语文课件：第5课 中国现代诗歌五首
诗人诅咒现实，表达了他迫切希望改变现实的强烈 第三部分(第5节)
愿望。
答案
阅读《死水》第二至四节，回答问题： (1)作者是从哪几个方面描绘死水的特点的？
重点突破
答案 从色彩、形状、声音这几个方面描绘了死水的特点。
(2)作者在描绘中采用了什么修辞手法？有什么作用？ 答案 比喻的修辞手法。以美好的事物来比喻极端的丑恶，意在反衬死 水绝顶的肮脏、黯淡与污秽，进而给黑暗的社会以无情的揭露与批判。 (3)诗中为何还要写青蛙的歌声？ 答案 以青蛙的歌声反衬死水的寂寞和沉寂，突出死水的绝望、可怕。
泥泞( ní ) ④泥
拘泥( nì )
家畜( chù) ⑤畜 畜牧( xù )
棱角( lénɡ ) ⑥棱
刺棱( lēnɡ)
答案
2.辨形组词 绮( 罗绮 )
(1) 漪( 漪沦 )
溯( 上溯 ) (2)
朔( 朔风 )
斑( 斑斓 ) (3)
班( 班级 )
砝( 砝码 ) (4)
祛( 祛除 ) 榆( 榆阴 ) (5) 逾( 逾越 ) 蜷( 蜷伏 ) (6) 绻( 缱绻 )
也，他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日月也， 无得而逾焉。人虽欲自绝，其何伤于日月乎？多见其不 知量也。”
【译文】
叔孙武叔诽谤孔子。子贡说：“不要这样吧，孔子是诽 谤不了的，其他人的贤良，象丘陵一样，还可以超越；孔子 却象日月，别人没法超过。虽然有人要自绝于日月，但对日 月又有什么损伤？只能表明他不自量而已。”
答案
美点赏析
新格律诗的“三美”(绘画美、建筑美、音乐美)主张在这首诗中是怎样 体现的？ 答案 在这首诗中，作者以富有色彩感的词藻，给人以视觉的绘画感；从 诗歌的外形看，每节四句，每句九字，排列整齐，富有建筑美；诗歌双行 押韵，每节一韵，从内在的韵律来看，每句四顿，富有音乐美。
答案
返回
1.朗读该诗，把握其节奏、语调、感情和轻重音。
答案
4.选词填空 (1)荡漾·动荡 ①阳光下碧波_荡__漾__，景色优美。 ②黑暗的中国局势_动__荡__，民不聊生。 解析 “荡漾”指(水波)一起一伏地动。“动荡”指，a.波浪起伏； b.比喻局势、情况不稳定，不平静。
解析答案
(2)斑斓·斑驳 ①中秋夜晚，星光_斑__斓__，月色迷人。 ②古老的街道上阳光__斑__驳__，只能看到一线蓝天。
答案
返回
整体把握
1.前三节作者采用了怎样的意象？这些意象表明了怎样的思想 和人生态度？ 答案 作者选取了“凄风苦雨”中的“葛藤”、刻着字迹的 “碑文”、表达“痛苦”的“砝码”等意象。通过这些带有痛 苦和悲哀色彩的意象来表达对生命执着的爱恋。
答案
2.最后三节作者选用了哪些意象？写出了怎样的生存环境？这三节中抒 情主人公的形象有什么特点？这些和作品的主题有何联系？ 答案 作者选取“顽石棱角”、“荆棘”、“冬天的风雪”、“夏天 的毒日头”来突出生存环境的恶劣。抒情主人公“我”：“流浪儿 般”、“乞丐似的”、“赤着双脚”、“光着脊背”，这突出了心灵 漂泊的生存状态；尽管旅程艰难，荆棘拦路，血迹斑斑；尽管饥饿寒 冷，烈日灼热，心中依然信念不变：相信未来，热爱生命。从而突出 了本诗的主题。
答案
2.《再别康桥》的开头一节是“轻轻的我走了，/正如我轻轻的来”，结 尾一节是“悄悄的我走了，/正如我悄悄的来”，“轻轻”与“悄悄” 可以互换吗？ 答案 不可以。“轻轻”放在第一节，为全文定下轻灵、潇洒的调子，为 下文抒写自己对母校“彩虹似的梦”做铺垫；而“悄悄”放在结尾一节， 与上节中的“沉默”相呼应。开头“轻轻”重在表达来时心情的欢欣愉悦， 结尾“悄悄”重在表达去时情感的黯然神伤。
答案
美点赏析
如何理解《再别康桥》在形式上具有三美：绘画美，音乐美，建筑美？
答案
返回
整体把握
1.结合全诗回答：诗中哪一节最能体现出诗歌的主旨？ 答案 中国的苦痛与灾难/像这雪夜一样广阔而又漫长呀！
答案
2.主体部分围绕着诗歌的主旨选取四个典型人物，描写了四幅“痛苦与 灾难”画面，按提示给每个画面拟小标题，并找出描写他们痛苦的句子。
⑦漫溯( sù ) ⑧垢面( ɡòu ) ⑨暴戾( lì ) ⑩絮聒(ɡuō ) ⑪饥馑( jǐn ) ⑫灼热( zhuó ) ⑬后裔( yì) ⑭蜷伏(quán )
基础积累
答案
(2)多音字 绿酒( lǜ )
①绿 绿林( lù )
鲜明( xiān ) ②鲜
鲜有( xiǎn )
禁受( jīn ) ③禁 禁止( jìn )
找台阶。 三、始终端作教师的架子，到了
答案
3.《再别康桥》中描写的意象与诗人的情感是如何融合在一起的？ 答案 诗中描写了诗人再别康桥时所看到的特定的景物：西天的云彩、夕 阳中的河畔、金柳、在水底招摇的青荇、榆阴下的一潭、星辉、笙箫和想 象中沉默的夏虫。这些景物共同构成了一幅宁静、清丽的图画，这幅图画 融入了诗人对母校深沉的爱，同时也表达了一种微波轻烟似的淡淡的离愁 别绪。这种情绪还表达了人类共有的一种情感，即对失去的美好事物，人 们总是充满怀念。整首诗，情与景高度融合，物与我浑然一体，构成了柔 婉清新的意境。
篷( 乌篷船 ) (7)
蓬( 蓬荜生辉 ) 巢( 巢穴 ) (8) 窠( 窠臼 )
答案
3.理解词义 (1)漪沦：_水__上__的__波__纹__。 (2)残羹冷炙：_指__吃__剩__下__的__饭__菜_，__也__比__喻__别__人__施__舍__的__东__西__。_ (3)斑斓：_灿__烂__多__彩__。 (4)絮聒：_絮__叨__。_ (5)蓬头垢面：_形__容__头__发__很__乱__，__脸__上__很__脏__的__样__子__。 (6)饥馑：_因__粮__食__歉__收__等__引__起__的__食__物__严__重__缺__乏__的__状__况__。
