闭；最后离开的员工务必关闭所有电源开关（包括照明灯、空调、电脑、插座等）。
二、教学要求（辅导作业时间为16:00--20:30）1. 带班教师需全权负责本班教学任务，确保教学质量。
2. 教师在进班辅导前，应充分准备教材、教案、教具及课堂必需品，并提前到达教室。
辅导期间，不得随意离开教室，特别是位于过道南侧的教室，需严防学生攀爬窗户。
同时，需维持好班级教学秩序。
3. 带班教师应确保学生作业的完成质量，并合理安排学校期中和期末考试的教学计划，必要时可安排单元测试，以检验学生学习成果。
4. 教师上课时应保持衣冠整洁、态度温和、举止大方，避免情绪化表现。
女性教师不得化浓妆，严禁穿着吊带衫、拖鞋、超短裙、超短裤或过于透明的服饰；男性教师则不得穿着无袖、背心、西式短裤等不符合教师形象的服饰。
5. 上课时，教师手机必须保持关机或静音状态，禁止接听电话或发送信息。
对于家长通过手机发送的作业信息，教师可适时查看。
6. 教师应严格执行课堂流程，对学生提出严格要求，培养良好的课堂纪律和行为规范。
同时，需关注学生听讲和书写坐姿等细节。
7. 教师在授课过程中应做到重点突出、条理清晰、语言简洁且深入浅出，力求内容充实。
板书应规范、简要醒目、字迹清楚工整，便于学生记录和记忆。
8. 教学时应注重培养学生的学习方法、自学能力和积极主动的学习精神，以及认真刻苦的良好习惯。
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领导者
管理团队 协调者
项目负责人
组织团队 班主任
教学秘书
国家级专家
专家团队 教研员
一线教师
教师培训课程建设与管理
教师培训的需求调研
教师培训课程 建设与管理
课程方案的制定
教师培训课程建设与管理
调研流程
教师培训的需求调研
调研方法
教师培训课程建设与管理
根据需要调整课程
理论、实践有效融合
课程方案 的制定
考虑学习者特点
教师培训管理与实施
谢 谢！
END
供需不对称
强化培训管理科学策略
完善培训管理工作体制
强化培训过程管理
强化培训管 理科学策略
强化培训管理战略规划
教师培训管理的方式辨析
集中式培训管理方式 教师培训管理的方式辨析 网络远程式培训管理方式
集中式培训管理方式
集中式培训管理方式
报到注册 编班定员 开班仪式 课程培训
考勤记录 后勤保障 文体活动 考试考核
问卷调查 成果展示 培训结业 评价跟踪
网络远程式培训管理方式
网络远程式培训管理方式
组建团队 培训落实 发放通知
培训总结
编班定员 开展培训 问卷调查
教师培训管理的机制建立
教师培训团队建设与管理 教师培训管理的机制建立 教师培训课程建设与管理
教师培训团队建设与管理
管理团队
教师培训团队建设与管理
教师培训 团队建设
新时期的教师培训管理
黑龙江省电化教育馆 高铁洪
新时期的教师培训管理
建设培训
管管涵理理研团的究队内
教师培 训管理 的机制
建立
新时期的 教师培训
管理
教师培 训管理 的方式
辨析
建设培训管理的内涵研究
教师培训管理内涵
教师培训管理的重要性
建设培训管理的内涵研究
教师培训管理现状问题
强化培训管理科学策略
教师培训管理现状问题