答案
3.诗中的“我”在曲折艰辛中得到的只是痛苦的体验吗？谈谈你的看法。 答案 除了痛苦还有温情。由于“我”的信念，“我”在曲折艰辛中 得到的不只是痛苦，还有温情，这样的信念使“我”“百倍地珍惜每 一丝温情”，而且培养了“向命运挑战的个性”，能够积极面对曲折 艰辛，收获美好；热爱他人的生命，传承热爱生命的精神。
答案
1.第三节中为什么说“生命的价值”要用“痛苦”来称量？
重点突破
答案 痛苦是生命的本质特征，只有经历痛苦依然执着追求的生命才 是有价值的。
2.为什么“我”是“赤着双脚”、“光着脊背”呢？诗人这样写的目的 是什么？ 答案 ①突出了诗人的心灵在漂泊时的境况：旅程艰难，有荆棘拦路， 血迹斑斑，饥饿寒冷，烈日灼热。②表现了“我”积极面对曲折艰辛 的精神：尽管旅程艰难，有荆棘拦路，血迹斑斑；尽管饥饿寒冷，烈 日灼热，但“我”心中的信念依然不变——相信未来，热爱生命。
【评析】
写子贡面对叔孙武叔的诋毁，运用比喻、 对比的手法，理直气壮地表达了自己的观 点，表现孔子的出类拔萃的才德以及对孔
子无限敬仰的感情。
诋毁其实是无能和 妒忌的表现。
选文7
子之武城，闻弦歌之声。夫子莞尔而笑曰：“割鸡焉用 牛刀？”
子游对曰：“昔者偃也闻诸夫子曰：‘君子学道则爱人， 小人学道则易使也。’”
子曰：“二三子，偃之言是也，前言戏之耳。”
【译文】
孔子到武城，听见弹琴唱歌的声音。孔子微笑着说： “杀鸡何必用宰牛的刀呢？”
子游回答说：“以前我听先生说过，‘君子学习了礼乐 就能爱人，小人学习了礼乐就容易指使。”
孔子说：“学生们，言偃的话是对的。我刚才说的话，
【评析】
对孔子的言行可有三种理解： 一、知错即改。 二、为维护自己的形象，给自己
答案
返回
整体把握
本诗是一首朦胧诗，其重要的特点是象征，象征多用某种具体的事物来
表达人的某种情绪和社会态度，简言之，就是用意象来表达抽象的感情。
请问：诗中的“双桅船”、“岸”、“风”、“风暴”、“灯”分船
爱情与事业并立又相区别的心理
岸
女性的爱情归宿
风
时代的紧迫感
风暴
诗人和同代青年经历的不平常的时代风云
(第10节)
绝望的垦殖者
失去了“家畜”和“田地”，“拥挤 在”“污巷里”，“朝向阴暗的天， 伸出乞援的，颤抖着的两臂”。
答案
重点突破
作者在诗中也写到了自己，请结合相关的诗句思考一下作者在诗中把自 己刻画成怎样的一个形象。
答案 (1)诗人是历史的见证者、苦难的受害者。诗人的命运与整个民族和
土地的命运血肉相连，诗人个人的苦难深深植根于社会和历史的土壤里。
(“告诉你/我也是农人的后裔”“我的生命/也像你们的生命/一样的憔悴
呀”)
(2)诗人更是祖国命运的担当者。诗人想用自己那颗赤诚而滚烫的心来温暖
祖国的苦寒大地，来分担祖国的苦难，拯救祖国于危亡。(“中国/我的在
没有灯光的晚上/所写的无力的诗句/能给你些许的温暖么？”)
答案
美点赏析
“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”在文中出现了几次？ 有什么效果？ 答案 出现了四次，是反复咏叹。诗人以“雪落在中国的土地上，寒冷 在封锁着中国呀……”起笔，为全诗奠定了凝重、沉郁的基调，构成了 诗歌感情的线索，悲凉、压抑的感受贯穿全诗，加深了悲惋、凝重的气 氛；从篇章结构上看，这句是全诗结构的骨架，串连起多个画面，如大 雪的林间、雪夜的河流、雪夜的草原等。
第二单元 诗歌
第5课 中国现代诗歌五首
文本导学
学习重点 1.背诵《死水》、《再别康桥》。 2.理解诗歌中意象的内涵，感悟每首诗的诗意，把握诗人的思想感情。
基础积累
《死水》 《再别康桥》 《雪落在中国的土地上》 《热爱生命》
《双桅船》
索引
1.读准字音 (1)单音字 ①残羹( ɡēnɡ ) ②翡翠( fěi ) ③酵成( jiào ) ④油腻( nì ) ⑤青荇(xìnɡ ) ⑥长篙( ɡāo )
愿望。
答案
阅读《死水》第二至四节，回答问题： (1)作者是从哪几个方面描绘死水的特点的？
重点突破
答案 从色彩、形状、声音这几个方面描绘了死水的特点。
(2)作者在描绘中采用了什么修辞手法？有什么作用？ 答案 比喻的修辞手法。以美好的事物来比喻极端的丑恶，意在反衬死 水绝顶的肮脏、黯淡与污秽，进而给黑暗的社会以无情的揭露与批判。 (3)诗中为何还要写青蛙的歌声？ 答案 以青蛙的歌声反衬死水的寂寞和沉寂，突出死水的绝望、可怕。
泥泞( ní ) ④泥
拘泥( nì )
家畜( chù) ⑤畜 畜牧( xù )
棱角( lénɡ ) ⑥棱
刺棱( lēnɡ)
答案
2.辨形组词 绮( 罗绮 )
(1) 漪( 漪沦 )
溯( 上溯 ) (2)
朔( 朔风 )
斑( 斑斓 ) (3)
班( 班级 )
砝( 砝码 ) (4)
祛( 祛除 ) 榆( 榆阴 ) (5) 逾( 逾越 ) 蜷( 蜷伏 ) (6) 绻( 缱绻 )
也，他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日月也， 无得而逾焉。人虽欲自绝，其何伤于日月乎？多见其不 知量也。”
【译文】
叔孙武叔诽谤孔子。子贡说：“不要这样吧，孔子是诽 谤不了的，其他人的贤良，象丘陵一样，还可以超越；孔子 却象日月，别人没法超过。虽然有人要自绝于日月，但对日 月又有什么损伤？只能表明他不自量而已。”
答案
美点赏析
新格律诗的“三美”(绘画美、建筑美、音乐美)主张在这首诗中是怎样 体现的？ 答案 在这首诗中，作者以富有色彩感的词藻，给人以视觉的绘画感；从 诗歌的外形看，每节四句，每句九字，排列整齐，富有建筑美；诗歌双行 押韵，每节一韵，从内在的韵律来看，每句四顿，富有音乐美。
答案
返回
1.朗读该诗，把握其节奏、语调、感情和轻重音。
答案
4.选词填空 (1)荡漾·动荡 ①阳光下碧波_荡__漾__，景色优美。 ②黑暗的中国局势_动__荡__，民不聊生。 解析 “荡漾”指(水波)一起一伏地动。“动荡”指，a.波浪起伏； b.比喻局势、情况不稳定，不平静。
解析答案
(2)斑斓·斑驳 ①中秋夜晚，星光_斑__斓__，月色迷人。 ②古老的街道上阳光__斑__驳__，只能看到一线蓝天。
答案
返回
整体把握
1.前三节作者采用了怎样的意象？这些意象表明了怎样的思想 和人生态度？ 答案 作者选取了“凄风苦雨”中的“葛藤”、刻着字迹的 “碑文”、表达“痛苦”的“砝码”等意象。通过这些带有痛 苦和悲哀色彩的意象来表达对生命执着的爱恋。
答案
2.最后三节作者选用了哪些意象？写出了怎样的生存环境？这三节中抒 情主人公的形象有什么特点？这些和作品的主题有何联系？ 答案 作者选取“顽石棱角”、“荆棘”、“冬天的风雪”、“夏天 的毒日头”来突出生存环境的恶劣。抒情主人公“我”：“流浪儿 般”、“乞丐似的”、“赤着双脚”、“光着脊背”，这突出了心灵 漂泊的生存状态；尽管旅程艰难，荆棘拦路，血迹斑斑；尽管饥饿寒 冷，烈日灼热，心中依然信念不变：相信未来，热爱生命。从而突出 了本诗的主题。
答案
2.《再别康桥》的开头一节是“轻轻的我走了，/正如我轻轻的来”，结 尾一节是“悄悄的我走了，/正如我悄悄的来”，“轻轻”与“悄悄” 可以互换吗？ 答案 不可以。“轻轻”放在第一节，为全文定下轻灵、潇洒的调子，为 下文抒写自己对母校“彩虹似的梦”做铺垫；而“悄悄”放在结尾一节， 与上节中的“沉默”相呼应。开头“轻轻”重在表达来时心情的欢欣愉悦， 结尾“悄悄”重在表达去时情感的黯然神伤。
答案
美点赏析
如何理解《再别康桥》在形式上具有三美：绘画美，音乐美，建筑美？
答案
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整体把握
1.结合全诗回答：诗中哪一节最能体现出诗歌的主旨？ 答案 中国的苦痛与灾难/像这雪夜一样广阔而又漫长呀！
答案
2.主体部分围绕着诗歌的主旨选取四个典型人物，描写了四幅“痛苦与 灾难”画面，按提示给每个画面拟小标题，并找出描写他们痛苦的句子。
⑦漫溯( sù ) ⑧垢面( ɡòu ) ⑨暴戾( lì ) ⑩絮聒(ɡuō ) ⑪饥馑( jǐn ) ⑫灼热( zhuó ) ⑬后裔( yì) ⑭蜷伏(quán )
基础积累
答案
(2)多音字 绿酒( lǜ )
①绿 绿林( lù )
鲜明( xiān ) ②鲜
鲜有( xiǎn )
禁受( jīn ) ③禁 禁止( jìn )
找台阶。 三、始终端作教师的架子，到了
答案
3.《再别康桥》中描写的意象与诗人的情感是如何融合在一起的？ 答案 诗中描写了诗人再别康桥时所看到的特定的景物：西天的云彩、夕 阳中的河畔、金柳、在水底招摇的青荇、榆阴下的一潭、星辉、笙箫和想 象中沉默的夏虫。这些景物共同构成了一幅宁静、清丽的图画，这幅图画 融入了诗人对母校深沉的爱，同时也表达了一种微波轻烟似的淡淡的离愁 别绪。这种情绪还表达了人类共有的一种情感，即对失去的美好事物，人 们总是充满怀念。整首诗，情与景高度融合，物与我浑然一体，构成了柔 婉清新的意境。
篷( 乌篷船 ) (7)
蓬( 蓬荜生辉 ) 巢( 巢穴 ) (8) 窠( 窠臼 )
答案
3.理解词义 (1)漪沦：_水__上__的__波__纹__。 (2)残羹冷炙：_指__吃__剩__下__的__饭__菜_，__也__比__喻__别__人__施__舍__的__东__西__。_ (3)斑斓：_灿__烂__多__彩__。 (4)絮聒：_絮__叨__。_ (5)蓬头垢面：_形__容__头__发__很__乱__，__脸__上__很__脏__的__样__子__。 (6)饥馑：_因__粮__食__歉__收__等__引__起__的__食__物__严__重__缺__乏__的__状__况__。
答案
3.诗中的“我”在曲折艰辛中得到的只是痛苦的体验吗？谈谈你的看法。 答案 除了痛苦还有温情。由于“我”的信念，“我”在曲折艰辛中 得到的不只是痛苦，还有温情，这样的信念使“我”“百倍地珍惜每 一丝温情”，而且培养了“向命运挑战的个性”，能够积极面对曲折 艰辛，收获美好；热爱他人的生命，传承热爱生命的精神。
答案
1.第三节中为什么说“生命的价值”要用“痛苦”来称量？
重点突破
答案 痛苦是生命的本质特征，只有经历痛苦依然执着追求的生命才 是有价值的。
2.为什么“我”是“赤着双脚”、“光着脊背”呢？诗人这样写的目的 是什么？ 答案 ①突出了诗人的心灵在漂泊时的境况：旅程艰难，有荆棘拦路， 血迹斑斑，饥饿寒冷，烈日灼热。②表现了“我”积极面对曲折艰辛 的精神：尽管旅程艰难，有荆棘拦路，血迹斑斑；尽管饥饿寒冷，烈 日灼热，但“我”心中的信念依然不变——相信未来，热爱生命。
【评析】
写子贡面对叔孙武叔的诋毁，运用比喻、 对比的手法，理直气壮地表达了自己的观 点，表现孔子的出类拔萃的才德以及对孔
子无限敬仰的感情。
诋毁其实是无能和 妒忌的表现。
选文7
子之武城，闻弦歌之声。夫子莞尔而笑曰：“割鸡焉用 牛刀？”
子游对曰：“昔者偃也闻诸夫子曰：‘君子学道则爱人， 小人学道则易使也。’”
子曰：“二三子，偃之言是也，前言戏之耳。”
【译文】
孔子到武城，听见弹琴唱歌的声音。孔子微笑着说： “杀鸡何必用宰牛的刀呢？”
子游回答说：“以前我听先生说过，‘君子学习了礼乐 就能爱人，小人学习了礼乐就容易指使。”
孔子说：“学生们，言偃的话是对的。我刚才说的话，
【评析】
对孔子的言行可有三种理解： 一、知错即改。 二、为维护自己的形象，给自己
答案
返回
整体把握
本诗是一首朦胧诗，其重要的特点是象征，象征多用某种具体的事物来
表达人的某种情绪和社会态度，简言之，就是用意象来表达抽象的感情。
请问：诗中的“双桅船”、“岸”、“风”、“风暴”、“灯”分船
爱情与事业并立又相区别的心理
岸
女性的爱情归宿
风
时代的紧迫感
风暴
诗人和同代青年经历的不平常的时代风云
(第10节)
绝望的垦殖者
失去了“家畜”和“田地”，“拥挤 在”“污巷里”，“朝向阴暗的天， 伸出乞援的，颤抖着的两臂”。
答案
重点突破
作者在诗中也写到了自己，请结合相关的诗句思考一下作者在诗中把自 己刻画成怎样的一个形象。
答案 (1)诗人是历史的见证者、苦难的受害者。诗人的命运与整个民族和
土地的命运血肉相连，诗人个人的苦难深深植根于社会和历史的土壤里。
(“告诉你/我也是农人的后裔”“我的生命/也像你们的生命/一样的憔悴
呀”)
(2)诗人更是祖国命运的担当者。诗人想用自己那颗赤诚而滚烫的心来温暖
祖国的苦寒大地，来分担祖国的苦难，拯救祖国于危亡。(“中国/我的在
没有灯光的晚上/所写的无力的诗句/能给你些许的温暖么？”)
答案
美点赏析
“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”在文中出现了几次？ 有什么效果？ 答案 出现了四次，是反复咏叹。诗人以“雪落在中国的土地上，寒冷 在封锁着中国呀……”起笔，为全诗奠定了凝重、沉郁的基调，构成了 诗歌感情的线索，悲凉、压抑的感受贯穿全诗，加深了悲惋、凝重的气 氛；从篇章结构上看，这句是全诗结构的骨架，串连起多个画面，如大 雪的林间、雪夜的河流、雪夜的草原等。
第二单元 诗歌
第5课 中国现代诗歌五首
文本导学
学习重点 1.背诵《死水》、《再别康桥》。 2.理解诗歌中意象的内涵，感悟每首诗的诗意，把握诗人的思想感情。
基础积累
《死水》 《再别康桥》 《雪落在中国的土地上》 《热爱生命》
《双桅船》
索引
1.读准字音 (1)单音字 ①残羹( ɡēnɡ ) ②翡翠( fěi ) ③酵成( jiào ) ④油腻( nì ) ⑤青荇(xìnɡ ) ⑥长篙( ɡāo )
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人教版语文九年级上册(2018部编版)第5课《我看》课件(共30张PPT)
新课导入
说“春”
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 江碧鸟逾白，山青花欲燃。
走近作者
【穆旦】（1918—1977），原
入 党 思 想 报 告大全 ：入党 积极分 子思想 报告
入 党 思 想 汇 报大全 :入党积 极分子 思想汇 报 这 篇 入 党 思 想汇报 大全:入 党积极 分子思 想汇报 ,是特 地,希望 对大家 有所帮 助!
坚 信 共 产 主 义必胜 的信念 。脚踏 实地、 坚定不 移,并且 永不屈 服! 老 师 还 说 ,作 为一名 党员,就 要具有 共产主 义觉悟 ,学习 共产主 义理论 。把人 民利益 放 在 位 ,全 心 全意为 人民服 务,真正 做到一 切行动 以人民 利益为 出发点 。***总 理在
视察西
南 旱 情 时 说 :“要不 惜一切 代价尽
相关介绍
九叶诗派 抗战后期和解放战争时期的一个具有现
代主义倾向的诗歌流派。主要刊物有《诗创 造》《中国新诗》。
九位诗人分别为曹辛之 （杭约赫）、辛笛（王馨 迪）、陈敬容、郑敏、唐祈、 唐湜（shí）、杜运燮 （xiè）、穆旦和袁可嘉。 他们于1981年出版了《九叶 集》，因此被称为九叶诗人。
整体感知
3. 说说下列句子中加点词语的妙处。 （1）我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草。 （2）我看流云慢慢地红晕， 无意沉醉了凝望它
的大地。
பைடு நூலகம்
参考答案： 1.yùn qī yè 翼 枉 谐 逸
2.C 3.（1） “揉过”写出了风的力度和温柔， 形象地写出晚风吹过青草，青草摇曳起伏的动态美。 （2）用拟人手法，生动形象地写出了晚霞染红大地 的美好景象，意境优美。
《短诗五首》(教学课件)九年级语文下册同步备课系列(部编版)
整体感知
点我放课文朗读
欣赏诗歌朗读，注意朗读的节奏，体 会情感。
断章 卞之琳
你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。
1935年10月
合作探究
1.这首诗虽短，却有很多意象，这些意象一 起构筑了什么样的意境？请你找出来。
诗人在刹那的观赏中提 炼出八个意象：站在桥上 的你、楼上看风景的人、 桥、楼、明月、窗子、别 人、梦。营造了优美、温 馨的意境。
背景链接
萧红太平洋战争爆发之际，她因病死在极度混乱
中的香港。这对当时同样在香港坚持抗日的友人戴望
舒来说，是一个极大的刺激，可是当时要埋葬萧红谈
何容易，戴望舒“他们多方设法，托日本《朝日新闻》
的一位记者，弄到一张证明，几个朋友，搞到一辆板
车，自己拉着，走了六、七个小时，将萧红的遗体拉
到了浅水湾理葬并且只插了一块写有‘萧红之墓’
整体感知
点我放课文朗读
1.欣赏诗歌朗读，注意朗读的节奏，体会情感。
萧红墓畔口占 戴望舒
走六小时寂寞的长途，
到你头边放一束红山茶，
我等待着，长夜漫漫，
你却卧听着海涛闲话。 1944年11月20日
李永强
整体感知 2.初读本诗你有怎样的感受？
此诗题作“口占”，似乎是诗人在墓地即目所 见，出口成章，没有经过长期的思索和酝酿。看 过诗题，再读诗篇本身，短短四行，既无沉痛的 语言，也不见泪水的痕迹，给人的印象并不强烈。
主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》 《雕虫纪历》，合集《汉园集》等。诗 《断章》是他不朽的代表作。
背景链接
本诗选自卞之琳的《鱼目集》，写于1935年10月，是 诗人的重要代表作。据诗人自己说，这首诗本来是一首诗中 的四句，因只有这四句诗人感到满意才保留下来，自成一篇。不料 这首诗竟成了诗人流传最广，最有代表性的一首诗。
九年级下册语文《短诗五首》课件
易混辨析
3 短诗五首
活学巧用：(6)青年人要不怕苦、肯吃苦，耐得住__________，经得住风雨。(7)一望无际的沙漠因为有了绿色植物的点缀而不再_________。
寂寞
孤单
3 短诗五首
4.下列说法不正确的一项是( )A.《月夜》通过比照“霜风”和“月光”中的树与人，来凸显一代青年知识分子对人格独立的追求。B.《萧红墓畔口占》通过动静、人我、生死等多重对比来表现深沉的思念和对抗战胜利的期盼。
3短诗五首
第一单元 社会咏叹
3 短诗五首
走近作者
沈尹默(1883—1971)，原名君默，字中，号秋明，浙江吴兴(今湖州吴兴区)人，诗人、书法家。主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。戴望舒(1905—1950)，原名戴梦欧，浙江杭县(今杭州)人，现代诗人、翻译家。中国20世纪30年代现代派诗歌的代表诗人之一。主要作品有诗集《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。
追溯背景
《月夜》写于1917年，当时的中国正处于半殖民地半封建社会，一代青年知识分子的生存环境正如诗中所描述的冬天里的“月夜”一样。《萧红墓畔口占》是戴望舒于1944年所作的一首悼亡诗。写这首诗的时候，中国正处于战乱中。在战乱的环境中，诗人走了六个小时去墓前祭奠亡故的友人。中国饱受战乱之苦，友人长眠于地下，戴望舒深有感触，写下此诗。
(时间、地方)长而无边的样子。
在身体或物体的表面加些附属的东西。
舵手
差异
3 短诗五首
繁多
寂寞 孤单词语辨析：两个词都是形容词，都有“孤独”的意思。“寂寞”指孤单冷清，侧重于人在冷清的环境中感到孤独；另外，“寂寞”还有“清静；寂静”之意。“孤单”指单身无靠，感到寂寞，侧重于一个人单身无依靠；另外，它还有“(力量)单薄”之意。
3 短诗五首
活学巧用：(6)青年人要不怕苦、肯吃苦，耐得住__________，经得住风雨。(7)一望无际的沙漠因为有了绿色植物的点缀而不再_________。
寂寞
孤单
3 短诗五首
4.下列说法不正确的一项是( )A.《月夜》通过比照“霜风”和“月光”中的树与人，来凸显一代青年知识分子对人格独立的追求。B.《萧红墓畔口占》通过动静、人我、生死等多重对比来表现深沉的思念和对抗战胜利的期盼。
3短诗五首
第一单元 社会咏叹
3 短诗五首
走近作者
沈尹默(1883—1971)，原名君默，字中，号秋明，浙江吴兴(今湖州吴兴区)人，诗人、书法家。主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。戴望舒(1905—1950)，原名戴梦欧，浙江杭县(今杭州)人，现代诗人、翻译家。中国20世纪30年代现代派诗歌的代表诗人之一。主要作品有诗集《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。
追溯背景
《月夜》写于1917年，当时的中国正处于半殖民地半封建社会，一代青年知识分子的生存环境正如诗中所描述的冬天里的“月夜”一样。《萧红墓畔口占》是戴望舒于1944年所作的一首悼亡诗。写这首诗的时候，中国正处于战乱中。在战乱的环境中，诗人走了六个小时去墓前祭奠亡故的友人。中国饱受战乱之苦，友人长眠于地下，戴望舒深有感触，写下此诗。
(时间、地方)长而无边的样子。
在身体或物体的表面加些附属的东西。
舵手
差异
3 短诗五首
繁多
寂寞 孤单词语辨析：两个词都是形容词，都有“孤独”的意思。“寂寞”指孤单冷清，侧重于人在冷清的环境中感到孤独；另外，“寂寞”还有“清静；寂静”之意。“孤单”指单身无靠，感到寂寞，侧重于一个人单身无依靠；另外，它还有“(力量)单薄”之意。
2018版高中语文第二单元诗歌第5课中国现代诗歌五首课件粤教版必修2
答案
多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能
素材运用
一、课本素材
点击文本
(1)这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在，不如让给丑恶来开垦， 看它造出个什么世界。 (2)悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
运用示例
(1)这是一沟绝望的死水：窄窄的河道，浑浊的河水，熏人的臭味。河的
答案
答案
(1)“ 招摇 ” 。青荇随水流晃动的姿态在诗人眼里是轻松自在的，
又仿佛是在招手欢迎。“招摇”用拟人手法，表达了油油青草的多情可爱。 (2)“ 漫溯 ” 。既可见作者对康桥的依恋，显现了诗人的潇洒风采，也给 读者留下了想象的空间。 (3)“ 轻轻 ” 和 “ 悄悄 ” 。 “ 轻轻 ” 侧重客观状态，而 “ 悄悄 ” 着重主观 意向，写出诗人不愿扰乱康河原有的恬静与美丽，更显对康桥的一往情深， 营造了寂然无声、依依惜别的氛围。 (4) 比喻句。 “ 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘 ”“ 沉淀着彩虹似的梦 ” 。
渴求自我实现等。
答案
深刻地表达了渴望交流、期待友情、祈求沟通与理解、相信心灵的
来往的情感意识，这种情感说到底是舒婷种种感情牵挂的流露与外化。 《双桅船》很好地说明了舒婷诗中的特殊追求与价值取向。
答案
问题争鸣
争论话题
朦胧诗出现后，有人认为其对传统诗歌创作方法进行的改变是错误的、 失败的；有人则认为朦胧诗是对传统诗歌的一种突破，是值得肯定的。 对此，你有什么看法？ 我的观点：
【选材感言】 写现代诗歌。
世界是多元的，现代诗歌有其作者有其读者，当
然就有其存在的合理性。我们不能以自己不喜欢为由去要求别人不去 另一方面，向现代诗歌及诗人道歉的韩寒也是让人欣慰的。勇于 承认自己做法的不妥，确实不是什么大事，但能够这样做的人毕竟还 是少数。有时，我们意识到自己的不对，却往往会因种种原因而回避 它，不去道歉。在这里，韩寒的做法让人刮目相看。 【请你思考】 你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？
粤教必修二课件：第5课《中国现代诗歌五首》 (共42张PPT)
民主战士，被称为他的三重人格。代表作：《红烛》
《死水》。 他一身正气，抗战蓄髯八年，1946年7月15日在
悼念李公朴先生大会上，发表了著名的《最后一次讲 演》，当天下午即遭到被国民党暗杀。毛泽东在《别 了，司徒雷登》中指出：“我们中国人是有骨气的... 闻一多先生拍案而起，横眉冷对国民党的手枪，宁可 倒下，不愿屈服。”
2、通过诵读品味诗歌的语言，揣摩诗歌的意象，感受作 者的情感，领悟诗歌的风格；
3、感受诗歌的音韵美、形式美、情感美，感受美的熏陶。
第9章 扩声系统调音
重点： 1、吟诵诗歌，品味语言； 2、把握意象，体验情感。
第9章 扩声系统调音
（一）中国现代诗歌以及诗派
1．新诗、新月诗派、朦胧诗派 新诗，是指五四运动前后产生的、有别于古典诗 歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。 到了近代，古典诗歌的创作逐渐走向僵化。因此， 新诗革命成了“五四”新文学运动最先开始的、也是 最重要的组成部分。众多诗人的探索和一些杰出诗人 的创造，使新诗逐渐走向成熟和多样化。从五四运动 以来，新诗一直成为中国现代诗歌的主体。
——席慕容《一棵开花的树》
最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花 不胜凉风的娇羞， 道一声珍重， 道一声珍重， 那一声珍重里有甜蜜的忧愁——沙扬丽拉！ ——徐志摩《沙扬丽拉》
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
学习目标
1、了解“五四”以后中国新诗的发展脉络及相关知识； 了解五首现代诗歌表现出的不同形式、情感和思想；
他的诗，喜用浓重的笔触描绘形象，渲染气氛， 诗句音节和谐、整饬。《死水》是最能代表闻一多思 想、艺术风格的诗作。
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
写作背景
1922年，诗人怀着报效祖国的志向去美 国留学。1925年，诗人怀着一腔强烈爱国之 情提前回国。然而，当时的祖国却是一幅令 人极度失望的景象：军阀混战、帝国主义横 行。诗人的感情由失望、痛苦转至极度的愤 怒。
《死水》。 他一身正气，抗战蓄髯八年，1946年7月15日在
悼念李公朴先生大会上，发表了著名的《最后一次讲 演》，当天下午即遭到被国民党暗杀。毛泽东在《别 了，司徒雷登》中指出：“我们中国人是有骨气的... 闻一多先生拍案而起，横眉冷对国民党的手枪，宁可 倒下，不愿屈服。”
2、通过诵读品味诗歌的语言，揣摩诗歌的意象，感受作 者的情感，领悟诗歌的风格；
3、感受诗歌的音韵美、形式美、情感美，感受美的熏陶。
第9章 扩声系统调音
重点： 1、吟诵诗歌，品味语言； 2、把握意象，体验情感。
第9章 扩声系统调音
（一）中国现代诗歌以及诗派
1．新诗、新月诗派、朦胧诗派 新诗，是指五四运动前后产生的、有别于古典诗 歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。 到了近代，古典诗歌的创作逐渐走向僵化。因此， 新诗革命成了“五四”新文学运动最先开始的、也是 最重要的组成部分。众多诗人的探索和一些杰出诗人 的创造，使新诗逐渐走向成熟和多样化。从五四运动 以来，新诗一直成为中国现代诗歌的主体。
——席慕容《一棵开花的树》
最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花 不胜凉风的娇羞， 道一声珍重， 道一声珍重， 那一声珍重里有甜蜜的忧愁——沙扬丽拉！ ——徐志摩《沙扬丽拉》
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
学习目标
1、了解“五四”以后中国新诗的发展脉络及相关知识； 了解五首现代诗歌表现出的不同形式、情感和思想；
他的诗，喜用浓重的笔触描绘形象，渲染气氛， 诗句音节和谐、整饬。《死水》是最能代表闻一多思 想、艺术风格的诗作。
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
写作背景
1922年，诗人怀着报效祖国的志向去美 国留学。1925年，诗人怀着一腔强烈爱国之 情提前回国。然而，当时的祖国却是一幅令 人极度失望的景象：军阀混战、帝国主义横 行。诗人的感情由失望、痛苦转至极度的愤 怒。
语文必修2粤教版第5课《中国现代诗歌五首》精品课件.
12
(5)《双桅船》 诗人运用象征手法，借助双桅船、岸、风、风暴、灯等意
象，激励自己要像“双桅船”那样不怕挫折、不怕困难，永不 放弃，不知疲倦地将生命之舟驶向彼岸。
13
1．知人论世
姓名 简历 代表作品 主要成就 “新月派”主要诗人之一， 提出新诗的“三美”(音乐 美、绘画美、建筑美)理论， 倡导新诗格律化。 原名闻家骅，又名 闻亦多，诗人、学 者、斗士。因投身 《红烛》、 闻一多 民主运动，1946 年 《死水》等。 被国民党特务暗 杀。 浙江海宁人，现代 诗人。名章垿，字 徐志摩 志摩，小字幼申。 曾经用过的笔名有 南湖、云中鹤等。
肮脏、污浊的死水 色彩、光泽上静态描写 腐烂变质的死水 凝滞的死水 毫无希望的死水(总结) 动态描写 沉寂的死水 以动衬静
9
(2)《再别康桥》
这首诗以作者离开康桥时情感的起伏变化为线索，描绘了 康桥的秀丽风光，展现了一幅幅具有动态美感的画面，表现了 诗人对康桥的爱恋，对已逝美好事物的怀念和因康桥理想破灭
16
①音乐美：指音节和韵脚的和谐，一行诗中的音节、音尺
的排列组合要有规律。闻一多在继承我国古典诗词中的“顿”、 借鉴西方十四行诗的“音步”的基础上，提出了“音尺”。新 格律诗的音乐美，其最重要的表现就是节奏感强。 ②绘画美：指诗的词藻要力求美丽、富有色彩，讲究诗的
视觉形象和直观性。
③建筑美：指从诗的整体外形上看，节与节之间要匀称，
15
2.新月社和“三美”新格律诗理论
新月社成立于 1923 年，是中国现代文学史上的新诗团体。 代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等。 徐志摩、闻一多不满足于新诗的自由散漫，努力追求新的格律。
其中卓有成效的是闻一多。他的诗歌理论对新月诗派有着很大
【粤教版】必修二《中国现代诗歌五首》：《雪落在中国的土地上》PPT教学课件
雪落在中国的土地上
深大附中 江帆
2020/3/8
2020/3/8
艾青（1910－1996）
诗人，原名蒋海澄，生于 浙江金华。著有《大堰河—— 我的保姆》、《北方》、《向 太阳》、《黎明Байду номын сангаас通知》等诗 集。诗风沉雄，情调忧郁而感 伤。到了延安以后逐渐转向悲 壮、高昂的诗风。是对中国新 诗产生过重要影响的诗人，被 聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。
2020/3/8
《北方》诅咒与呼号
1937年，“七七事变”之后，中华民族确实到了最危 险的时刻。艾青陷入了迷茫、悲哀与绝望。在十二月底， 又一个严冬的夜晚。他写出了《雪落在中国的土地上》这 首震撼人心的杰作。接着，他以深广的忧愤、饱满的激情， 创作了一首首类似的名篇，如《我爱这土地》、《北方》、 《手推车》、《乞丐》等。这些诗描绘了被侵略战争破坏 的祖国的土地、被苦难命运折磨的底层的百姓。
他为贫困的土地悲哀：“雪落在中国的土地上，／寒 冷在封锁着中国呀……” 在诗的结尾他写道：“中国，/我 的在没有灯光的晚上／所写的无力的诗句／能给你些许的 温暖么?”作者对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国感到万分 悲哀，诗人挟着这份感情，用忧郁的目光扫视周围时，寂 寞、贫困的旷野的载体——土地便进入诗人的脑海。
艾青似乎更喜欢以北方的旷野作为他的诗歌的背景。艾 青以舒缓、忧郁而流畅的调子，宣泄了那弥漫在他心头的 浓得化不开的悲哀。“北方是悲哀的／而万里的黄河／汹 涌着混浊的波涛／给广大的北方／倾泻着灾难与不幸；／ 而年代的风霜／刻画着／广大的北方的／贫穷与饥饿啊。” 牛汉先生说一读此诗的开头，就被深深吸引住了：“它热 热地贴近了我的未开垦的心灵”，“并唤醒了我的全部沉 睡的近于诗的情感。”艾青的“北方诗”使我这个江南人 也追求起了雄迈、粗犷的诗风。
深大附中 江帆
2020/3/8
2020/3/8
艾青（1910－1996）
诗人，原名蒋海澄，生于 浙江金华。著有《大堰河—— 我的保姆》、《北方》、《向 太阳》、《黎明Байду номын сангаас通知》等诗 集。诗风沉雄，情调忧郁而感 伤。到了延安以后逐渐转向悲 壮、高昂的诗风。是对中国新 诗产生过重要影响的诗人，被 聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。
2020/3/8
《北方》诅咒与呼号
1937年，“七七事变”之后，中华民族确实到了最危 险的时刻。艾青陷入了迷茫、悲哀与绝望。在十二月底， 又一个严冬的夜晚。他写出了《雪落在中国的土地上》这 首震撼人心的杰作。接着，他以深广的忧愤、饱满的激情， 创作了一首首类似的名篇，如《我爱这土地》、《北方》、 《手推车》、《乞丐》等。这些诗描绘了被侵略战争破坏 的祖国的土地、被苦难命运折磨的底层的百姓。
他为贫困的土地悲哀：“雪落在中国的土地上，／寒 冷在封锁着中国呀……” 在诗的结尾他写道：“中国，/我 的在没有灯光的晚上／所写的无力的诗句／能给你些许的 温暖么?”作者对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国感到万分 悲哀，诗人挟着这份感情，用忧郁的目光扫视周围时，寂 寞、贫困的旷野的载体——土地便进入诗人的脑海。
艾青似乎更喜欢以北方的旷野作为他的诗歌的背景。艾 青以舒缓、忧郁而流畅的调子，宣泄了那弥漫在他心头的 浓得化不开的悲哀。“北方是悲哀的／而万里的黄河／汹 涌着混浊的波涛／给广大的北方／倾泻着灾难与不幸；／ 而年代的风霜／刻画着／广大的北方的／贫穷与饥饿啊。” 牛汉先生说一读此诗的开头，就被深深吸引住了：“它热 热地贴近了我的未开垦的心灵”，“并唤醒了我的全部沉 睡的近于诗的情感。”艾青的“北方诗”使我这个江南人 也追求起了雄迈、粗犷的诗风。
部编版初中语文七年级下册第5课《黄河颂》课件(共30张PPT)
学习目标
1.整体把握诗歌内容，体味歌词部分澎湃激昂的民族感情。（重点） 2.了解背景，理解诗歌的主旨；反复诵读，体会诗歌的意境美。 （难点） 3.培养崇高的爱国主义精神，学习中华民族顽强的奋斗精神和不屈 不挠的意志。（重点）
作者介绍
光未然（1913～2002），原名张光年，湖北光化 人。现代作家、评论家。1935年创作了歌颂抗日志士、 反对卖国投降的歌词《五月的鲜花》；1939年3月，创 作组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。 著有长诗《屈原》，诗集《江汉行》，论文集《风雨 文谈》等。
提示： ①诗歌分为朗读词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。 ②全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的气势。
诗文泛读
啊！黄河！ 你是/中华民族的摇篮！
（歌词）
五千年的/古国文化，
（啊黄出它伟这我唱朗，河现/大里们出表诵朋/在/，//现以而向我词友/它亚出又着们）！坚黄的//洲我英光黄强河赞的们雄未河！，歌原民的然颂。野族气；的魄精，神：我望奔惊掀浊结从奔把劈//向涛起流成昆向中成站黄/////仑/原/在河东澎万宛九黄南山大高滚南湃丈转曲海北下地山滚。，狂，连之两之，澜环边面︿巅；；；。，
写作背景
《黄河大合唱》写成于抗日战争时期。1938年秋冬，作者随抗日 部队行军至大西北的黄河岸边。祖国雄奇壮丽的山川和战士们英勇抗 敌的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国 热情，写下了一篇大型朗诵诗《黄河吟》，后来被改写成《黄河大合 唱》的歌词。
作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅 礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
示例：①作者写黄河，就是写黄河是我们中华民族的摇篮，中华儿女因为你而骄傲自豪！ ②作者写黄河，就是写黄河的苦难史，就是写中华民族的屈辱史。
中国现代诗歌五首PPT课件(粤教版必修二第5课)
[常识·速览] [识作者] 闻一多(1899－1946)，现代诗人、学者。本名家骅，湖北浠水人。留学美 国，学美术、文学。早年参加新月社，先后在青岛 大学、清华大学等校任教。抗日战争期间，任昆明 西南联合大学教授。1943 年后，积极参加反对独裁、 争取民主的斗争。抗日战争胜利后，投身反对内战 的民主运动，1946 年 7 月 15 日在昆明被国民党特务暗杀。他对《周易》 、 《诗 经》 、 《庄子》 、 《楚辞》四大古籍的整理研究，被郭沫若称为“前无古人，后无 来者”。
大陆，受损的只能是谷歌自己。
2．荡漾· 动荡 两者都是动词。 “荡漾”指(水波)一起一伏地动。 “动荡”指①波浪起伏；②比喻局势、情况不稳定，不平静。 请将正确的词语填在横线上。 荡漾 ①阳光下碧波________( 荡漾/动荡)，景色优美。
动荡 荡漾/动荡)，民不聊生。 ②20 世纪二三十年代黑暗的中国局势________(
一、我好可爱； 二、我的腿很长很美； 三、爸爸妈妈那么爱我； 四、我会画画，我会写稿； 五、我有一只可爱的猫„„ 最后，她以一句话作结论：我只看我所拥有的，不看我所没有的！ 读了上面的这个故事，我们都会深深地被黄美廉那种不向命运屈服、热爱 生命的精神所感动。不要抱怨命运对自己不公平，不要只看自己没有的，而要 多看看自己所拥有的，我们就会感到：其实我们很富有。
qǔ 哀曲 qū 曲折 ní 软泥 nì 拘泥
禁
jìn 监禁
jīn 禁受
xiànɡ 街巷 巷 hànɡ巷道
2．语境辨析法 ①如果单纯地从演技的角 ( jiǎo )度来看，这个角 ( juã )色的饰演是成功的。 ． ． nàn )的时候，有这么多人挺身而出，这是难( nán )能可贵的。 ②在危难 ( ． ．
《中国现代诗歌五首》--(死水)课件1
了，他感到失望和悲痛。渴望理想的祖国，
诅咒黑暗的现实，这种被现实冷却了的爱 和希望，成为本诗的深层根基。
死 水
这是/一沟/绝望的/死水， 清风/吹不起/半点/漪沦。 不如/多扔些/破铜/烂铁， 爽性/泼你的/剩菜/残羹。
也许/铜的/要绿成/翡翠， 铁罐上/锈出/几瓣/桃花； 再/让油腻/织一层/罗绮， 霉菌/给他/蒸出些/云霞。
相 关
诗歌表现手法
资
料 象征 是通过某一特定的具体形象以表现与
链
之相近相似的概念思想和感情。
接
象征与比喻 二者都要求相似，但比喻属抽象事 物（为了美化语言，它是局部使用的）。
象征是表现手法，是整篇课文使用
的，它与构思相关，它一般都用来表明 某种抽象的概念和思想感情。
建筑美——诗节的匀称和句的整齐。 全诗5节，每节都是4行，每行都是9个字，既有外形的 整齐感，又有内在的韵律感。 无论从排列上，还是从 字数上看，也都整齐划一，给人以美感。
《死水》为建立新诗的格律和形式作了 严肃的卓有成效的探索。
第一节总写死水的特点——突出死水的凝滞， 完全丧失了生命力。指出这沟死水没有半点希望， 不如索性让它烂到底。“绝望”一词体现了死水 “死”的特点，准确地表达出诗人厌恶的思想感情。
“一沟绝望的死水”——象征着黑暗的（死去 沉沉、毫无生气）的中国社会。
也许铜的要绿成翡翠， 铁罐上绣出几瓣桃花； 再让油腻织一层罗绮， 霉菌给他蒸出些云霞。
第二节紧承第一节的后两句，从色彩上写 死水的肮脏和污浊。诗人运用“反讽”的手法， 选用“翡翠”、“桃花”、“罗绮”、“云霞” 等美好华丽的词语来描写死水，从而表现死水 更加丑恶。（以“美”写丑的表现手法）
让死水酵成一沟绿酒， 飘满了珍珠似的白沫； 小珠们笑声变成大珠， 又被偷酒的花蚊咬破。
诅咒黑暗的现实，这种被现实冷却了的爱 和希望，成为本诗的深层根基。
死 水
这是/一沟/绝望的/死水， 清风/吹不起/半点/漪沦。 不如/多扔些/破铜/烂铁， 爽性/泼你的/剩菜/残羹。
也许/铜的/要绿成/翡翠， 铁罐上/锈出/几瓣/桃花； 再/让油腻/织一层/罗绮， 霉菌/给他/蒸出些/云霞。
相 关
诗歌表现手法
资
料 象征 是通过某一特定的具体形象以表现与
链
之相近相似的概念思想和感情。
接
象征与比喻 二者都要求相似，但比喻属抽象事 物（为了美化语言，它是局部使用的）。
象征是表现手法，是整篇课文使用
的，它与构思相关，它一般都用来表明 某种抽象的概念和思想感情。
建筑美——诗节的匀称和句的整齐。 全诗5节，每节都是4行，每行都是9个字，既有外形的 整齐感，又有内在的韵律感。 无论从排列上，还是从 字数上看，也都整齐划一，给人以美感。
《死水》为建立新诗的格律和形式作了 严肃的卓有成效的探索。
第一节总写死水的特点——突出死水的凝滞， 完全丧失了生命力。指出这沟死水没有半点希望， 不如索性让它烂到底。“绝望”一词体现了死水 “死”的特点，准确地表达出诗人厌恶的思想感情。
“一沟绝望的死水”——象征着黑暗的（死去 沉沉、毫无生气）的中国社会。
也许铜的要绿成翡翠， 铁罐上绣出几瓣桃花； 再让油腻织一层罗绮， 霉菌给他蒸出些云霞。
第二节紧承第一节的后两句，从色彩上写 死水的肮脏和污浊。诗人运用“反讽”的手法， 选用“翡翠”、“桃花”、“罗绮”、“云霞” 等美好华丽的词语来描写死水，从而表现死水 更加丑恶。（以“美”写丑的表现手法）
让死水酵成一沟绿酒， 飘满了珍珠似的白沫； 小珠们笑声变成大珠， 又被偷酒的花蚊咬破。